Программа "Швейная мастерская" для 10-11 классов в рамках сетевого взаимодействия
рабочая программа (10 класс) по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского и юношеского творчества» Цивильского района

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

                                                                                       Утверждаю:  

                                                                                       Директор ЦДЮТ Верендеев Л. Я.

                                                                                       Приказ №_________

                                                                                       от «___»___________2010 г.

Программа

«Швейная мастерская»

для учеников 10 – 11 классов

в рамках сетевого взаимодействия

Автор программы: Андреева Лидия Федоровна,

педагог дополнительного образования ЦДЮТ

Цивильского района Чувашской республики

2010 г.

Оглавление:

1. Пояснительная записка                                                                         3 стр.
2. Цели и задачи программы                                                                     4 стр.         
3. Использование инновационных технологий в работе педагога    дополнительного образования                                                                      5 стр.
4. Учебно–тематический план                                                                   7 стр.
5. Содержание программы                                                                        14 стр.
6. Перечень учебно-производственных работ                                        17 стр.
7. Перечень проверочных работ                                                              20 стр.
8. Используемая литература                                                                     23 стр.

1. Пояснительная записка

                                                                                          «Истинное сокровище для

                                                                                             людей – умение трудиться»

                                                                                                                                Эзоп.

   Внешкольные учреждения призваны вместе со школой осуществлять всестороннее развитие учащихся, обучать и воспитывать молодое поколение граждан, подготавливая их к жизни и труду, обеспечивая приобретение профессии.

   Работа по данной программе способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся, расширению их кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Занимаясь по этой программе, дети смогут углубить свои знания и умения по интересующему их делу и применить их в полезном труде в школе и дома.

   Обучение профессии «портной» учеников 10 – 11 классов осуществляется в рамках сетевого взаимодействия на базе Цивильского аграрно – технологического техникума за счет увеличения времени на производственное обучение согласно договору (приложение №1).

   Производственное обучение на базе техникума является основой профессиональной подготовки учащихся. В учебных мастерских учащиеся приобретают навыки изготовления изделий, последовательного выполнения технологических операций, деталей и узлов изделий, с учетом технологических требований и применения  высокопроизводительных методов труда на новейшем швейном оборудовании.

   В процессе обучения в учебных мастерских изготавливается швейная продукция, последовательно осваиваются приемы и способы выполнения различных по ассортименту и сложности изделий.      

  Программа рассчитана на 2 года (194 часа в год). В течение первого года изучаются следующие темы: «Тренировочные работы», «Изготовление женской юбки», «Изготовление шорт», «Изготовление женских брюк». На втором году обучения учащиеся изучают темы: «Изготовление жилета», «Изготовление платья».

   Большое внимание в программе уделено основам моделирования и конструирования одежды. При изучении тем по разработке конкретных моделей учитываются требования, предъявляемые к современной  молодежной одежде. Рассматриваются также средства композиции, используемые в процессе создания модели. Так же на занятиях должны найти отражение следующие вопросы: особенности национальной одежды, художественные промыслы, национальные традиции и обычаи.

  Согласно программе у учащихся постепенно будут формироваться прочные навыки и умения, необходимые для выполнения последующих более сложных и интересных изделий.

Цель программы:  

способствовать развитию творческой активности учащихся, эстетического и художественного вкуса, культуры одежды.

Задачи программы:

1. научить детей основам моделирования и композиции одежды;
2. научить различать современные материалы по их свойствам и структуре;
3. научить выполнять чертежи основы конструкций, применяющихся в современной одежде;
4. научить технологическим приемам обработки отдельных узлов и деталей одежды;
5. научить некоторым видам художественного и декоративного оформления одежды;
6. воспитывать эстетический и художественный вкус;
7. воспитывать интерес к здоровому образу жизни, готовность к социальному и профессиональному самоопределению.

    Ученики не просто учатся профессионально шить в новой мастерской, оснащенной современным оборудованием, но и изучают темы по специальным предметам: технология изготовления одежды, конструирование одежды, материаловедение, оборудование. При изучении теоретических вопросов технологии изготовления одежды учащиеся получают знания по выполнению ручных работ, машинных, утюжильных работ, по обработке карманов, затем швейных изделий.

