Обобщение педагогического опыта
статья по немецкому языку по теме

Леонова Ирина Алексеевна

Учреждение

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

№ 3 х. Киреевка, Октябрьского  района, Ростовской области

Должность

Учитель немецкого языка

Стаж работы в должности

15 лет

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование проектной методики на уроках немецкого языка

2. Источник изменений

Новые требования к образованию: необходимость

• формирования и развития  коммуникативной культуры как ключевой компетенции   школьников,   обучение   практическому владению иностранным языком, т.е., определенного уровня языковых, страноведческих и социокультурных знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение.
• внедрения новой прогрессивной модели обучения (обеспечения  условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость открытия, преодоления, достижения своей цели, повышение мотивации к предмету) - традиционные методы и приемы обучения
• возрастания требований к уровню подготовки выпускников основной школы - понижение мотивации к учению
• концепция личностно-ориентированного подхода обучения – реальная ситуация с другой стороны (метод проектов личностно ориентирован)
• не столько передавать ученикам сумму знаний, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач;

3.Идея изменений

Опыт направлен на реализацию

• ведущих стратегий Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»: система поддержки талантливых детей, развитие учительского потенциала в системе обеспечения возможностей самореализации обучающихся  в условиях использования проектной методики в обучении иноязычному общению;
• положений Федерального государственного образовательного стандарта  общего образования и примерной программы  общего образования по иностранному языку: «Немецкому языку»  

• Создание на уроках немецкого языка условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость открытия, преодоления, достижения своей цели, повышение мотивации к предмету.

4. Концепция изменений

В основу опыта положена образовательная  деятельность в рамках  Федерального государственного образовательного стандарта  общего образования по иностранному языку и ведущих стратегий  Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

• создание и применение проектной методики на уроках немецкого языка для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности
• реализация деятельностной формы обучения на основе использования метода проекта

• создания на уроках немецкого языка условий для сознательного, активного участия школьников в творческой деятельности, приносящей радость открытия, преодоления, достижения своей цели, повышение мотивации к предмету.

• реализация  эффективных приемов при обучении немецкому языку
• развитие коммуникативно-речевой компетенции на уроках иностранного языка с использованием  метода проекта;  
• использование комплекса знаний и навыков из различных областей;
•  возможность использования целого спектра методов: дискуссии, мозговые штурмы, поисковые и исследовательские методы
• Создание прочной языковой базы у учащихся

Деятельность учителя направлена на формирование и развитие у обучающихся следующих компетенций

•        коммуникативная компетенция – слушать и слышать собеседника при описании своего проекта, отстаивать свою точку зрения; умение находить компромисс с собеседником при работе в группе; умение лаконично излагать свою мысль.

   Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения;

•        информационная компетенция – готовность учащегося самостоятельно работать с информацией различных источников;

•        учебно-познавательная компетенция - готовность ученика к самостоятельной познавательной деятельности в ходе выполнения проекта по заданной теме.

5. Условия реализации изменений

Целевая аудитория – учащиеся  5- 9  классов,  изучающих  немецкий язык

• Проанализировав авторскую программу по немецкому языку И. Л. Бим  сделала вывод: метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме, поскольку отбор тематики проводится с учетом практической значимости для школьника (человек и его окружение).

• учитывая интересы, жизненный опыт и индивидуальные способности, составила  перечень проектов для учащихся.
• Разработала систему уроков с применением проектной технологии.

6. Публикации

 Использование групповых форм работы на уроках немецкого языка как средство повышения познавательной активности учащихся статья на сайте http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=39164&lib_no=48116&tmpl=lib&page=1

2007 год

Урок немецкого языка для 4 класса по теме «Внешность» http://www proshkolu.ru   2011 год

Игра на немецком языке «Счастливый случай» http://www zavuch.info  2011 год

7. Результат изменений

• Эффективное использование проектной методики в достижении требований  ФГОС по иностранному языку.
• Довольно высокий уровень общеучебных, специальных, собственно коммуникативных  умений в  иноязычном общении.

• Готовность учащегося самостоятельно работать, что означает возрастание интереса и вовлеченности в работу по мере выполнения;
• Готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в  самоорганизации и ответственности

• прочное и глубокое усвоение знаний;

• высокий уровень научности в знаниях у учащихся;
• умение работать в группе, вести групповое обсуждение;
• сплочение детского коллектива;
• мотивация коллективных достижений.
•  научились принимать решения, получать и использовать информацию, заниматься планированием.

