Профориентационная работа на уроках биологии 5 класс
учебно-методический материал по биологии (5 класс)

Вариант интеграции программного материала по биологии и профориентации

Рассмотрим вариант интеграции программного материала по биологии и элементов профориентации в процессе обучения биологии в 5 классе на примере УМК : Линия УМК В. В. Пасечника. Биология. Для 5-9 классов

5 класс

Учебник: Владимир Пасечник. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Издательство: Дрофа, 2018 г.

Учебно-тематический план 5 класса включает «Введение» и четыре раздела:

• «Введение»

Темы, изучаемые в этой части:

• Биология— наука о живой природе.
• Методы исследования в биологии.
• Царства бактерий, грибов, растений и животных.
• Отличительные признаки живого и неживого.
• Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.
• Экологические факторы и их влияние на живые организмы.

Профориентационные составляющие уроков:

• Во время уроков можно познакомить учащихся с фактами из биографии выдающихся ученых биологов, их вкладом в развитие биологии и медицины. Раскрыть связь биологии, химии и медицины. Показав тем самым необходимость и важность профессии биолога.
• Рассмотреть схему Биология - система наук (см. рис.1)

Рисунок 1.Биология- система наук

• Обсудить список профессий (см. Приложение 4) с точки зрения как меняются профессии и появляются новые на стыке двух-трех областей знаний (биохимик, биофизик, биоинженер, биоэколог).
• Обсудить тему – «Настоящие и будущие профессии биологического профиля».
• Профессии, с которыми можно познакомить на уроках этого раздела - биолог, архитектор живых систем (1), биотехнолог, биохимик, биофизик, бионик (2), ботаник, вирусолог, биоэколог, гидробиолог, биоинженер.
• Экскурсии в ВУЗы биологического профиля.
• Для осознанного понимания работы биолога предлагается посетить с целью профориентации биологический факультет ближайшего ВУЗа, где учащиеся смогут посмотреть работу биологов непосредственно в лабораториях. Поговорить со специалистами об их выборе профессии, об исследованиях, которые они проводят и важности их для науки и общества.
• Целесообразно кратко рассказать о предмете и задачах стоящих перед экологией, вместе с тем указать на важность профессии экологического профиля- эколог, биоэколог, геоэколог, экоаналитик, экоаудитор, геоэколог, гидроэколог, медицинский эколог, специалист по экологическому проектированию.
• Проба профессии - организовать во время экскурсии в ВУЗ возможность ребятам попробовать себя в роли лаборантов-биологов: самостоятельно провести какие-то лабораторные анализы продуктов питания, воды, воздуха или почвы.
• Экскурсия на одно из предприятий города – биостанция или СЭС.

• «Раздел 1. Клеточное строение организмов»

Темы уроков в этой части:

• Устройство увеличительных приборов.
• Клетка и её строение.
• Жизнедеятельность клетки.
• Понятие «ткань».

Профориентационные составляющие уроков:

• подробнее остановится на обсуждении профессий - биотехнолог, тканевый инженер, клинический биоинформатик, IT-генетик, лаборант, биоинженер. Рассмотреть их сточки зрения необходимых профессиональных навыков и личных качеств.

• «Раздел 2. Царство Бактерии»

Темы уроков этой части:

• Строение и жизнедеятельность бактерий.
• Размножение бактерий.
• Бактерии, их роль в природе и жизни человека.
• Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Профориентационные составляющие уроков:

• Урок-игра «Суд».

При изучении темы «Болезнетворные бактерии» организуется урок - суд, на котором школьники выясняют, почему бактерии приспособились к выживанию в различных условиях, какой вред они проносят человеку, и какие заболевания они вызывают. Школьники выступают в роли суда присяжных, адвокатов, обвинителей, защитников, эпидемиологов, инфекционистов, бактериологов, гигиенистов и др.

• Профессии, о которых важно рассказать во время изучения этого раздела: эпидемиолог, инфекционист, бактериолог, гигиенист, вирусолог, микробиолог.

• «Раздел 3. Царство Грибы»

Темы раздела:

• Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
• Шляпочные грибы.
• Дрожжи, плесневые грибы.
• Грибы-паразиты.
• Роль грибов в природе и жизни человека.

Профориентационные составляющие уроков:

• Практической работа «Выращивание белой плесени мукора». В качестве профессиональной пробы ребята смогут выступить в роли лаборанта-биолога на уроке по изучению плесневых грибов.

При проведении данной работы учащимся предлагается выступить в роли лаборантов и определить сорта хлеба, наиболее устойчивые к плесневым грибам.

• Урок-путешествие с элементами ролевой игры.

Школьникам в ходе игры предлагается посетить страну необычных грибов, где им предстоит выступить в роли наблюдателей, лаборантов, историков, анализаторов, экскурсоводов, инженеров-технологов.

• «Раздел 4. Царство Растения»

Темы раздела:

• Ботаника — наука о растениях.
• Методы изучения растений. Роль в биосфере. Охрана растений.
• Водоросли.
• Мхи.
• Папоротники, хвощи, плауны.
• Голосеменные, их строение и разнообразие.
• Цветковые растения, их строение и многообразие.
• Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Профориентационные составляющие уроков:

• Беседа о профессиях, связанных с изучаемым материалом- агроном, селекционер, инженер лесного хозяйства, учитель биологии, ботаник, микробиолог, цветовод, флорист и другие.
• Включение в рассказ о выдающихся ботаниках, о селекции и ее важности для сельского хозяйства и человека.
• Обсудить новые методы селекции – генная инженерия. Кто и что делает в этой профессии.
• Презентации детей о своих комнатных цветах и как ухаживают за ними.
• Провести исследование «Дорога хлеба».