Внеурочная деятельность по предмету
материал по теме

Внеурочная деятельность педагога дополнительного образования МКУ СОШ №3 г. Алзамай  Садыковой А.Ф.

1. Реализую образовательные программы

2. Список творческих работ учащихся. Объединение «Пресс центр» (Приложение 4)

3. Список внеклассных мероприятий (Приложение 5)

ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ…

Стоит в лесу,

На одной ножке,

В красной шляпке.

(бирг)

Высокий, а не дои.

Стоит на четырех ногах.

(нарк)

Во сто шуб одет,

К осени вырос дед.

Шубу с него сдерёшь,

Слёзы горькие прольёшь.

(кул)

Стоит съедобный гриб

Шляпка коричневая,

Ножка белая.

Как его зовут?

(кивороб)

Сгоняет листья с дерева,

По воздуху кружит.

Играет с ними весело,

Прохожих торопит.

(ретев)

Сидит – зеленеет,

Падает – желтеет,

Лежит – чернеет

(автсил)

После дождя,

Наступает пора,

Когда туфли снимай –

Сапоги надевай!

(ьтокялс)

Вкусная ягода,

В лесу растет,

Красная и сладкая,

Мишка её рвёт.

(анилам)

Стоит она колючая,

Но её совсем не боятся,

Люди ей любуются,

И красотой её гордятся.

(азор)

Ядовитый, в красной шапке

А шапка та в горошек.

Кто сорвет его в лесу,

Не ложи в лукошко!

(ромохум)

Как мы НЕБЫЛИЦЫ плели!!!

Уплетая калачи

Ехал парень на печи,

Прокатился  по деревне

И женился на царевне.

Устинова Настя

Однажды белым днём дед и бабка спать легли.

А на коврике, у их ног, серый волк прилёг.

Он не спал, а лежал, о мороженном мечтал.

Вдруг на волка козёл наскочил,

И с разбега его проглотил!

Смолин Слава

А у нас в деревне, вдруг поехал дом

И  собака, как шофер, руль держала в нём.

Ехал дом не по дороге,

А на нем машина.

Вдруг машина развернулась,

И прямо с дома кувыркнулась.

А собака полетела,

На деревню сверху, как птица поглядела.

Тымкив Никита

Ехал Ванька на телеге,

У телеги нет колёс.

Ванька едет и смеётся,

Так смеётся, аж до слёз.

И на этой, на телеге,

Облетел вокруг земли,

И за это ему дали

Новый синий «Жигули».

Абахова Света

Бегали фломастеры

Где горы крутые.

Играли фломастеры

В игры золотые.

Песню написали,

И запели вслух,

То были не фломастеры,

А цветной петух.

Якимова Влада

Пошел волк на охоту,

Встретил зайца он в субботу.

Заяц под кустом сидел

И на волка не смотрел,

Вдруг зайчишка подскочил,

И волчару проглотил.

Зайцев Коля

Человек летал, летал

Вдруг забылся и упал.

Упал на деревню,

Где был один дом,

И бабка с дедкой

Жили в нем.

Человек упал,

Бабку с дедкой распугал.

Плющёв Даниил

Маленькая сказка о киске Лариске. Филиппова Оля.

Жили – были две сестрёнки. Одну звали киска Лариска, а другую Муся. Вот как – то раз киска Лариска пошла на прогулку. А Муся дома пряла шерсть.

Вот идёт Лариска и видит очень красивую бабочку, настолько красивую, что Лариска загляделась! А Муся спряла шерсть, сварила суп и пошла, звать Лариску.

Сели они кушать. Лариска рассказала про замечательную бабочку. Муссе стало интересно. Пошли они вместе посмотреть. Но бабочки уже не было.

Вернувшись домой, сестрёнки увидели бабочку. Она сидела на цветке, который рос на подоконнике. Бабочка пела песенку, такую же весёлую и красивую, как она сама!

Маленькая сказка о Говорящем цветке. Дмитриева Полина.

Жил – был говорящий цветок. У него была семья: папа, мама, сестренки и братишки. Наступил Новый год. Решила семья сходить в лес за ёлкой. На полянке, где росли одни берёзки, они увидели очень красивую ёлочку. Пушистую, сверкающую. И самое главное, что она тоже оказалась говорящей! Цветочная семья пригласила её к себе в гости на Новый год.

 Говорящие растения нарядились в костюмы, пели песни, веселились.

Маленькая сказка о Говорящем цветке. Мерикина Геля.

Рос цветок на полянке. Он радовался солнышку и теплому ветерку. Но однажды небо вдруг потемнело, загремел гром, засверкала молния, пошел дождь. Цветок испугался и закричал. Он всеми своими корнями побежал в лес и спрятался под ветвистой вербочкой. Они поздоровались, разговорились и подружились.

