Театрализованный игры
учебно-методическое пособие по развитию речи (подготовительная группа) по теме

 

 

 

 

 

 

                   

  

     Система оригинальных игровых занятий - театрализованные игры, направленные на развитие голоса, выразительной речи,

на совершенствование у детей эмоций, внимания, памяти, воображения, нравственных представлений.

     В каждом занятии – стремление создать атмосферу искусства, сделать занятия радостными, увлекательными. На каждом занятии дети слышат и усваивают прекрасную речь наших классиков и ясную мелодичную полную лирики и юмора речь народного творчества.

    Занятия учат детей видеть, чувствовать, понимать, сопереживать, т.е. делать ребенка более богатым духовно, более счастливым.

 

    

     Начинать занятия следует всегда с дыхательной гимнастики в хорошо проветренном помещении.

    

     Почему?

    

     Потому, что ДЫХАНИЕ – ОСНОВА РЕЧИ.

    

      Дыхательная гимнастика (речевая гимнастика) всегда должна быть полна движения – ходьба, бег, прыжки, «ходьба на лыжах», «танец снежинок», 

«вьюги», «полет самолетов» и т.п.  – она необходима для создания хорошего

физического и психического самочувствия. Желательно в этой части занятия

использовать музыку.

    На своих занятиях  стремлюсь развивать голос ребенка в единстве с дыханием,

артикуляцией, резонированием, слухом.

    

    Следует напомнить, что в работе над голосом ребенка важна осторожность и

Постепенность, нельзя перегружать речевой аппарат ребенка.

   

    Упражнения, которые входят в цикл, создают основу, необходимую для развития всех положительных качеств голоса – мягкость,

                                                                  Звучность,

                                                                  Гибкость,

                                                                  И сила голоса.

   

    ИГРА. Наиважнейший прием работы.

                 В игре ребенок растит свою душу и тело.

    

    ТРЕНИРОВКА РЕЧИ В ДВИЖЕНИИ. Развитие голоса с помощью различных

Движений помогает формировать навыки речи.                     

 

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РУКИ в формировании навыков звучания речи.

Чем лучше развиты у ребенка движения кисти и пальцев, тем лучше развита его речь – управление речью осуществляется из двигательной зоны коры головного мозга – это утверждают физиологи.

  

    МНОГОКРАТНЫЕ ПОВТОРЕНИЯ. Многократные повторения в занятиях вырабатывают устойчивые рефлексы речи. Длительные перерывы в упражнениях ведут к угасанию этих рефлексов. Тренируя звучание детских голосов, постоянно возвращаюсь к старым упражнениям, давая им новый образ.

 

   Использование театров в занятии.

(Театр Петрушки, настольный картонный театр, театр мягкой игрушки, театр масок- шапочек, театр пальчиков). С помощью театра мы учим ребенка искусству диалога: развитие способности слушать, понимать, своевременно отвечать, передавать интонацию вопроса, ответа, радости, удивления и т.д.

 

   Использование сказок, потешек, считалок, стихов в работе с детьми.

Ритм стихотворной речи возбуждает нервную систему ребенка, вызывает в нем эмоциональный отклик, рождает ритмическую эмоцию.

 

   

  

     Опыт работы с детьми показывает, что хороших результатов можно добиться, если с детьми заниматься не менее двух раз в неделю по 20 – 25 мин.- средняя группа и  25 – 30 мин. – старшая группа (групповое занятие) и по 5 – 6 мин. индивидуально с каждым ребенком. Группа детей должна быть не более 10 – 12 человек. 

    

 

Задачи  занятий.

 

1. Продолжать работу над речевым дыханием, артикуляцией и автоматизацией шипящих и свистящих звуков. Совершенствовать отчетность произношения слов и словосочетаний.

 

2. Продолжать работу над интонационной выразительностью; учить модулировать голосом: громче, тише, тоненько, грубо. Передавать интонацию удивления, радости, печали, испуга.

 

3. Упражнять в передаче образа через жест и движение.

 

4. Совершенствовать диалогическую речь, учить искусству диалога.

 

5. Учить рассказывать (сказки, небольшие описания, уметь строить распространенные предложения); развивать устойчивый интерес и любовь к литературе, родной речи, учить оценивать поступки героев.

 

6. Учить выразительно, читать стихи, потешки.

 

7. Продолжать обучать приемам вождения персонажей в картонном театре, театре мягкой игрушки , пальчиковом театре и т.д.

 

8. Воспитывать внимание, выдержку, память, развивать воображение и фантазию.

              

            1.   Упражнение  «ХОДЬБА НА ЛЫЖАХ»

 

Наступила зима.                   Белый снег пушистый        (дети стоят в кругу)

                                               В воздухе кружиться

                                               И на землю тихо

                                               Падает, ложиться          

                          В лесу сейчас много снега. Хотите поехать туда на лыжах?

        Вставайте скорее на лыжи! 

                   В руки возьмите палки.

                                 Посмотрите, как поедем!            (показ)

 

                  Едем! Снег скрипит под ногами:

                                         ССС!    СССС!   ССС!   

                                                      (имитация движений)

                Улыбнитесь, Покажите зубки! 

                                           ССС! ССС! ССС! ССС!

                 Приехали на полянку. Зашуршал снежок 

                                                                      под  лыжами.

