Рекомендации обучающимся при подготовке к ЕГЭ по биологии
материал по биологии (11 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ

План самостоятельной подготовки к ЕГЭ

• Знакомство со структурой экзаменационной работы прошлых лет.
• Анализ материала, который в них входит, и планирование последовательности его изучения.
• Группировка учебного материала для более эффективного его изучения.
• Выбор не более трёх учебных пособий, по которым вы будете заниматься.
• Определение наиболее простых и наиболее сложных разделов курса.
• Последовательная работа с курсом (обращение внимания на наиболее трудные разделы).
• Работа с текстом (задумывайтесь над тем, о чём говорится в тексте).
• Самостоятельное составление вопросов к отдельным фрагментам текста.
• Выбор материала для тренировки (сравнение его с образцами экзаменационных работ – он должен расширять содержание и позволять глубже понять необходимый материал).
• Сначала работа с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и только затем переход к тренировочным тестам ЕГЭ.

(Желательно проработать 10-15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет).

Внеурочная подготовка обучающихся к ЕГЭ

Первый этап: входная диагностика. Ребятам предлагается прорешать  несколько вариантов ЕГЭ. Это может быть сделано не на одном занятии. Основная цель: выявить уровень знаний на данный момент  и определить западающие темы.

Второй этап: анализ допущенных ошибок, определение тем и типов заданий, требующих доработки.

Третий этап: составление общего тематического плана для групповых занятий. Данный план должен включать те темы, которые являются наиболее сложными для большинства учащихся.

Четвертый этап: составление индивидуальных  тематических планов для самостоятельной и индивидуальной работы с учащимися. Как правило, у каждого из ребят индивидуальный уровень подготовленности и это требует конкретной работы с каждым учеником.

Пятый этап: организация и проведение групповых занятий по общему плану. Количество занятий рассчитывается в зависимости от уровня подготовленности учащихся к экзамену и количества тем, требующих доработки.