Кейсы по учебной дисциплине "Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний"
методическая разработка

Кейс на тему: «Административные взыскания. Характеристика видов административных взысканий. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Виды административных правонарушений»

Цель кейса:

Изучение административно-юрисдикционной системы Российской Федерации, особенностей наложения административных взысканий и видов административных правонарушений.

Задачи кейса:

• Ознакомиться с видами административных взысканий и критериями их наложения.
• Научиться разбираться в видах административных правонарушений.
• Приобрести навыки анализа ситуаций, связанных с привлечением к административной ответственности.

Ситуация для анализа:

Дмитрий Александрович нарушил ПДД, пересек двойную сплошную линию разметки, что зафиксировано камерами видеонаблюдения. Нарушение зафиксировали и передали протокол в ГИБДД. Дмитрию угрожает штраф или временное лишение водительского удостоверения.

Решите следующие вопросы:

1. Какие виды административных взысканий предусмотрены КоАП РФ?
2. К какому виду относится нарушение Дмитрия Александровича?
3. Какова максимальная мера наказания за подобное нарушение?
4. Какие последствия повлечет исполнение постановления о привлечении к административной ответственности?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие разновидности административных правонарушений определены российским законодательством?
• Каковы пределы полномочий правоохранительных органов при наложении административных взысканий?
• Какие права и обязанности возлагаются на лицо, привлекаемое к административной ответственности?
• Возможно ли обжалование постановлений о наложении административных штрафов?

Критерии оценки:

• Уровень владения нормами Кодекса РФ об административных правонарушениях.
• Умение анализировать ситуацию и выявлять вид правонарушения.
• Четкость и структурированность изложения материала.
• Использованная лексика и стиль письма.

Форма представления результата:

Отчёт о результатах анализа ситуации с подведёнными выводами и выводами по возможным последствиям привлечения к административной ответственности.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Заключение трудового договора»

Цель кейса:

Изучение особенностей заключения трудового договора, гарантий, предоставляемых работникам, перечня документов, необходимых для приема на работу, а также правил ведения трудовых книжек.

Задачи кейса:

• Узнать, какой минимальный возраст установлен для начала трудовой деятельности.
• Разобраться в гарантиях, предусмотренных при приеме на работу.
• Составить список обязательных документов, подаваемых при устройстве на работу.
• Получить представление о правилах заполнения и хранения трудовых книжек.

Ситуация для анализа:

Екатерина, достигшая возраста 16 лет, решила заключить трудовой договор с индивидуальным предпринимателем, занимающимся розничной торговлей одеждой. Она хочет совместить работу с продолжением обучения в средней школе. Работодатель предложил ей неполный рабочий день, но указал, что оплата труда будет производиться исключительно наличными средствами и без записи в трудовую книжку.

Проверьте законность предложенной схемы найма Екатерины и ответьте на следующие вопросы:

1. Допускается ли прием на работу лица младше 18 лет, и какие имеются ограничения?
2. Предоставляются ли несовершеннолетним специальные гарантии при заключении трудового договора?
3. Какие документы обязана представить Екатерина при оформлении на работу?
4. Нужно ли заводить трудовую книжку Екатерине, и как правильно оформить запись о приёме на работу?

Примерные вопросы для обсуждения:

• В каких случаях возможно оформление трудового договора с лицом моложе 16 лет?
• Обязательно ли ведение бумажной трудовой книжки или достаточно электронной версии?
• Необходимо ли согласие органов опеки и попечительства для приёма на работу несовершеннолетнего?
• Какие гарантии предоставляются сотрудникам при вступлении в трудовые отношения?

Критерии оценки:

• Четкость и обоснованность юридических позиций.
• Владение информацией о минимальном возрасте приема на работу и особенностях занятости несовершеннолетних.
• Умение верно трактовать положения Трудового кодекса РФ.
• Логичность и аккуратность в составлении списка документов и записей в трудовой книжке.

Форма представления результата:

Подготовка краткого отчета по результатам анализа ситуации с указанием ссылок на нормативные акты.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Законодательство о защите прав потребителей. Права и обязанности потребителя»

Цель кейса:

Освоение законодательства Российской Федерации, направленного на защиту прав потребителей, и приобретение навыков анализа ситуаций нарушения потребительских прав.

Задачи кейса:

• Изучить основные положения Закона РФ «О защите прав потребителей».
• Развить навыки анализа правовых ситуаций, связанных с нарушениями прав потребителей.
• Выработать умение отстаивать свои права потребителем и предотвращать правонарушения.

Ситуация для анализа:

Николай приобрел холодильник в магазине бытовой техники. Через полгода эксплуатации выяснилось, что прибор неисправен: продукты быстро портятся, температура внутри холодильника недостаточна для нормального хранения продуктов. Покупатель обратился в магазин с претензией, но получил отказ в ремонте товара ввиду якобы неправильной эксплуатации.