Молния настолько разошлась, что добралась до леса и ударила в вербочку. Дерево сломалось от сильного удара. Цветок испытал настоящий ужас. И он перестал говорить. Вот такая грустная история.

Маленькая сказка о Говорящем цветке. Габитова Альфия.

Он родился на земле цветков. Все удивились, что он умеет говорить, как люди. Он был очень добрый. Рядом рос такой же цветок. Характер у него был злой, он не верил, что цветы могут говорить. Он так злился, что заговорил сам.

- У тебя нет имени! Ты плохой цветок! – кричал цветок со злым характером.

- По имени не определишь, добрый ты или злой – отвечал добрый цветок.

Их разговор послушала Цветочная фея. Она взмахнула волшебной палочкой и каждому загадала имя, такое, как он заслужил.

Злой цветок получил название – Злыдень, а добрый – Одуванчик. Его желтенькой шапочке все улыбались. Злой цветок засох от своей злости. Поэтому таких цветков и на нашей планете не существует!

Маленькая сказка «Жил – был один Слонёнок…» Турышева Света.

Жил – был Слонёнок, который гулял, где хотел. Однажды он гулял около утёса и пел гулятельную песенку. Песенка была про зверушек, птичек и насекомых. Песенка привела Слонёнка к морю. Вода в море была теплая и ласковая, там купались звери. Слоненок прыгнул к ним и стали они купаться вместе. После купания он вкусно поужинал ягодами и орехами. Правда, пока ел, сломал много веток!

Вот такой жил Слоненок – добрый, весёлый и сильный.

Фантастическая сказка. Самокаев Антон.

Жил – был Галум и Кольцо. Галум всё время называл Кольцо «прелестью». Однажды он сошёл с ума от горя, когда «хоббит» Бильбо украл Кольцо. Украденное кольцо Бильбо передал Фродо. Фродо потерял покой, его мучили призраки. Кольцо не могло никого оставить в покое, пока не попало к своему хозяину Галуму.

Маленькая сказка о весёлом Пингвинёнке. Киргин Никита.

Жил – был Пингвинёнок. Он был весёлый и совсем не умел грустить. У него было много идей, как повеселиться. Однажды Пингвинёнок катался с ледяной горы на большой ледяной рыбе. На рыбе кататься было здорово! Скорость большая, ветер свистит в ушах, снежные брызги. Скатившись вниз, он увидел своего знакомого, тоже Пингвинёнка.

- Где же ты пропадал? – спросил второй Пингвинёнок. – Я заходил в твой ледяной домик несколько раз, звал тебя, но ты не выходил.

 - Извини! Я уже давно на улице. Было много идей! – ответил весёлый Пингвинёнок.

 - Я грустил без тебя… - сказал второй Пингвинёнок.

- Ну не переживай! Поднимемся на эту горку и скатимся с неё вместе на рыбе!

- Это будет здорово!!!

Жили – были две мышки. Одна мышка любила рисовать, а другая вязать. Одну звали Мур – Мур, а другую Ми – ми.

Вот вяжет Ми – ми и говорит: «Сестрица моя, что ты там рисуешь?». Мур – Мур отвечает: «Рисую, как ты вяжешь!».

Очень захотелось  Мур – Мур померить кофточку. Но Ми – ми не разрешила. Но когда Ми – ми вышла попить водички, Мур – Мур схватила её вязание, но не тут – то было! Острые спицы укололи её лапку. Ми – ми вернулась и пожалела Мур – Мур. «Слушайся меня сестра!». И стали они поживать и добра наживать!

Филиппова Оля

Жили – были два медведя. Однажды пошли они в лес по грибы, да по ягоды. Идут они по лесу, вдруг видят под кустом, дрожит кто –то  подходят, они к кусту и видят Зайца. «Что ты дрожишь?» - спрашивают они Зайца. Заяц говорит: «Зайца боюсь!». «Не бойся!» - говорят медведи. – «Ты такой маленький! Мы тебя защитим». Спасибо сказал Зайчик. В благодарность за защиту Зайчик показал медведям самую грибную полянку в лесу! И стали они поживать и добра наживать!

Безруких Даниил

Жила – была лягушка Ляба. Жила она в бане. Был у неё жених жаба Квакуш.  Однажды пошли они в магазин. Купили мыло. Помылись и вдруг, чудеса! Стали они невидимками! Квакуш вышел на улицу и стал здороваться со всеми прохожими. А Ляба залезла на крышу бани и стала песни распевать. Народ кругом дивился. Кто же здоровается и поёт! Это было очень весело. Когда мыло закончилось Ляба и Квакуш снова стали видимыми. Но они не огорчились, потому что повеселились от души. И стали они поживать и добра наживать!

