Какой я директор?

Каждый школьный день я, как и многие директора, планирую как радостную страницу своей жизни и жизни детей. Школьная жизнь должна быть радостной! И как важно в сухих строчках учебника найти загадку и поэзию.

Любите ли вы свою работу так, как я люблю свою? Любите ли вы детей так, как я их люблю?

 В центре внимания современного образования моей школы поставлена личность, уважение к ней, стремление помочь ее развитию. Решение этих задач основано на принципах демократизации, гуманизации, гуманитаризации, дифференциации образования. Значительная доля в реализации их принадлежит начальной школе. Как вы уже догадались – это начальная школа, в которой девочки и мальчики будут учиться в разных классах. В каждом классе будет свой педагог- воспитатель, который будет следить за дисциплиной в классе. Уроки будут вести учителя- предметники. А во внеурочное время девочкам будут преподавать этикет, вокал, домоводство, хореографию, ритмику, рукоделие, ЛФК и бассейн. А мальчикам - производственный труд, спортивные секции и кружки, военное дело. В каждом классе не более 10 учеников.

Наша современная школа оснащена всем необходимым: техническое оборудование, бассейн, живой уголок, комнаты для отдыха, теннисный корт, игровая площадка, спорт. зал, класс информатики, библиотека и др.

Каждый класс имеет свою форму.

Мне кажется, что успехи в работе директора определяются, прежде всего, педагогическим мастерством в способности дать каждому ученику объем знаний, определенный программой, научить разбираться в сложной взаимосвязи явлений и событий, применять полученные знания на практике. Мое стремление к целенаправленному формированию у школьников приемов учебной работы направляет их на познавательную самостоятельную деятельность не только на уроках, но и вне школы.

  В своей работе я активно использую инновационные технологии. Особенно моим ученикам нравится работать в режиме технологии полного усвоения и проблемного обучения. Они позволяют не только усваивать программный материал, но и формируют у учащихся устойчивый интерес к  наукам, стремление к познанию нового, развивают их творческие способности и побуждают к научной деятельности.

  Всеми силами я стараюсь, чтобы, заходя в дверь со знакомой табличкой «Школа на 5+», для моих учеников распахивался мир тайн и открытий, мир разнообразия природы, жизни и быта людей в ней; мир могущественного величия природы и ее одновременной ранимости и беззащитности; мир научных споров, поражений и - обязательно – побед.

Для оценки образовательного процесса использую следующие средства педагогической диагностики: контроль, тестирование.

Современные образовательные технологии, используемые учителем.

1. Личностно-ориентированное обучение: целенаправленное формирование человека посредством развития его индивидуальных способностей; это способ реализации содержания дифференцированного образования посредством системы средств, методов, организационных форм, обеспечивающий эффективное достижение цели образования.

Личностно-ориентированное обучение – сущность моей работы. При организации работы использую индивидуальный подход к каждому: ребенку, родителям, учителям.

2.        Использование игровых технологий: в игре и через игровое общение решаются не только проблемы мотивации, развития учащихся, но здоровьесбережения и социализации.

Такой способ обучения вызывает живейший интерес учащихся к предмету.

3.        Здоровьесберегающие технологии: направлены на выработку  ценностей, связанных с формированием здорового образа жизни, а также на отказ от негативных проявлений, бытующих в жизни молодёжи, в том числе вредных привычек. В своей работе уделяю внимание профилактике вредных привычек.

4.        Обучение в сотрудничестве – совместная развивающая деятельность взрослых и детей, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов; помогает формировать у  учащихся навыки работы в коллективе взрослых и детей.

В своей работе использую групповой метод работы, когда класс делится на группы в зависимости от подготовленности. Одни дети работают самостоятельно, другие – под руководством учителя.

5.        Информационно-коммуникативные технологии представлены в использовании компьютерных программ в формировании ключевых компетенций на уроках.

В свое работе часто использую компьютер, интерактивную доску. В современной школе без этого просто не обойтись. Имеются методические разработки с использованием компьютера. Материалы создаю самостоятельно и совместно с учащимися. На уроках использую материал для того, чтобы оживить подачу учебного материала, вызвать интерес учащихся к предмету.