Изучите данную ситуацию и ответьте на вопросы:

1. Какие права потребителя были нарушены магазином?
2. Какие действия может предпринять покупатель для восстановления своих прав?
3. Куда обратиться Николаю для получения помощи в восстановлении своих законных прав?
4. Какую компенсацию он может требовать за понесенные убытки?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие гарантии предоставляют продавцы товаров длительного пользования?
• Как правильно подать претензию в магазин?
• Какие услуги оказываются Роспотребнадзором и иными органами защиты прав потребителей?
• Могут ли потребители обращаться в судебные органы за защитой своих прав?

Критерии оценки:

• Глубина анализа ситуации с точки зрения защиты прав потребителей.
• Правильное определение нарушенных прав покупателя.
• Четкость и доступность предложенных рекомендаций.
• Структура и стиль изложения материала.

Форма представления результата:

Короткий доклад или юридическое заключение по результатам анализа ситуации с рекомендациями покупателю.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Защита нарушенных прав. Производство по делам об административных правонарушениях. Порядок и условия рассмотрения административных дел. Нормы защиты нарушенных прав»

Цель кейса:

Освоение основных положений, касающихся производства по административным делам, изучения порядка и условий рассмотрения административных дел, а также норм защиты нарушенных прав.

Задачи кейса:

• Изучить производство по делам об административных правонарушениях.
• Ознакомиться с процедурой рассмотрения административных дел.
• Научиться выявлять нарушения и формулировать запросы о защите нарушенных прав.

Ситуация для анализа:

Михаил Владимирович обвиняется в нарушении общественного порядка. В ходе разбирательства сотрудник полиции составил протокол об административном правонарушении, однако Михаил убежден, что его действия неправильно квалифицированы. Протокол отправлен в районный суд для рассмотрения.

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы:

1. Какие стадии проходит производство по делу об административном правонарушении?
2. Какие действия может предпринять Михаил для защиты своих прав?
3. Какие доказательства будут иметь решающее значение в рассмотрении дела?
4. Какие нормативные акты подлежат применению в данной ситуации?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие стадии включает производство по делам об административных правонарушениях?
• Каким образом рассматривается дело в районном суде?
• Какие доказательства могут быть использованы сторонами?
• Какие средства защиты прав доступны лицу, обвиняемому в административном правонарушении?

Критерии оценки:

• Уровень владения материалами производства по административным делам.
• Умение анализировать ситуацию и выстраивать линию защиты.
• Чёткость и структура изложения материала.
• Грамотность и соблюдение стиля официальной письменной речи.

Форма представления результата:

Короткий доклад или резюме по результатам анализа ситуации с выводами и рекомендациями.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Конвенция о правах ребенка»

Цель кейса:

Изучить Конвенцию о правах ребенка, принятую Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 году, и применить её положения на практике для решения реальной жизненной ситуации.

Задачи кейса:

• Освоить основные права, провозглашённые Конвенцией.
• Начать понимать взаимосвязь отдельных статей Конвенции и реальных случаев нарушения прав ребенка.
• Принять решение о действиях государства и родителей в ситуациях нарушений прав несовершеннолетних.

Задание:

Прочитайте внимательно Конвенцию о правах ребенка и рассмотрите следующую ситуацию:

Алексей, 12-летний мальчик, живет в Москве с матерью и отчимом. Отношения с отчимом плохие, часто происходят конфликты, иногда доходящие до физического насилия. Мать игнорирует жалобы сына и оправдывает поведение мужа. Учителя заметили снижение успеваемости Алексея, появление синяков и ухудшение эмоционального состояния мальчика.

Используя положения Конвенции о правах ребенка, дайте юридическую оценку сложившейся ситуации и укажите:

1. Какие права ребенка нарушаются в данной ситуации?
2. Какие обязательства имеют родители и государство в связи с нарушением этих прав?
3. Какие действия вправе предпринять школа, органы опеки и суд для защиты прав Алексея?

Рекомендуемые вопросы для обсуждения:

• Имеет ли ребенок право на защиту от жестокого обращения и пренебрежительного отношения?
• Обязано ли государство защищать детей от насилия в семье?
• Могут ли родители лишиться родительских прав в результате систематического злоупотребления властью?
• Какие гарантии предоставлены детям, пострадавшим от семейного насилия?

Критерии оценки:

• Глубина понимания концепции прав ребенка.
• Умение применять положения Конвенции к конкретной ситуации.
• Степень обоснованности сделанных выводов и предлагаемых решений.
• Четкость и лаконичность изложения материала.

Объем работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Инструкция для написания письменного заключения:

1. Введение: описание сути проблемы.
2. Основной раздел: обоснование нарушений прав ребенка и обязанностей родителей и государства.
3. Заключение: выводы и предложения по решению ситуации.

Кейс на тему: «Конституция РФ. Основы правового статуса личности»

Цель кейса:

Ознакомление с Конституцией Российской Федерации и углубленное изучение основ правового статуса личности.