Павленко Дарья

Жили – были две лягушки. Жили они спокойно, плавали в болоте. Но каждой из них снились сны. Сны о чуде.

Однажды пришли на болото две девочки Надя и Вика. Они поймали лягушек, которым снились сны.  Посадили их в аквариум, а аквариум поставили на окошко. Лягушки загрустили. Им было плохо в аквариуме. И сны им сниться, перестали. Так прошла неделя, другая, третья и вот, случилось чудо из лягушачьих снов!

Лягушки превратились в зелёных птичек и улетели к себе в болото!

Почему случилось это чудо никто до сих пор не знает. Наверное, потому что чудеса всё – таки случаются. И стали они поживать и добра наживать!

Дмитриева Полина

Жила – была Алёнушка. Алёнушка жила в замке. Она была очень миленькая и прехорошенькая девушка! Любила Алёнушка плести себе косы. Была у Алёнушки кошка Лиза.

Однажды, когда Алёнушка заплетала свои любимые косы, появилось перед ней белое привидение. Девушка очень испугалась и побежала из замка прочь. Лиза же, наоборот, не испугалась. Она выпучила свои кошачьи зелёные глаза, открыла свой кошачий красный рот и выпустила свои кошачьи острые когти. Провиденье так испугалось, что улетело далеко из замка и больше не возвращалось. А Алёнушка и кошка её Лиза стали поживать и добра наживать!

Кузьмина Дарья.  

Жили – были три Утёнка. Пошли они играть в чистое поле. Налетела туча. Черная, облачная. Вылетела из неё Баба – Яга. Схватила утят, хочет их съесть. Налетела туча белая. Вылетел из неё Кот – летун. Схватил Бабу – ягу, победил злодейку. Спас трех Утят.

И стали они поживать и добра наживать!

Костин Ваня

Жили – были Медведь, Гусь, Заяц, Муха. Решили они себе построить колодец. Медведь выбрал место в саду за деревьями. Заяц мастерил крышу, Медведь делал сруб. Гусь копал землю, а Муха летала и пела дя них песенки. На слудующий день все друзья уже пили свежую воду. И стали они поживать и добра наживать!

 Габитов Артём

Посчитаем ка, СЧИТАЛКИ!!!

Раз, два, три, четыре, пять

Меня грамоте не учили,

Не читать и не писать,

Только в куколки играть.

А я куколку сломала,

Меня мама наругала,

А папаша прибежал

Сразу доктора позвал.

Едет доктор на свинье,

С балалайкою в руке.

Смолин Слава

Раз, два, три, четыре, пять

Вышел заяц погулять.

Волк его поймал,

За шкурку потягал.

Тымкив Никита

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышел зайчик погулять.

Вдруг охотник выбегает,

Прямо в зайчика стреляет

Пив – пав, не попал,

Серый зайчик убежал.

Абахова Света

Вышла мышка из норы.

Раз, два, три.

Увидала вдруг кота.

Четыре, пять, шесть.

Кот за ней побежал,

Чуть за хвост не поймал.

Раз, два, три – ты голи.

Плющёв Даниил.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышел кролик погулять.

И поймал он паука,

Стрекозу, пчелу, жука.

Вышла кошка и три котенка,

И увидели мышонка.

За ним дружно побежали,

Но так и не поймали.

Ты не кролик и не кошка,

Поголи, сейчас, немножко.

Назарчук Света

Начинается считалка,

Раз, два, три!

На золотом крыльце сидели.

Ёж, ежиха, два кота.

Начинает кот считать.

Раз - ёж, два - ежиха, три  - кот,

Начну наоборот.

Раз – кот, два – ежиха, три – ёж,

На игольницу похож,

Вышло тебе ёж водить,

И игрой руководить.

Якимова Влада

Вышел заяц из тумана,

Вынул ножик из кармана.

Ножик острый был,

Зайцу лапу поранил.

Привезли его в больницу,

Он стащил там рукавицу.

Главное остался жить,

Значит, выйдешь ты голить.

Камарницкая Анна.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Царь велел меня повесить.

Но мамаша не дала,

Сама его повесила.

Он висел, висел, висел

И в озеро глубокое улетел.

А в озере жил рак,

Кто не слушал, тот «дурак»!

