Лекция 4. Запуск портфолио

Лекция 4. Запуск портфолио

1.Мотивация: каждому субъекту должно быть понятно, зачем
нужно выполнять портфолио.  

2. Определение вида портфолио (может быть задан или выбран по желанию).

3.Сроки сдачи и время работы над портфолио: на занятиях, во время самостоятельной работы, в библиотеке, на практике.

4. Общее количество рубрик, сколько из них обязательных.

5. Критерии оценивания.        

6. Способы   оценивания.        

        Перед началом работы с портфолио преподавателю необходимо  ответить на следующие вопросы:

1. Каковы цели использования портфолио:

• Сопровождает студента в течение всего обучения (от курса к курсу);
• Элементы портфолио сопровождают студента в течение всего обучения (от курса к курсу);
• Останется у студентов после составления;
• Связано только с одной предметной областью;
• Используется для возможной аттестации;
• Используется студентом для рефлексии и саморазвития;
• Используется студентом для самооценки;
• Используется в работе с организациями, направляющими на учебу или предоставляющими место для практики;
• Оцениваются отдельные компоненты портфолио до завершения работы над целым;
• Будет ли общая оценка портфолио состоять из оценок входящих в него частей?

2. Из каких компонентов будет состоять портфолио:

• Включать все изучаемые студентом темы;
• Включать в портфолио только завершенные работы;
• Выбирать для портфолио только лучшие работы;
• Включать в портфолио все работы;
• Студенты сами или вместе с преподавателем определяют состав портфолио;
• Должны в портфолио содержаться комментарии преподавателей;
• Могут студенты взаимно помогать друг другу при отборе содержания и структуры портфолио?

3. Каковы специфические компоненты, которые должны быть включены в портфолио:

• все виды самостоятельной работы;
• результаты проверочных работ, тестов, итоговых работы;
• результаты  групповой работы (схемы и др.);
• результаты взаимопроверки;
• дневники;
• сценарии выступления на семинарах;
• печатные работы;
• описание процесса решения учебных задач;
• проекты;
• эссе;
• результаты информационного поиска;
• заметки, связанные с ходом выполнения учебные, научно-исследовательских, учебно-профессиональных работ;
• аудио- и видеоматериалы;
• схемы, рисунки, таблицы, диаграммы;
• авторские рисунки;
• вопросы студента к преподавателю;
• анкеты и результаты их обработки;
• отчеты об интервью;
• листы наблюдений;
• элементы самооценки;
• письма преподавателю, директору заведений.
• Наполнение содержания темы по выбору;
• Сценарии дебатов;
• Ситуционные задания;
• Компьютерные программы;
• Материалы педагогических практик;
• Грамоты, сертификаты и т.д.?

4. Каким образом будет происходить процесс оценки портфолио:

• Периодическое проведений мини-конференций по портфолио в течение обучения;
• Оценка портфолио целиком на основании критериев, сформулированных преподавателем;
• Оценка частей портфолио, отобранных преподавателем;
• Периодическая презентация студентом процесса работы над портфолио в течение семестра;
• Самооценка портфолио самим студентом?

5. Как будет выглядеть портфолио:

• Требования к оформлению;
• Соответствие содержания оглавлению, выбору рубрик;
• Письменное введение в каждую часть, рубрику, главу и выводы по каждой части;
• Самооценка портфолио самим студентом по особому плану или без него;
• Оценка полезности произведенной студентом деятельности по подготовке портфолио;
• Письмо студенту от преподавателя, руководителя практики, других студентов с рекомендациями, пожеланиями, оценкой, поддержкой, обратной связью?

6. Как будет происходить обсуждение портфолио:

• Студент – преподаватель;
• Студент – студент;
• Студент – малая группа;
• Студент – значимое лицо;
• Студент одного курса – студент другого курса;
• Студент – социальное окружение;
• Организованная защита портфолио;
• Выставка портфолио;
• Конференция по портфолио;
• Дистанционная конференция?