Комплексный анализ рассказа И. Бунина "Красавица". Подготовка к написанию сочинения-рассуждения 9.2
план-конспект урока

Анализ текста И. Бунина «Красавица». Подготовка к написанию сочинения 9.2

Цель урока -  развивать навыки анализа текста.

Задачи урока: повторить пунктуацию простого осложненного и сложного предложения, тип сказуемого; проанализировать текст, подготовиться к написанию сочинения-рассуждения (9.2)

Первый этап работы над текстом

1. Работа по русскому языку. На слайде первая часть текста.

 Задание. Поставьте знаки препинания, объясните орфограммы, укажите грамматические основы и тип сказуемого.

Слайд 2

1. Ч…новник казё…ой п…латы  вд…вец  пожилой  женился на м…лоденькой  на красавице  дочери вои…ского начальника. 2. Он был м…лчалив и скромен а она знала себе цену. 3. Он был худой  высокий  чахоточ…ного сл….жения  носил очки цвета йода  говорил (н…)сколько сипло и  если хотел сказать что (нибудь) погромче  срывался в фистулу. 4.  А она была невелика  отлич…но и крепко слож….а  всегда хорошо одета  очень вн…мательна и хозяйстве…а по дому  взгляд имела зоркий. 5. Он к…зался столь(же) (не)интересен во всех отношениях как множество губернских чиновников но и первым браком был женат на красавице — и все только руками разводили: за что и почему шли за него такие?

Учитель:- Сегодня мы проанализируем текст И.А. Бунина «Красавица», чтобы подготовиться к написанию сочинения 9.2 Для работы давайте повторим термины, которые нам понадобятся: антитеза, метафора, оксюморон, ирония.

Слайд 3 Термины

Учитель: - На каком приеме построен первый абзац текста, с которым вы сейчас работали? (на антитезе)

- Что обозначает выражение «знала себе цену»?

- А что хочет сказать автор, когда акцентирует внимание на описании голоса чиновника? (В переносном смысле это значит, что он безголосый, т.е. не имеет своего мнения, трус, бесхарактерный)

- Можете предположить, кто в этой паре главный?

- А есть ли в описании женщины детали, которые нам подтверждают, что она красавица? (мнение окружающих не считается, только автор)

Второй этап работы над текстом

Читаем вторую часть текста

6. И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. 7. Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына. 8.  И мальчик, от природы живой, ласковый, стал в их присутствии бояться слово сказать, а там и совсем затаился, сделался как бы несуществующим в доме.

9. Тотчас после свадьбы его перевели спать из отцовской спальни на диванчик в гостиную, небольшую комнату возле столовой, убранную синей бархатной мебелью. 10. Но сон у него был беспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. 11.  И вскоре красавица сказала горничной:                                                                                                                                                                             12. — Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. 13. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

14. И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, — неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна...15.  Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. 16.  Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. 17. Там спрятано и все остальное добришко его.

Анализ текста

Слайд 4

Учитель: - Ситуация отношений мачехи и ребенка описана оксюмороном «спокойно возненавидела» Это как?

- Почему мачеха ненавидит мальчика? Найдите ответ в предложении: «И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего сына от первой…»  

Слайд 5

Обращаем внимание детей на хронотоп.

- Понаблюдайте, как со временем изменяется пространство вокруг ребенка.

  Дом – спальня отца- диван в гостиной – угол между диваном и кадкой с пальмой.  

Слайд 6

Учитель: - Ситуация, в которой живет ребенок, названа метафорой «круглое одиночество». И тут автор рассчитывает на ассоциативное мышление читателя (круглый сирота).

- Что это значит?

- Что в себе несет эта метафора? (осуждение отца, ведь ребенок не сирота, но отец его трус)

Учитель: - Обратите внимание, что в рассказе о мальчике автор употребляет много слов с уменьшительными суффиксами. Найдите эти слова.

- Что хотел сказать автор?

Слайд 7

Учитель:- Название рассказа «Красавица». Оно отражает тему или проблему?

- Какова идея текста?

- Какие проблемы поднимаются в тексте? (Проблема истинной и ложной красоты. Проблема сиротства.)

Слайд 8

- Перед вами три цитаты из текста Бунина. Вам необходимо выбрать одну и написать сочинение 9.2

• Объясните, как вы понимаете смысл высказывания:

1. «И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью…»
2. «И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой…»
3. «Тогда и отец, от страха перед ней, тоже притворился, будто у него нет и никогда не было сына»

Приведите 2 примера из текста, подтверждающие ваши рассуждения