1. ШКОЛА БУДУЩЕГО – 2050 (ЭССЕ)

Поразмыслив на предоставленную тему «Директор школы будущего», я пришла к выводу, что для более точного видения вопроса, необходимо очертить рамки этого самого «будущего». В первую очередь - создать условия для фантазии  и размышлений, понять, насколько возможны изменения в образовательном процессе нашей страны,  насколько они будут позитивными и логичными? И конечно нельзя оставить в стороне вопросы: «Когда? В каких годах этого века, всё-таки реально ждать ощутимых, но пока что, увы, фантастических перемен?»  Говоря коротко – представить.

Вот так и появился на свет, немного фантастический рассказ «Две тысячи пятидесятый» о том, что же ждёт школы и школьников будущего (рассказ предоставлен ниже). История возникновения идеи- выразить эти мысли на бумаге, берёт своё начало ещё со школьной скамьи, тогда, в начале двухтысячных, казалось, всё начиналось с чистого листа – новый век, новый президент, новая Россия. А в моём небольшом городке, это ещё и новое здание школы, новая форма и новая, экспериментальная школьная программа. Тогда же пронёслись слухи, что очень скоро, старшеклассники  будут более узко изучать школьную программу, сфокусировавшись в основном на профильных предметах. Подростковый романтизм и максимализм сделали своё дело.  И вскоре, в голове уже витали странные надежды на то, что уже в обозримом будущем, каждый школьник сможет для себя выбирать только те предметы, которые ему более близки, любимы и необходимы именно для получения будущей профессии. Этакая свобода выбора, когда не нужно учить далеко не самые любимые предметы. А ведь такое положение дел - мечта любого пятиклассника, любого ребенка!  Именно ребёнка! Только теперь, давно перешагнув совершеннолетний рубеж и пройдя обучение в ВУЗах и Сузах, понимаешь, что ненужных предметов, ни в школе, ни в вузе  просто не бывает!  Все они нужны, как фундамент образованного человека, личности с высококультурными и нравственными ценностями. Другое дело – это отведённое на них время. Любой человек хочет большую часть времени заниматься тем, что ему более близко и необходимо в жизни. Да и не должны быть предметы любимыми или не любимыми, они должны  быть понятными, увлекательными, занятными, а это уже напрямую зависит от качеств педагогического персонала. Как профессиональных, так и морально- этических.  

Ведь как всё-таки приятно, когда педагог, директор – это не просто наставник, а ещё и друг, соратник, с особой теплотой относящийся к  достижениям своих учеников на научном и творческом поприще. Именно от него зависит, насколько ученик захочет развиваться, насколько втянется  в процесс получения новых знаний, насколько раскроет свои возможности.  

Но это педагог, а директор – это тот человек,  который является истинным менеджером, управленцем над всем образовательным школьным процессом. Он, как сильная птица, защищающая и оберегающая свой дом - школу, и в этом заключается огромная ответственность работы директора.  

 Основное представление о школе будущего, я изложила в тексте своего рассказа, написанного  под впечатлением не только данного конкурса, но и от  желания более конкретного выражения самой идеи развития образования к середине этого века. В нём указана и возможная концепция будущего образования, с его основными акцентами и  взгляд на вид, архитектуру  школы будущего  и, конечно же, отражено моё авторское видение личности «правильного» директора-наставника. Но в там нет чёткого определения  директора, его программы. Этот вопрос необходимо рассмотреть отдельно.

Так каким же должен быть директор школы будущего? Четкого определения нет, но, прежде всего он должен быть человеком, прежде всего опирающимся на постулат «здесь и сейчас». Человеком будущего, умеющим ценить время. Понимающим, что именно от того, какие знания и умения приобретает ребёнок в школе «сейчас», зависит и его желание развиваться «завтра-послезавтра».  

Если бы я была директором «Школы будущего», то я бы задумалась, прежде всего, об изменении образовательного процесса, хотя бы в рамках предложенной мне школы. Но в идеале, хотелось бы, чтоб эти изменения затронули весь образовательный процесс в нашей стране.

Основная концепция развития директорской программы «Школы будущего», по моему мнению, должна строиться на таких постулатах, как:

1) Доступность образовательного процесса, и независимость его от места пребывания ребёнка.

Даже переезжая в другой город на постоянное ли, временное ли место жительства,  в гости, или в санаторий, ребёнок должен в полной мере быть подключённым к образовательному процессу. И это не должно зависеть от прописки, места проживания и других подобных факторов. Ребёнок должен иметь возможность  получать дистанционное образование из любого уголка страны.