   Темы по конструированию одежды содержат  основные сведения об одежде, об ассортименте швейных изделий, о системе  конструирования одежды, о расчетах и построении чертежей одежды различных покроев и силуэтов. Теоретические вопросы по материаловедению необходимы для того, чтобы учащиеся научились распознавать ткани по волокнистому составу, переплетению, правильно подбирать ткани разного ассортимента и другие материалы для изготовления всех видов швейных изделий. Изучая вопросы по оборудованию, учащиеся знакомятся с характеристиками универсальных и специальных швейных машин, с утюжильным оборудованием, на котором работают.

  Важное значение в воспитании эстетического и художественного вкуса имеют хорошо организованные экскурсии в музеи народного творчества, на выставки, показы моделей.

  Оценка результатов работ учеников осуществляется по ходу занятий. Итоги работ подводятся по полугодиям и в конце учебного года. Также проводятся выставки готовых работ, ученики участвуют в учебно–исследовательских конференциях, конкурсах  и т. д. По окончании обучения выпускники получают свидетельства с присвоением разряда портного 2 и 3 квалификации.                                                                                                      

Использование инновационных технологий в работе педагога дополнительного образования.

  В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождении в мировое образовательное пространство.     Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно–воспитательного процесса. То есть предполагаются иное содержание, иной подход, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

  Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперирования информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.

  Традиционные способы информации – устная и письменная речь, телефонная и радиосвязь уступают место компьютерным средствам обучения. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно – ориентированное взаимодействие педагога с учениками.

  Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий. В этих условиях педагогу необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, направлений.

  Разработано более пятидесяти современных образовательных технологий, Их можно классифицировать по пяти основным направлениям:

1. традиционное обучение,
2. модернизированные технологии,
3. альтернативные технологии,
4. технологии развивающего обучения,
5. технологии авторских школ.

 Кроме традиционных методов я использую в своей работе разные методы обучения.

  Работая по данной программе, я, во-первых, использую технологию дифференцированного обучения, то есть профильного обучения. Точнее после девятого класса ученики выбирают определенное направление обучения в 10-11 классах. Это помогает им успешнее подготовиться к поступлению в учебное заведение, куда они планируют пойти после окончания школы.

  На теоретических занятиях я применяю такую современную технологию  (один из видов программированного обучения) как модульное обучение – это такая организация процесса учения, при которой ученики работают с учебной программой, составленной из модулей. Технология модульного обучения является одним из направлений индивидуализированного обучения, позволяющим осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала. Обучающим модулем называют часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:

1. точно сформулированная учебная цель;
2. банк информации (учебный материл в виде обучающих программ);
3. методическое руководство по достижению целей;
4. практические занятия по формированию необходимых знаний;
5. контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.

  Уже давно использую еще один из технологий индивидуализированного обучения – метод проектов – этот комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ученику проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Организация проектной деятельности в технологическом образовании школьников способствует развитию творческого потенциала учащихся; проведению самостоятельных исследований; принятию решений; развитию умений работать в команде и отвечать за результаты коллективного труда; проведению экономической и экологической оценок процесса и результатов труда; формирует привычку к анализу потребительских, экономических, экологических и технологических ситуаций.

  Целесообразно выделить пять основных компонентов проекта.

1. Опеделение потребности и краткая формулировка задачи.

  Необходимо с самого начала определить, для кого данное изделие будет разработано и изготовлено и почему оно этому человеку необходимо. Иногда изделие создается для одного человека, иногда для группы людей.

2. Набор первоначальных идей.

  Эти идеи представляют собой размышление учащихся о том, какого рода изделие они могут изготовить. Чаще всего для изделий, выполненных из дерева и металла, картона и ткани, первоначальные идеи изображают в виде эскизов на бумаге.

3. Проработка одной или нескольких идей.