Камарницкая Анна

4 класс

Байкальская сказка «Богатырь Байкал»

В старые времена могучий Байкал был веселым и добрым. Крепко любил он свою единственную дочь Ангару. Красивее ее не было на земле. И кто бы ни ехал мимо Ангары, все любовались ею, все славили ее. Даже перелетные птицы: гуси, лебеди, журавли - спускались низко, но на воду Ангары садились редко. Они говорили: - Разве можно светлое чернить? Днем она светла - светлее неба. Ночью темна - темнее тучи. Старик Байкал берег дочь пуще своего сердца. Однажды когда Байкал заснул, бросилась Ангара бежать к юноше Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами. Поднялась свирепая буря, почернело от горя небо, звери в страхе разбежались по всей земле, рыбы нырнули на самое дно, птицы унеслись к солнцу. Только ветер выл, да бесновалось море – богатырь. Зарыдали горы. Попадали леса. Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил от нее скалу и бросил вслед убегающей дочери. Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась синеглазая Ангара, задыхаясь и рыдая, стала просить: - Отец, я умираю от жажды, прости меня и дай мне хоть одну капельку воды…Сотни лет течет Ангара в Енисей водой - слезой, а седой одинокий Байкал стал хмурым и страшным. Скалу, которую бросил Байкал вслед дочери, назвали люди шаманским камнем. Там приносились Байкалу богатые жертвы.  Люди говорили: "Байкал разгневается, сорвет шаманский камень, вода хлынет и зальет всю землю". Только давно это было, теперь люди смелые и Байкала не боятся.

Руснакова Юля

Байкальская сказка «Морской дружок»

Текло глубокое, прозрачное озеро Байкал, которое было уникально рыбой, объёмом, эндемиками и т. д.  И жила неподалёку девочка-Катя с родителями. Её папа исследовал Байкал и его особенности. Вот один раз он уплыл далеко  вглубь и не вернулся. На память об отце осталась подаренная им дудочка. И вот каждый вечер она приходила на берег Байкала и играла на дудочке.

       Однажды сидя на берегу, она наигрывала разные мелодии. Неожиданно озеро разбушевалось, волны заходили все больше и больше. Катя перестала играть и отошла от края, тогда озеро успокоилось. Потом она снова начала играть и из воды выплыл водяной змей. Катя подошла поближе ради интереса и начала играть.  Тогда змей начал кружить над землёй и вытворять различные трюки. Девочка поняла, на какую мелодию, какие трюки делает змей. Катя дала имя змею - Дружок.  Она начала играть, и Дружок сделал петлю в небе, и подлетел к Кате. Девочка залезла на спину змею и заиграла вновь. Дружок взлетел вверх и быстро погрузился в воду. Катя успела задержать дыхание, она держалась крепко, боясь отцепиться. За минуту – две Дружок был уже на большой глубине. Когда у Кати кончался воздух, она постучала Дружку по спине, и он тот час же выплыл на вверх.

        Ей очень понравилось путешествие в недрах Байкала. Там ещё было много разных рыб и растений, но рыбы боялись подплывать близко, так как все боялись Дружка. После этого путешествия Катя уже каждый день торопилась встретиться с Дружком. Она о нём заботилась,   проводила с ним очень много времени.

И до сих пор никто не знает о Дружке!

Резникова Диана

Байкальская сказка «Чудесный зонтик»

Жил-был нерпёнок. Звали его Ай. Жил он на озере Байкал. И был у этого нерпёнка зонтик. Представьте себе, настоящий зонтик!  Просто однажды с большого белого теплохода принесло это пёстрое чудо. Но тут Сарма прицепился. Отдай, кричит, зонтик! Это я его добыл. Это я его вырвал из рук человека! Сначала, конечно, Ай напугался спорить с ветром, но раз зонтик  прилетел Аю в руки, то зачем, же он откажется от такой красоты. Какой он был яркий, нарядный, пёстрый этот зонтик!

           Вы скажете, зачем нерпёнку зонтик? Ай очень любил гулять с зонтиком, хотя под водой это было не очень удобно. То рыбки на смех поднимут, то за коряжину зацепишься ненароком. А ещё вот зачем: Аю давно нравилась нерпочка  Ха. Она была такая красивая: большеглазая, беленькая! И решил Ай познакомиться с Ха. А красивый зонтик, чем не повод?

          Вот взял Ай свой зонтик и пошёл на прогулку. Конечно, Ха сразу обратила внимание на Ая и предложила ему дружить.

         Однажды летним прекрасным утром  Ха предложила Аю пойти погулять. Они взяли с собой зонтик, потому что уже привыкли гулять с ним. Ха решила показать  Аю своё любимое место. Это была полянка на дне Байкала, где водились красивые рыбки.

         Но тут подул сильный ветер, Сарма, и зонтик унесло. Нерпята, конечно, расстроились вначале, но потом успокоились. Ведь они подружились между собой, а это самое главное!

        А Сарма один – одинёшенек так и гоняет пёстрый зонтик по Байкалу.

              Алгаева  Лера

Рассказ на тему: «Конституция РФ: права и обязанности граждан Российской Федерации»

Трапезникова Лариса.

Я живу в большой, очень большой стране Россия. Стране, в которой самое голубое, высокое и чистое небо. В стране, просторы которой не охватить взглядом. Я могу это судить по своей малой родине.