2)  Образование должно быть непрерывным, дистанционным, удобным.

Именно поэтому необходима дистанционная основа, подключение к которой не составит труда из любых уголков нашей  огромной родины, в любое время и в любом удобном ребёнку месте.  

3) Высокотехнологичность образовательного процесса.

Необходимы новые инструменты обучения, позволяющие детям доступно, быстро и легко получать массивы новой информации. Сканеры, считывающие устройства, портативные компьютеры.

4)  Система поощрений в баллах.

За успехи и рвение к учёбе школьники должны получать на личный счёт баллы, которые могут быть потрачены на их нужды. Например: на канцтовары, на экскурсии в музеи, на поездки.  Итоговая же сумма баллов, полученная за всё время обучения в школе, должна влиять и на поступление в ВУЗ.

5) Создание идеальных условий для занятий спортом.

Физическая и спортивная подготовка не должна носить принудительный характер. Именно школа  должна  создавать условия к занятию спортом, заинтересовывать, давать возможность выбора из многообразия спортивных кружков и секций.

6) Профессиональное определение учащихся.

Примерно  к середине школьного обучения каждый учащийся должен выбрать хотя бы приблизительно, сферу своей будущей профессии, и изменить программу обучения с акцентом именно на профессионально ориентированные предметы.  Школа создаёт условия для этого и предоставляет базу.

7) Полный переход на электронные учебники, цифровые тетради и дневники.

Экология будущего потребует более бережного к себе отношения. На планете, уже к середине века истощатся многие ресурсы, в том числе и древесина. Именно поэтому необходимо уже сейчас переходить на электронные базы хранения учебной информации.

8) Образовательный процесс должен строиться именно на повышении культуры.

В первую очередь, образовательный  процесс «Школы будущего» должен основываться на приобщении детей к культурным ценностям своего города, своей страны. Ведь именно, с желания познать мир вокруг себя, начинается настоящая тяга к знаниям.

 И вот ещё немного о функциях директора:

Директор «Школы будущего» руководит  общим процессом с помощью команды управленцев. При этом  бюрократические процедуры не должны затрагивать напрямую рабочее время директора, он должен только принимать решения, а оформлять их документально будет соответствующий персонал.

Директор лично должен  общаться со всеми детьми, его авторитет – гарант хорошей успеваемости каждого учащегося. Это одно из наиболее важных условий.

И самое главное – педагоги и директор «Школы будущего», должны быть на равных со своими учениками, так дети будут чувствовать уважение и доверие к себе, а это, в свою очередь, позволит взрастить достойное и ответственное поколение новых граждан нашей Родины.  Наверное кто-то скажет ,что это звучит слишком патриотично, но мне и правда, очень хочется, чтоб наши дети вырастали хорошими людьми, и  важно, чтоб школа им в этом помогала!!!

А теперь обещанный рассказ…

2. ДВЕ ТЫСЯЧИ ПЯТИДЕСЯТЫЙ (ФАНТАСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ)

За окном проносились эко-лёты и дирижабли, один за другим. Было как-то непривычно видеть их рейсы из маленького, квадратного окна этой старой квартиры.  Марта зашла сюда, чуть менее минуты назад, но уже не раз успела удивиться увиденному, всё было каким-то непривычным и старинным. Раньше здесь жили бабушка и дед, но уже много лет жилище пустовало.

Родители Марты были известными учёными, и занимались разработками новых видов энергетики. В этот раз, им предстояло более двух лет провести в космической экспедиции на международной лунной станции, поэтому Марта решила переехать  поближе к старшей сестре – сюда, в российский город Светлогорск.

Квартира находилась в старом высотном доме на краю города. Дом твёрдо стоял на земле и был из тех домов, которые ещё не строились по законам аэродинамики, зато, почти за самым окном, возвышался реликтовый лес с древовидными гигантскими папоротниками, который Марта посещала только в далёком детстве, с дедом.

 По урокам историоведения, она знала, что этот  тип леса воспроизводился, под  стеклянным саркофагом, учёными-экологами более тридцати лет назад, в две тысячи двадцатые годы. В те времена были живы бабушка с дедом, и это именно они, в числе нескольких миллионов россиян, вовремя забили тревогу и посвятили свою жизнь сохранению экологии планеты, и новым разработкам в науке.  Движение эко-реформаторов, в которое они входили, не позволило погубить землю и  растратить последние земные ресурсы, благодаря чему человеческое существование приобрело несколько иной смысл.  Теперь, к середине века многое из того, без чего люди не мыслили себя в начале двухтысячных, с успехом было заменено на искусственно созданные современные виды ресурсов. Транспорт давно уже стал максимально экологичным и мобильным, а старинные автомобили и самолёты заменили экономичные эко-байки и максимально скоростные эко-лёты и неспешные дирижабли.