  Учащиеся должны оценить первоначальные идеи и выбрать в процессе обсуждения  с педагогом ту идею, которая будет прорабатываться дальше. Именно в процессе проработки идеи учащиеся проводят эксперименты или начинают работать с материалами.

4.Изготовление изделия.

  Учащиеся создают то, что они разработали. На этой стадии они могут изменить дизайн, если во время работы встречаются с серьезными трудностями. Часто бывает так, что школьникам приходится упрощать первоначальный вариант. В процессе создания изделий или до начала работы учащиеся выполняют упражнения, которые их учат определенным умениям и навыкам.

5.Испытание и оценка изделия.

  Изделие спроектировано и изготовлено для того, чтобы удовлетворить потребности определенного человека или группы людей, поэтому изделие должно быть испытано в реальной ситуации. Насколько хорошо оно удовлетворяет эти потребности? Самооценка может включать предложения, показывающие, как изделие может быть улучшено. Помимо этого учащийся оценивает свою деятельность во время выполнения проекта, указывает, как бы он улучшил  процесс выполнения проекта в следующий раз.

  Именно на этапе работы над проектом учащиеся используют новые информационные технологии – компьютерные технологии, где компьютер, который, выполняя функции рабочего инструмента, выступает как:

1. средство подготовки текстов, их хранения;
2. текстовый редактор;
3. графический редактор;
4. средство моделирования.

С презентацией проектных работ ученики выступают в конце учебного года, а также на научно – практических конференциях.  

2. Учебно – тематический план

3. Содержание программы

Тема №1.Вводное занятие.

Требования к знаниям:

- ознакомление учащихся с профессией портного, с учебной мастерской, его оборудованием, с инструментами и приспособлениями, с организацией рабочего места.

Тема №2.Безопасность труда и пожарная безопасность в учебных мастерских.

Требования к знаниям:

- требования безопасности труда в учебных мастерских и на рабочих местах;

причины травматизма, его виды и меры предупреждения;

основные правила и инструкции по безопасности труда;  

основные правила электробезопасности;

мероприятия по предупреждению травматизма;

причины пожаров в помещениях учебных мастерских;

правила поведения учащихся при пожаре; порядок вызова пожарной команды.

Тема №3. Ручные работы.

Требования к знаниям:

- инструменты и приспособления для ручных работ;

ручные стежки и строчки: простые (прямые сметочные, косые сметочные, копировальные, обметочные, подшивочные, стачные, разметочные) и сложные (крестообразные, вспушные, штуковочные,закрепки, пришивание пуговиц); терминология ручных работ.

Упражнения по выполнению ручных стежков.

Требования к знаниям:

- правила по технике безопасности при выполнении ручных работ; виды ручных стежков и строчек.

Требования к умениям:

- пользоваться инструментами и приспособлениями; выполнять ручные стежки и строчки, закрепки;

 организация рабочего места;  освоение навыков правильной посадки при выполнении ручных работ; ознакомление с инструментами при ручной работе и приемами пользования ими; правилами пользования иглой, наперстком, ножницами.

 Подбор номера иглы, номер и длины нитки для выполнения ручных стежков.

 Освоение приемов заправки нитки в иглу и завязывания узла.

 Проверочная работа по выполнению ручных стежков. 

Ознакомление со швейным оборудованием и оборудованием для влажно-тепловых работ.

Требования к знаниям:

- заправка ниток универсальной машины и специальной машины для обметывания срезов.

Тема №4. Машинные работы.

Требования к знаниям:

- машинные швы: соединительные, краевые, отделочные; терминология машинных работ;

терминология утюжильных работ.

Упражнения по выполнению машинных работ.

Требования к знаниям:

- правила по технике безопасности при выполнении машинных работ;

организация рабочего места, классификация машинных швов, уход за швейной машиной.

Требования к умениям и навыкам:

- освоение навыков положения рук и ног при работе,

- выполнение различных строчек на ткани,

- регулировка скорости машины.

Инструктаж по безопасности труда при работе на швейной машине.

Организация рабочего места и освоение навыков правильной посадки на машинном рабочем месте.

Освоение навыков пуска, остановки и регулировки скорости машины, заправки машины.