                 Губы вперед! Вот так! Хорошо!

                                            ШШШ! ШШШ! ШШШ!

                 Забираемся на горку:  

                                             Ш! Ш! Ш! Ш!

                Будем съезжать с горки:

                             Наклонитесь, согните колени,

                                                     Отталкиваемся палками.

                    Улыбнитесь!         Едем!

                                          ССССССССССССС………….

  ( имитируем движения, постепенно распрямляясь. Продолжительный плавный выдох).        2 – 3  раза.

- Посмотрите, ребята, кто это мелькнул рыжий за елкой?

                                (показать игрушку-перчатку лисы). 

- как ловко красиво бежит лисичка, поворачивая головку и посматривая на свой пушистый хвост. 

                                (бег по кругу, имитация движений).

  Скажем громко и четко: Су-су-су – мы видели лису

                                            Са-са-са – вот бежит лиса.

                                            Сы-сы-сы – хвост красивый у лисы.

  Убежала лисичка.

  Слышите? Кто это ломает ветки в лесу?         (игрушка- мишка).

  Это идет косолапый медведь. Покажите, как он идет

                                                                                         (имитация движений).

  Идет мишка и рычит:

                РРРРР…РРРРРРР…(хором и индивидуально).             

                         Давайте пригласим мишку к нам на занятие!

 

                                                                                                                                                                                                                                                                             

   - Хотите, дети, покататься на машине?

Идем в гараж

                         (движения энергичные по кругу).

  Пришли в гараж.

Накачиваем шину:

                            ш! ш! ш! Ш! – проследите за артикуляцией – губы вперед       колесом. Энергичные наклоны  5 – 6 раз.

  Заводим машину:   

                            Чччик! (губы вперед)

  Загудел мотор: 

                            Т-т-т-т-т   (Круговые движения кистями рук, с постепенным убыстрением голоса).

  Зарокотал мотор:

                             Рррррррр….рррррррррр

  Поехали! 

                             Ррррррррррр….(Бег по кругу имитируя движения руля).

  Воспитатель, подражая гудку автомобиля:

              Е-дем,

                    Ду-дим!

                               С пу-ти

                                          Уй-ди!

  Дети произносят этот текст хором, индивидуально, в движении.

                Ехали, ехали и приехали на лесную полянку.

                                                                                             

                    3.   Упражнение  СНЕЖИНКИ.

 

                          

          Стали звездочки кружиться,              

        Стали на землю ложиться,                            Хором и индивидуально.

             То не звезды, а пушинки,

        Не пушинки, а …снежинки.

 

 

 

  - Покажите, как кружатся снежинки и ложатся в сугробы.

  Встаньте в круг, поиграем.

             

             

             Раз, два, три, четыре, пять,                          Поднять руки.

            Собираемся гулять.

                                   Завязали Катеньке                 Показ движений.

                                   Шарфик полосатенький.

            Катя саночки везет                                        Показ движений.

           От крылечка до ворот.

                                   А Сережа на дорожке            Показ движений.

                                   Голубям бросает крошки.

 

                                 … Девочки и мальчики

                                Прыгают как мячики.

                                Ножками топочут,

                                Весело хохочут.

  

 

 

  Поиграли ребятки и поехали кататься на лыжах. (Стоя в кругу, лицом к воспитателю; учить глубоко приседать, параллельное движение рук): 

                              Ссс! Ссс Ссс! – напомнить артикуляцию.

                               Шшш! Шшш! Шшш! – губы вперед!    

 

    Едут ребята на лыжах по лесу. Вдруг кто-то рыжий мелькнул.

    Кто это?       (лисичка – перчатка)

 

                                                                   …Шерсть пушистая, золотистая, на груди  

                                                                   жилет, на шее белый галстучек. 

                                                                        Идет тихонько, к земле пригибается,

                                                                   Будто кланяется…        (К. Д. Ушинский)

                                                          (показать движения на кукле-перчатке).

                                                                

 

                                                                                     Пройти круг как лисичка.

                                                                                      

                                                           -Убежала лисичка.

                                                         Кто это выскочил на полянку?

 Весь белый, только, кончики ушей черные. Сидит и слушает… Зароется в снежный сугроб – никто его не видит: ни хитрая лисица, ни волк, ни быстрая рысь.

                                                                                                     (Соколов – Микитов)

 

 

               4.   Упражнение    « ВЕТЕРОК».

 

Дул ветерок:

                        Ссссссссссс….. (показ)

Улыбнитесь.

                Покажите зубки.

                                    Прижмите кончик языка к нижним зубам.

                                                                           ( 2 – 3 раза)

      Дуйте!

               От ветерка качались деревья

                              (руки   подтянуть вверх, энергичные движения.)

 

                 5.   Упражнение   «ЛИСТЬЯ».

 

Зашелестели листочки

                                            (движение пальцев).

                               Ш ш ш ш…  …ш ш ( 2 – 3 раза)

      Губы вытянуты вперед,

                      «веточки» сверху опускаются  вниз. А на лужайке цвели цветы. 

Они радовались солнышку и распускали лепестки.

 

   

     (Пальцы руки сжаты в бутон- постепенное раскрытие ладони)

                                сссссссссссссссссссссссссссс……….