Задачи кейса:

• Закрепить знания о Конституции РФ и структуре конституционно-правового статуса личности.
• Научиться анализировать реальную жизненную ситуацию с точки зрения соблюдения прав и свобод граждан.
• Развить навыки принятия решений на основании действующего законодательства.

Задание:

Студент Егор Иванов обратился в прокуратуру с жалобой на нарушение своих прав. Он утверждает, что его работодатель незаконно отказал ему в предоставлении отпуска по уходу за ребенком до трех лет, ссылаясь на производственные нужды. Егор ссылается на статью 38 Конституции РФ, гарантирующую заботу о ребенке и материнстве, и просит защитить свои права.

Проанализировав данную ситуацию, подготовьте заключение по следующему плану:

1. Определите статус Егория Иванова как субъекта правоотношений.
2. Охарактеризуйте правоспособность и дееспособность Егора в контексте данного дела.
3. Укажите нарушенные права и основания их защиты согласно Конституции РФ.
4. Предложите варианты разрешения конфликта с работодателем.

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие категории лиц признаются субъектами правоотношений в РФ?
• Что такое правоспособность и дееспособность гражданина?
• Какие гарантии предусмотрены Конституцией РФ для защиты прав работников?
• Возможно ли судебное разбирательство в данном случае?

Критерии оценки:

• Уровень владения материалом Конституции РФ.
• Умения проводить качественный правовой анализ ситуации.
• Четкость и логика рассуждений, подкрепленных нормами закона.
• Наличие предложенных вариантов выхода из конфликтной ситуации.

Форма отчетности:

Отчет объемом примерно две страницы формата A4 (Times New Roman, 12 pt, интервал одинарный).

Инструкция по написанию заключения:

1. Во введении обозначьте суть проблемы.
2. В основной части раскройте каждый пункт плана с опорой на Конституцию РФ.
3. Сделайте выводы и сформулируйте предложения по разрешению спора.

Кейс на тему: «Конфликт. Трудовые конфликты. Разрешение трудовых конфликтов»

Цель кейса:

Изучение природы трудовых конфликтов, способов их урегулирования и выработки стратегии предотвращения конфликтов в организациях.

Задачи кейса:

• Освоить классификацию трудовых споров и ознакомиться с особенностями их возникновения.
• Повысить навыки анализа конфликтных ситуаций и определения путей их мирного разрешения.
• Развить способности вырабатывать действенные профилактические меры против потенциальных конфликтов.

Ситуация для анализа:

В строительной компании произошел инцидент, связанный с невыплатой зарплаты рабочим. Несколько сотрудников обратились с заявлением о задержке выплат на протяжении трёх месяцев. Директор объяснил проблему временными финансовыми трудностями, обещая погасить задолженность в ближайшее время. Между тем, недовольные сотрудники начали агитацию остальных коллег присоединиться к забастовке. Профсоюз организации пока официально не высказывался по этому поводу.

Проанализируйте данную ситуацию и ответьте на вопросы:

1. Какой характер носит данный трудовой конфликт?
2. Какие действия обязан предпринять профсоюз для урегулирования конфликта?
3. Возможны ли альтернативные способы разрешения данного спора помимо забастовки?
4. Какие шаги должен предпринять работодатель для предупреждения подобных ситуаций в будущем?

Вопросы для обсуждения:

• Какие виды трудовых конфликтов известны российскому праву?
• В каких формах разрешается большинство трудовых споров?
• Кто выступает посредником в разрешении трудовых конфликтов?
• Какова роль профсоюза в урегулировании конфликтов?

Критерии оценки:

• Качественное проведение анализа конфликтной ситуации.
• Применение знаний о классификации трудовых конфликтов и процедуре их разрешения.
• Эффективность предлагаемой стратегии предотвращения конфликтов.
• Четкость и структура изложения материала.

Форма представления результата:

Заключительный отчет с результатами анализа ситуации и предложением алгоритма действий для устранения конфликта.

Объем работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Механизмы социальной адаптации (добровольный, вынужденный). Дезадаптация: понятие, причины»

Цель кейса:

Закрепить знание механизмов социальной адаптации и дезадаптации, научиться различать добровольную и вынужденную адаптацию, выявлять причины дезадаптивного поведения.

Задачи кейса:

• Усвоить понятия добровольной и вынужденной адаптации.
• Понять механизм возникновения дезадаптации и определить её возможные причины.
• Применить полученные знания для анализа реальных жизненных ситуаций.

Сценарий кейса:

Игорь поступил учиться в престижный вуз после завершения колледжа. Переход в новое учебное заведение сопровождался серьёзными изменениями в его жизни: переезд в большой город, проживание в общежитии вдали от дома, необходимость совмещать учебу с работой, чтобы оплачивать жилье и питание. Игорь привык жить в небольшом городе, рядом с семьёй и друзьями детства. Новую обстановку он воспринимал как испытание, хотя понимал важность высшего образования для дальнейшего карьерного роста.

