МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Внеаудиторное мероприятие в форме интеллектуальной игры«Брейн-ринг»
методическая разработка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЧЕЧЕНСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Составила:

преподаватель анатомии и физиологии человека

Тавмурзаева Альбина Магомедовна

Пояснительная записка

Данное внеаудиторное мероприятие проводится у студентов 2 курса в рамках изучения учебных дисциплин общепрофессионального цикла. Тематика и содержание игры являются связующей частью между дисциплинами:биология, анатомия и физиология человека, гигиена и экология человека. Полученная информация позволяет в игровой форме донести студентам знания об особенностях анатомического строения человека, основных физиологических процессах в организме. Содержание методической разработки направлено на достижение таких целей как активизация мыслительной деятельности студентов, самостоятельности, успешной социализации, самореализации. Методическая разработка содержит следующие разделы: пояснительная записка, целеполагание, список необходимой литературы, сценарий мероприятия. Учитывая тот факт, что материал по анатомии и физиологии человека часто воспринимается студентами с трудом, рекомендуется использовать различные игровые методы обучения.

Методическая разработка диспута может быть рекомендована к использованию при проведении внеаудиторных мероприятий по дисциплинам «Биология», «Анатомия и физиология человека», с целью повышения интереса к изучаемым дисциплинам, мотивации студентов к самостоятельному углубленному изучению учебного материала и интенсификации учебного процесса.

1. ПАСПОРТ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Общие сведения

• Учебная дисциплина: ОП.01 Анатомия и физиология человека
• Специальность: Сестринское дело Акушерское дело
• Курс: II курс
• Форма обучения: Очная
• Тип занятия: Внеаудиторное занятие – брейн-ринг
• Продолжительность: 80 минут

Цели занятия

Образовательные цели:

• Обобщить и систематизировать знания обучающихся по анатомии и физиологии различных систем организма человека
• Закрепить знания терминологии, строения и функций органов и систем

Развивающие цели:

• Развивать клиническое мышление студентов
• Формировать навыки быстрого принятия решений
• Совершенствовать умение работать в команде
• Развивать коммуникативные навыки

Воспитательные цели:

• Формировать профессиональную компетентность будущих медицинских работников
• Воспитывать ответственность за принятие решений
• Развивать интерес к профессиональной деятельности

Формируемые компетенции

Общие компетенции (ОК):

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач
• ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития

Профессиональные компетенции (ПК):

• ПК Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения
• ПК Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения
• ПК Представлять информацию в понятном для пациента виде

Оснащение

1. Технические средства обучения:

• Компьютер с проектором
• Сигнальные кнопки/устройства для команд (или альтернатива)
• Секундомер/таймер

2. Дидактический материал:

• Карточки с вопросами по категориям сложности
• Оценочные листы для жюри
• Демонстрационный материал (изображения, слайды)

3. Оформление аудитории:

• Столы, расставленные для командной работы
• Места для жюри
• Доска/экран для ведения счета

2. СТРУКТУРА И ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Организационная часть (10 минут)

• Приветствие участников
• Проверка присутствующих
• Объяснение целей и задач занятия
• Представление жюри
• Объяснение правил игры
• Формирование команд (2 команды по 7 человек)
• Выбор капитанов команд
• Жеребьевка порядка ответов

Основная часть (60 минут)

Представление команд (5 минут)

• Каждая команда представляет название, девиз, эмблему (подготовленные заранее)
• Краткое представление капитанами своих команд (1-2 минуты на команду)

Проведение брейн-ринга (60 минут)

Раунд 1: «Разминка» ( 8минут)

• Блиц-опрос: каждой команде задается по 10 легких вопросов
• Время на обдумывание - 10 секунд на вопрос
• За каждый правильный ответ - 1 балл

Раунд 2: «Системы организма» (15 минут)

• Задачи по основным системам организма (опорно-двигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, нервной)
• Время на обдумывание - 1минута
• Право ответа получает команда, первой нажавшая на сигнальную кнопку
• При неправильном ответе вопрос передается другой команде
• За правильный ответ - 3 балла