                                            Раскроет цветок свои лепестки,покажет его солнышку

                                                                                   (ладошку показать «солнышку») 

                                                 И один цветок распустился, и другой (вторая рука)

                                            

                                                  На нежный запах цветка прилетели пчелки.

 

                                                         7.    Упражнение «ПЧЕЛКИ».

             

               Пчелки гудят:     М м м…  м м м…  м м м…

                     (озвучивание, показать движение головы)

     

                    Напились пчелки сладкого нектара и полетели в свои 

                      домики - ульи    и  вы садитесь на свои места.

 

  Упражнение  «САМОЛЕТЫ».         

 

 Дети сидят на стульчиках полукругом.

 

- Вы - летчики.

 

            Скажем:                 Мы летчики – пилоты,

                                            Заводим самолеты.

                                            Будем дружно мы играть,

                                            Будем весело летать.

  

Заводим самолеты:    Чччик!    (движение кистью по кругу)

                                       Чччик!

 

 Заработал мотор:       Т-т-т-т-т-т         (губы на улыбке, язычок 

                                                                    упирается впередние зубы;

                                                                    проверить артикуляцию).

- Покажем, как работает мотор

                                   (вращательные движения ладоней с постепенным ускорением).

- Загудели моторы:

                                        мммм…мммм…

                    (послушать, голова ребенка должна гудеть, использовать свой образец).

             

           -Внимание!

                     Я командир. 

                                   Буду по очереди выпускать самолеты.

 

                                             Толя! Включи мотор! Зарокотал мотор:     

                                                                             ррррр!

               

                      В полет!

                                              (ребенок летает по группе, «крылья» прямые).

 Вася!  Виталик! В полет!

                                        

                                                       (все летают и рокочут      рррррр….)

                

   Внимание, летчики! 

                                    

                                    На  посадку!

                                              

                                                         Ззззззззззз…..

                                             

                                                     Улыбнитесь! (на стульчики)

 

                 Летчики громко говорят:   

                                                                         

                                          Самолет построим сами,

                                          Понесемся над лесами,

                                          Понесемся над лесами,

                                          А потом вернемся к маме.

                                                                                

                                                                  (хором и индивидуально)

                                                                     Проследить за плавной  и Связной речью.

 

           11.   Упражнение  «КОРАБЛИК»

 

 

-Кто из вас, дети, видел кораблик?

                                                             Где? Когда?

 

-Кто видел кораблик с парусами?

 

-Покажите парус!   Дать возможность проявить творчество, помочь изобразить, показать движения – плавность, линия рук может изобразить разные паруса.

             - Одна рука изогнута вверх, другая – вниз.

             - Обе руки приподняты, изображая округлый треугольник.

            - Одна рука приподнята высоко и округло над головой, другая- на уровне плеча и т. п. 

 

- Я буду читать стихи про кораблик, а вы будете «плыть» друг за другом. Постарайтесь запомнить стихотворение.

  Подул ветерок, расправили паруса, поплыли кораблики;

                     

                      Плывет, плывет кораблик, 

Кораблик золотой,

Везет, везет кораблик

Подарки нам с тобой.         (прочесть несколько раз).

                                                 (англ. Песенка, перевод С. Маршака).

 

  Но вот ветер стих, парус опустился, кораблик остановился. Как же плыть 

дальше, если нет ветра?  (выслушать детей).

 

       У кораблика есть гребцы.

                   Доставайте скорее весла.

                                 Садитесь на весла (на пол).

                                                  (Каждый ребенок изображает гребца)

 

                 - наклоны туловища вперед – назад, с движением рук.

 

                                          Заскрипели весла:     

                                                            ( Напомнить артикуляцию звуков)

                                                                         Ссс!  Ссс!  Ссс!

                                                                         Ч!      Ч!     Ч!

                                                                          Ш!    ш!      ш! 

                               

                                              Но что это?  

                                           

                                                            Ветерок подул. 

                                                            

                                                                          Ожил парус.

                                                                       

                                                                                     Вставайте скорее!

                                   

                Ой, какой сильный ветер засвистел в парусах.  

                                                                                   Улыбнитесь!

                 

                                                           Ссссссссссссссс…              с усилением звука

                                                           Сссссссссссссссс…            покачивание т     Волны зашумели:                  

                                                           Шшшшшшшш…            губы вперед, движения

                                                           Шшшшшшшш…           рук вверх и вниз

                             

 

                              Ветер по морю гуляет          Прочесть 2 – 3 раза

                              И кораблик подгоняет.            «Кораблики» плывут

                             Он б ежит себе в волнах           под чтение педагог        

                              На раздутых парусах.                                                                           

 

  Плыл кораблик и остановился у берега. 

                            

                                               Пойдемте  посмотрим,  куда мы попали?         

                                                     

               10.   Упражнение «КУКЛА  МАША».

 

   Однажды кукла Маша пошла в лес за ягодами. 

   

    Ходила, ходила по лесу, собирала ягодки и заблудилась.

    

    Зашумел лес:      

                       

                                      шшшш…  шшшш…     (дети изображают шумящий лес)

   

    Маше послышалось, будто лес ее спрашивает:

                                                   

                                   - Страшно? Страшно? Страшшшно?  (тихонечко)

    

    Ветер засвистел:

                               

                                  сссссссссс…          Напомнить артикуляцию:

                                  Сссссссссс…          «С» - на улыбке

   

    Трава тихонько зашелестела:

                                  

                                   Шшшшш…          «Ш» - губы вперед колесом.

