ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
статья по теме

Молокова Ольга Николаевна,

ЯНАО, г. Новый Уренгой, МБОУ СОШ №17,

учитель начальных классов

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Переход на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования способствует реализации образовательного процесса, направленного на формирование у учащихся информационной грамотности и умения самостоятельно получать знания. Важнейшую роль в этом процессе играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), одним из результатов использования которых является готовность учащихся к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Использование информационных технологий в начальной школе позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения и тем самым усилить интеллектуальные возможности учащихся на данной ступени образовательной системы.

Внедрение ИКТ в практику работы учителя начальных классов осуществляется по следующим основным направлениям:

• создание презентаций к урокам;
• работа с Интернет-ресурсами;
• использование готовых обучающих программ;
• разработка и использование собственных авторских программ;
• ведение электронного журнала.

Основная цель применения ИКТ состоит в повышении качества образования.

Применение ИКТ расширяет возможности самостоятельной деятельности учащихся; формирует навык исследовательской деятельности; обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; и в конечном итоге, способствует повышению качества образования. Урок, включающий слайды, презентации, информацию электронной энциклопедии, вызывает у детей сильный эмоциональный отклик. Экран притягивает внимание, которого порой трудно добиться при фронтальной работе с классом.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций. Цель мультимедийной презентации - донести информацию в наглядной, легко воспринимающейся форме. Применение мультимедийных презентаций делает уроки интересными, включая в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает осуществить максимальное «погружение» в изучаемую тему.

Яркая, необычная форма подачи учебного материала способствует более прочному усвоению новых знаний учащимися. Осознанность чтения контролируется при помощи разнообразных викторин, кроссвордов и тестов.

На уроках русского языка используются возможности специальных программ, которые позволяют проверить знание словарных слов. При проведении занятий по математике появилась возможность наглядного иллюстрирования одной из сложнейших тем - задач на движение. Видя визуально, куда и как движутся объекты, дети лучше понимают, о каком из видов движения идет речь в задаче. Для уроков математики также разработаны программы устного счета, которые дают возможность проверить знания отдельных учеников, либо использовать программу фронтально.

Уникальные возможности сегодня дает Smart Notebook. С ее помощью ученики научились передвигать предметы, слова и целые предложения, писать и моментально стирать. Smart Notebook позволяет растянуть страницу и записать всю нужную информацию, быстро перейти на следующую страницу, показать сразу две страницы и сравнить записи. Для тренировки зрительной памяти, запоминания орфограмм есть «волшебное перо», с помощью которого запись исчезает через несколько секунд. Если учащийся отвлекся, просмотрел, то не знает, что надо записать на месте пропуска. Это требует максимальной концентрации при выполнении задания. Оценка качества усвоенных знаний проводится в форме тестирования, по целому ряду тем.

Математика - «Табличное сложение и вычитание», «Вычислительные навыки», «Скорость счета», «Внетабличное сложение и вычитание», «Внетабличное умножение и деление», «Приемы устных вычислений», «Решение текстовых задач».

Русский язык - «Правописание проверяемых гласных и согласных в корнях слов», «Правописание непроверяемых гласных и согласных в корнях слов», «Части речи», «Падежные окончания имен существительных», «Падежные окончания имен прилагательных», «Спряжение глаголов». Одним из направлений ПЕСТ является ведение электронного журнала и дневника школьника. Эго единая информационная среда, которая позволяет педагогам, родителям, ученикам и администрации школы оперативно взаимодействовать с целью повышения успеваемости учащихся и качества образования. Ведение электронного журнала дает возможность учителю:

• ставить оценки ученику в электронный журнал, которые сразу попадают к нему в электронный дневник;
• задавать домашнее задание всему классу, которое сразу попадает в электронный дневник каждого ученика;
• писать комментарии и замечания в электронный дневник ученика для его родителей;
• получать рейтинги и табели за различные периоды времени;
• получать разнообразные отчеты за различные периоды времени;
• видеть личное расписание и тематическое планирование по своим предметам;
• общаться с учащимися и их родителями, используя внутренние сервисы системы.

Родители и ученики получают возможность:

• видеть дневник с проставленными оценками и домашним заданием, записанным учителем;
• просматривать общий рейтинг по всем предметам;
• обмениваться сообщениями с учителями, используя внутренний сервис системы.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют решать самые разнообразные задачи, возникающие в процессе обучения, позволяет оптимизировать учебный процесс. К примеру, актуальной на сегодняшний день является проблема пропуска занятий школьниками в результате болезни. Ученик, пропустивший одну или две недели занятий, выпадает из образовательного процесса. ИКТ помогут возместить этот пробел в системе образования. Нами разработан ряд уроков по определенным темам с подробными конспектами и презентациями, которые позволяют учащемуся самостоятельно изучить программный материал. Проходящая в настоящее время реформа образования, направленная на стандартизацию уровня качества обучения, приводит к появлению все большего количества учебного материала на электронных носителях.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей - нормой работы.

Таким образом, внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств личности.

Сведения об авторе:  Молокова Ольга Николаевна – заместитель директора по УВР МБОУ СОШ № 17, ЯНАО, г. Новый Уренгой, Россия