Раунд 3: «Черный ящик» (15 минут)

• Командам дается подсказка орган/структура, находящаяся в воображаемом «черном ящике»
• После 3-4 подсказок команда должна дать ответ
• За правильный ответ - 2 балла

Раунд 4: «Анаграммы \» (7минут)

• Переставить буквы так, чтобы получилось анатомическое понятие
• Время на обдумывание - 5 минут
• За каждый правильный ответ - 1 балл

Раунд 3: «Битва капитанов» (15минут)

• Конкурс «Отгадай загадку» для капитанов команд
• Конкурс «6 чувство» для капитанов команд
• Описание и топография
• За каждый правильный ответ - 3 балла для команды

Заключительная часть (10 минут)

• Подсчет баллов жюри
• Объявление результатов
• Награждение победителей (дипломы, символические призы)
• Рефлексия:
• Подведение итогов

3. СОДЕРЖАНИЕ БРЕЙН-РИНГА: ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Раунд 1: «Разминка»

1. Вопрос: Оболочка, покрывающая мышцу, словно футляр называется Ответ: (фасция)
2. Вопрос: Самые маленькие косточки человеческого организма Ответ: молоточек, наковальня и стремечко
3. Вопрос: Головка трубчатой кости называется

Ответ: Эпифиз

4. Вопрос: Как называется верхняя камера сердца?
   Ответ: Предсердие
5. Вопрос: Какое дерево имеется у человека? Ответ: Бронхиальное
6. Вопрос: Как называется процесс образования мочи?
   Ответ: Диурез
7. Вопрос: Какое насекомое напоминает серое вещество спинного мозга на поперечном разрезе? Ответ: бабочка
8. Вопрос: Главная дыхательная мышца, отделяющая грудную полость от брюшной Ответ: Диафрагма
9. Вопрос: Назовите рудимент, воспаление которого создаёт угрозу нашей жизни? Ответ: аппендикс
10. Вопрос: Как называется красный пигмент эритроцитов?
    Ответ: Гемоглобин
11. Вопрос: Какая структура глаза отвечает за его цвет?
    Ответ: Радужка
12. Вопрос: В какой части пищеварительного тракта начинается перевариваниекрахмала?
    Ответ: В ротовой полости
13. Вопрос: Как называется самый хищный зуб у человека Ответ: клык
14. Вопрос: Тело трубчатой кости Ответ: Диафиз

15. Вопрос: Главная железа внутренней секреции Ответ: Гипофиз
16. Вопрос: Единственный орган в теле человека, который может самостоятельно регенерироваться Ответ: печень

Раунд 2: «Системы организма»

Задача 1. В древности подозреваемого в преступлениях подвергали «суду богов». Ему предлагали проглотить горсть сухого риса. Если это не удавалось, виновность считалась доказанной. Дайте физиологическую трактовку этой пробе.

Ответ: глотание невозможно при абсолютно сухой пище. При сильном волнении резко тормозится слюноотделение, и глотательный рефлекс не возникает. Спокойный невинный человек рис проглотит.

Задача 2. Какими анатомо-физиологическими особенностями в строении позвоночного столба можно объяснить различие в длине (росте) тела человека на 2-3 см утром и вечером?

Ответ: Это связано с уменьшением толщины межпозвоночных дисков и увеличением изгибов позвоночного столба. В течении дня студенистые ядра теряют жидкость и межпозвоночные хрящи сплющиваются, а за ночь они восстанавливаются.

Задача 3. Медицинская сестра поместила ампулы с кровью для переливания на временное хранение в морозильную камеру холодильника. Какую ошибку допустила медицинская сестра и к каким негативным последствиям она может привести?

