Группа " Клубничка"
Воспитатели группы:
- Шитова Елена Павловна
Воспитатель вспомогательной группы ГБДОУ № 18 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Образование: высшее, РГПУ им. А.И. Герцена
Специальность: дошкольная педагогика и психология
Стаж педагогической работы: 23 года
Специализация: интеллектуальное развитие дошкольника (мнемотехника, развивающие игры)
- Вовк Людмила Анатольевна
Расписание НОД группе с легкой ум. отст. ГБДОУ №18
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Коммуникация Чтение художественной литературы 9.10-9.25
Физическая культура 10.30-10.45 | Познавательно – исследовательская деятельность (конструирование) 9.10-9.25
|
Формирование элементарных математических представлений 9.00-9.15
Физическая культура 9.25-9.40
|
Формирование целостной картины мира 9.10-9.25
Лепка/ Аппликация 9.35-9.50 |
Рисование 9.10-9.25
Музыка 10.05-10.20
|
| Музыка 16.30-16.45
| Досуг 16.45-17.00 Ф 1,3 М 2,4
|
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Развитие мелкой моторики. 18.02.2014 г. | 32.99 КБ |
 Социальная адаптация детей с проблемами в развитии. 22.07.2014 | 736.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Развитие мелкой моторики дошкольника
В.А. Сухомлинский утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от степени сформированности тонкой моторики рук. Речевая деятельность развивается под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Особенно актуально это в детском возрасте, когда идет формирование речевой моторной области.
Вашему вниманию предлагаются пальчиковые игры, которые можно проводить с ребенком для развития мелкой моторики
«ЗАЙЧИК» Указательный и средний палец выпрямлены, остальные сжаты в кулак
«ЧЕЛОВЕЧЕК» Бегаем указательным и средним пальцем по столу
«ЕЖИК» Руки сцеплены в замок, пальцы одной руки и большой палец другой руки выпрямить
«КОШКА» Соединить средний и безымянный палец с большим, указательный и мизинец поднять вверх
«БАБОЧКА» Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу, пальцы прямые, ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях – «бабочка летит»
«ОЧКИ» Указательный и большой пальцы рук сложить колечками и поднести к глазам.
Суть игр состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью пальцев изображать предметы и живых существ. Все движения пальцев должны объясняться ребенку. Это поможет ребенку разобраться с такими понятиями, как «сверху, снизу, правый, левый» и т.д. После того, как ребенок научится выполнять движения, можно попытаться разыграть сценки или небольшие сказки.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Весь мир – театр, а люди в нем – актеры». У. Шекспир
Актерское мастерство
Работа по учебнику Социальная адаптация – процесс приспособления человека к условиям общества, вид взаимодействия человека с социальной средой
Что нужно для успешной социальной адаптации? Коммуникативное развитие Умение взаимодействовать Заинтересованность Осознанный характер отношений Избирательность отношений Развитость эмоциональной сферы
Особенности коммуникативной развития детей : - низкий уровень активности - эгоцентризм - элементарная мотивация отношений - недостаточно осознанный характер отношений - нарушение регуляции отношений - нарушение избирательности отношений Особенности эмоциональной сферы: - недостаточная дифференцированность чувств - неадекватность, непропорциональность чувств Отсутствие инициативы и самостоятельности Дети с трудом переключаются на другую деятельность Действуют по стереотипу, по заученным штампам Важно знать
Ролевое взаимодействие Права и обязанности Регуляция (нормы и правила) Масштаб Мотивация Социальный статус
Задачи: Целенаправленная подготовка к жизни Снижение уровня опеки со стороны родителей Формирование максимального уровня самостоятельности Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда. Физическое воспитание. Самообслуживание .
Условия реализации задач Атмосфера доброжелательного общения Совместная деятельность родителей и ребенка Максимальное использование склонностей, привязанностей, которые есть у ребенка Пресечение возможной агрессии Положительное отношение к осваиваемым социальным навыкам и умениям Благоприятная семейная обстановка тесная связь дошкольного учреждения с семьёй
Способы освоения ребенком общественного опыта с овместные действия взрослого и ребенка подражание показанным действиям действия по образцу и речевой инструкции поисковые способы ориентировочной познавательной деятельности (целенаправленные пробы, практическое примеривание , зрительная ориентировка)
Золотые правила
Вот мы какие !
Бывать в обществе просто скучно. А быть вне общества — уже трагедия. Оскар Уайльд Человек немыслим вне общества . Лев Толстой