Выполнение на машине параллельных, зигзагообразных строчек на бумаге.

Выполнение различных строчек на машине.

Проверочная работа по выполнению ручных работ.

Тема №5. Технология обработки карманов.

Требования к знаниям:

- обработка клапана; обработка накладного кармана.

Упражнения по обработке карманов.

Требования к знаниям:

- правила по технике безопасности при выполнении ручных, машинных и утюжильных работ;

- разновидности накладных, прорезных и внутренних карманов.

Требования к умениям и навыкам:

- приобретение навыков по изготовлению изделий, последовательно выполнять технологические операции деталей и узлов изделия с учетом технологических требований;

инструктаж по работе на рабочем месте и безопасности труда; проверка и подготовка кроя к работе; проверка наличия деталей кроя; проверка долевой линии деталей кроя в соответствии с рисунком или образцом модели; проверка контрольных точек по лекалу;  разметка по деталям кроя линий вытачек, рельефов, карманов и т. д.

Тема №6.Изготовление швейных изделий. 

Технология изготовления швейных изделий.

Требования к знаниям:

- детали кроя юбки; последовательность изготовления юбки; детали кроя шорт; последовательность изготовления шорт;

детали кроя брюк; последовательность изготовления брюк;

детали кроя жилета; последовательность изготовления жилета;

детали кроя платья; последовательность изготовления платья; технические условия на обработку;

Основы конструирования одежды. 

Требования к знаниям:

- строение тела человека; размерные признаки фигуры человека; прибавки на свободное облегание; построение чертежа прямой юбки; моделирование юбок; построение чертежа шорт; моделирование шорт; построение чертежа брюк; моделирование брюк; построение чертежа основы плечевого изделия; моделирование жилета; построение чертежей воротников; построение чертежа втачного рукава; моделирование платья.

Вопросы материаловедения. 

Требования к знаниям:

- классификация тканей по волокнистому составу; пряжа и нити; процесс прядения; переплетение нитей в ткани: простые, мелкоузорчатые, сложные;    ассортимент плательных, костюмных тканей;  ассортимент прокладочных и подкладочных материалов;  фурнитура.

Оборудование швейного производства. 

Требования к знаниям:

- характеристика универсальных машин; характеристика специальных машин; утюги.

Изготовление изделий различных ассортиментных групп:

1. Изготовление женской юбки
2. Изготовление женских шорт
3. Изготовление женских брюк
4. Изготовление женского жилета
5. Изготовление женского платья

Требования к знаниям:

- правила по технике безопасности; организация рабочего  места при различных видах работ; детали кроя швейных изделий и технические условия раскроя.

Требования к умениям и навыкам:

- приобретение навыков по изготовлению изделий; последовательное выполнение технологических операций деталей и узлов изделия с учетом технологических требований;

подготовка кроя к работе; проверка наличия деталей кроя; проверка долевой линии и соответствие с рисунком или образцом модели; проверка контрольных точек по лекалу; разметка по деталям кроя линий вытачек, рельефов, карманов и т.д.

Перечень учебно–производственных работ

Перечень проверочных работ

Проверочная работа по теме № 3

«Упражнения по выполнению ручных стежков»

Тест качества и производительности труда

Профессия: портной

Объект тестирования – ручные стежки и строчки

Норма времени – 2 часа

Эталон качества – образцы стежков и строчек

Оценка качества – по 5 бальной системе

Эталонные требования к качеству работы (допуск)

Проверочная работа по теме № 4

«Упражнения по выполнению машинных швов»

Тест качества и производительности труда

Профессия: портной

Объект тестирования – машинные стежки и строчки

Норма времени – 2 часа

Эталон качества – образцы машинных стежков и строчек

Оценка качества – по 5 бальной системе

Эталонные требования к качеству работы (допуск)

Проверочная работа по теме № 5

«Упражнения по выполнению карманов»

Тест качества и производительности труда

Профессия: портной

Объект тестирования – обработка накладного кармана

Норма времени – 4 часа

Эталон качества – образец узла

Оценка качества – по 5 бальной системе

Эталонные требования к качеству работы (допуск)