Ответ: Ошибка дежурной медицинской сестры заключается в том, что она поместила на временное хранение ампульную кровь в морозильную камеру, а не в холодильную, вследствие чего кровь может замёрзнуть с образованием льда. А при замораживании и последующем размораживании крови может наступить термический (температурный) гемолиз, так как оболочка эритроцитов имеет определённый предел прочности и повреждается частицами кристаллизирующейся в лёд воды. Понятно, что введение такой крови реципиентам опасно для их жизни из-за возможности наступления гемотрансфузионного шока.

Задача 4.Этот орган называют «химической лабораторией», «продовольственным складом». Что это за орган и почему он заслужил такие названия?

Ответ: Печень. В ней происходит обезвреживание ядовитых веществ, сложные химические превращения питательных веществ, поступивших из органов пищеварения, поэтому печень называют «химической лабораторией». В ней запасается гликоген. Печень служит хранилищем витаминов и обогащается ими летом и осенью, а зимой и весной при недостатке их в пище расходуются. (продовольственный склад).

Задача 5. Лёгкие – орган дыхания – не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. Объясните, благодаря чему легкие могут расширяться и сжиматься.

Ответ: Легкие самостоятельно никогда не растягиваются и не сокращаются, они пассивно следуют за грудной клеткой. Полость же грудной клетки расширяется благодаря сокращению дыхательных мышц, к которым в первую очередь относятся диафрагма и межреберные мышцы.

Задача 6. Студенты нередко утверждают, что по артериям течет только артериальная (обогащенная кислородом), а по венам – только венозная (обогащенная углекислым газом) кровь. Почему это не совсем точно и как правильно ответить на этот вопрос?

Ответ: Артерии – это сосуды по которым кровь течёт от сердца, не зависимо от того какая в них кровь, а вены – это сосуды по которым кровь течёт в сердце. В малом круге кровообращения по лёгочной артерии течёт венозная кровь, которая поступает в лёгкие для обогащения кислородом, а по лёгочным венам в сердце возвращается уже артериальная кровь.

Задача 8. Почему переливание крови одного человека другому может привести к смерти вместо ожидаемого спасения?

Ответ: может возникнуть свёртывание крови из-за несовместимсоти агглютининов и агглютиногенов.

Задача 9. Известно, что белок, попавший в кровь не через органы пищеварения вызывает защитную реакцию организма. По той же причине происходит отторжение пересаженных тканей и органов, если не принято соответствующих мер. Почему же белок, попадающий в организм через органы пищеварения, не вызывает подобной защитной реакции?

Ответ: При попадании в органы пищеварения, белок подвергается воздействию ферментов и распадается на аминокислоты.

Раунд 3: «Черный ящик»

1. Орган в черном ящике: Сердце
   Описание: Жизненно важный. полый мышечный орган. Имеет собственную проводящую систему, обеспечивающую автономную работу. Покрыт перикардом. Что в черном ящике?
2. Орган в черном ящике: Легкие
   Описание: Парный, паренхиматозный орган. Покрыт серозной оболочкой и содержит большое количество мешочков. Правый состоит из 3 долей… Что в черном ящике?
3. Орган в черном ящике: Поджелудочная железа
   Описание: Железа смешанной функции, непарный,паренхиматозный. Экзокринная часть вырабатывает пищеварительный сок, эндокринная - гормоны. Островки Лангерганса – особые структуры…Что в черном ящике?
4. Орган в черном ящике: Печень
   Описание: Синусоиды – широкая сеть капилляров. Две доли разделенные серповидной связкой. На висцеральной поверхности выделяют квадратную и хвостатую доли.
5. Орган в черном ящике: Почки

Описание: Чудесная сеть органа. Имеет малые и большие чашки. Паренхиматозный, в форме фасолины. Извитые канальцы.

Раунд 4: «Анаграммы»

Эталон ответа

Раунд 5: «Капитанский конкурс»

1этап «Отгадайте загадки»

Какие органы целый век в клетке? (Сердце, лёгкие.)

Какой узел нельзя развязать? (Нервный узел)

В сосуде водица, ею нельзя напиться (Кровь.)