Вопросы для анализа:

1. Какой механизм социальной адаптации демонстрирует Игорь в данном примере: добровольный или вынужденный? Почему?
2. Опишите процессы адаптации Игоря на первом этапе (первоначальное восприятие изменений, реакция на внешние стимулы).
3. Возможны ли проявления дезадаптации в данной ситуации? Назовите потенциальные причины возможного дезадаптивного поведения.
4. Какие меры могли бы помочь Игорю лучше адаптироваться к новому месту жительства и условиям учебы?

Дополнительные вопросы для глубокого осмысления:

• Всегда ли наличие сильного желания достичь цели гарантирует отсутствие симптомов дезадаптации?
• Может ли человек одновременно испытывать симптомы обоих типов адаптации (добровольной и вынужденной)?
• Существуют ли универсальные рецепты профилактики дезадаптации?

Форма предоставления результата:

Анализ ситуации с выводом типа адаптации и предложений по снижению риска дезадаптации.

Критерии оценки:

• Качество и глубина проведенного анализа ситуации.
• Верность интерпретации механизмов адаптации и дезадаптации.
• Реалистичность и аргументированность предложенных мер.
• Логичность и последовательность изложения мысли.

Кейс на тему: «Основополагающие международные документы по правам человека (Всеобщая декларация прав человека, Декларация прав и свобод человека и гражданина)»

Цель кейса:

Формирование представлений о главных международно признанных документах, защищающих права и свободы человека, и закрепление навыков их анализа.

Задачи кейса:

• Ознакомиться с основными положениями Всеобщей декларации прав человека и Декларации прав и свобод человека и гражданина.
• Выработать умение сравнивать документы, выделяя сходства и различия.
• Сформулировать собственное мнение о значимости указанных документов в современном мире.

Задание:

Изучите два важнейших международных документа — Всеобщую декларацию прав человека (принятую ООН в 1948 году) и Декларацию прав и свобод человека и гражданина (утверждённую Верховным Советом РСФСР в 1991 году). После ознакомления выполните следующее задание:

1. Выделите три-четыре общих принципа, утверждённых обоими документами.
2. Найдите одно-два существенных отличия между этими двумя актами.
3. Подготовьте короткую аргументацию, доказывая значимость международных договоров по защите прав человека в современных реалиях.

Примерный перечень вопросов для рассмотрения:

• Кто обладает правами и свободами согласно данным документам?
• Есть ли ограничения на реализацию прав и свобод?
• Перечислите право, которое одинаково отражено в обеих декларациях.
• Что означает равенство всех людей перед законом?
• Важны ли оба документа для современного международного сообщества?

Критерии оценки:

• Уровень детализированности анализа двух документов.
• Умение выделить общие черты и различия.
• Самостоятельность в формулировании собственного мнения и аргументов.
• Грамматическая правильность и стилистическая выдержанность письменной речи.

Рекомендуемый объём работы:

1 страница формата A4 (шрифт Times New Roman, размер шрифта 12, интервал одинарный).

Инструкция для оформления письменного отчета:

1. Вступительное слово с представлением исследуемого вопроса.
2. Основные разделы: сравнение и анализ документов.
3. Выводы и личное мнение автора.
4. Список использованной литературы.

Кейс на тему: «Особенности регулирования отдельных категорий граждан (особенности регулирования труда женщин, инвалидов, несовершеннолетних и т.п.). Заработная плата»

Цель кейса:

Понимание особенностей правового регулирования труда отдельных категорий граждан, таких как женщины, инвалиды, несовершеннолетние, а также рассмотрение вопросов оплаты труда этих категорий.

Задачи кейса:

• Изучить нормы трудового законодательства, устанавливающие особые условия труда для отдельных категорий работников.
• Определить специфику правового регулирования заработной платы для этих категорий.
• Развить навыки анализа ситуаций, касающихся прав отдельных категорий граждан.

Ситуация для анализа:

Ольга Сергеевна работает учителем русского языка и литературы в сельской школе. Ей исполнилось 55 лет, и она достигла пенсионного возраста. Ольга Сергеевна обратилась к администрации школы с просьбой установить сокращённую рабочую неделю, ссылаясь на положение ст. 92 ТК РФ, предусматривающее уменьшение продолжительности рабочей недели для пенсионеров. Администрация отказалась удовлетворить просьбу Ольги Сергеевны, мотивируя это отсутствием соответствующего законодательного акта.

Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы:

1. Правомерен ли отказ администрации школы в установлении сокращённой рабочей недели Ольге Сергеевне?
2. Какие льготы и гарантии установлены для пенсионеров в российском законодательстве?
3. Подлежат ли пенсионеры особым условиям оплаты труда?
4. Какова позиция Верховного суда РФ по данному вопросу?

Вопросы для обсуждения:

• В каких случаях устанавливается сокращённая рабочая неделя?
• Распространяются ли на пенсионеров льготы, предусмотренные для иных особых категорий работников?
• Устанавливаются ли для пенсионеров дополнительные гарантии в области охраны труда?
• Имеются ли основания для отказа администрации школы в удовлетворении просьбы Ольги Сергеевны?