Выйдешь за окраину города, оглянешься, и захватывает дух! Не видно края и конца полям, на некоторых вся моя семья сеет картофель и капусту. На этих полях пробегает полевая мышка, а иногда и зайчонок. Им тоже хватает места. Они не знают, в какой стране живут. Но им вольготно, потому что есть корм и жильё, а добрый человек, живущий, рядом их не трогает. Я же знаю, в какой живу стране, и она мне очень нравится!

Моя  страна Россия богата природными ресурсами: лесами, реками, озерами, полезными ископаемыми, но самое главное – людьми. Рядом со мной живут разные люди. Добрые и не очень. Состоятельные, среднего достатка, есть и нуждающиеся, но все они по – своему хорошие. Я ни к кому не отношусь плохо. Я знаю, что каждый человек, не зависимо от того как он живет, имеет свои права, но и обязанности, конечно.

Все люди в моей стране живут по её законам, прописанным в книге, которая называется Конституцией Российской Федерации. Двенадцатого декабря наша страна празднует День Конституции. Наверное, важно иметь государственный праздник в честь важного документа Конституция. Хотя бы для того, чтобы подчеркнуть его значимость, значимость документа для всего нашего общества.

Конституция в моей стране – это документ о правах человека. Документ, подтверждающий право человека быть свободным, доверять окружающим и быть рядом с другими людьми, такими же свободными, защищенными, как они.

Сейчас я в таком возрасте, когда мне сложно связать с собой такие слова, как народовластие, светский социальный характер государства, верховенство права. Но даже будучи двенадцати лет от роду, я уже ощущаю себя личностью имеющей права, обязанности и нуждаюсь в подтверждении этого.

Конституция гарантирует равноправие, и я считаю это важным. В моём классе учатся ребята разных национальностей, и они мне близки, я считаю их своими друзьями, Конституция даёт нам равные права – учиться бесплатно, лечиться, общаться с людьми из других стран, ездить отдыхать.

Об этом подробнее. В первый раз, ну и конечно, в первый класс! Какие незабываемые впечатления! Я помню всю торжественность момента. Благоухающие цветы, белые бантики, яркую и добрую улыбку незнакомой тетеньки, которую мама сказала обязательно уважать и слушаться! Первые буквы, первые, самостоятельно прочитанные предложения, это было не просто, но было очень важно. Я начала учиться! Без проблем, бесплатно, как прописано в Конституции!

А как я всегда боялась уколов! Прививка, шепотом сообщали одноклассники, и мои коленки начинали дрожать. Став постарше я поняла полезность и необходимость прививки. Я знаю, как важно быть здоровой, жизнерадостной. Когда я болею, мы можем спокойно вызвать на дом врача или сходить на приём. А когда были проблемы со здоровьем у моей старшей сестры, маме дали путёвку в санаторий бесплатно, только билеты надо было купить. И всё это тоже благодаря Конституции!

Ещё один важный вопрос. Мы можем без труда пойти в магазин и купить всё необходимое. Для этого, конечно, нужны деньги, но мои родители работают, это тоже их право – работать и зарабатывать деньги. Дома у меня есть всё для комфортной жизни: свет, тепло, мебель, бытовая техника, книги, игрушки. Это тоже моё право: жить комфортно, делать дома уроки в нормальных условиях, играть, читать, помогать родителям, это тоже благодаря Конституции!

Каждое лето мы ездим отдыхать. Один месяц мы с сестрой гостим у бабушки и дедушки, один месяц выезжаем с родителями. Этим летом я отдыхала в лагере. Мы ходили в походы, закалялись, учились дружить, любить край родной, играли и веселились. Я нашла много новых друзей. Право на отдых, это тоже благодаря Конституции!

 А ещё я очень люблю почувствовать воздух свободы! Это когда я лечу на санках с высокой горки. Когда еду на велосипеде и весело подпрыгиваю на кочке. Когда, начинается дождь, и я выхожу на крыльцо, чувствуя защиту под крышей родного дома, вдыхаю свежий, прохладный воздух – это для меня свобода: наслаждаться естественным вокруг.

Это очень важно чувствовать себя свободным, защищенным уже с детства. Конституция – это изначально право свободы!

Конституция – это еще и суд! Суд – дающий право быть защищённым. Конституция в моей стране демократическая. Люди могут обратиться в суд, даже если их обидело начальство. Могут обратиться в суд, если считают, что нарушили их права, по вопросам налогов, бизнеса и другим важным вопросам.
Конституция – это признание прав и защита от бесправия!  

Если люди будут жить только по Конституции, не имея законов, касающихся регулирования прав и свободы, организации власти и экономики, политики – это будет сложно. Поэтому Конституция тесно связана с законом.