В какой раковине никто не живёт? (В ушной)

В грудной полости лежу.

Под трахеей я сижу,

Я в ворота захожу,

Воздух в легкие ввожу,

Короче, шире чем мой брат

Отгадайте? Буду рад! (бронхи)

Очень я для вас важна.

Полости есть у меня.

Я составлена хрящами.

Образую звуки я.

Воздух провожу вам я.

Отгадайте ка меня? ( гортань)

Посмотри, что за чудо.

Что за форма, что за цвет

Вроде грозди винограда

Но не грозди это нет (ацинус)

Я на легких и на ребрах

На грудине меня нет

Я служу защитой легким

Кто раскроет мой секрет ?(плевра)

В клетках крови нахожусь

И без устали тружусь

Несу в ткани кислород

Кто ж его им принесет (гемоглобин)

В организме печка есть,

На неё ни лечь, ни сесть,

Не испечь в ней каравай,

Что за орган – отгадай (печень)

2этап «6 чувство»

Капитанам команд необходимо с закрытыми повязкой глазами вытянуть из коробки кость, дать название, описание, топографию и указать к какому отдела скелета относится.

Лопатка, Ребро, позвонок, тазовая кость, плечевая, крестец, большеберцовая, локтевая

4. СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ И КРИТЕРИИ

Система начисления баллов

• Раунд 1 «Разминка»: за каждый правильный ответ - 1 балл
• Раунд 2 «Ситуационные задачи»: за каждый правильный ответ - 3 балла
• Раунд 3 «Черный ящик»: за каждый правильный ответ - 2 балла
• Раунд 4 «Анаграмма»: за каждый правильный ответ - 1 балл
• Раунд 5 «Битва капитанов»: 1тур за каждый правильный ответ - 1 балл 2тур – 5 баллов

Критерии оценки ответов

• Полный правильный ответ - начисление полного количества баллов
• Частично правильный ответ - начисление 50% от максимального балла
• Неправильный ответ - 0 баллов
• Дополнение ответа другой команды - дополнительный 1 балл (если позволяет формат вопроса)

Штрафные баллы

• За подсказки со стороны - снятие 2 баллов
• За использование посторонних источников информации - снятие 5 баллов
• За несоблюдение дисциплины - предупреждение, при повторном нарушении - снятие 1 балла

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Подготовка к занятию

• За 1-2 недели до проведения мероприятия объявить студентам о предстоящем брейн-ринге
• Рекомендовать повторить основные разделы анатомии и физиологии
• Подготовить аудиторию, технические средства, раздаточный материал
• Пригласить в жюри преподавателей смежных дисциплин

Формирование команд

• Оптимальный состав команды - 6 -7 человек
• Возможно формирование команд заранее или непосредственно перед игрой
• Желательно обеспечить равный уровень подготовки команд

Проведение брейн-ринга

• Четко следить за временем на обдумывание ответов
• Не допускать подсказок со стороны болельщиков
• Предварительно подготовить критерии оценивания частично правильных ответов
• Обеспечить визуализацию подсчета баллов (на доске или экране)

Анализ результатов

• При подведении итогов отметить сильные стороны каждой команды
• Разобрать наиболее сложные вопросы, вызвавшие затруднения
• Связать материал игры с практической деятельностью медицинского работника

6. РЕФЛЕКСИЯ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗАНЯТИЯ

Ребята, перед вами на столе лежат по 2 смайлика с разными эмоциями. Поднимите смайлики, если вам: понравилось, не понравилось мероприятие.

