"Морские кишечнополостные"
план-конспект урока по биологии на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, технологии

УУН, компетенции

 I. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса:

«Начинается урок!

Точно, вовремя и в срок.

Все готовы отвечать,

И пятерки получать!

Сели правильно, красиво,

Чтобы на урок хватило силы!

А теперь учебы ради открывайте –ка тетради.»

Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Личностные (повышение мотивации)

II. Актуализация опорных знаний

III.Изучение нового материала:

Физкультминутка (релаксация)

IV. Рефлексия.

V. Домашнее задание

1. Ребята, недавно я получила письмо моей  одноклассницы, которая отдыхает па Черном море, но оно мне показалось очень странным. Мне кажется, что в нём имеются ошибки. Давайте мы вместе с вами попробуем их исправить. (Слайд 1)

"Недавно я купалась в Черном море и увидела удивительное животное. Мне сказали, что это - пресноводная гидра. Она очень маленькая, у неё яркоокрашенное тело с двадцатью щупальцами. Я хотела дотронуться до нее, но она мгновенно укусила меня и быстро уплыла".

Ошибки: (Слайд 2)        

1. гидра – пресноводное животное
2. тело ее бесцветное
3. число щупальцев 5-12
4. гидра не кусается, а жжется
5. она малоподвижна и уплыть не может.

2. Давайте заполним таблицу:

(Приложение 1)(таблицы раздать каждому готовые, их останется только вклеить в тетрадь)

(Слайд 3, 4)

Последние два вопроса, я думаю,  вызвали у вас затруднение, ДА?

Хотите узнать ответы на эти вопросы?

Значит, какая тема и цель нашего сегодняшнего урока?
«Многообразие кишечнополостных» (Слайд 5)

Кишечнополостные – самые древние из настоящих многоклеточных животных. Богат и разнообразен весь мир таких животных, число их составляет 9,5 тысяч видов.(Слайд 6) За время длительной истории развития этого типа его представители сумели очень хорошо приспособиться к самым разнообразным условиям обитания. Они заселили буквально весь океан от его поверхности до предельных глубин, их можно обнаружить и в полярных областях, и в тропиках. Кишечнополостные поселяются на самых разнообразных грунтах, некоторые из них способны выносить значительные изменения солености морских вод, а отдельные виды проникли даже в пресные воды.

Познакомимся поближе с этими интересными организмами.

Тип кишечнополостные (Слайд 7)

Возможно ребята, вы уже слышали о каком то классе? (Один класс вам уже знаком, какой?)

 А какое животное из этого класса вы знаете?

Да, действительно, с гидрой мы с вами уже познакомились на предыдущем уроке.

Класс Гидроидные.

Известно около 2800 современных видов гидроидных полипов. Это небольшие  по размеру кишечнополостные животные, которые существуют в двух жизненных формах животных.(Слайд 8 - 9)

А что такое жизненная форма животных?

А какие жизненные формы выделяют у кишечнополостных?

У гидроидных эти 2 формы чередуются в жизненном цикле:

Первая – колониальный сидячий полип, вторая – плавающая медуза.

Подробнее о гидроидных мы узнаем из сообщения одноклассника.

Ребята, я думаю, вы устали?

Давайте немного отдохнем, закройте глаза и представте, что вы плавете в море.

Класс Сцифоидные медузы

(Слайды 10,11,12)

(от греч. сцифос – «чаша»). Значительно крупнее, чем медузы гидроидных полипов. Диаметр зонтика некоторых сцифоидных медуз достигает 2 метров.

Заслушаем сообщение ученика, для лучшего ознакомления с этим классом.

Класс Коралловые полипы 

(Слайд 13-14)

Особенностью коралловых полипов является то, что у них отсутствует стадия медузы.

А какая стадия называется «медузой»?

Это колониальные, реже одиночные кишечнополостные

Про каралловые полипы заслушаем сообщение ученика.

Ребята, все внимательно слушали сообщения ребят?

А чтобы это проверить, я предлагаю вам заполнитьтабличку (Приложение 2) 

Теперь поменяйтесь заполненной табличкой с другом, и давайте проверим (слайд 15)

Итак, ребята, на сегодняшнем уроке, вы узнали много нового, послушали сообщения ребят, а теперь давайте подведем итог, и проверим, что же осталось у вас в голове. Для этого отгадаем чайнворд. (Приложение 3)

Проверим чайнворд все вместе.

§ 14, повторить §13 (подготовиться к проверочной работе)

Желающим – значение кишечнополостных для человека, природы.

1. Находят ошибки

2. Заполняют таблицу.

Да

Да, хотим

Формулируют тему и цель урока.

Записывают тему в тетрадь.

Записывают схему в тетрадь.

Да, класс гидроидные

Гидра пресноводная

.

( - группа особей, имеющих сходные приспособления для обитания в одинаковой среде.)

(Прикрепленная – полип и свободноплавающая форма – медуза.)

Слушают сообщение.

Да

Загрывают глаза и под медленную музыку отдыхают 2-3 минутки.

Слушают сообщение.

Свободноплавающая форма.

Слушают сообщение ученика.

Да

 Заполняют табличку.

Проверяют таблички соседа по парте.

Решают чайнворд.

Проверят чайнворд, ставят предварительные оценки.

Частично- поисковый метод (хар? – поисковый)

Технология проблемного обучения.

Игровая технология.

Технология проблемного обучения.

Наглядно – иллюстративный метод.

ИКТ – технология.

Эвристическая беседа

Частично –поисковый метод.

Проблемный

Технология здоровьесбережения.

(Метод контроля - взаимоконтроль.)

Личностные.

Регулятивные (коррекция уч. деятельности)

Личностные (направленные на вывод темы)

Регулятивные: целеполагание, содержание учебной деятельности.

Познавательные

Смысловое чтение.

Познавательные

Познавательные УУД (дополнительные источники)

Регулятивные:

Коррекция учебной деятельности

Рефлексия.

Рефлексия.

1.К какому подцарству относят кишечнополостных?                

Многоклеточные

2. Сколько слоев клеток в теле гидры?

Два 

3. Какая симметрия у кишечнополостных?                                              

Радиальная 

4. Какое пищеварение у гидры?                                                                

Внутриклеточное и полостное         

5. Какой образ жизни у кишечнополостных?                                          

Малоподвижный 

6. Какое размножение у кишечнополостных?                                      

Бесполое и половое 

7. Способность восстанавливать утраченные части тела после повреждения называется …                                                                                        

Регенерация 

8. Ответная реакция организма на воздействие окружающей среды посредством нервной системы называется…                                                                                      

Рефлекс 

9. Какой способ движения у медуз?                                                            

Реактивный

10. Известны ли вам (кроме гидры) какие – нибудь кишечнополостные?

Сцифоидные медузы, коралловые полипы и др.

Признаки

Гидра

Актиния

Медуза-корнерот

Место обитания

Пресные воды; на веточках и стеблях

Море, среди камней

Море, в толще воды

Корм и способ его добывания

Микрофаг, щупальца со стрекательными клетками

Мелкие животные, с помощью щупалец

Мелкие животные с помощью щупалец

Место переваривания пищи

Кишечная полость

Кишечная полость

Кишечная полость

Передвижение

малоподвижна

малоподвижна

плавает

Форма тела

В виде столбика с венчиком щупалец

В виде столбика с венчиком щупалец

зонтикообразная

Окраска тела

Бесцветная, прозрачная

Ярко-розовая, зелёная

Голубовато-белая

Симметрия тела

лучевая

лучевая

лучевая