Критерии оценки:

• Умение анализировать реальные случаи с использованием норм трудового законодательства.
• Владение вопросом льгот и гарантий отдельным категориям работников.
• Использование актуальной судебной практики при анализе ситуаций.
• Четкость и логичность изложения материала.

Форма представления результата:

Решение оформляется в виде короткого юридического заключения с обоснованием выводов и приложением копий судебных решений или официальных разъяснений государственных органов.

Объем работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Понятие «социальная адаптация». Виды социальной адаптации»

Цели кейса:

• Закрепить понятие социальной адаптации и её видов.
• Развивать способность анализировать разные типы социальных взаимодействий и определять степень адаптивности индивида.
• Воспитывать осознание важности активной жизненной позиции и роли социальных связей в повседневной жизни.

Задача кейса:

Выберите одну из приведённых ниже ситуаций и проанализируйте её применительно к различным видам социальной адаптации (полная социальная, физиологическая, психологическая, организационная, экономическая и др.). Определите причины возможных затруднений и факторы успеха, а также сформулируйте возможные рекомендации по преодолению возникающих барьеров.

Ситуации для анализа:

1. Адаптация молодого специалиста в новом коллективе:Молодой специалист устроился на новую работу сразу после окончания вуза. Несмотря на высокий уровень квалификации, первое время он испытывает трудности в налаживании контактов с коллегами, соблюдая распорядок рабочего дня и выполняя поручения руководства. Какие виды социальной адаптации важны для молодого сотрудника в данном случае?
2. Переезд семьи в новый город:Семья переехала в другой регион России, где климат существенно отличается от привычного места проживания. Родителей волнует вопрос сохранения здоровья членов семьи, устройство детей в детский сад и школу, а также установление дружеских отношений с соседями. Как семья должна адаптироваться в социальном, физиологическом и психологическом плане?
3. Возвращение военнослужащего домой после службы:Военнослужащий вернулся домой после длительного срока службы в армии. Его прежняя жизнь изменилась, появились новые обязанности и ответственность. Что важно учесть человеку при возвращении в общество, семье и на работу?
4. Организация дистанционного обучения для сотрудников предприятия:Руководство крупного предприятия решило перевести сотрудников на дистанционное обучение новым технологиям. Некоторые сотрудники испытывают дискомфорт от перехода на удалённый режим работы, поскольку привыкли к очному присутствию на занятиях. Почему возникают трудности с переходом и какие меры могут облегчить этот процесс?
5. Начало предпринимательской деятельности молодым специалистом:Выпускник вуза решил начать собственный бизнес. Первые месяцы сопровождаются трудностями в понимании юридических нюансов, организации рабочих процессов и управлении персоналом. Какие виды адаптации понадобятся предпринимателю для стабильного функционирования бизнеса?

Вопросы для размышления:

1. Какой вид социальной адаптации преобладает в каждой конкретной ситуации?
2. Какие дополнительные виды социальной адаптации могут понадобиться дополнительно?
3. Насколько значима роль окружающей среды и личной ответственности человека в процессе адаптации?
4. Можно ли считать адаптацию непрерывным процессом или это конечная стадия приспособления?

Форма подачи результата:

Краткая презентация-анализ выбранной ситуации с выводами и рекомендациями по оптимизации процесса социальной адаптации.

Критерии оценки:

• Глубина понимания сущности социальной адаптации.
• Полноценный охват всех выделенных видов адаптации.
• Корректность выводов и формулировка обоснованных рекомендаций.
• Четкость и структурированность представления материала.

Кейс на тему: «Понятие «трудовой договор». Содержание и сроки заключения трудового договора»

Цель кейса:

Развитие навыков анализа трудовых отношений и понимания юридического значения трудового договора.

Задачи кейса:

• Закрепить знания о содержании трудового договора и порядке его заключения.
• Овладеть умениями оценивать юридические последствия заключаемых соглашений.
• Создать представление о правовых последствиях отсутствия либо неправильного оформления трудового договора.

Ситуация для анализа:

Гражданин Петров заключил срочный трудовой договор сроком на шесть месяцев с ООО «Альфа» на должность инженера-проектировщика. Договор предусматривает оплату труда в размере 60 тысяч рублей в месяц. Однако спустя четыре месяца руководство уведомляет Петрова о досрочном расторжении договора по причине ликвидации подразделения, в котором он работал.

Проведите анализ данной ситуации, используя Трудовой кодекс РФ, и ответьте на следующие вопросы:

1. Правильно ли было заключён срочный трудовой договор в данном случае?
2. Имеют ли право представители работодателя досрочно расторгнуть срочный трудовой договор и на каких основаниях?
3. Какие компенсации полагаются сотруднику в случае досрочного расторжения договора?
4. Должен ли работник соблюдать процедуру уведомления работодателя о своём несогласии с прекращением договора?

