Технологическая карта к уроку биологии в 9 классе "Науки о человеке".
план-конспект урока по биологии (9 класс)

Этапы урока

Время, мин.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приемы, формы обучения

Прогнозируемый результат образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Цель: Подготовить учащихся к работе

3 мин.

Приветствует обучающихся, создает комфортную ситуацию для начала урока, отмечает присутствующих на уроке.

Приветствуют учителя

Методы – словесные,

Форма обучения – фронтальная.

- положительный настрой к уроку.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска.

2. Постановка цели и задач урока.

Цель: Определить цель и задачи урока

3 мин.

Мотивирует обучающихся на ведение дискуссии: «Сегодня мы продолжаем говорить о царстве животных, о каком его представителе мы узнаем в этом году?

Полистайте учебник и ответьте на вопрос, о чем мы будем говорить в этом году?»

Отвечают на вопросы учителя, знакомятся с учебником, определяют цель урока и его задачи.

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

- понимание цели и задач урока

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 1, слайд 2

3. Актуализация знаний.

Цель: Актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала.

Организовать уточнение и согласование темы урока.

5 мин.

Учитель ведет дискуссию: «Почему мы целый год будем изучать организм человека, а на изучение всего царства Животных – такой же промежуток времени?

Почему так необходимо знать организм человека?

Чтобы мы смогли все это сделать нам необходимо проанализировать историю возникновения и развития научных знаний о человеке, об их направлениях и взаимосвязи с другими науками.

Когда человек стал интересоваться собой как объектом исследования?

Биология – наука о человеке, она включает в себя множество других. Составим семью наук о человеке.».

Обучающиеся активно ведут дискуссию с учителем, отвечают на вопросы, с помощью учебника.

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

-устанавливаются связи и соответствие между науками, изучающими человека и направлениями их работы.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 3

4. Первичное усвоение новых знаний.

Цель: Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания. Совершенствовать навыки учащихся в решении задачи; развивать умения анализировать, обобщать, находить верное решение.

15 мин.

Учитель предлагает составить кластер наук о человеке с опорой на учебник.

После составления кластера, учитель предлагает самостоятельную работу с учебником и рабочей тетрадью: «Открываем учебник на стр.9-10 и рабочую тетрадь стр. 4-5, задание №4, используя учебник попробуйте выполнить самостоятельно это задание».

Далее учитель организует совместную проверку выполнения задания из р.т.. Просит ответить на вопрос «Почему так важно знать строение и процессы жизнедеятельности нашего организма?»

Обучающиеся активно ведут дискуссию с учителем, отвечают на вопросы, с помощью учебника создают кластер наук о человеке, затем работают с учебником и рабочей тетрадью.

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

устанавливаются связи и соответствие между науками, изучающими человека и направлениями их работы.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 4

5. Первичная проверка понимания.

Цель: Проверить и закрепить практические умения и навыки учащихся.

7 мин

Учитель ведет устную беседу по вопросам рубрики параграфа «Проверьте свои знания» на с. 8 учебника.

Обучающиеся активно ведут дискуссию с учителем, отвечают на вопросы, используя учебник.

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

-У обучающихся создается уважение к истории развития наук о человеке и осознание ценностей их открытий для сохранения здоровья человечества; -осознание важности научных исследований для развития наук о человеке.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 5

6. Этап информации о д.з., инструктаж по его выполнению

Цель: Отработка знаний, полученных на уроке, углубление знаний по предмету

2 мин

Учитель: «Параграф 1 учебника, проверить правильность своих знаний, ответив на вопросы в конце параграфа. Задание в р.т. стр.4, №1,2,3 письменно»

Обучающиеся делают записи в дневниках.

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

- мотивация к подготовке д.з.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 6

7. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель: Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

5 мин.

Учитель отмечает удачные ответы и не очень, выставляет отметки, выражает благодарность за урок.

Рефлексия построенная по принципу незаконченного предложения.

Обучающие: подводят итог работы на уроке.

Отвечают несколько учеников.

На уроке я работал…

Своей работой на уроке я…

Урок для меня показался…

За урок я…

Мое настроение...

Материал урока мне был…

Домашнее задание мне кажется…

Методы – словесные, наглядные,

Форма обучения – фронтальная.

- выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, презентация, слайд 7