Гарант Конституции в нашей стране – это Президент.  Главный хранитель Конституции – это Конституционный суд  и все другие суды. И главные участники Конституции, которые должны эту Конституцию знать, требовать её исполнения, оказывать влияние на руководителей и вышестоящих чиновников – это народ, живущий в нашей стране и ходящий голосовать на выборы.

Именно благодаря Конституции, народ в нашей стране стал избирателем.

Когда я вырасту, я обязательно буду ходить на выборы. Я знаю, что это важно выбрать того, кто будет помогать делать твою жизнь удобнее, счастливее. Кто поможет сделать моё будущее уверенным, стабильным. Кто поможет моей семье защититься от преступников и мошенников. Кто поможет гражданам  моей страны быть независимыми и ответственными. Я верю, что во власти есть такие люди и сила за ними. Я очень рада, что живу в стране, где есть такая замечательная, демократическая Конституция!

Я – гражданин своей страны. Я частичка будущего моей России. Я постараюсь жить так, чтобы  никогда не останавливаться  перед трудностями, любить страну, в которой я живу. Любить её так, как любили её мои предки, защищая её от врага, как любят её мои дедушки и бабушки, папа и мама. Я горжусь тем, что я – россиянка и пользуюсь правами, которые даёт наша Конституция. Я постараюсь быть хорошим гражданином своей страны и верю, что всё у нас будет замечательно, в том числе и благодаря Конституции Российской Федерации.  Я давно выбрала девиз своей жизни из известной песни:

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья.
В слове мы сто тысяч “Я”.
Я, ты, он, она – вместе целая страна.
В слове “Мы” – сто тысяч “Я”»

                                                 Я - гражданин

   Мы в своей жизни играем много немаловажных      ролей. Существуют и неизбежные роли, такие как ученик, студент, покупатель и.т.д. Одной из таких является роль гражданина. Мы начинаем считаться гражданином с рождения. В Конституции Р.Ф написано «Гражданин Российской Федерации не может быть лишён своего гражданства или права изменить его».

  А что же вообще означает слово гражданин? По определению в словаре Ожегова, это человек, проживающий в данном государстве, пользующейся его защитой и наделённый правами и обязанностями. Эти же правила записаны и в Конституции. Конституция наиважнейший документ, подчёркивающий, что на первом месте стоят права гражданина.

   Очень важно, что я имею право на свободу, свободу вероисповедования, свободу мысли и слова, свободу труда, свободу массовой информации.

  Кроме того, я могу участвовать в управлении своего государства и его делах. Например, при достижении совершеннолетия, я могу участвовать в выборах, а сейчас я состою в городском парламенте, в совете школы - это тоже очень важная миссия. Кажется всё просто. Я - гражданин, обеспечен всеми правами, имею ряд обязанностей, которые справедливы и посильны. Возникают вопросы; «А все ли на самом деле являются гражданами своей страны?». А чём причина не выполнения обязанностей? Почему нарушаются законы? Возможно, многие люди нарушают законы только от того, что их не знают, ни разу  не читали Конституцию, а ведь это главный документ, в котором можно найти ответы на любой вопрос, касающийся защиты человека, его прав.

  Я думаю, что настоящим гражданином можно назвать человека, который знает свой права и обязанности, исполняет их. Но таких людей у нас в стране не столько, сколько хотелось бы.

  Подводя итоги, могу сказать, что я – Россиянин, что являюсь носителем русского языка и русской культуры. Я – гражданин России! Думаю, этого должны добиться и все те, кто считает себя гражданином своей страны.

Руснаков Сергей  9 класс

Для конкурса «Прочти книгу о войне». Безруких Ирина, 13 лет. «Пресс – центр» МКУ СОШ №3 Г.Алзамай.  

Педагог: Садыкова А.Ф.  

«Мир подвигов неисчерпаем…»

Листая страницы многих удивительных книг о войне, я закрываю глаза, и передомной,  проходят картины дней страшных боёв. Ведь осталось много писем, дневников, обращений, записок от людей которые воевали. Сердце сжимается, когда думаешь о смерти, фашистских застенках и пытках, об огне и взрывах сражений, о партизанах, переносящих страшные лишения, во время сражений во вражеском тылу. Книги, фильмы, песни и другие повествования о войне – бесценны, они являют за собой как бы завещание погибших героев. Я думаю, ни один человек, не останется равнодушным, если дело касается памяти о погибших в Великой Отечественной Войне. Иногда я зачитываюсь уже не новыми страницами книг, полных повествований о беспредельном героизме и стойкости русского народа.

Война – это время особенное. Не простое, обжигающее бомбёжками и взрывами. Жизнь страшна во время войны, просто ужасна. Дыхание войны – смертоносно – кровь, боль, ужас, слёзы.