Примерные вопросы для обсуждения:

• В чём отличие бессрочного трудового договора от срочного?
• Какие обязательные пункты должен содержать трудовой договор?
• Допустимо ли увольнение работника по инициативе работодателя до истечения срока действия срочного договора?
• Положены ли выплаты компенсаций работникам при прекращении срочного трудового договора раньше установленного срока?

Критерии оценки:

• Степень владения содержанием трудового договора и процедурами его заключения.
• Умение интерпретировать законы и давать квалифицированные консультации по юридическим вопросам.
• Соответствие рекомендаций нормам трудового законодательства.
• Четкость и логичность изложения материала.

Форма представления результата:

Решение должно состоять из четырех частей по количеству поставленных вопросов, каждая из которых сопровождается пояснениями и ссылкой на законодательство.

Объём работы:

Примерно полторы страницы формата A4 (шрифт Times New Roman, размер 12, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Правовые источники по защите прав потребителей. Способы защиты прав потребителей. Процессуальные аспекты защиты прав потребителей.»

Цель кейса:

Освоение правовых источников, регулирующих защиту прав потребителей, ознакомление с существующими способами защиты прав и процессуальными аспектами, связанными с разрешением споров.

Задачи кейса:

• Ознакомиться с основными источниками правового регулирования защиты прав потребителей.
• Развить навыки анализа ситуации с точки зрения применения действующих норм законодательства.
• Научить применению установленных способов защиты прав потребителей.
• Сформировать навыки процессуального анализа, необходимого для подачи исковых заявлений и защиты интересов в суде.

Ситуация для анализа:

Сергей приобрел в специализированном магазине дорогой телевизор. Уже через месяц обнаружились серьезные неисправности: экран периодически моргал, звук пропадал, изображение искажалось. Магазин отказался произвести ремонт телевизора бесплатно, сославшись на истекший гарантийный срок, несмотря на предоставление чека покупки. Сергей решил воспользоваться своим правом на судебную защиту.

Решите следующие вопросы:

1. Какие правовые источники регулируют защиту прав Сергея как потребителя?
2. Какие способы защиты своих прав имеет Сергей в данной ситуации?
3. Каково содержание иска, который Сергей должен подготовить для подачи в суд?
4. Какие доказательства потребуется собрать Сергею для подтверждения факта продажи некачественного товара?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие федеральные законы регулируют сферу защиты прав потребителей?
• Как осуществляется защита прав потребителей через обращение в суд?
• Какие доказательства принимаются судом в качестве подтверждения претензий?
• Возможно ли возмещение морального вреда потерпевшей стороне?

Критерии оценки:

• Уровень владения материалами судебного процесса и законодательства.
• Умение анализировать ситуацию и предлагать правовые решения.
• Ясность и чёткость изложения материала.
• Четкость структуры и логичности доклада.

Форма представления результата:

Отчёт о проделанной работе с выводами и рекомендациями для истца.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Правовые отношения родителей и детей. Права и обязанности супругов. Права детей. Опека и попечительство. Алиментные обязательства членов семьи»

Цель кейса:

Закрепление знаний о правовых аспектах семейных отношений, алиментных обязательств, института опеки и попечительства, прав и обязанностей супругов и детей.

Задачи кейса:

• Изучить права и обязанности родителей и детей.
• Освоить порядок назначения опеки и попечительства.
• Ознакомиться с порядком уплаты алиментов членами семьи.
• Развить навыки анализа конкретных жизненных ситуаций и подбора правовых инструментов для их разрешения.

Ситуация для анализа:

Анна Ивановна и Петр Сергеевич находятся в официальном браке около пяти лет. За это время у них родился ребёнок, Владимир Петрович. Вскоре после рождения ребёнка Пётр оставил семью и перестал выплачивать алименты. Анна Ивановна обратилась в суд с требованием обязать бывшего супруга платить алименты. Суд удовлетворил иск и назначил ежемесячные платежи в пользу Анны Ивановны и Владимира Петровича. Пётр подал апелляцию, считая назначенную сумму завышенной и несправедливой.

Анализируя ситуацию, ответьте на вопросы:

1. Какие права имеет мать в отношении ребёнка в данной ситуации?
2. Какие обязательства несет отец перед ребёнком и бывшей женой?
3. Законны ли требования Анны Ивановны о назначении алиментов?
4. Следует ли рассматривать назначение опеки или попечительства в данной ситуации?
5. Какое решение мог принять суд первой инстанции при определении размера алиментов?

Примерные вопросы для обсуждения:

• В каких случаях назначаются алименты на детей?
• Сколько процентов дохода составляет стандартная сумма алиментов?
• Как определяется порядок взыскания алиментов?
• Вправе ли суд снизить или увеличить размер алиментов?
• Какие последствия наступают при уклонении родителя от исполнения алиментных обязательств?

Критерии оценки:

• Глубина анализа ситуации с точки зрения семейного права.
• Умение оперировать статьями Семейного кодекса РФ.
• Прозрачность и убедительность доказательств и выводов.
• Структурированное и последовательное изложение материала.

