ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
рабочая программа по теме

ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ на 2013-2015 уч.год

Программа создана на основании Закона Российской Федерации «Об образовании»; Приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»; «Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения»; «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Пояснительная записка

Учителя начальной школы в соответствии со Стандартом перешли к ориентации на новые цели начального обучения:

• становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных
• ценностей;
• укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Также Стандарт ориентирует учителей начальной школы на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания, введение инновационных технологий обучения.

Стандарт начального общего образования предъявляет требования к структуре и содержанию рабочих программ отдельных учебных предметов, курсов. При разработке рабочих программ по предметам начальной школы также необходима методическая помощь учителям начальных классов с учетом проектирования универсальных учебных действий, ценностных ориентиров, регионального содержания. Также необходима методическая поддержка в процессе применения оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель программы:

• обеспечение научно-методических условий для качественной реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• оказание методической помощи в осуществлении реализации учителями начальных классов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
• создание условий для повышения компетентности учителей начальных классов по вопросам реализации ФГОС НОО;
• обобщение педагогического опыта учителей начальных классов по успешной реализации Стандарта второго поколения.

Задачи программы:

• донести до учителей начальных классов идеологию нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению;
• оказывать методическую помощь в освоении учителями начальных классов структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта, системы основных, ведущих и дополняющих их документов;
• оказывать методическую помощь учителям начальных классов при создании рабочих программ по предметам начальной школы с учетом требований ФГОС НОО и регионального содержания;
• оказывать методическую помощь при планировании урока с учетом требований ФГОС НОО: проектирование универсальных учебных действий, воспитание ценностных ориентиров, применение оценки достижений учащихся;
• оказывать методическую помощь по применению системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• разработать и провести мониторинг по освоению учащимися основной образовательной программы начального общего образования;
• выявить препятствия и проблемы, с которыми сталкиваются участники образовательного процесса при реализации ФГОС НОО;
• составить перспективный план повышения квалификации учителей начальных классов.

Этапы реализации программы:

1-й        этап - аналитический,

2-й        этап - преобразующий,

3-й        этап – обобщающий.

1-й        этап - аналитический.

Он включает в себя следующие направления работы:

• изучение и переосмысление документов по реализации ФГОС НОО;
• анализ рабочих программ по предметам начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС;
• изучение затруднений учителями начальных классов при создании рабочих программ по предметам начальной школы и программы воспитания учащихся;
• изучение затруднений при составлении календарно-тематического планирования по проектированию универсальных учебных действий;
• изучение затруднений учителями начальных классов при планировании уроков в соответствии с требованиями ФГОС НОО;
• изучение затруднений учителями начальных классов по организации, проведению и анализу результатов мониторинга учебно-воспитательного процесса;
• внесение дополнений учителями начальных классов в программы по самообразованию с целью изучения документов по реализации ФГОС.

2-й этап - преобразующий. Он включает в себя следующие направления работы:

• посещение и анализ уроков в начальной школе с учетом требований ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий, воспитание ценностных ориентиров, применение оценки достижений учащихся;
• проведение обучающих семинаров, круглых столов, мастер-классов, конференций с учителями начальных классов по вопросам реализации ФГОС НОО второго поколения;
• проведение групповых и индивидуальных консультаций по вопросам реализации ФГОС НОО второго поколения;
• поиск, изучение и внедрение новых форм, методов обучения с учетом требований ФГОС НОО;
• поиск, изучение и внедрение в учебный процесс инновационных педагогических технологий.

3-й этап - обобщающий. Он включает в себя следующие направления работы:

• проведение мониторинга по овладению учителями начальных классов умением написания рабочих программ по предметам начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС НОО, умением проектировать универсальные учебные действия;
• проведение мониторинга с целью выявления уровня компетенции учителей начальных классов по определению уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся, организации работы по присвоению учащимися ценностных ориентиров, применения системы оценки достижения освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• разработка, проведение мониторинга по освоению учащимися основной образовательной программы начального общего образования;
• обобщение опыта работы учителей начальных классов по успешной реализации ФГОС НОО второго поколения;
• обобщение педагогического опыта по внедрению в учебный процесс передовых педагогических технологий, форм и методов обучения с учетом требований ФГОС НОО.

