План-конспект урока числа 0-10

Математика.   1 класс

Тема урока: Числа 0-10 (Обобщение и закрепление изученного материала)

Основные предметные цели:

Обобщить и закрепить:

- состав чисел  0-10;

- случаи сложения и вычитания на основе знания состава числе в пределах 10 и в связи части и целого;

- умение составлять выражения и сравнивать их.

Метапредметные цели:

а) Регулятивные

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- выполнять работу в паре, помогая друг другу.

б) Коммуникативные

- активно участвовать в общей дидактической игре «ученик-ученики», организованной учителем.

в) Познавательные

- придумывать и формулировать на основе рисунков и схематических рисунков «математические рассказы с вопросом»;

- устно решать сформулированные простые задачи.

Личностные результаты:

- воспринимать одноклассников как членов своей команды;

-не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс ч.2 Т.Е. Демидова, мультимедийная презентация, карточки для устного счета, рабочая тетрадь.

Ход урока

I. Организационный момент             1 слайд

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

II.Актуализация знаний

1. 1 р. Счет от 1 до 20

   2 р. Счет от 20 до 1

   3 р. Счет через 1 до 20 (1,3,5……20)

2.Правила работы в парах

1)работать вместе

2) в обсуждении участвует каждый

3) говорить только по делу

4) один говорит, другой слушает

5) уважай мнение другого

6) высказывай несогласие вежливо

3.Математический диктант

а) Дан ряд чисел:  5, 0, 3, 7, 1, 8, 6, 9, 2, 4, 10

- обведи красным карандашом число,  которое при счете следует за числом 8.

- обведи синим карандашом число, которое при счете предшествует числу 9.

- обведи зеленым карандашом число, которое при счете предшествует числу 8.

- обведи желтым карандашом два числа между которыми при счете называют число 4.

- обведи  коричневым карандашом число, которое надо отнять от 4,  чтобы получить 0.

- обведи оранжевым карандашом числа которые надо прибавить к 9, чтобы получить 10.

- подчеркни числа, которые меньше 9, но больше 4.

б) Проверка выполнения задания коллективно на доске.

в) К данному ряду чисел придумать задания (устно) 5,0,3,7,18,692,4,10

- расположить числа в порядке возрастания (с какого числа начинаем: с большего или с меньшего).

- расположить числа в порядке убывания  (с какого числа начинаем: с меньшего или с большего).

- назовите число, меньше (больше) 9 на 1.

- число, на 1 больше (меньше), чем  7.

- дополнить высказывание: когда мы прибавляем 1, то получается (последующее число), когда вычитаем 1,  то получается (предыдущее число).

4. Игра «Молчанка» (карточки по периметру класса)

Выражения записаны на  доске                                                                                                                                                                            2+3            5-4                   10-6           7+3        9-8             8-5         3+6                10-4

      (Учитель показывает выражения, а дети находят результат по периметру класса)

- Молодцы!

Физкультминутка (Буратино)

III. Формулировка  темы урока

1.Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлых уроках:

- Какие числа мы изучали?

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении  и вычитании, что мы обычно делаем?  (закрепляем изученное).

2. Откройте учебник на с.34-35 и назовите тему урока (числа 0-10)слайд 2

3. Что будем делать на уроке? (повторять нахождение целого и части, находить значение выражений, составлять математический рассказ и подбирать нужное выражение).

IV. Повторение и обобщение изученного.

1.Раб.по учебнику с 34 №1 (устно)                                                           слайд 3

2, Дополни до 10 (на доске)

Дети выходят к доске и записывают пропущенное число в окошке фломастером (мелком).

Проговорить состав ч. 10 хором

10 – это 1 и 9, 10 – это 2 и 8 и т.д.

Физкультминутка  (Супер).

3. Работа в тетрадях

а) Чистописание. Запись чисел  от  0 до 10 через  клеточку. Подчеркните число, которое вы написали очень красиво.

б) Повторение о компонентах действий сложения и вычитания.          Слайд 4

Разделите выражения на 2 группы. На доске (карточки)

10-6 – Какие выражения в 1 группе? Почему?

5+5

3+5

8-3 – Какие выражения  во 2 группе? Почему?

4+2

6-3

Найдите значение выражений и запишем в тетрадь.

После записи всех примеров спросить

- как называются  числа при сложении, вычитании?

4. Раб. По учебнику с.34 №3 (устно).

На доске:

2+_=5            _-5=5

_+6=10         9-_=6

Что известно? (Целое, часть). Что неизвестно?

5. Работа по учебнику с.34 №2 (устно). Придумать рассказ к рисунку Лены.

У Лены было 8 груш, 3 желтые груши она отдала сестренке! Сколько груш у нее осталось?

Подберите выражение к рассказу

8 – 5            5 + 3              3 + 5             8 - 3                                                                                            

- Что такое 8? (Это целое)

- Что такое  3 ? (Это часть)

-  Что найдем? (часть)

-  Какая схема подходит к нашему выражению? (3 схема)

Почему? (т.к. целое 8, часть 3, найти другую часть).

- Чему равна часть ?

- Какое получилось равенство? (8-3=5)

Молодцы! Хорошо работали.

Физкультминутка.

6, Игра «День и ночь» (устно)

Считают на слух  с закрытыми  глазами

Спросить сколько получилось!

Проверяем у доски:

Вписываем числа и называем ответы.

7. Геометрический материал.

Рисунок кораблика из частей.

- Давайте вспомним геометрические фигуры.

- Из каких геометрических фигур состоит кораблик. Назовите их, расскажите о них.

V. Рефлексия.            Слайд  5

Ребята! Молодцы!

- Назовите ключевые слова урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?          Слайд 6

- Ваша самооценка совпала с моей.         Слайд 7