Проверочная работа по теме № 6

«Изготовление швейных изделий»

Тест качества и производительности труда

Профессия: портной

Объект тестирования – обработка верхнего среза юбки поясом

Норма времени – 6 часов

Эталон качества – образец узла

Оценка качества – по 5 бальной системе

Эталонные требования к качеству работы (допуск)

Используемая литература:

1. Ревичева Ф. А. Изготовление женской и детской легкой одежды. Москва, 1973 г., 2-е издание.
2. Реут Т. Н. Конторер Р. Б. Технология изготовления швейных изделий по индивидульным заказам. Москва, 1979 г.
3. Труханова А. Т. Основы технологии швейного производства. Москва, Академия, 2002 г.
4. Труханова А. Т. Справочник молодого швейника. Москва, Высшая школа, 1993 г.
5. Б. С. Сакулин, Э. К. Амирова, О. В. Сакулина, А. Т. Труханова. Конструирование мужской и женской одежды. Москва, «Академия», 2001 г.
6. А. С. Ермаков. Оборудование швейных предприятий. Москва, «Академия», 2004 г.
7. Исаев В. В. Оборудование швейных предприятий. Москва, 1989 г.
8. А. П. Жихарева, Г. П. Румянцева, Е. А. Кирсанова. Материаловедение: швейное производство.  Москва, «Академия», 2005 г.

Приложение № 1

Договор

о сетевом взаимодействии между МБОУ ДОД «ЦДЮТ» Цивильского района,

МБОУ «Цивильская СОШ № 1 им.М.В.Силантьева» и

РГОУ CПО «ЦАТТ» Минобразования Чувашии

г. Цивильск                                                                               «____» ____________  2010 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского и юношеского творчества» Цивильского района в лице директора Верендеева Льва Яковлевича (далее Сторона 1), Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Цивильская средняя общеобразовательная школа № 1 им.М.В.Силантьева» в лице директора Барановой Татьяны Владимировны, действующее на основании Устава (далее Сторона 2), и РГОУ СПО «Цивильский аграрно-технологический техникум» Минобразования Чувашии в лице директора Белова Леонида Викторовича, действующее на основании Устава (далее Сторона 3), заключили договор о нижеследующем.

1. Предмет договора

Стороны договариваются об оказании образовательных услуг в объеме и сроках, установленных учебными планами и графиком, являющимися неотъемлемой частью настоящего договора (Приложение 1,2), разработанными и согласованными сторонами.

2. Права и обязанности Стороны 1

Сторона 1 вправе:

2.1.1 Самостоятельно осуществлять образовательный процесс, выбирать системы оценок, формы, порядок и периодичность профильной поэтапной аттестации учащихся.

2.1.2. Обращаться к работникам Сторон 2 и 3 по вопросам, касающимся процесса обучения в техникуме.

2.1.3. Получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний, умений и навыков, а также о критериях этой оценки.

2.1.4. Пользоваться имуществом Стороны 3, необходимым для осуществления образовательного процесса во время занятий, предусмотренных расписанием.

Обязанности Стороны 1:

2.2.1.Организовывает и обеспечивает исполнение услуг, предусмотренных в разделе 1 настоящего договора с надлежащим качеством, в полном объеме, в сроки, установленные учебным планом и расписанием занятий.

2.2.2. Проявляет уважение к личности учащегося, не допускает физического и психологического насилия, обеспечивает условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия с учетом его индивидуальных особенностей.

2.2.4. Сохраняет место за учащимся в случае пропуска занятий по уважительным причинам.

2.2.5. Восполняет материал занятий, пройденный за время отсутствия учащегося по уважительной причине, в пределах объема услуг, оказываемых в соответствии с разделом 1 настоящего договора.

2.2.6. Предоставляет информацию по вопросам организации и надлежащего исполнения услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора, об успеваемости, поведении, посещаемости и отношении учащихся к обучению.

2.2.7. Обеспечивает высокий уровень организации и содержания учебного процесса.

2.2.8. Ведет учет результатов обучения, оформляет и заполняет журналы.