Раздался звонок, это был отец. Марта запрыгнула с передатчиком в руках на старый полосатый диван и включила видеосвязь.

- Привет, Веснушка, ну как ты там? Уже устроилась?

На экране не сразу проявилось его изображение. Отец звонил из своего кабинета на международной космической станции, вокруг него было как-то непривычно сумрачно.

- Да пап, привет. Поработала немного: пыль протёрла, вещи разобрала, чай попила. Теперь вот думаю, как всё лишнее в маленькой кладовке разместить…

- Вот, умничка! Мама тебе привет передаёт, она с самого утра  в лаборатории, занимается селекцией нового вида энергоёмких водорослей. Подойти не может, но шлёт тебе воздушный поцелуй!

Отец, хитро улыбаясь, подмигнул и направил камеру передатчика на странное бесформенное фиолетово-синее растение в капсуле, закреплённой на стеллаже.

-  Здорово! И ей ответный передай! А вот этому чуду название вы уже придумали?

- Ещё нет, но думаю, в ближайшем будущем придумаем подходящее экстравагантное название.

-  Ясно. Как вы там живёте? Что интересного? – поинтересовалась девушка, сгорающая от любопытства. Родители также как и она, совсем недавно прибыли на место назначения.  

- Всё хорошо! Здесь такая команда учёных- международников подобралась, что скучать нам не приходится! Единственное что смущает, так это то, что никак не получается привыкнуть делать всё плавно, ведь действует закон импульса  в условиях Лунной гравитации.… Вот и приходится делать всё медленно и в полсилы, а время-то драгоценное не хочется терять!

На часах сработало напоминание.  Нужно было съездить зарегистрироваться в новой школе.

-  Ладненько, пап, мне в школу новую надо съездить.

-  Да конечно, беги! Целую, дочь! Кстати, как там тетя Оля, приходила?  

-  Обещала завтра прийти, с перестановкой помочь. Пока, папуля!  До связи!

Марта, схватив куртку, выбежала из дома.  В глаза ударил яркий солнечный свет, мгновенно сработали датчики, и на глазах появились тончайшие защитные нано-линзы. Ещё через  секунду, в них же, вырисовался виртуальный маршрут, и высветилась зелёная   стрелка направления движения. Марта включила свой эко-байк и помчалась в  новую школу, по шумным улицам города.

Это был абсолютно противоречивый российский город. Старые прямостоящие многоэтажки соседствовали с причудливо изогнутыми современными мостами, развязками и зданиями  Лазурных районов. Лазурными их назвали потому, что они находились под защитой саркофагов из лёгкого нано - напыления, лазурного оттенка, не пропускающих вредный спектр солнечных лучей.  Считалось, что жизнь в таких районах наиболее комфортна для здоровья, и даже продляет жизнь. Но самой удивительной в них была форма строений: бесконечно изогнутая, несоразмерно тяжелая - вверху, и не занимающая много места у основания - на земле. Здания стояли, словно на тонких стальных осях - опорах.  Некоторые из жилых домов, странным образом, сливались друг с другом, а некоторые плавно переходили в торговые центры, в мосты, а затем и в магистрали.  Эта особенность, а также новые аэродинамические законы проектирования и строительства, позволили постройкам быть лёгкими и объёмными, сохраняя баланс,  находиться в некотором «подвешенном» в воздухе состоянии.  Марта вклинилась в поток таких же эко-байков, включила автоматическое управление и, уже через несколько минут домчалась до пункта назначения.

Школьный городок поразил девушку своей красотой и масштабом. Это был целый комплекс сооружений объёдинённых системой лифтов и трубообразных переходов. Иногда по ним с жужжанием проносились светящиеся кабинки со спешащими на уроки школьниками и педагогами. Основным в этом ансамбле явно был Дворец спорта, величественно  возвышающийся в центре. Через абсолютно прозрачные стены огромного многоуровневого здания видно было, как на разных этажах дети всяческих возрастов занимаются спортом и соревнуются между собой в командных играх. Вот, на третьем уровне смешно и неуклюже прыгают с мячами младшие школьники, а на пятом соревнуются в атлетике старшеклассники.  Некоторые уровни пустовали, там  было безлюдно и темно. Но самое интересное Марта заметила ещё издалека - на последнем этаже был устроен великолепный бассейн со стеклянными стенами.  Снаружи, он напоминал огромный аквариум с плескающейся внутри него ребятнёй. Выглядело это очень здорово, и Марта даже представила, с каким удовольствием она бы ходила сюда каждые выходные.

