Нестандартный урок на тему "Живет повсюду красота".
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Урок «Живет повсюду красота».

Цель:  заинтересовать учащихся изучением предмета биология, показать значимость природы для человека, формировать умение выделять главное, формулировать выводы, урок способствует экологическому воспитанию.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с основами биологии в курсе природоведения, с флорой и фауной Коломенского района,  научить учащихся находить элементы биологических знаний в литературных произведениях, расширить понятия учащихся о фразеологизмах.

Воспитательные: формирование культуры диалогового общения, формирование ценностей природы, окружающего мира и места человека в этом мире,  прививать любовь учащихся к родному краю, умение ценить, охранять и уважать природу, воспитание гражданской позиции.

Развивающие: обучение рефлексии, как методу самоанализа,  развитие познавательной деятельности, развитие творческого и нравственного потенциала учащихся,  внимания, памяти, мышления, умения делать выводы, применять знания на практике, формирование способностей учащихся четко выражать и отстаивать свое мнение.

План урока:

1. Мотивационное начало.
2. Устное народное творчество:

1. Пословицы;
2. Фразеологизмы.

3. Фотогалерея.
4. Релаксация. Слайд – шоу.
5. Фотозагадки.
6. Литературно-биологические парадоксы.
7. Творческое домашнее задание.
8. Синквейн.

Ход урока:

Нас окружает удивительный и прекрасный мир природы. У Константина Паустовского есть такие слова: «…и если мне хочется прожить до 120 лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарование и всю исцеляющую силу нашей родной природы».

Сегодня на уроке мы попробуем ответить на вопрос: «Какое влияние оказывает природа на человека, его чувства и эмоции, его настроение?».

Постарайтесь поразмышлять над этим вопросом во время урока, в конце мы вместе сделаем выводы по этому вопросу.

Мы часто не замечаем, той красоты,  которая нас окружает. В спешке, пробегая по улице, не обращаем внимания на золотой ковер осенней листвы, красивые закаты и рассветы, радугу после дождя, первый весенний лист. Давайте сегодня попробуем остановиться и совсем другими глазами посмотреть на то, что нас окружает.

Клип Ю.Антонов «Живет повсюду красота».

(2,5 – 3 мин)

Сегодня вы будете выступать в роли журналистов, аналитиков, фотокорреспондентов и редакторов газеты под названием «Живет повсюду красота».  На уроке, мы заполним пустые страницы газеты, вписывая в нее наши знания, мысли, рассуждения.

1. Итак, первая страница газеты называется «Устное народное творчество».

В нашу жизнь прочно вошли разнообразные пословицы, во многих упоминаются растения и животные. Они часто помогают нам сделать какой либо вывод или высказать  мысль. У вас на столах в файлах лежат перепутанные половинки пословиц, ваша задача составить пословицу и постараться объяснить ее смысл и правильную пословицу поместить на газету.

(на работу  1,5 минуты + 5 мин обсуждение)

Пословицы (две - три пословицы на группу):

1. Ласточка весну начинает, соловей кончает.
2. Весна красна цветами, а осень снопами.
3. Увидел скворца, весна у крыльца.
4. Трусливому зайке и пенек волк.
5. У каждого цветка свой аромат.
6. Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
7. Красна птица перьями, а человек ученьем.
8. Человек без друзей, что дерево без корней.
9. Работа не волк, в лес не убежит.

2. Следующая рубрика нашей газеты «Фразеологизмы».

Кто из вас знает, что такое фразеологизмы?

Фразеологизмы – это несвободные, устойчивые, как бы застывшие сочетания слов.

Такие словосочетания как «Клевать носом», «Белая ворона», «Слона и не приметил» мы слышим часто, но не всегда знаем истинное  их значение и постараемся объяснить некоторые из них.  В конвертах на столах лежат фразеологизмы. Вы с помощью выдержек из фразеологического словаря должны объяснить их.

(на работу 2 мин + 5 мин на объяснение)

Фразеологизмы:

Белая ворона

Синяя птица

Собаку съел

Где раки зимуют

Утку пустить

Спит как сурок

Мокрая курица

Как с гуся вода

Синица в руках

(по два – три фразеологизма на группу)

3. Следующая страница  газеты  «Фотогалерея», но пока она пуста и наша задача сделать ее яркой и красочной. И поможет нам в этом те  загадки,  что вы подготовили к уроку. А отгадки в виде фотографий и станут экспонатами этой рубрики. Итак, начинаем с первой группы.

(на работу 5 – 7 мин)

Загадки (по три – пять загадок на группу):

Я капелька лета

На тоненькой ножке

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться

А имя дала мне

Родная землица.

(земляника)

Хвост пушистою дугой,

Всем знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле!