    

     Листья на деревьях зашуршали:

                                 

                                                       Шшшшш…  шшшшш…

                                                                

                                                       Шуршим, шуршим. 

   

               Ворона крыльями захлопала, закричала:

                                 

                                   Каррр!   Каррр!

                                   Прячься!  Прррячься!

   

 

  Спряталась Маша за дерево, смотрит: 

и правда, медведи идут:

                                               Михайло Иванович,

                                                                  Настасья Петровна и

                                                                                                   Мишутка.

 

   

   Идут по лесу и разговаривают.                                                                                      

    

   Михайло Иванович говорит громким голосом:

                           

                            «Я найду того, кто садился на мою кровать и смял ее».

    

    Настасья Петровна говорит тише:

                           

                            «Я найду того, кто садился на мою кровать и смял ее».

    

     А Мишутка пищит:

                           

                        

                     «Я найду того, кто ложился на мою кровать».

                       (Дети повторяют оттенки по громкости и высоте)

                 

                     Прошли Медведи. 

                                       Страшно кукле Маше, вдруг она слышит – 

                                                                       Сорока где-то в листве трещит:

                                   

                                                                        Тррр…   тррр…

                                                                 (Хором и индивидуально)

                                 

                            Улетела сорока.

                          Совсем страшно стало куколке.  

                          Только хотела заплакать, как вдруг слышит: кто-то вдалеке зовет ее.

                                                              Ма – ша! 

                                                              Ма – а – ша!          (Хором)  

                                    

                                      Это ребята из детского сада ищут Машу.

                                      Обрадовалась Маша,

                                      Побежала навстречу ребятам и закричала радостно:

                                                               

                                                               Ау!  Ау-у!

                                                               Иду-у!   Иду-у!    (хором и индивидуально)

                                   

                                             Ребята увидели куклу Машу и принесли ее в садик.

                                                      (Дети садятся на стулья).

 

                11.   Упражнение  «ПАРАШЮТИСТЫ».

 

           На самолете летят парашютисты.

             

             -Товарищи парашютисты!

                                                    Приготовьтесь к прыжку.

                               

                                             Внимание!    Прыжок!

            (Из положения стоя – дети стоят по кругу, лицом в круг – постепенно приседаем, обняв себя за плечи руками).

                                             

                            «Парашютисты» летят, ветер свистит в ушах:

                                                  Сссссссссссссс…      (напоминаем  артикуляцию).

                                              

           -Приземляемся!  

                           Отстегните парашют, сверните его!

                                                                      Положите рюкзак за плечи.

                                                                                                        Поиграем в снежки!

             

             Я буду Зимушка-Зима, буду играть с вами в снежки.

             Бегите скорее все подальше от меня к окну.

             

              Наклонитесь, возьмите снег в руки, «слепите» снежок.

              Зимушка-Зима бросает снежок в вас:

                                                 

                                                   Ба! Бо! Ба! Бо!

              А теперь – вы:

                                                   Ба! Бо! Ба! Бо!

 Как хорошо наигрались, щечки раскраснелись, все запорошились снегом и Зимушку всю обсыпали снежком.

Бегите скорее ко мне, помогите стряхнуть снежок.

Спасибо Вам, ребята!

 

 

             12.   Упражнение  «ПАРИКМАХЕРСКАЯ».

 

             Я хочу вас пригласить в театр.

                Вы любите театр?

                 Но прежде, чем пойти в театр,

                                             нужно привести себя в порядок, сделать прическу.

               

                -Куда же нам нужно пойти, чтобы нас постригли?

                 

                В парикмахерскую? Верно.

                

                 Вы – парикмахеры.

                 Будете делать прически друг другу.

                 Возьмите «ножницы» в правую руку, 

                                                                        а «расческу»- в левую.

                 «Ножницы» стригут:

                                                   

                                   Чик! Чик! Чик-чик-чик!   (движения кистью).

                

                Расческой причешем волосы:

                                                    

                                              Ссссссссссссс…

                 

                Включаем «фен» - будем сушить волосы

                                                    

                                                             Ччик!

                   

                 Загудел «фен» :        Ммммммммм…

 

                 Высушили голову, а теперь закрепим прическу лаком.

 

                 Возьмем в руки распылитель лака – сжимаем пальцы:

                                                    

                                                         Ф! ф! ф! ф! ф!     (щек не надувать)

 

                 Смотримся в зеркало:      

                                       

                                       Ах, красивый я какой,

                                      Так и вьется локон мой!   (Хором и индивидуально).

 

                Ну вот, теперь все причесанные, красивые.

                              Можно в театр пойти. Занимайте места!

 

 

             13.   Упражнение  «ВЕСНЕ ПРИВЕТ»

 

  Всю ночь шумел дождь:

                                   

                                    Ш ш ш ш ш ш         (отработка артикуляции со всеми и 

  Вода лилась:                                               индивидуально)

                                   С с с с с с с с с…

                                                                                                                

                                                          А сегодня посмотрите в окно:

 

                                                          Ох, наш дворик весь в воде.         Работа

                                                           Мокро, словно в речке!                 Над текстом

                                                           Ручейки бегут везде

                                                          Даже на крылечке.

 

                                        Весь снежок растаял.