Форма представления результата:

Юридическое заключение по результатам анализа ситуации с перечисленными выводами и комментариями по дальнейшему поведению сторон.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Правоспособность, дееспособность. Ограниченные в дееспособности граждане. Недееспособные граждане. Опека. Попечительство»

Цель кейса:

Изучение институтов правоспособности и дееспособности граждан, особенностей ограниченных в дееспособности и недееспособных граждан, функций опеки и попечительства.

Задачи кейса:

• Освоить понятие правоспособности и дееспособности.
• Изучить порядок признания гражданина ограниченным в дееспособности или недееспособным.
• Исследовать функции органов опеки и попечительства.
• Развить навыки анализа правовых ситуаций и выработку правильных рекомендаций.

Ситуация для анализа:

Антон Михайлович страдает хроническим алкоголизмом и ведет асоциальный образ жизни. Его родственники опасаются, что Антон Михайловича могут обмануть мошенники, предлагая купить недвижимость по низкой цене или отдать деньги третьим лицам. Семья решает инициировать ограничение его дееспособности в судебном порядке.

Рассмотрев ситуацию, ответьте на вопросы:

1. Какие основания существуют для ограничения дееспособности гражданина?
2. Какие полномочия получает попечитель после введения ограничений в дееспособности Антона Михайловича?
3. Какие последствия влечет признание гражданина ограниченно дееспособным?
4. Каков порядок отмены ранее введенных ограничений?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Что понимается под правоспособностью и дееспособностью?
• Какие категории граждан относятся к ограниченной в дееспособности группе?
• В каких случаях гражданин признается недееспособным?
• Каким образом назначается опека и попечительство?

Критерии оценки:

• Глубина понимания механизма лишения и ограничения дееспособности.
• Умение анализировать ситуацию и применять нормы Гражданского кодекса РФ.
• Ясность и четкость изложения материала.
• Структура и логичность изложения.

Форма представления результата:

Юридическое заключение по ситуации с ответами на поставленные вопросы и предложениями по порядку дальнейших действий.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Семейное право и семейные правоотношения. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Брачный договор»

Цель кейса:

Приобретение знаний о порядке вступления в брак, условиях его прекращения, особенностях брачных контрактов и умений анализировать юридические ситуации в семейных отношениях.

Задачи кейса:

• Освоить основные положения Семейного кодекса РФ о браке и брачном договоре.
• Провести анализ конкретной семейной ситуации с применением норм семейного права.
• Развить навыки правовой оценки и вынесения рекомендаций сторонам.

Ситуация для анализа:

Александр и Марина решили вступить в брак. До свадьбы Александр купил квартиру, которую зарегистрировал на свое имя. Спустя пять лет совместной жизни пара решила составить брачный контракт, включив условие о разделе имущества при разводе. Позже супруги столкнулись с финансовым спором, вызванным желанием Марины продать квартиру, приобретённую Александром ещё до брака.

Опишите юридическую позицию сторон и ответьте на вопросы:

1. Имело ли смысл составлять брачный договор в данной ситуации?
2. Изменяется ли правовой статус квартиры после заключения брака?
3. Как решается вопрос раздела имущества при наличии брачного контракта?
4. Какие рекомендации вы можете дать супругам в данной ситуации?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Какие права супругов охраняются семейным правом?
• Возможно ли изменение имущественного режима супругов после регистрации брака?
• Влияет ли регистрация недвижимости на распределение собственности при разводе?
• Можно ли оспорить условия брачного договора?

Критерии оценки:

• Глубина и качество проведённого анализа ситуации.
• Умение оперировать нормами Семейного кодекса РФ.
• Оформленность и обоснованность рекомендаций сторонам.
• Четкость и логичность изложения материала.

Форма представления результата:

Письменный отчёт по итогам анализа ситуации с выводами и рекомендациями.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Трудовой распорядок. Дисциплина труда»

Цель кейса:

Изучение порядка установления и поддержания трудовой дисциплины, правил внутреннего трудового распорядка, оснований и процедур привлечения к дисциплинарной ответственности и снятия дисциплинарных взысканий.

Задачи кейса:

• Освоить структуру и содержание правил внутреннего трудового распорядка.
• Научиться отличать правомерные действия работодателя от неправомерных.
• Выработать навыки применения норм трудового права к конкретным ситуациям.

Ситуация для анализа:

Работник завода Александр Сидоров неоднократно допускал опоздания на работу и уходил раньше положенного времени. Руководство вынесло ему выговор, однако сотрудник продолжает нарушать установленный трудовой распорядок. Последующие проступки привели к объявлению строгого выговора и угрозы увольнения.

