Ребенок и книга
консультация по теме

Ребенок и книга

Процесс общения ребенка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого, а если обратиться к мировой цивилизации, то и значительно раньше. Но многовековая истории этого вопроса была связана с взрослым человеком и юношей. И только совеем недавно стали чаще говорить о дошкольнике-читателе, изучать его особенности, задумываться над принципами отбора книг для детского чтения, следить за воздействием их на читателя не только в момент чтения.

        Слово «читатель» к дошкольнику условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой.  Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. И от взрослого в большей степени зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе выработается у ребенка.

        Общаясь с ребенком, необходимо выработать модель его поведения при чтении художественной литературы. Прежде всего, нужно научить ребенка слушать. Это достигается не призывами к послушанию и слушанию, а подбором интересной, доступной ребенку литературы, неспешным выразительным чтением, умением почувствовать и учесть эмоциональное состояние малыша. Книгу нельзя навязывать, преподносить как нечто обязательное, читать между делом.

Еще В.Г. Белинский предостерегал: «Читать дурно выбранные книги для них и хуже и вреднее, чем ничего не читать».

        С ранних лет необходимо учить ребенка относиться к книге как к величайшей ценности: правильно держать её в руках, правильно перелистывать страницы, знать её место на книжной полке, помнить о том, что у неё есть автор и название. Всё это необходимо для того, чтобы воспитать грамотного читателя.