  

 Скоро прилетят пчелки:

                                   

                                     М м м м м м м …  (тоненько гудят, красиво, легко летят,

                                                                   Садятся на цветы, пьют цветочный мед)

   Улетели пчелки, 

                  

                 Летят большие, мохнатые шмели,

                                                   гудят, как самолеты низко:

                                  

                                       М м м м м м м…

 

 

                       14.   Упражнение  «ЛЯГУШКИ».

 

                

            Весной проснулись лягушки, скачут.

                                                            

                                                                  Покажите как?

                             

 

                               (ноги расставлены, сгибаются в коленях, ладони подняты кверху,

                               пальцы растопырены. Прыжки легкие, бесшумные).

                                                

 

                                                              Вот лягушка на дорожке

                                                              У нее озябли ножки.

                                                              Значит ей нужны

                                                               Теплые штаны,

                                                               В крапинку!

                                                                                            ( чешская песенка)

                                  

                                    

                                Ква - ква! Ква – ква – ква!      (все скачут и квакают)

 

     - Покажи, Марина, Надя, как скачет лягушка, 

                                                       а мы почитаем стихи о ней.

                                                                      (повторить 2 – 3 раза).

 19.

                               

                                               (Сценка с куклами.)

 

     Ширма. На ширме «снег». За ширмой кто-то чихает. Появляется зайка.

(На столе педагога ширма, в разговоре с зайчиком дети принимают живейшее участие).

    -Будь здоров, заинька!

    -Спасибо!

    -Какой у тебя насморк! И нос совсем мокрый. Вытри нос, заинька.

    -У меня нет платочка.  Апчхи!

    -Как же можно без платка с таким насморком. Подожди. Мы сейчас тебе дадим платочек. (Ребенок подает платочек зайке. Зайка старательно вытирает нос).

    -Бедный заинька. Дети, спросите у зайчика, где же он так простудился (дети спрашивают).

    Зайчик: Пришла зима холодная, выпал снег 

                   Глубокий, начались морозы трескучие-                              

                   Вот я и простудился.

    -Как же ты простудился, когда у тебя шубка теплая?

(Дети повторяют вопросы).

    -У меня ушки и лапки мерзнут.

    -Почему же ты не наденешь рукавичек и теплую 

                                                                                шапку?

    -У меня нет ни шапки, ни теплых рукавичек.

    -Беда какая. (К детям) Как же нам помочь зайке? (Выслушать ответы).

    -Давайте согреем заиньку, оденем его потеплее. Марина, иди помоги заиньке надеть шубку.

Шубка, шубейка! Заиньку согрей-ка!    (Хором).

    -Оля, помоги шапочку надеть.

На голову шапку надевай. Уши закрывай!    (Хором).

    -Алиса, рукавички надевай!

На лапки рукавички-невелички.    (Хором).

    -Ну, а теперь покажись ребятам, пусть они посмотрят, как тепло ты одет. 

(Заинька прыгает).

    -Спасибо, ребятки! Спасибо! Теперь мне тепло и славно. (Танцует).

 

     20.                                      

 

  

                                           ( Игрушки – зайцы, ежик, волк).

    

Я расскажу вам, дети, сказку о зайчатах. Жили-были в лесу зайчата.                

Одного звали Ушастик, а другого – Косой.

    -Как вы думаете, почему их так звали? 

                    (Выслушать и обобщить).

    Верно. У одного зайца были длинные уши, а у другого – косые глаза

. Косой был большим хвастунишкой. Он любил петь песенку:

                                                                                       Не боюсь я никого

                                                                                       Даже волка самого!

                                                                            (Повторить с детьми хором,

                                                                                          индивидуально).

                                                                                Однажды зайцы пошли в лес.

                                                                                Шли они, шли, шли, вдруг из-за елки

                                                                            выкатился колючий клубок – одни 

                                                                            иголки торчат.

                                                                                Косой испугался, задрожал и 

                                                                             спрятался за дерево.

    А Ушастик сразу узнал, кто это.

    А вы, дети?    (Выслушать).

   

    Ушастик был умным воспитанным зайчонком и сразу поздоровался с ежиком:

   

    -Здравствуй, серый ежик,         Приветливо, громко, без крика.

Ни головы, ни ножек!                   Хором и индивидуально. 

    -Здравствуйте, зайчата!

    -Здравствуйте, ребята!

    -Серый еж, серый еж,               Хором и индивидуально.

Далеко ли ты идешь!

    -По тропинке я бреду,

Все ищу себе еду.

    -Знаете ли вы, дети, какую еду ищет в лесу ежик?                                 

                     (Выслушать и обобщить).

    Верно. Ежик ловит мышей, змей, ест червяков, корешки разные, любит грибы, яблоки лесные. Не будем ему мешать охотиться.

    -До свидания, серый еж!   (Хором, приветливо, ласково).

    Попрощались зайчата с ежом и пошли дальше. Ушастик и спрашивает:

    -Косой! Ты чего ежа испугался?

    -А я… я… не испугался .

Тут Косой расхрабрился и закричал:

    -Не боюсь я никого            Хором, индивидуально.

Даже волка самого!                Передать хвастливую интонацию.

  

   21.

 

 Кричит Косой, а Волк тут как тут.

 Ходил волк по лесу по своим волчьим 

Делам, проголодался и только подумал:                           

«Вот бы хорошо зайчиком закусить!»

