Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: "Экологические факторы и их влияние на живые организмы", с использованием ЭОР
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Название этапов

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

Организационный

момент.

1. Приветствие учащихся, пожелание хорошей, плодотворной работы.

Опрос домашнего

задания.

2. Характеристика сред обитания организмов.

3. Обсуждение составленных учащимися планов §4. Предварительно, напоминаются основные вопросы, на которые  желательно ответить при составлении плана: «О чем здесь говорится?», «Что об этом говорится?» (прикрепить воросы к доске)

Ответы четырех учащихся у доски с использованием средств наглядности. Оценка своей деятельности.

Один из учеников зачитывает свой план, обсуждается его правильность и недостатки. Оценка своей деятельности.

Целеполагание.

4. Теперь мы свами знаем в каких средах обитания могут жить живые организмы.

- А как им там живется?

- Как вы считаете, что влияет на жизнь живых организмов?

- Тогда о чем нам надо поговорить на уроке и что нового узнать?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

Пометить на доске все предложения детей

Изучение нового

материала.

5. Записывает тему урока и еще раз проговаривает цели.
6. Предлагает сравнить с тем, что предложили сами учащиеся.

7. Знакомит учащихся с понятием экологические факторы, предлагает записать его в тетрадь.

8. Организует работу с интерактивным пособием (§5 № 31,32,33, затем 30 и оставить фоном)

9. Предлагает выполнить задание №18 в рабочей тетради на странице 12.  

Учащиеся сравнивают.

Записывают определение в рабочую тетрадь (для заметок).

Работают  самостоятельно. Один ученик делает по выполненой работе доклад. Оценивает себя.

Закрепление.

10. Организует работу в малых группах. Каждая из трех груп готовит проект по какой либо группе экологических факторов.

11.  Предлагает докладчикам от групп пройти к доске и выступить.

12. Обращает внимание на полученную на доске схему. Благодарит за хорошую работу.

13. Предлагает вместе выполнить интерактивное задание № 35.

14. Предлагает посмотреть на доску, где записаны цели урока.

Работают в группах, делают зарисовки, выводы. Определяют докладчика от группы.

Выступают с докладами, одновременно формируя схему на доске из своих работ. Оценивают свое выступление.

Работают все вместе.

Учащиеся анализируют свою работу.

Рефлексия.

15. Предлагает посмотреть материал домашнего задания и обозначить трудности, которые могут возникнуть при подготовке дома, задать интересующие вопросы.

Проводит рефлексию с помощью сигнальных карточек.

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке, выставляет оценки.