2.2.9. По результатам аттестации освоения программы профильного класса и после завершения освоения программы среднего (полного) общего полного образования и получения аттестата о среднем (полном) общем образовании, по желанию учащегося осуществляет перевод на соответствующий курс для обучения по очной форме.

1. Права и обязанности Стороны 2

Сторона 2 вправе:

3.1.1. Требовать от Сторон 1 и 3 предоставления информации по вопросам организации и обеспечения надлежащего исполнения услуг, предусмотренных разделом 1 настоящего договора.

3.1.2. Получать информацию об успеваемости, поведения, отношения учащегося к учебе.

3.1.3. Вносить предложения по улучшению качества образовательных услуг, предоставляемых по настоящему договору.

Обязанности Стороны 2:

3.2.1. Обеспечивать комплектование численности учащихся, имеющих основное общее образование и не имеющих противопоказаний к овладению профессий по состоянию здоровья.

3.2.2. Извещать исполнителя об уважительных причинах отсутствия учащихся на занятиях.

3.2.3.Проявлять уважение к научно-педагогическому, инженерно-техническому, административно-хозяйственному, учебно-вспомогательному и иному персоналу Сторон.

3.2.4. Бережно относиться к имуществу Стороны 3, возмещать ущерб, причиненный Стороной 2 имуществу Стороны 3, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.2.5. Обеспечивать посещение учащимися занятий согласно учебному расписанию.

3.2.6. Своевременно предоставлять информацию в целях совместного оперативного составления необходимых планов, графиков и других документов, регулирующих процесс сетевого взаимодействия.

3.2.7. Нести полную ответственность за учащихся во время осуществления образовательного процесса и обеспечения посещаемости.

3.2.8. Соблюдать требования Устава Стороны 3, Правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов, соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения.

2. Права и обязанности Стороны 3

Сторона 3 вправе:

            4.1.1. Требовать соблюдения Сторонами 1 и 2 требований Устава РГОУ СПО «ЦАТТ» Минобразования Чувашии, Правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов, соблюдения учебной дисциплины и общепринятых норм поведения.

4.1.2. Требовать бережного отношения к имуществу техникума и возмещения ущерба, причинённого имуществу Сторонами 1 и 2.

Обязанности Стороны 3:

4.2.1. Предоставляет в безвозмездное пользование Стороны 2 имеющиеся ресурсы (учебные мастерские и оборудование) на время проведения занятий, необходимые для реализации предмета настоящего договора, создает необходимые условия для реализации предмета настоящего договора.

4.2.2. Обеспечивает проведение аттестации учащихся по программе профильного класса и выдает по ее результатам свидетельство о профессиональной подготовке.

4.2.3. По желанию Стороны 2 может предоставить платные образовательные услуги (краткосрочные курсы) с выдачей документа государственного образца с присвоением квалификации.

3. Основания изменения и расторжения договора

5.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

5.2. Настоящий договор может быть расторгнут по соглашению сторон.

4. Ответственность за неисполнение и ненадлежащее исполнение обязательств по настоящему договору

В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения сторонами обязательств по настоящему договору они несут ответственность, предусмотренную Гражданским кодексом Российской Федерации, федеральными законами, Законом Российской Федерации «О Защите прав потребителей» и иными нормативными правовыми актами.

5. Срок действия договора и другие условия

Настоящий договор вступает в силу со дня его подписания и действует до 30 мая 2011 года. Договор составлен в трех экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

6. Адреса и реквизиты сторон

Сторона 1:                                                Сторона 3:

МБОУ ДОД «ЦДЮТ»                                        РГОУ СПО «Цивильский аграрно-

Цивильского района                                        технологический техникум»

Директор ЦДЮТ:                                        Директор техникума

____________ Л. Я. Верендеев                                ____________Л.В. Белов.

    (подпись)                                                (подпись)

Сторона 2:

МБОУ «Цивильская средняя

общеобразовательная школа

№ 1 им.М.В.Силантьева»

Директор школы:

_____________Т.В. Баранова

(подпись)