 Добровольное посещение – основа школьного курса Новой России две тысячи пятидесятых годов. Современные дети сами должны были стремиться получать знания и с искренним желанием посещать занятия, для этого была разработана система поощрений. Спорт с давних лет являлся факультативной составляющей учебного курса, но создание условий для занятий им входило в обязанности каждого уважающего себя образовательное учреждения. Дети с дошкольных лет сами выбирали любое понравившееся спортивное направление, качество занятий и количество посещений, а за усердие и высокие результаты  получали баллы и повышали свой образовательный рейтинг. Рейтинг формировался постепенно, за все годы обучения в школе, и в итоге влиял на возможность и льготы получения следующей ступени  - профессии.  Детство и юношество в Новой России ценили, на него возлагали надежды, именно поэтому реформы, направленные на воспитание достойной смены поколений превалировали уже с двадцатых годов. Когда-то, во времена прадедов, это было национальной идеей, теперь же, по прошествии десятилетий, для поколения Марты такое положение дел казалось обыденностью, и девушка не допускала даже мысли что может быть как–то иначе. Так её воспитывали родители, так и их воспитывали родители…

Марта направилась по берёзовой аллее к зданию с крупной надписью «Администрация школы». В воздухе пахло сыростью. Там, в городе - высоко над головой бесконечно проносились  спешащие куда-то эко-лёты, а здесь, на школьном дворе почему-то царило ощущение неспешности и лёгкой осенней грусти, какая всегда бывает у школьников после долгого знойного лета. Вспомнилась летняя поездка с родителями на Чёрное море, посещение парка водных развлечений и погружение в акваэробусе - амфибии  к подводному кафе «Жемчужный грот». Там отец принёс для них с мамой целый килограмм ванильного мороженого, а потом все вместе они побежали смотреть сквозь подводное окно на огромную круглую смешную рыбу, которая видимо и сама приплыла посмотреть на людей. Это была одна из самых долгих и весёлых поездок за последние годы, с семьёй. Нахлынула небывалая тоска по отцу, и по маме, девушка даже представила их сейчас, там – где-то на Луне,  как обычно сосредоточенных на очередном открытии, восторженных и немного сумасшедших …  Звонкое журчание лазерных цветных фонтанов вывело Марту из состояния задумчивости, она оглянулась.  Кое-где на скамейках сидели небольшие компании  младших школьников, одни спорили, другие что-то активно обсуждали и хохотали. Раздался короткий сигнал, и все они нехотя покинув свои насиженные места, с ещё большими визжаниями и хохотом направились в корпуса.  

-Добрый день! Простите, вы по какому вопросу? – раздалось у входа в «Администрацию».  

- Регистрация по месту обучения, - ответила, не зная, куда именно смотреть Марта, и подумав секунду, гордо добавила. -  Я в Светлогорск из Москвы приехала.… Оканчивать выпускной класс!

- Пожалуйста, проходите! Вам к директору - по коридору налево, третий кабинет.

Директор оказалась улыбчивой молодой женщиной, невысокого роста, представившейся Анастасией Львовной. Она встретила девушку у порога, и сразу же предложила присесть за свой компактный круглый столик. Марта осмотрела помещение. В кабинете всё было подчинено некоторой не совсем понятной девушке логике и расположено в странном порядке, но при этом чувствовалось, что абсолютно все вещи находились на своих местах. На стеллажах у одной из стен было много необычных предметов, а на самой стене висело несколько картин в космической тематике.

-Эти сувениры ученики мои привозят, из разных полётов и экспедиций -  предвосхитив вопрос девушки, пояснила Анастасия Львовна. - Главный критерий - это необычность, и приближённость к теме космоса.  Раньше я работала учителем - астрономом, летала часто в научные экспедиции, а теперь вот в школе, директором поставили.

- Как и мои родители, они тоже учёные. Вот и сейчас проводят очередные эксперименты на очередной Лунной станции, - сказала Марта, невольно поморщившись.

-  Ну, разве это плохо? Они ведь наверняка занимаются любимым делом ради всеобщего блага, – на лице Анастасии Львовны возникла приятная и почему-то немного виноватая улыбка, чем-то напомнившая улыбку мамы.

