Овсянникова Светлана Валерьевна

Основная цель моей педагогической деятельности – воспитать инициативную, способную творчески мыслить и находить нестандартные решения личность, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования.

О себе

Я, Овсянникова Светлана Валерьевна,  окончила  Новосибирский государственный педагогический университет по специальности черчение и труд в 1995году, квалификация учитель черчения и трудового обучения.  24 года работаю в общеобразовательной школе № 137.  Учителем изобразительного искусства работаю 18 лет .  С 2005 года имею первую квалификационную категорию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

      Информационной базой для разработки тестовых заданий явились исследования работ по созданию тестов Пол Клайн, 1994 г. Справочное руководство по конструированию тестов. С.П. Шулятьева, 1999 г. Методика разработки тестов школьных достижений.

Мой взгляд на мир

Оптимистический

Мои достижения

Основные достижения в профессиональной  деятельности

·        2012г. – Диплом за активное участие в выставке-конкурсе «Мир без атомных катастроф» (Начальник главного управления образования мэрии Н.Н.Копаева).

·        2012г.- Почётная грамота за добросовестный труд, высокие профессиональные достижения (Директор МБОУ СОШ №137 Е.М. Шаталова).

·        2013г. – Благодарственное письмо за помощь в подготовке артистов детского сада №423 «Золотой ключик» к фестивалю творчества воспитанников Центрального округа «Маленькие фантазеры», пошив русских рубашек для мальчишек-танцоров (Заведующий детским садом №423 Н.В.Микиянская).

·        2014г. – Благодарность за активную работу в воспитании подрастающего поколения и вклад в развитие знаний правил дорожного движения (Директор  государственного бюджетного учреждения Новосибирской области «Дом молодежи» Н.В.Молекер).

·        2014г. – Благодарственное письмо за помощь в организации и проведении Открытой городской олимпиады по искусству и профессиональную работу в составе жюри (Директор МБОУ СОШ №168 с УИП ХЭЦ А.Н.Григорьева).

·        2014г. – Благодарственное письмо за большой вклад в обучение детей и подростков правилам и мерам пожарной безопасности (Начальник ГУ МЧС России по Новосибирской области генерал-майор вн. службы А.В.Кузнецов).

·        2015г. – Грамота за подготовку территории и помещений учреждения к участию в окружном конкурсе «Лучшее оформление территории учреждения» (Директор МБОУ СОШ   №137 Е.М. Шаталова).

·        2015г. - Почетная грамота за многолетний добросовестный труд, высокие профессиональные результаты по итогам работы в 2014-2015 учебном году и в связи с празднованием Дня учителя (Начальник главного управления мэрии Н.Н.Копаева)

Моё портфолио

          Содержание образования по курсу изобразительного искусства имеет сравнительно небольшой теоретический материал, но зато представляет благоприятные условия для использования разнообразных форм урока и для применения творческих заданий, что, несомненно, учитывается мною при планировании интерактивных уроков. Провожу такие уроки, как урок – деловая игра, урок – соревнование, урок – экскурсия, урок – сказка, урок – аукцион, урок-ярмарка, урок-исследование. При организации таких уроков я обязательно придерживаюсь следующих положений: правила для участников урока должны быть простыми и конкретными; формулировка заданий предельно доступна пониманию учащихся; участниками урока становятся все дети класса; урок заканчивается с обязательным получением результата.

          На уроках использую такие методы интерактивного взаимодействия, как« Верно. Неверно», «Уча учусь», «Мозговой штурм», «Социальные проекты», «Два –четыре -все вместе»,. Систематическое применение интерактивных технологий на уроках  изобразительного искусства развивает такие качества личности, как: пространственное мышление, острое ощущение цвета, зоркость глаза, формирует качества интеллекта человека, важные, в конечном счете, не только для работы по созданию рисунка, эскиза или модели предмета, но и для любой специальности, которую в дальнейшем выберет себе учащийся. К этим качествам относятся, прежде всего, образное представление и логическое мышление, именно они являются условием для творчества в любой деятельности человека. В большей мере эти занятия способствуют проявлению индивидуальности школьника, что и создаёт особенно благоприятные условия для развития творческих способностей.

         Важным условием развития творческого воображения детей считаю так же и применение разнообразных материалов и техник, а также смену видов деятельности.