Элективный курс "Генетика. ДНК. Я.
элективный курс по биологии (10 класс) по теме

МОУ «Средняя общеобразовательная школа имени академика Р.З.Сагдеева»

Буинского муниципального района Республики Татарстан

Программа

элективного курса по биологии

Юнусовой Гульнары Мазитовны

учителя биологии I квалификационной категории

«Генетика. ДНК. Я»

10 класс

Пояснительная записка

        Курс «Генетика. ДНК. Я» предлагается учащимся 10 классов,  рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

         Предлагаемый курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии. Изучение курса поможет раскрыть закономерности генетики и молекулярной биологии – ДНК. Облегчению усвоения этих разделов будет способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности.

     Каждый организм – от простейшего до организма человека – проходят все этапы индивидуального развития и в каждом организме, независимости от сложности строения, происходит передача наследственной информации через ДНК. Из всего множества биологических проблем самыми захватывающими с точки зрения обучающихся являются:  работа мозга и  функционирование  ДНК. Каждый из нас неповторим не только по внешнему виду, но и по геному.

    Использование задач по генетики  и ДНК развивает у учащихся логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал. Значительную часть курса занимают задачи  практической направленности. Создаются условия для развития интереса к изучению биологии, умения самостоятельно приобретать и применять знания, а также для развития творческих способностей. Решение задач – не самоцель, а способ усвоения теоретических основ генетики. Решение задач  позволяет сочетать абстрактное с конкретным, теоретические обобщения с фактическим материалом.

     Ознакомительно – ориентировочные и творческие проекты, предусмотренные данным курсом, призваны реализовывать исследовательские потребности учащихся

    Содержание курса поможет выбору профессии по следующим направлениям: медицина, экология, психология, педагогика.

ЦЕЛЬ   КУРСА:

• интеграция учащихся в деятельность, направленную на развитие системного амплуа, вероятного мышления и прогнозирования  результатов.

ЗАДАЧИ  КУРСА:

• систематизировать и углублять ведущие генетические понятия
• раскрывать структуру и принцип функционирования молекулы ДНК
• формировать умения анализировать, сравнивать и составлять родословную по признакам
• развивать мыслительную активность, навыки  самостоятельной деятельности, коммуникативные способности

Требование к умениям учащихся:

• решать генетические задачи
• составлять  родословную своей семьи
• уметь объяснять с биологической позиции необходимость бережного отношения к своему здоровью

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Методические        рекомендации

        На вводном занятии следует ознакомить учащихся с общей структурой и содержанием курса, с формами и видами самостоятельных и творческих итоговых работ.

        Приступая к изучению курса, обязательно оговорить критерии оценивания учебной работы учащихся, а также учет выполнения задач. Преподаватель должен ознакомить с основными понятиями генетики и ДНК.

I раздел

      В основе изучения данного раздела осуществляется изучение наследственности, связанной с корпускулярной природой гена. Раскрываются связи между генами и ферментами  в области молекулярной генетике. Изучить зависимость между основаниями и аминокислотами  в генетической информации. Рассмотреть механизм передачи генетического материала в поколениях. Во второй половине урока следует начать работу по решению задач,  которые способствуют усвоению теоретического материала

II раздел

      В данном разделе учащиеся знакомятся  с  главными признаками, рассмотренными Менделем, раскрывают  особенности передвижения хромосом во время мейоза, учатся составлять  схему кроссинговера по 3 гаметам, осуществляют изучение  наследования признаков сцепленных с полом, раскрывают результат подавления гена. находящегося в другом локусе  В практической части занятий рекомендуется предложить учащимся решение генетических задач,  составление родословной что   позволит усвоить теоретические основы. Таким образом, прослеживается закрепление приобретенных знаний и умений. Данный курс призван быть значительно более эффективным за счет сокращения времени на устное изложение материала, применяя краткое, сжатое объяснение в сочетании с решением задач.  

     Курс завершается защитой проекта, которая проходит в форме составленной родословной и презентации.  Оценка учебных достижений учащихся осуществляется: в ходе беседы по вопросам курса; в ходе решения задач; защиты презентации и проекта.

Литература для учителя

1. Крестьянов В.Ю., Вайнер Г.Б.  Сборник задач по генетике.  - Саратов «Лицей» 1998.
2. Н.Грин, У.Стаут, Д.Тейлор   Биология , 1-3 тома, - Москва «Мир» 1996.
3. Рэм Петров,  Я или не я     Москва «Молодая гвардия» 1983.
4. С.А.Блинкин    Вторжение в тайны невидимок.   - Издательство «Просвещение», Москва 1971.
5. Агаджаян Н.А. Кратков А.Ю.  Резервы нашего организма.  – Москва «Знание», 1990
6. Галушкова Н.И. Биология для поступающих  в ВУЗы. Способы решения задач по генетике.  Волгоград
7. Киселева З.С., Мягкова А.Н. Генетика. М.,  Просвещение, 1983
8. Атраментова Л.А. О составлении и использовании генетических задач. Биологии в школе,   №6,   1990,   стр. 37-38.

Литература для учащихся

1.  Барабанщиков Б.И. Сапаев Е.А. Сборник задач по генетике. Казань, Изд-во КГУ.

 1988

       2.    Рэм Петров,  Я или не я     Москва «Молодая гвардия» 1983.

3.  Крестьянов В.Ю., Вайнер Г.Б.  Сборник задач по генетике.  - Саратов «Лицей» 1998.

4.  Агаджаян Н.А. Кратков А.Ю.  Резервы нашего организма.  – Москва «Знание», 1990