Даже сама мысль, как можно жить во время войны, не укладывается в моей голове. Если бы люди не верили в победу, проживая дни и месяцы, кто в бою, кто в тылу, не зная, увидят ли завтра золотое солнце, её, победы, конечно бы не случилось. Ожидание и вера в неё, единственную, необходимую – вот наверно главная, духовная сила, что помогает людям выжить, не сдаться.

Всё ещё живы, горячи, страстны подвиги тысячи людей, воевавших в годы Великой Отечественной войны. Память и гордость за эти подвиги не пересилят никакие другие важные события. Это завещания погибших героев живым. Подвиги уже не живущих на белом свете людей, я бы могла сравнить с белыми голубями, прекрасными в полёте, неповторимыми, каждый в своём роде, искренними, частичками ожившей души, мигом, который не повторится, но и не забудется. Мигом, пускай наполненным ненавистью к врагу, но возрождающим; за Родину, за любимую берёзу, за родных, за друзей… Подвиги протягиваются из прошлого в будущее и нерасторжимо спаявают, это, в чем – то измеримое, а в чем – то и неизмеримое время. Подвиги, это голоса, которым никогда не умолкнуть, как бы далеко не отодвинулись прожитые годы. Они, великое свидетельство разумности жизни и борьбы, неиссякаемый родник, словно бьющий из самой груди Матери - земли, родник мужества и веры в будущее. Подвиги утвердительны, бесстрашны, кровавы и печальны.

Я люблю читать книги о войне, они мне особенно дороги, потому что воевал мой прадед. Многие произведения можно сравнить с фронтовыми документами, ведь они повествуют о моментах величайших душевных напряжений, о смерти во имя жизни, о подвигах и предательстве, о людях, живших в войну. Часто, в мыслях моих рождаются образы, как бы сквозь слёзы. Кровь, пот, боль, неподдающаяся описанию, и в тоже время, видятся мне всегда, на заднем плане, цветущие алые гвоздики, символ прекрасного в этой смерти, символ преданности своему народу, огромной нравственной высоты. «История войны – выжжена огненными буквами, смысл и понятия которых, страшны. История эта проходит через сердце человека, бойца, узника, героя. Она не знает неудач, отступлений, сдачи территорий и позиций. Она дает конечный итог всей войны. Она завершительная точка будущей победы, которую надо ещё поставить ценою жертв, слёз, ужаса. И каждая победа, от малой, до великой прочитывается в сердцах героев, силе их характера, часто сложно повторимой самоотдачи»

В книге о войне стараюсь найти ответы на вопросы. Что такое мужество, как рождается подвиг? И, конечно же, нахожу. «…Мужество человека, храбрость, героизм его не могут сломать ни ряды колючей проволоки, ни метровая каменная толща казематов, ни надругательства, ни провокации, ни пытки, ни даже собственное умирающее тело. Это объясняет необыкновенная сила воли, нравственная светлость, нескрываемое презрение к поработителю…. Подвиг, это когда идущий на смерть человек думает не о себе, а о близких, жалеет их, а не себя, успокаивает их, остающихся, обязанных жить!»

 «Мир подвига неисчерпаем, и все в нем связано крепчайшими нитями: прошлое и настоящее, настоящее и будущее, кровь, пролитая за победу, и горячая, беспокойная, живая кровь подвига мирных дней. Об этом мы тоже должны помнить» А. Борщаговский.

Я низко кланяюсь героям, отдавшим жизнь за мою Родину. Они подарили нам жизнь, свободу, право быть счастливыми людьми.

ТЕМА СООБЩЕНИЯ: ИМЕНА ВЕЩЕЙ

Что такое слово? Почему белое, сверкающее на солнце вещество называется снегом, а сияющее в небе светило солнцем? Как образуется связь между звуками и смыслом?

Есть такая притча. Однажды слепому объясняли, что такое белый цвет. Слыша о нём, слепой спрашивал: какой это белый цвет, на что он похож? Слепому отвечали: белый цвет, как белый заяц. Слепой спрашивал: что ж, он такой же пушистый? Нет! Отвечали: белый цвет, как белая мука! А слепой говорит: что ж, он такой же мягкий и рассыпчатый? Нет! Говорят слепому: белый цвет, как снег белый. Что ж, он такой же холодный? Нет! Возражали слепому: белый цвет, как чистый белый творог. Что ж, он такой же сырой?

Тот, кто никогда не видел белого цвета, пытался представить себе белизну, цвет как нечто осязаемое, конкретное, доступное его органам чувств.

Из чего же состоит слово? Как получается, что мы узнаём слова, знаем их значение?

1) Слово – это сочетание звуков? На первый взгляд, это так. Слово можно произнести, спеть, слово можно записать. Но слово – это больше, чем сочетание звуков. Звучание или буквенное обозначение – это только внешняя оболочка слова, одежда, по которой мы слово узнаём.