- Вообще-то это так… Я ведь тоже с детства мечтаю помогать людям, бороться с их болезнями.  

- Ну, вот видишь? Не маленькая, сама понимаешь, насколько это важно сейчас для нашей страны, для науки.  Ты жить у нас будешь? На территории школьного городка есть замечательный интернат.

- Нет, спасибо. В Светлогорске у меня сестра и тётя, а я в квартире родителей поселилась.

- Хорошо, - директор сделала пометку в анкете.  - А какая форма обучения у нас для тебя предпочтительнее: дистанционная, присутствия или он-лайн?

- Я пока не думала над этим. Для начала нужно освоиться в незнакомом городе,  завести друзей, ведь я тут практически одна…

- А вот это правильно! Человек существо социальное, и поэтому он не должен жить в одиночестве – ни на Луне, ни, тем более, на Земле.

Затем последовали стандартные вопросы по выбору графика обучения, процентного соотношения желаемых предметов, профессионального выбора и многого другого. Женщина расспрашивала настолько корректно и профессионально, так сопровождала это интересными рассказами и пояснениями, что Марта ушла с головой в обдумывание и даже на время забыла о щемящем чувстве одиночества и грусти. В конце беседы девушка отметила для себя, что директор школы - Анастасия Львовна оказалась вполне приятной в общении женщиной.

 - До свидания, Марта! Не нужно обижаться на родителей, у них, как и у каждого из нас - свои путь, своя миссия построения современного общества. А  совсем скоро и ты, покинув школу, выберешь свою дорогу и пойдешь по ней самостоятельно. И, пожалуйста, заходи ко мне в любой момент, если нужна будет помощь в учёбе или просто совет…

В кабинете технологий ей выдали чип - допуск к онлайн - лекциям, а также считывающий информацию браслет- сканер. Сканер нужен был для ознакомления с понравившимися городскими культурными объектами, с некоторых пор, лекции по культурному наследию и патриотическому знанию – стали наиболее популярными в образовательной программе большинства школ. И теперь, по новым образовательным стандартам больше семидесяти процентов учебного времени, каждый учащийся проводил в свободном изучении любых понравившихся культурных объектов своего города, или страны.  Остальные тридцать процентов отводилось на изучение предмета специализации свое будущей профессии. В том, что Марта станет специалистом по био-распечатке тканей и органов, она знала ещё в детстве. Когда Марте было пять лет, серьёзно заболела бабушка, но помочь ей медицина того уровня ещё не могла. Девочка знала о разработках по созданию и наращиванию абсолютно любых тканей человека, но в те времена, эти ткани были настолько недолговечны, что позволяли продлить жизнь человека всего на пару лет. Теперь же, к середине века, технологии настолько продвинулись вперёд, что возможно стало распечатывать  на био-принтерах  и наращивать большинство долговечных человеческих тканей и органов. Причём, эта процедура занимала достаточно немного времени, а вживление здоровых тканей в больной орган проходило без операционного вмешательства, и способствовало увеличению продолжительности жизни в среднем, на полтора - два десятилетия.  Марта с детства мечтала таким образом помогать людям, дарить им здоровье близких и счастье общения с ними. В следующем году, она оканчивала школу и поскорее,  не уходя на каникулы, планировала поступать на  столь желанную специальность.  

Вечером позвонила старшая сестра Злата и позвала в гости. Надо было лететь в другой конец города. На остановке дирижабля улыбающийся контролёр считал данные биометрического паспорта и списал со счёта баллы за полёт. Баллы полагались школьникам и студентам, в зависимости от результатов их успеваемости, и использовались, чаще всего, в качестве оплаты поездок, информационных услуг или посещения культурных мероприятий и музеев.  Такой способ оплаты был очень удобен и безопасен, и позволял детям и молодёжи самим выбирать – на что и как тратить собственные, заработанные умственным трудом баллы.