Описание инновационного опыта учителя

Современные условия жизни выдвигают новые требования к изучению ИЯ, в центре которого стоит коммуникативная компетенция. А основным средством обучения ИЯ является языковая среда. Я работаю в сельской школе. Возможности общаться с носителями языка и получать страноведческие знания у обучающихся нет. Но изучение ИЯ вызывает у сельских детей неподдельный интерес. Моими учениками являются дети 5-9 классов, поэтому мой опыт по методу проектов приводит их к повышению интереса к изучаемому ИЯ и стойкой мотивации.

На мой взгляд, современный урок- это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом актуальный. Это урок, в результате которого открывается и создается что-то новое, собственный продукт творчества: открытие превращается в изобретение, изобретение – в проект, проект в технологию реальной деятельности. Ведь именно метод проектов как педагогическая технология ориентирован не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Проектное обучение – это качественно иная образовательная практика.

Она  позволяет создать на уроке творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс на основе методики сотрудничества. В проектной методике заложены большие возможности для решения таких задач, как

- преодоление инертности и безынициативности учащихся на уроках

- боязни говорить на иностранном языке из-за возможных ошибок в речи

- развитие  у школьников самостоятельности, творчества, активности.

- использование метода проектов реально превращает учащегося из объекта обучения в субъект учебной деятельности

- превращение уроков иностранного языка в дискуссионный, исследовательский клуб

При создании опыта я опиралась на действующую программу по немецкому языку (авторы И.Л.Бим (5-9кл.)

Главные цели на которые я опиралась при  введения в школьную практику метода проектов:

  ·  показать умение отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;

·    реализовать свой интерес к предмету исследования; приумножить знания о нем и донести это до заинтересованной аудитории;

·    продемонстрировать уровень обученности иностранному языку, совершенствовать умение участвовать в коллективных формах общения;

   подняться на более высокую ступень обученности, образованности, развития, социальной зрелости.

 В курсе иностранных языков метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме, поскольку отбор тематики проводится с учетом практической значимости для школьника (человек и его окружение).

 На моих уроках немецкого языка проектная  технология обеспечивает,  прежде всего,  необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности каждого ученика, предоставляет возможность осознать, осмыслить новый языковой материал, получить достаточную устную практику для формирования необходимых навыков и умений гуманитарной культуры учащегося.

 Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается:

• творчески мыслить
• самостоятельно планировать свои действия, прогнозируя возможные варианты решения стоящих перед ним задач
• реализовывать усвоенные им средства и способы работы.

 В проектной работе весь учебный процесс ориентирован на учащегося. Поэтому, учитывая интересы, жизненный опыт и индивидуальные способности, мною составлен перечень проектов для учащихся. Вот некоторые из них:

5 класс

Семейный альбом.

Мой питомец.

Город моей мечты.

Мой родной поселок, хутор.

6 класс.

Проблема: найти соответствующие тематике стихи, песни, загадки, кроссворды, тексты.

Золотая осень.

7 класс

 Моя Родина.

 Проблема: рассказать немецким школьникам о России.

10-11 класс

Образование в Германии и России.

Музыка в моей жизни.

Проблемы молодежи.

Куда пойти учиться?

Инновационный педагогический опыт направлен на реализацию современной государственной образовательной политики в области иноязычного образования школьников:

-- ведущих стратегий национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

--требований ФГОС,  примерных учебных программ по немецкому языку.

Моя педагогическая деятельность  способствует:

• развитию творческих способностей у учащихся;
•   развитию  коммуникативной культуры
• развитию устно-речевых навыков
• развитию ответственности, умений  доводить начатое до конца.
• развитию познавательного и коммуникативного интереса к изучаемому предмету
• развитию умений работать в коллективе
• развитию способностей самостоятельно отбирать материал для проекта

Таким образом, благодаря методу проектов уроки иностранного языка отличаются коммуникативно-прагматической направленностью, самостоятельностью и творчеством, активностью и заинтересованностью школьников в изучении языка, сотрудничеством между детьми, а также учениками и учителя.

Формы распространения:  

• на заседаниях РМО учителей иностранного языка (2003-2008гг.) Октябрьского района по проблеме

«Использование групповых форм работы на уроках немецкого языка как средство повышения познавательной активности учащихся»

• на заседаниях РМО учителей иностранного языка (2009-2011гг.) Октябрьского района по проблеме

«Использование проектной методики на уроках немецкого языка как средство повышения познавательной активности у учащихся»

• Авторский семинар для учителей района с использованием проектной методики (2009-2010 г.)

(презентация опыта по данной проблеме, открытый урок)

• Интернет – ресурсы.(Завуч инфо)