Поиск модели классной воспитательной системы в современных условиях
статья на тему

Когда школа превращается из места, где УЧАТ, в место, где УЧАТСЯ.

В настоящее время  одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями воспитательного процесса.
В этом мне, как классному руководителю помогают ИКТ. Со своим классом я работаю уже 3-ий год. С использованием ИКТ моя работа классного руководителя значительно изменилась, стала более интересной, эффективной, приобрела наглядность.

Применяя ИКТ, классный руководитель может готовить разнообразные материалы для использования непосредственно при проведении классного часа, внеклассного мероприятия, родительского собрания. Информационные технологии позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями. Внедрение ИКТ во внеурочную деятельность – это повышение интереса многих учащихся, и именно этот ресурс необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях.

В 8 «Б» классе широким полем для внедрения средств ИКТ является внеклассная работа. Все виды внеклассной работы направлены на нравственно-эстетическое воспитание учащихся, формирование вкусов и интересов. При правильной постановке внеклассные занятия могут играть огромную роль в общеобразовательном процессе, т.к. помогают учащемуся: выявить и развивать свои потенциальные творческие способности; достаточно рано определиться в своих интересах; удовлетворять свои образовательные потребности, выходящие за рамки школьной программы.

Работа строится по следующему алгоритму:

Тематический период начинается с коллективного планирования. Каждый ученик класса получает задание – подумать, что интересного и полезного для себя и для других можно сделать в этот период. Обсуждение предложений строится по плану: что и для кого сделаем, сроки выполнения, кто будет участвовать и кто отвечает за выполнение. После коллективного обсуждения предложения вносятся в учебно-воспитательный план класса.

Самое важное на этом этапе коллективного планирования - развитие творческой активности и самостоятельности учащихся.

Главная цель творческой деятельности следующего этапа – накопление знаний, умений. Подготовка к мероприятию - процесс, требующий выбора оптимальных методов, средств и форм обучения и воспитания. Задания творческого характера – это задания, предполагающие вариантность решения и рассчитанные на реализацию творческих возможностей учащихся с использованием различных категорий медиаобъектов.

Здесь каждый может найти дело по душе. Попробовать себя в качестве музыканта, поэта, сценариста, декоратора…. Результатом этого творчества может быть выпуск газет, плакатов, презентаций, литературных сочинений, рекламных буклетов и много другого, в зависимости от готовящегося мероприятия, т.е. каждый выбирает форму и вид творчества в соответствии со своими возможностями и интересами и предлагает свой творческий проект.

Итогом творчества становятся компьютерные проекты – отчеты, театрализованные представления, интеллектуальные, развлекательные, спортивные игры, с использованием различных средств ИКТ. Учащиеся находятся в ситуации демонстрации успеха, ситуации оценки своих достижений относительно успехов других.

После проведенного мероприятия проводится подведение итогов, анализ. Это один из важнейших этапов работы: оценка результата, соотнесение полученного с запланированным. Для классного руководителя - это диагностика. Отмечаются успехи класса и личный вклад каждого.

В процессе творчества с использованием ИКТ ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают много нового. Таким образом, происходит формирование и сплочение классного коллектива и формирование творческой личности учащегося в информационной среде.

Основные направления  деятельности:

Первое направление  хорошо отражено в программе воспитания «Я — гражданин России». Где главное в ней — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. Для нас важно воспитать не стороннего наблюдателя, а деятельного гражданина своей страны. Информируя его, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Ведь с педагогической точки зрения гражданин — самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Элементы воспитательной программы отлично просматриваются во втором направлении информатизации, который можно подразделить на следующие этапы.

1. «Я и Я». Здесь происходит формирование гражданского отношения к себе, что хорошо отражено в результатах диагностических срезов, которые были проведены в 2009-20010 уч. г. Хочу обратить внимание, что на первом месте у детей стоит счастливая семейная жизнь, а на втором — хорошая работа.

2. «Я и семья». Формируется гражданское отношение к своей семье. В нашем классе работа с родителями ведется планомерно и постоянно, потому что мы понимаем: все начинается с семьи.

Родители должны принимать активное участие в воспитании и образовании своих детей, чтобы предотвращать так называемый нерегулярный подход ребят к учебе, Я со своей стороны обеспечиваю своевременной информацией о школьных событиях; устанавливаю и налаживаю гибкий контроль за отношением ребенка к учебе.