(белка)

Долгорукий старичок

В уголке сплел гамачок.

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!»

(паук)

Как-то вечером на дачу

Гость пришел ко мне смешной

Смелый, стало быть, в придачу,

И немного озорной.

Прогулялся вдоль забора,

Задержался возле пня…

Стал своим уж очень скоро,

Но заметил тут меня!

Сжался он, как только мог,

Превратившись в колобок,

На игольник стал похож,

Угадали? Это…

(еж)

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар.

(одуванчик)

Спрятался за пень,

Шляпка набекрень.

Кто проходит близко –

Кланяется низко.

(гриб)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло –

Сразу в дупло.

(сова)

Что это за птица?

Гнезда не строит для себя,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

(кукушка)

Посадили зернышко –

Вырастили солнышко.

Это солнышко сорвем –

Много зерен соберем,

Их поджарим, погрызем,

А придут к нам гости –

Им дадим по горсти!

(подсолнечник)

Это кто там лентой черной

К ручейку скользит проворно?

Сквозь кусты пробрался ловко,

А на маленькой головке

(Все об этом знать должны)

Пятна желтые видны!

(уж)

Вдоль по речке, по водице –

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За собою всех ведет.

 (утка с утятами)

Чернокрылый,

Красногрудый

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут!

(снегирь)

Живут на ручьях лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(бобр)

Выпучив глаза сидит,

Не по-русски говорит.

Родилась в воде,

Но живет и на земле.

(лягушка)

Я, друзья, подземный житель

Землекоп я и строитель

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

Буду жить спокойно в нем!

(крот)

4. Русские писатели и поэты всегда воспевали в своих произведениях неброскую красоту родной природы. Давайте и мы на минутку пофантазируем и выйдем на луг, берег реки, войдем в лес или побродим по старым улочкам Коломны и послушаем стихотворение Николая Рылеева «Все в тающей дымке…», которое подготовили для вас ребята.

Презентация с видами природы Коломны + стихотворение.

Все в тающей дымке –

Холмы, перелески…

Здесь краски не ярки

И звуки не резки.

Здесь медленны реки,

Туманны озера,

И все ускользает

От беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь надо всмотреться.

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно.

Чтоб вдруг отразили

Прозрачные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы.

(3 мин)

5. «Фотозагадки» - это очередная рубрика газеты.

Слово нашим фотокорреспондентам, которые подготовили для вас фотографии с видами природы Коломны. Вы должны постараться вспомнить, что это за место и где находиться.

От каждой группы по 3-5 фотографий

(3-4 мин)

6. Следующая страница нашей газеты «Литературно-биологические парадоксы». 

Многие поэты воспевали красоту природы в стихах, эти стихи нам хорошо знакомы с детства. Но даже такие великие поэты допускали в своем творчестве биологические ошибки. И сейчас нам покажут свою работу аналитики каждой группы, которые нашли такие казусы.

(6-7 мин)

7. Творческое домашнее задание.

Итак, ребята, мы с вами заполнили большую часть нашей газеты, осталась последняя незаполненная рубрика. Прежде чем перейти к ней, давайте запишем домашнее задание. Я предлагаю вам составить кроссворд, написать мини сочинение, нарисовать рисунок, к которых отразилось бы ваше отношение к природе.

8. Синквейн «Природа».

Это сама творческая часть нашего занятия. Вы сегодня много говорили о природе родного края, и сейчас вам предстоит написать Синквейн на тему «Природа», в котором вы попытаетесь ответить на вопрос, поставленный в начале урока. Правила синквейна на доске и на столах у каждого из вас.(5-7 мин)

А теперь давайте поделимся теми ассоциациями, которые у вас возникают у вас при слове Природа.

И наконец, заполним последнюю рубрику газеты.

(синквейны можно по желанию учащихся повесить на газету).

В синквейне вы отразили ваше отношение к природе, чувства и эмоции, которые вызывает у вас красота нашего края. И теперь я думаю, вы по-другому будете относиться к окружающей вас природе, беречь и охранять ее. Ведь природа – это источник вдохновения, кладезь знаний, кладовая полезных ископаемых, без которых невозможна жизнь человека.

А закончить наше занятие, я бы хотела словами В. Трояновского:

«Природа наша единственная,  и конечно самая лучшая наставница. Кто внимательно изучает и следует ее указаниям, тот и достигает, без всякого сомнения, наилучших результатов».

Синквейн- это стихотворение, состоящее из  пяти строк, в которых человек высказывает своё отношение к проблеме.

Порядок написания синквейна:

Первая строка- одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.

Вторая строка- два прилагательных, характеризующих данное предложение.

Третья строка - три глагола, показывающие действие понятия.

Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.

Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.