«Смайлики» для оценивания на положительные и отрицательные эмоции:

1 – понравилось 2 – не понравилось

Критерии эффективности занятия

• Активность участия студентов
• Правильность и полнота ответов
• Умение работать в команде
• Проявление профессиональных компетенций
• Эмоциональный отклик участников

7. ПРИЛОЖЕНИЯ

Карточки для жюри с вопросами и ответами

Оценочные листы для жюри

Наглядный материал (муляжи)

Образец диплома победителя и сертификатов участников

Приложение№1

Вопросы и эталоны ответов конкурса «Разминка»

1. Вопрос: Оболочка, покрывающая мышцу, словно футляр называется Ответ: (фасция)
2. Вопрос: Самые маленькие косточки человеческого организма Ответ: молоточек, наковальня и стремечко
3. Вопрос: Головка трубчатой кости называется

Ответ: Эпифиз

4. Вопрос: Как называется верхняя камера сердца?
   Ответ: Предсердие
5. Вопрос: Какое дерево имеется у человека? Ответ: Бронхиальное
6. Вопрос: Как называется процесс образования мочи?
   Ответ: Диурез
7. Вопрос: Какое насекомое напоминает серое вещество спинного мозга на поперечном разрезе? Ответ: бабочка
8. Вопрос: Главная дыхательная мышца, отделяющая грудную полость от брюшной

Ответ: Диафрагма

9. Вопрос: Назовите рудимент, воспаление которого создаёт угрозу нашей жизни?

Ответ: аппендикс

10. Вопрос: Как называется красный пигмент эритроцитов?
    Ответ: Гемоглобин
11. Вопрос: Какая структура глаза отвечает за его цвет?
    Ответ: Радужка
12. Вопрос: В какой части пищеварительного тракта начинается переваривание крахмала?
    Ответ: В ротовой полости
13. Вопрос: Как называется самый хищный зуб у человека

Ответ: клык

14. Вопрос: Тело трубчатой кости

Ответ: Диафиз

15. Вопрос: Главная железа внутренней секреции

Ответ: Гипофиз

16. Вопрос: Единственный орган в теле человека, который может самостоятельно регенерироваться

Ответ: печень

Приложение№2

Задачи и эталон ответов к конкурсу «Ситуационные задачи»

Задача№1.В древности подозреваемого в преступлениях подвергали «суду богов». Ему предлагали проглотить горсть сухого риса. Если это не удавалось, виновность считалась доказанной. Дайте физиологическую трактовку этой пробе.

Ответ: глотание невозможно при абсолютно сухой пище. При сильном волнении резко тормозится слюноотделение, и глотательный рефлекс не возникает. Спокойный невинный человек рис проглотит.

Задача№2.Какими анатомо-физиологическими особенностями в строении позвоночного столба можно объяснить различие в длине (росте) тела человека на 2-3 см утром и вечером?

Ответ: Это связано с уменьшением толщины межпозвоночных дисков и увеличением изгибов позвоночного столба. В течении дня студенистые ядра теряют жидкость и межпозвоночные хрящи сплющиваются, а за ночь они восстанавливаются.

Задача№3.Медицинская сестра поместила ампулы с кровью для переливания на временное хранение в морозильную камеру холодильника. Какую ошибку допустила медицинская сестра и к каким негативным последствиям она может привести?

Ответ: Ошибка заключается в том, что она поместила на временное хранение ампульную кровь в морозильную камеру, а не в холодильную, вследствие чего кровь может замёрзнуть с образованием льда. А при замораживании и последующем размораживании крови наступит гемолиз, повреждение частицами льда. Такую кровь нельзя переливать, из-за возможности наступления гемотрансфузионного шока.

Задача№4. Этот орган называют «химической лабораторией», «продовольственным складом». Что это за орган и почему он заслужил такие названия?

Ответ: Печень. В ней происходит обезвреживание ядовитых веществ, сложные химические превращения питательных веществ, поступивших из органов пищеварения, поэтому печень называют «химической лабораторией». В ней запасается гликоген. Печень служит хранилищем витаминов и обогащается ими летом и осенью, а зимой и весной при недостатке их в пище расходуются. (продовольственный склад).

Задача№5. Лёгкие не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. Объясните, благодаря чему легкие могут расширяться и сжиматься.