(Вос-ль говорит негромко низким голосом).

 Как вдруг слышит, где-то совсем близко

Его, волка, поминают!

   

 

 -Кто это меня не боится?      (Грозно, громко, низким голосом. Хором и

                                                                                                      индивидуально).

    Услышали зайцы волка и скорее наутек! И мы с вами побежим. Вставайте скорее в круг.       (Бег по кругу).

 

   22.

 

 

    Слушайте – послушайте! Расскажу вам сказку хорошую – прехорошую, длинную – предлинную, интересную – преинтересную.

                                            (Использовать картинки).

 

 

                              (Картонный театр).

 

   Волк -      показать                                                               

   Медведь-                трусость.

   Петух -        показать решительность

   Лиса-                      наглость и трусость.  

   Зайчик -      говорить, всхлипывая,

                       тонким голосом, горестно.

 

  - Ребята! Кто это там маленький, серенький, длинные ушки, громко плачет?

                                                                                                          (Зайчик).

   

    -Кто хочет показать зайчика?         (Вызвать по желанию).

    

    Давайте спросим зайчика, что с ним случилось?

    Хором:   Заинька, что ты плачешь, что случилось?

    

    Зайчик (ребенок) жалобным голосом:  Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная… (рассказывает).

 

                                     Диалоги:

                                  Зайчик и волк;

                                  Зайчик и медведь.       (По желанию детей).

 

    

   Напомнить, что когда «артисты разговаривают, следует слегка покачивать фигуркой. Тот, кто говорит – движется.  Тот, кто молчит – слушает, не двигаясь.  

 

              Зайчик и петух.        (Артисты по желанию).

    

    23.

 

 Напомнить, что петушок смелый, говорит громко, воинственно, как настоящий петух: 

                      

                     

                       Иду на ногах,

                     

                       В красных сапогах,

                     

                       Несу косу на плечи,

                      

                       Хочу лису посечи…

  

    

 

    -Как вы думаете, дети, почему лиса испугалась петуха?  (Выслушать версии).

    -Да, наверное, лиса испугалась косы. А может петушок лису, перехитрил? 

 

                      Посмотрите, как я разыграю сценку.

 

                        -Плачет заинька. Идет мимо петушок.

    Заяц (плачет):  И – и… Ли – и - са…

    Петушок:  Ко – ко, заинька бедный, о чем плачешь?

    Заяц:          Как же мне не плакать, Петя – петушок?

                        Прогнала меня лиса из моего дома.

     Петушок:  Не горюй зайчик, я лису выгоню.

     Заяц:          Волк гнал – не выгнал, 

                        Медведь гнал – не прогнал,

                        А ты и подавно не прогонишь, куда тебе… 

    Петушок:   А я ее перехитрю. Вот слушай.

                                                                       (Заходит за дом).

                         Иду на ногах,

                         В красных сапогах,

                         Несу косу на плечи,

                         Хочу лису посечи…

                         Пошла, лиса, вон!

    Лиса:            (в окошко зайцу)

                        Слышь, косой, кто там грозится?

    Заяц:            (испуганно).

                         Зверь страшный, злой, свирепый какой!

                         Ух, ты, страх…

   

 24.

 

 Петушок:   (грозно).

                          Иду на ногах,

                          В красных сапогах, 

                          Несу косу на плечи,

                          Хочу лису посечи…

                          Пошла, лиса, вон!                                                                               

   

 

   Лиса:            Сейчас, шубу надеваю

 

    -Как вы думаете, прогонит петушок лису?

 Кто хочет сыграть? Ваня, Вера!

 Сыграйте сценку.

                                   (Дети заканчивают).

 

 

                                                       (Игра-сказка).

 

    Один ребенок – медведь, сидит на стульчике. К нему идут дети вместе с воспитателем.

    Воспитатель произносит текст (пока дети не запомнят, в последующих играх – дети читают текст вместе с педагогом).

                              

                               Шел по лесу храбрый зайчик,

                               Храбрый зайчик- побегайчик,

                               А медведь в берлоге спал.

                                        (дети идут очень неторопливо, робко).

 

                               Зайчик ближе подбегает, 

                               Зайчик тихо напевает:

 

                               Зверь мохнатый, толстопятый,  (испуганно)

                               Зверь ленивый, некрасивый.

                                         Бррр!   (дразнят)

 

                               А медведь лежит, молчит,                                  

                               Ничего не говорит.                                

 

                               Заяц ближе подбегает,

                               Заяц громче напевает:

 

                               Зверь мохнатый, толстопятый,    (громче,

                               Зверь ленивый, некрасивый.         Подбегает поближе)

                                          Бррр!

 

                                Не шевелится медведь.

                                Перестал медведь храпеть.

 

                                Заяц ближе подбегает,

                                Прямо в ухо напевает:

                                            (подойти близко совсем, очень громко)

 

                                 Зверь мохнатый, толстопятый, 

                                 Зверь ленивый, некрасивый.

                                            Бррр!

 

 26.    

 

     Медведь вскакивает, бежит за зайцами. Кого-то хватает;

 

     Медведь: 

                               А попался! Доигрался!   (низким голосом, грозно)

 

     Заяц дрожит от страха; испуганно кричит:

 

                              Мишенька, прости!