Вечерний полёт над городом длился около двадцати минут. За это время Марта успела разглядеть и запомнить все находящиеся в городе крупные торговые центры, и основные магистрали. С высоты город был очень красив. Внизу тонкими потоками мелькали шустрые эко-байки, в воздухе курсировали шикарные светящиеся неоном эко-лёты. То и дело, глаза слепили пролетавшие встречные дирижабли. Лазурные мосты и здания светились волшебным, сказочным синим цветом, ещё более чётко подчеркивая фантастичность своих причудливых линий, а на крышах длинных многоэтажек работала система ночных прожекторов и каких-то цветовых переливов…

Злата с мужем и детьми жила за городом, в уютном доме-капсуле, установленном  прямо на водной глади огромного озера Светлое. Большая часть этой капсулы находилась под водой, как у айсберга, а малая верхняя часть с большими круглыми окнами  была увенчана множеством светонакопительных пластин, и напоминала огромную рыбу, выглядывающую из- под воды и сверкающую чешуёй. Капсулу можно было передвигать по воде,  и,  выводя в горизонтальное положение, трансформировать в судно. Несколько лет назад, сестра с мужем даже совершили на этой «лодке» океанскую регату, но перед появлением первенца, капсулу решено было переоборудовать в уютный дом, и установить на данном водоёме, недалеко от исторической родины - Светлогорска.

С берега, к дому вёл раздвигающийся трап. Как только Марта подошла к воде, сработал сигнал, трап мгновенно собрался, и навстречу из люка выскочили двое сорванцов.  Впереди, вприпрыжку неслась рыжеволосая пятилетняя Зоя, а за ней с трудом поспевал трёхлетний белокурый Богдан. Уже через секунду, оба ребёнка, с громкими радостными возгласами, повисли у девушки на руках.

…Весь вечер Марта провозилась с неугомонными племянниками. Хоть это оказалось  и приятным занятием, но все - же несколько утомило девушку, поэтому, когда Злата ушла укладывать детей спать, Марта, наконец, смогла спокойно выдохнуть и уютно устроилась на мягком пушистом кресле.

- Как тебе там, в квартире одной, не скучно? – спросила Злата, подойдя к дремлющей в кресле девушке.  

- Да нет, не скучно, я уже в школу записалась. Теперь, думаю, скучать некогда будет, надо в ближайшее время учебную программу изучить, всё же в этом году выпускной класс заканчиваю, - почти прошептала  Марта, с трудом открыв глаза и стряхнув сон.

- Ну и правильно, родители вернутся через два года, а ты уже по профессии учишься. Представляешь, как они будут за тебя рады и горды, Марта?  А я тебе помогать буду, сестрёнка!

- Теперь представляю!  - Марта улыбнулась и крепко обняла сестру.

Со Златой они, сидя за чаем с румяными бисквитами, проговорили до самой ночи: вспоминали детство, бабушку и деда, обсуждали последние научные разработки родителей и смешные выходки маленьких Зойки и Богдана. Домой девушка вернулась поздно, и сразу  же уснула, переполненная  новыми и очень тёплыми впечатлениями о своей семье.

Следующим вечером Марта отправилась изучать окрестности рядом с домом. Уже час она задумчиво бродила по каким-то заросшим дорожкам, недалеко от дома, и не сразу заметила, как очутилась на Старых городских прудах. За ними, на горизонте возвышался Реликтовый парк, откуда еле слышно доносилась какая-то приятная музыка. Здесь было ветрено и пусто. Лишь невдалеке, на противоположном берегу небольшого пруда, усыпанного жёлтыми листьями, стоял осунувшийся от времени законсервированный особняк. Видимо когда-то он был музеем. Марта не смогла пройти мимо, остановилась невдалеке от него и задумалась. Никогда она ещё не видела такие ветхие постройки. Наведя на него браслет-сканер, девочка с удивлением считала информацию на дисплее. Год постройки указывался, как тысяча девятьсот  сорок седьмой.

«Это же  больше века! – искренне удивилась Марта. – Как же давно он стоит в этом городе, сколько всего повидал, столько пережил. Наверняка в нём когда-то вершились судьбы: праздновали свадьбы, рождались и вырастали дети, жили какие-то люди, семьи строили свой быт…»

Девушка задумчиво провела ногой по шуршащим жёлтым листьям. На пёстром сухом ковре остался еле заметный след.

«Наверное, дело не в том, чтоб прожить долго и увидеть многое, а в том, чтоб прожить свой век достойно, оставив добрый след для  семьи и для потомков...», - подумала Марта.  И она была права.

Где-то, высоко в небе, еле виднелась бледная Луна, на которой сейчас наверняка  делали своё очередное открытие, во благо науки, родители. Здесь, на Земле, в другом конце города Светлогорска уже мирно посапывали в своих кроватках двое самых замечательных малышей. Ну а впереди, на горизонте возвышался прекрасный лес, с любовью созданный для потомков  бабушкой и дедом.

 Пусть и не вечен человек в этом мире, но вечны его деяния.