Ответ: Легкие самостоятельно никогда не растягиваются и не сокращаются, они пассивно следуют за грудной клеткой. Полость же грудной клетки расширяется благодаря сокращению дыхательных мышц, к которым в первую очередь относятся диафрагма и межреберные мышцы.

Задача№6.Студенты нередко утверждают, что по артериям течет только артериальная (обогащенная кислородом), а по венам – только венозная (обогащенная углекислым газом) кровь. Почему это не совсем точно и как правильно ответить на этот вопрос?

Ответ: Артерии – это сосуды по которым кровь течёт от сердца, не зависимо от того какая в них кровь, а вены – это сосуды по которым кровь течёт в сердце. В малом круге кровообращения по лёгочной артерии течёт венозная кровь, которая поступает в лёгкие для обогащения кислородом, а по лёгочным венам в сердце возвращается уже артериальная кровь.

Задача№7. Почему переливание крови одного человека другому может привести к смерти вместо ожидаемого спасения?

Ответ: может возникнуть свёртывание крови из-за несовместимсоти агглютининов и агглютиногенов.

Задача№8. Известно, что белок, попавший в кровь не через органы пищеварения вызывает защитную реакцию организма. По той же причине происходит отторжение пересаженных тканей и органов, если не принято соответствующих мер. Почему же белок, попадающий в организм через органы пищеварения, не вызывает подобной защитной реакции?

Ответ: При попадании в органы пищеварения, белок подвергается воздействию ферментов и распадается на аминокислоты.

Приложение№3

Эталон ответов к раунду «Черный ящик»

1. Орган в черном ящике: Сердце
   Описание: Жизненно важный. полый мышечный орган. Имеет собственную проводящую систему, обеспечивающую автономную работу. Покрыт перикардом. Что в черном ящике?
2. Орган в черном ящике: Легкие
   Описание: Парный, паренхиматозный орган. Покрыт серозной оболочкой и содержит большое количество мешочков. Правый состоит из 3 долей… Что в черном ящике?
3. Орган в черном ящике: Поджелудочная железа
   Описание: Железа смешанной функции, непарный,паренхиматозный. Экзокринная часть вырабатывает пищеварительный сок, эндокринная - гормоны. Островки Лангерганса – особые структуры…Что в черном ящике?
4. Орган в черном ящике: Печень
   Описание: Синусоиды – широкая сеть капилляров. Две доли разделенные серповидной связкой. На висцеральной поверхности выделяют квадратную и хвостатую доли.
5. Орган в черном ящике: Почки

Описание: Чудесная сеть органа. Имеет малые и большие чашки. Паренхиматозный, в форме фасолины. Извитые канальцы.

Приложение№4

Эталон ответа к раунду «Анаграммы»

Приложение№5

Эталон ответов «6 чувство»

Приложение№6

Эталон ответов «Отгадайте загадки»

1. Какие органы целый век в клетке? (Сердце, лёгкие.)

2. Какой узел нельзя развязать? (Нервный узел)

3. В сосуде водица, ею нельзя напиться (Кровь.)

4. В какой раковине никто не живёт? (В ушной)

#1042; грудной полости лежу.

Под трахеей я сижу,

Я в ворота захожу,

Воздух в легкие ввожу,

Короче, шире чем мой брат

Отгадайте? Буду рад! (бронхи)

#1054;чень я для вас важна.

Полости есть у меня.

Я составлена хрящами.

Образую звуки я.

Воздух провожу вам я.

Отгадайте ка меня? ( гортань)

#1055;осмотри, что за чудо.

Что за форма, что за цвет

Вроде грозди винограда

Но не грозди это нет (ацинус)

#1071; на легких и на ребрах

На грудине меня нет

Я служу защитой легким

Кто раскроет мой секрет ? (плевра)

#1042; клетках крови нахожусь

И без устали тружусь

Несу в ткани кислород

Кто ж его им принесет (гемоглобин)

#1042; организме печка есть,

На неё ни лечь, ни сесть,

Не испечь в ней каравай,

Что за орган – отгадай (печень)