                              Мишенька, отпусти!

 

     Медведь: 

                              Так и быть! Отпущу!

                              Ну-ка тихонько попрыгайте!                                                                                                                                                    

 

                                     («зайцы» прыгают и садятся на места).  

 

 27.

                                       

                                       Игра в прятки.

                                                  (Кукольный театр).

 

    Жили – были два приятеля: 

                           

                         Мишка  (показать) и Зайка  (показать).

   

   Мишка и зайчик покажут вам, как они в прятки играли (убрать игрушки, стол пустой).

   

   В комнате Мишки стоял шкаф (поставить слева), посредине – стол и два стула, а справа – стоял диван (расставить мебель).

 

    Мишка:  Как спать хочется (идет к дивану с одеялом).

                   Сейчас лягу, посплю (ложится, прикрыть его одеялом).

Лег Мишка, прикрылся одеялом и заснул. А зайка – приятель Мишки, прибежал навестить Мишку. Выходит, быстро подпрыгивая, Зайка смотрит, «видит» спящего, подходит к дивану.

 

   Зайка:    Мишенька! ты опять спишь! Вот соня! 

                    Вставай! Я тебе шоколадку принес. (Кладет на стол).

   

            28.

 

   

    Мишка (радостно): Шоколадки?                                                 

                     Шоколадки я очень люблю! Спасибо! (встает).

    Зайка:    Вот кушай. А потом давай в прятки играть.

    Мишка:  Хорошо! Только давай сначала в прятки играть,

                     А потом будем чай с шоколадками пить.

                     Кто будет водить?

    Зайка:     Давай, Мишенька, считаться!

                     Иди сюда.

    

    Воспитатель: Давайте, ребята, поможем Зайке с Мишкой посчитаться. (хором).

 

    Тили-тили-тили-бом!                          Носит зайка шишку.

    Сбил сосну Зайчишка лбом!              Поскорее сбегай в лес,

    Жалко мне зайчишку:                         Сделай заиньке компресс!

 

    Зайка:    Я вышел. Тебе, Мишенька, искать!

                   Встань к шкафу и закрой глаза.

                   А я буду прятаться.

                   Только ты не подсматривай.

    Мишка:  Хорошо, не буду подсматривать.

                    Прячься скорее.

 

  (Бегает Зайка по комнате, не знает, где спрятаться ).

 

    Мишка:    Пора?

    Зайка:       Нет не пора (прячется за диван).

                       Пора.

  

  Мишка:  (двигается медленно, вперевалочку, говорит громко, низко, протяжно); 

                     Где же Зайка? За шкафом нет, под столом нет (залезает под скатерть,

                     Зайка перебегает за шкаф)  и за диваном нет.

                      Ишь, как спрятался! (осматривается кругом).

                      Уж не на шкаф ли забрался? (подставляет стул, влезает на него. Стул  

                      качается).

                     Ой, ой! Сейчас упаду! (падает).

    Зайка  (выскакивает): Палочка-выручалочка, выручи меня! (стучит по шкафу).

                      Эй, Мишенька! Как же ты свалился? 

                     Не больно? (поднимает его).

    Мишка:  Не больно, спасибо.

                     Где же ты был?

    Зайка:     За шкафом.

    Мишка: Я смотрел. Тебя там не было.

    Зайка:     Я сначала за диван спрятался, а потом перебежал за шкаф (прыгает).

    Мишка:  Вот ты какой шустрый! 

                     Теперь я прятаться буду.

    

   29.

    

   Зайка:     Нет, Мишенька, я выручился.    

                     Тебе еще водить.

    Мишка:  А я прятаться хочу.

    Зайка:     Ну, хорошо, прячься (встает к шкафу).

    Мишка:  (прячется за шкаф). Считай и иди водить!

    Зайка:     Хорошо!  1, 2, 3, 4, 5

                                      Я иду искать!

                                      1, 2, 3, 4, 5,

                                      6, 7!

                                      Я иду искать совсем!

   

     Зайчик ищет, но далеко от шкафа не отходит. Заглядывает за стол, за диван, то с одной, то с другой стороны, возвращается к шкафу.

Мишка неожиданно кряхтит и показывается из-за шкафа.

  

    Мишка: Палочка – выручалочка, выручи меня!

    Зайка:    Мишенька! Да разве так прячутся?

                    Ведь тебя видно! 

                    За то, что прятаться не умеешь, води еще!

    Мишка: (выходит) Ну ладно, прячься? (встает к шкафу).

    Зайка:   (подходит к краю стола и шепотом говорит детям)

                  - Ребята, возьмите меня к себе.

                  Я посмотрю, как Мишка меня будет искать. (дети берут).

    Мишка: Куда же зайка спрятался?

                    Под столом – нет, за диваном – нет!

                    Зайка! Зайка! Где же ты?

 

    (Воспитатель дает Зайке погремушку и говорит тихо:

    Зайка! Погреми, а то Мишка тебя тут никогда не найдет!)

 

                          (Зайка гремит погремушкой).

 

    Мишка: (прислушивается, глядит во все стороны, видит зайку):

                    Ах, вот ты где?

    Зайка:    А я у ребят сидел и смотрел, как ты меня искал!

    Мишка: Хорошо, что погремел, погремушкой, а то бы я никогда тебя не нашел.

                    Иди сюда! Будем чай пить!