Определите, соответствует ли процедура привлечения к дисциплинарной ответственности действующему законодательству, и ответьте на следующие вопросы:

1. Является ли повторное привлечение к дисциплинарной ответственности за одинаковые нарушения правильным?
2. Установлена ли законом обязанность работодателя фиксировать факты нарушений трудовой дисциплины?
3. Какие существуют формы поощрений за добросовестный труд и каким образом они применяются?
4. Как осуществляется процедура снятия дисциплинарного взыскания и возможно ли восстановление в должности уволенного сотрудника?

Вопросы для обсуждения:

• Для чего устанавливаются правила внутреннего трудового распорядка?
• Какие санкции возможны за несоблюдение трудового распорядка?
• Что входит в понятие «дисциплина труда»?
• Существует ли срок давности для привлечения к дисциплинарной ответственности?

Критерии оценки:

• Глубина анализа ситуации и точность юридической оценки фактов.
• Компетентность в применении положений Трудового кодекса РФ.
• Логичность и стройность изложения материала.
• Возможность предложить адекватные рекомендации руководству предприятия.

Форма представления результата:

Оформляется в форме официального заключения по рассмотренной ситуации с выводами и рекомендациями.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Элементы состава административного правонарушения: объект, субъект, объективная сторона, субъективная сторона административного правонарушения. Административная ответственность как вид юридической ответственности: понятие, признаки»

Цель кейса:

Формирование у студентов глубоких знаний о составе административных правонарушений и административной ответственности как особом виде юридической ответственности.

Задачи кейса:

• Изучить состав административного правонарушения, выделяя объекты, субъекты, объективную сторону и субъективную сторону.
• Познакомиться с признаками административной ответственности.
• Развить навыки анализа фактических обстоятельств и выявления признаков административного правонарушения.

Ситуация для анализа:

Андрей Петрович управлял автомобилем в состоянии алкогольного опьянения. Сотрудники ГИБДД остановили транспортное средство, провели медицинское освидетельствование, подтвердившее состояние опьянения. Водителю грозит административная ответственность в виде штрафа и временного изъятия водительского удостоверения.

Проанализируйте данную ситуацию и ответьте на вопросы:

1. Определите объект и субъект административного правонарушения.
2. Охарактеризуйте объективную и субъективную стороны совершенного правонарушения.
3. Какие признаки характеризуют административную ответственность?
4. Какие процессуальные действия предстоит пройти Андрею Петровичу?

Примерные вопросы для обсуждения:

• Что подразумевается под объектом административного правонарушения?
• Каковы основные характеристики субъектов административных правонарушений?
• Какие виды наказаний могут применяться к виновным в совершении административных правонарушений?
• Чем административная ответственность отличается от уголовной и гражданской?

Критерии оценки:

• Глубина анализа состава административного правонарушения.
• Владение базовым знанием Кодекса РФ об административных правонарушениях.
• Четкость и структурированность изложения материала.
• Язык и стиль письма.

Форма представления результата:

Итоговый отчет по результатам анализа ситуации с определением элементов состава правонарушения и характеристиками административной ответственности.

Объём работы:

Примерно одна страница формата A4 (шрифт Times New Roman, 12pt, интервал одинарный).

Кейс на тему: «Этапы и стадии социализации (адаптационный шок, мобилизация адаптационных ресурсов, ответ на вызов среды)»

Цели кейса:

• Углубленное изучение этапов и стадий социализации.
• Развитие навыков анализа жизненных ситуаций и выявления характеристик каждой стадии.
• Понимание механизмов адаптации личности к изменениям внешней среды.

Задача кейса:

Рассмотрите предложенную жизненную ситуацию и определите, на каком этапе находится личность в каждом конкретном случае. Объясните, почему вы выбрали именно этот этап, исходя из признаков стадий социализации: адаптационного шока, мобилизации адаптационных ресурсов и реакции на вызов среды.

Ситуация для анализа:

Василий окончил университет и переехал в Москву для устройства на престижную должность в крупной компании. Он столкнулся с новыми условиями жизни и работы: незнакомый город, напряженный рабочий график, высокая конкуренция среди коллег. Изначально Василий испытывал стресс и неуверенность, но постепенно начал искать способы справиться с ситуацией. Через некоторое время он нашел единомышленников среди коллег, приспособился к рабочему ритму и даже открыл для себя преимущества столичной жизни.

Вопросы для анализа:

1. Какие признаки адаптационного шока наблюдаются у Василия на начальном этапе?
2. Когда наступает фаза мобилизации адаптационных ресурсов? Приведите примеры действий Василия, подтверждающих начало этой фазы.
3. Чем характеризуется реакция на вызов среды в конце рассматриваемого этапа?
4. Какими качествами должен обладать человек, чтобы быстрее преодолеть адаптационные кризисы?

Форма подачи результата:

Заполненная таблица с описанием стадий социализации и указанием конкретных проявлений каждого этапа в ситуации Василия.

Таблица анализа:

Критерии оценки:

• Адекватность описания признаков каждой стадии.
• Правильность идентификации фаз социализации в ситуации.
• Аргументация своих решений примерами из текста.
• Четкость и ясность изложения мыслей.