По-прежнему работа с родителями учащихся является одной из самых важных в работе классного руководителя. Одной из форм взаимодействия педагога с родителями является родительское собрание. С проведением родительских собраний иногда приходится испытывать затруднения. Не секрет, что большинство родителей не любят их посещать. Всегда находятся причины, по которым они не могут (или не хотят) присутствовать. И собрать всех – вот моя задача, которую я решила с помощью ИКТ. К родительскому собранию готовлю фото и видеоматериалы с уроков из жизни класса, делаю диаграммы успеваемости и качества знаний, которые отражается в виде электронной презентации, выполненной с помощью программы Power Point, стараюсь сделать родительское собрание ярким событием, вызываю тем самым у родителей желание прийти вновь.

3. «Я и культура». Формирует отношение к искусству посредством воспитания у школьников чувства прекрасного, развития их творческого мышления, художественных способностей, формирования эстетических вкусов, идеалов, понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина.

В этом учебном году наши ребята приняли участие в ряде школьных и районных конкурсах с применением ИКТ. С целью активизации творческой активности детей были организованы и проведены конкурс рисунков в программе Paint по теме «Золотая осень», конкурс новогодних открыток; конкурс презентаций «Эти забавные животные».

4. «Я и школа». Здесь происходит формирование гражданского отношения к школе через формирование у детей осознания принадлежности к коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы.

В рамках этого этапа в 2008-2009 учебном году было проведено анкетирование, в котором сами ребята определили школу как место, в котором созданы все условия для развития их способностей . В результате этого дети всегда идут сюда с хорошим настроением.

5. «Я и мое Отечество». Этот этап связан с формированием гражданского отношения к Отечеству через развитие общественной активности школьников, воспитанием в них сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности Отчизне.

Использование ИКТ в воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Основные «плюсы» в использовании ИКТ: наглядность, доступность и относительно низкие затраты на оборудование.

Для внедрения ИКТ в воспитательный и учебный процесс в классе были реализованы следующие проекты, способные выполнять многие задачи:

1. Дорогами войны
2. Патриотическая песня
3. Кем ты хочешь стать (психодиагностика и профориентация учащихся)
4. Профилактика алкоголизма и курения среди подростков
5. Влияние сотовых телефонов на организм человека
6. Неделя естественных наук
7. Рыцарский турнир

              Работа класса строится по системе индивидуальных и коллективных проектов  в различных внеурочных мероприятиях. Такая форма работы позволяет увидеть и использовать индивидуальные способности каждого школьника, а, главное, используя новые современные информационные технологии, привить детям вкус к творчеству и исследовательской деятельности. Самостоятельная практическая работа совершенствует навыки владения мультимедийной техникой. При создании проектов учащиеся учатся отражать личные цели, а также учитывать потребности коллектива. Индивидуальная и групповая работа повышает познавательный интерес, развивает умения преодолевать трудности, искать ответы на возникшие вопросы, способствует самостоятельному освоению новых возможностей информационных технологий.

За учебный год прошло немало интересных мероприятий. И, можно сказать, что все они были направлены на достижение поставленных задач. Анализируя воспитательную работу, можно отметить как положительные моменты, так и трудности, с которыми пришлось столкнуться.

По окончании учебного года заполняются листы индивидуальных достижений учащихся. В них отмечаются такие проявления личностных качеств, как общественная активность, ответственность, организованность, инициативность и многое другое. Отслеживание результатов наблюдений позволяет точнее увидеть изменения, происходящие в классном коллективе, у каждого ребенка, выявить проблемы и наметить пути их решения. Данные таблицы свидетельствуют о том, как изменилась общественная активность детей.

Возросла активная позиция детей. Для этого были использованы формы работы, вызывающие наибольший интерес со стороны детей. В классе уже стало традиционным обсуждение состоявшегося мероприятия: что особенно получилось, над чем еще нужно работать; совместное планирование будущих мероприятий.

Использование ИКТ внесло изменения во все стороны жизни класса. В первую очередь – изменяется роль ученика. Он становится активным участником образовательного процесса, превращается в партнёра учителя (помогает в подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий). Особенно это важно в подростковом возрасте, когда учебная деятельность перестает быть ведущей. Использование ИКТ позволяет удержать интерес к учебе у подростка. Школа превращается из места, где УЧАТ, в место, где УЧАТСЯ.

 Классный руководитель : Шкутина Л.В.