Основные формы по методическому сопровождению реализации ФГОС НОО второго поколения: конференции, круглые столы, мастер-класс, обучающие семинары, консультации.

Работа методического сопровождения по реализации ФГОС НОО

Аналитическое направление работы сопровождения реализации ФГОС НОО

Методы исследования для изучения испытываемых трудностей учителями начальных классов при разработке рабочих программ по предметам начальной школы.

1. Ранжирование разделов рабочей программы

Перед вами разделы рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения. Расставьте числа от 1 до 8 в таблице в порядке убывания испытываемых трудностей при разработке рабочих программ.

Напишите, почему этот раздел вызвал у вас затруднения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ранжирование рабочих программ по предметам начальной школы

Перед вами список предметов начальной школы. Расставьте числа от 1 до 8 в таблице в порядке убывания испытываемых трудностей при разработке рабочих программ по предметам начальной школы.

Напишите, почему данный предмет вызвал у вас затруднения? Примечание: предмет, по которому вы не разрабатывали рабочую программу, пропускаете.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методы исследования для изучения трудностей, с которыми столкнулись учителя начальных классов при проектировании видов учебной деятельности учащихся в календарно-тематическом планировании.

1. Ранжирование видов универсальных учебных действий (УУД)

Перед вами названия групп универсальных учебных действий. Расставьте числа от 1 до 4 в порядке убывания испытываемых трудностей при проектировании той или иной группы УУД.

Напишите, почему данная группа УУД вызвала у вас затруднения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Изучение трудностей при проектировании универсальных учебных действий каждой группы.

В каждой группе УУД отметьте «+» те универсальные учебные действия, которые не вызвали затруднений, и «-» те универсальные учебные действия, которые вызвали затруднения при составлении календарно-тематического планирования.

Методы исследования по выявлению уровня компетенции учителей начальных классов по определению уровня сформированности у учащихся универсальных учебных действий, организации работы по присвоению учащимися ценностных ориентиров, применению системы оценки достижения освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1. Заполните таблицу показателей сформированности универсальных учебных действий у учащихся вашего класса

3.Одним из результатов обучения учащихся начальной школы является осмысление и интериоризация (присвоение) ими системы ценностей.

Опишите опыт по осмыслению и присвоению системы ценностей учащимися вашего класса.

4. Опишите опыт использования накопительной системы оценки - портфолио.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Заполните таблицу по итогам достижений планируемых результатов учащимися вашего класса.

Методы исследования по освоению учащимися основной образовательной программы начального общего образования.

Проведение итоговой контрольной работы по математике.

Проведение итоговой контрольной работы по русскому языку.

Проведение итоговой комплексной работы на межпредметной основе.

Проведение итоговой контрольной работы по литературному чтению

Методы исследования эффективности методического сопровождения учителей начальных классов по реализации ФГОС НОО.

1. Анализ экспертизы рабочей программы по предмету

2. Анализ испытываемых трудностей учителями начальных классов при разработке каждого раздела рабочей программы.

3. Анализ испытываемых трудностей при разработке рабочих программ по предметам начальной школы.

4. Анализ выбора варианта тематического планирования в соответствии с рекомендациями Примерных программ.

5. Анализ испытываемых трудностей при проектировании универсальных учебных действий в календарно-тематическом планировании.

6. Анализ уровня компетенции учителей начальных классов

7. Анализ итоговых контрольных работ.

Выводы по эффективности методического сопровождения учителей начальных классов по реализации ФГОС НОО второго поколения.

В ходе методического сопровождения по реализации ФГОС НОО второго поколения у учителей начальных классов будут сформированы:

• умение проектирования и конструирования образовательного процесса в начальной школе в соответствии с современными требованиями;
• навык рефлексии собственной педагогической позиции, ключевых профессиональных компетенций, профессиональнозначимых личностных качеств;
• мотивация к профессиональному росту, творческой деятельности, повышению общекультурного уровня, психолого-педагогической и методической компетентности;
• умение применения учителями начальных классов новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся;
• умение применения современных технологий и методик начального обучения, в том числе и информационных.