«Наша школа будущего»

(Вступительное слово директора на день открытия «Нашей школы будущего»)

Дорогие друзья! Сегодня знаменательный день – день открытия «Нашей школы будущего»!

В основе   «Нашей школе будущего» лежит гуманистический подход.

Стратегическая цель «Нашей школы будущего»: создание условий для самоактуализации участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Повышение престижа образовательного учреждения.
2. Внедрение в практику принципов гуманистического подхода в образовании.
3. Создание благоприятных условий для самовыражения.

За основу мы возьмём пирамиду потребностей А.Маслоу и будем смело двигаться к достижению цели (см. Приложение 1)

Питание в нашей школе бесплатно и для учеников, и для учителей.

Когда мы сыты, здоровы у нас возникает следующая потребность, согласно теории Маслоу. Потребность в безопасноти. Дорогой учитель!  Прежде чем спрашивать, задавай и себе вопросы каждое утро: «Из каких побуждений дейсвуют и учатся ваши ученики? Из страха неудачи или желания творить? Будет ли звучать его ответ  на уроке как песня, под давлением страха?»

Наша задача, задача педагогов – работать так, чтобы дети хотели учиться, хотели познавать, делать открытия, а не боялись получить «двойку» и записи красной пастой в дневнике!

Исходя из выше сказанного, потребность в принадлежности и любви тоже может быть реализована в «Нашей школе будущего»! Согласитесь, коллеги, будет приятно, если наши ученики будут гордиться нами, гордиться тем, что они ходят именно в этот класс, учатся именно у этих педагогов, в этой школе. А они будут гордиться тогда, когда почуствуют что их понимают и поддерживают, видят в них личность, дают возможнось самораскрыться.

Мы же прекрасно с вами знаем один из ведущих принципов педагогики - принцип опоры на положительное. Но, к сожалению, часто об этом забываем. Может, мы просто устали от проверки тетрадей и заполнениия школьной документации?

Дак вот, чтобы педагоги «Нашей школы будущего» оставались в позитивном расположении духа, смогли признать успехи своих учеников, найти в них сильные стороны и положительные качества, все документы за них будут заполнять другие люди и в помощь им будут компьютеры, пока не придумали роботов. И тем самым у учащихся (и у педагогов) будут реализованы потребности в признании и уважении!

И, дорогие мои,  у учеников только теперь, после того как они прошли три ступени: они сыты, они уверены, что в безопасности, они знают что их принимают такими, какие они есть, только теперь у них есть познаванельная потребность и самое время их чему-либо учить, точнее учить учиться, делать открытия. И только сейчас они будут узнавать, понимать, исследовать!

Уже затем у них появится потребность в гармонии и красоте, следовательно они будут опрятны, причёски их будут аккуратны и красивы и форма блестеть от чистоты – это будет гармонией внешнего и внутреннего. Не забывайте их хвалить за это!

И, наконец, пройдя все ступени мы видим, что  у учащегося появляется потребность в самореализации, потребность в развитиии своих способностей! А не к этому ли мы стремимся?

Добро пожаловать в «Нашу школу будущего»!

Библиографический список

1.А.Маслоу, «Мотивация и личность»

http://psylib.org.ua/books/masla01/index.htm

Приложение 1