                    Ребята помогите нам.  

 

     30.                     

   

    Маша пришла к нам в гости. Она мне сказала, что хочет с вами позаниматься, хочет посмотреть, как вы умеете играть. Покажем ей? 

 

    Давайте поиграем в «теремок».

   

    (Выход по очереди с игрушками, передавая характерные признаки героя, построение дугой. Сначала движение, а потом- речь).

 

    Мышка:   Я мышка – норушка (высокий голос).

    Лягушка:   прыгает – широким звуком, неторопливо.

    Зайчик:   скачет – высоко, звонко.

    Лисичка:   бежит – средняя сила звучания, хитрые нотки.

    Волк:   бежит – отрывисто, громко.

    Медведь:   идет вперевалочку – низко, громко, протяжно.

    

                                         Обыгрывание сценки.

   

   

 

    Маша:   А что вы еще умеете делать? 

    Все:   песни петь и плясать.    (Пляшут).

  

  31.

                                   (обыгрывание потешки).

 

   

     Хозяйка (надеть косынку на голову) находится в одной части комнаты,              гуси – напротив. 

   

     Хозяйка зовет гусей из далека:

                                                          Теги – теги – теги – теги!

                                                          Гуси белые, гуси серые,

                                                          Ступайте домой!

 

     Гуси: движения делают все, 

                    Один – двое средних детей говорят текст).

   

    Гуси шеи длинные вытянули, 

                                      (показ движений).

    Лапы красные растопырили,

                        (растопыренные пальцы опустить вниз).

    Крыльями машут, носы раскрывают:

    Га – га – га!  Га – га – га!            Взмахи «крыльями»,

    Не хотим домой!                           дать возможность

    Нам и здесь хорошо!                    «полетать».

 

    Хозяйка прутиком гонит гусей:

                                                          Теги – теги – теги!

                                                           Ступайте домой!

 

    Гуси:  га – га – га!   (негромко).

 

   32.

                                 

 

                                              (Обыгрывание сказки).

 

    Педагог сидит за столом – автор с «телефоном».

    Дети изображают «телефон» - у первого в руке «телефонная трубка»,       о

стальные – «шнур» - руки положены друг другу на плечи или, взявшись за руки,

последняя рука ребенка соединена с рукой педагога.

 

   

    Слон – все дети говорят громко, низким голосом, ласково.

    

    Крокодил – сменить первого ребенка, плаксиво, громко.

 

    Мартышки – низко, протяжно, грубовато.

 

    Медведь – все.                                                         

 

    Цапли – двое жалобно, нараспев.

 

    Газели – двое быстро.

 

 

   Дети изображают зверей сначала хором, затем индивидуально.

 

33.

 

    

                                   (Работа над отрывком).

     

     Краткий разговор о сказке. Предложить вместе повторить этот отрывок.

 

         Он ударил в медный таз             Неторопливо, ясно.

      И вскричал: «Карабараз!»           Низким громким голосом.

      И сейчас же щетки, щетки          С изменением темпа: от

      Затрещали, как трещотки,                   медленного к быстрому.

                    Фразу начинаем медленно, постепенно ускоряя темп

                    к концу фразы. Четкое произношение звука Щ.

     И давай меня тереть, при-го-ва-ри-вать:   поговариваем замедленно

      «Моем, моем трубочиста,             Вновь начинать медленно

     чисто, чисто, чисто, чисто,               и убыстрять.

     будет, будет трубочист                 Изменение высоты голоса -

     чист, чист, чист, чист!»                 контрастно – низко – высоко.

 

    Слова сопровождать действиями рук, изображая щетки. Используем разный темп, силу голоса и разную высоту.

    

    Добиваться, чтобы дети упражнение выполняли весело, радостно.

    

    Если текст знают плохо, следует несколько раз повторять отдельные фразы, а потом весь текст.

 

    Дети должны назвать автора и название сказки.

   

34.

                                     

  

       Послушайте, дети, из какой сказки я прочту?

 

                               Добрый доктор Айболит,

                               Он под деревом сидит.

                               Приходи к нему лечиться

                               И корова, и волчица,

                               И жучок, и паучок,

                               И медведица,-

                               Всех излечит, исцелит

                               Добрый доктор, Айболит!

 

    (прочесть до исцеления зайчонка. Предложить разыграть диалог с Лисой и Барбосом.)

 

    Лиса говорит жалобно, высоко, передать ее состояние.

  

    Барбос – контрастное звучание по сравнению с лисой: говорит жалобно, но низким, отрывистым голосом.

    

    

                         

 35.

 

 

   К нам на занятие пришел мишка, он говорит мне, что любит и хорошо знает сказки К.Чуковского. Проверим?

   Загадаем ему загадки?

 

   Хором:                Он ударил в медный таз

                                И вскричал: «Карабараз!»

                                И сейчас же щетки, щетки

                                Затрещали, как трещетки, и т.д.

 

   Спросите мишку (научить спрашивать вежливо).

            «Мишенька! Из какой сказки мы прочли?»

   Спроси, Аня! Ваня! (Мишка ошибается).

   Поправьте Мишеньку. Как нодо сказать?

            (Мишенька, ты ошибаешься, эта сказка

                     называется «Мойдодыр»)

 

   «Айболит» - лиса, Барбос.

   «Телефон» - отрывки.