2) У слова есть и другая, невещественная, нематериальная сторона: то, что нельзя увидеть или услышать – это его значение. Без значения нет и слова. Вспомните, звучание слова белый не помогло слепому понять, что же такое белый цвет. Ведь он не знал значения этого слова, потому что никогда не видел ничего белого. Незнакомые слова для нас – это «пустой звук», сосуды с неизвестным содержимым, пустые оболочки слов.

Не все сочетания звуков обладают значением. Рассыпаясь на отдельные звуки, слово теряет свой смысл. СНЕГ – это слово (звуковое единство, комплекс звуков, за которым закреплено значение). А СНГЕ – это не слово, а набор звуков без значения.
Итак, слово = звучание (звуковое единство) + значение.

3) Слова нужны для того, чтобы называть предметы и явления окружающего мира. Слова – это названия, имена всего, что существует в реальности или в нашем сознании. Когда мы произносим слово, то у нас в голове возникает образ предмета, представление о явлениях, действиях, признаках или отношениях. Если мы увидим на витрине магазина яблоки, а на них надпись «ананасы», мы очень удивимся: кто-то перепутал ценники. Ведь слова и обозначаемые ими предметы неразрывно связаны (слово – предмет). Имена множества конкретных предметов мы «выучили» ещё в детстве.

Но связь между звучанием, значением слова и предметами окружающего мира условна. Мы не знаем, почему стали называть собаку собакой, а дерево деревом. Глубина веков скрывает от нас те времена, когда в языке возникла и закрепилась связь звучание – значение, звучание – предмет. Когда мы слышим незнакомое слово, мы не можем догадаться, что оно обозначает. К тому же в разных языках одни и те же предметы называются по-разному (рус. ручка, англ. pen, нем. Kugelschreiber). Слова одного языка, называющие одинаковые или похожие вещи, тоже звучат совсем непохоже (сравните, например, литовские слова sodžius и kaimas, что значит деревня, parkeris – автоматическая перьевая ручка с чернилами и plunksnakotis – перьевая ручка, которую макают в чернила).

Неудивительно, что слово не может отразить свойства предмета или явления, ведь слово состоит из звуков или букв, а предметы окружающего мира – из химических элементов. Но в окружающем нас мире все же есть то, что можно «изобразить» словом. Это звуки. Например, мяуканье кошки – это мяу-мяу, звук капающей воды – кап-кап, крик вороны – кар-кар и т.п. Такие слова называются звукоподражаниями.

Но даже в этом случае связь между звуком и звукоподражанием условна. Ведь в разных языках одни и те же звуки передаются по-разному. Например, русский петух кричит кукареку!, а американский – кука-дудл-дуу, по-русски собака лает гав-гав, а по-английски – бак-бак. Для русских часы тикают тик-так, для американца – тик-тик, для японца – кати-кати, а для китайца – тико-тико. Это не значит, что русские и японцы слышат разные звуки, просто они по-разному воспроизводят их средствами своего языка. Мы невольно подстраиваем различные звуки и голоса животных под особенности нашего родного языка.

Чтобы лучше представить себе отношения между звучанием слова, значением и обозначаемым предметом, нарисуем треугольник «значение слова».

На картинке мы видим сельский деревянный дом, но домом мы называем и многоэтажный небоскреб, и пятиэтажку. Неважно, из чего он построен – из кирпича, бетона или дерева. Все эти здания мы назовем домами, независимо от размера, цвета или материала, если они предназначены для людей. А вот «дом» для собаки называется конурой, а для машин – гаражом. В слове «дом» обобщены основные признаки всех домов (сооружение, в котором живут люди).

Это одно из самых важных свойств слова – оно называет не только конкретный предмет, но и целый класс однотипных предметов. Вот почему бесконечное множество того, что существует в мире, можно обозначить с помощью всего лишь нескольких сотен тысяч слов.

Выполнила: Слышинская Аня

СООБЩЕНИЕ: ПОЧЕМУ ЖЕНСКИХ ИМЕН МЕНЬШЕ, ЧЕМ МУЖСКИХ?

Женщин на свете никак не меньше, чем мужчин. Однако в церковных календарях женских имён в четыре раза меньше, чем мужских. Полагаю, что дохристианских, древнерусских женских имён было примерно столько же, сколько мужских, но в документальные записи их попало в сто раз меньше.

Первым попало имя матери князя Владимира Святославича – Малуша. Когда Владимир посватался к Рогнеде, дочери полоцкого князя Рогволода, она его отвергла, не желая выходить замуж за «сына рабыни» – Малуша была простая женщина. Тогда Владимир взял приступом Полоцк, убил Рогволода и силой заставил Рогнеду стать его женой. Это было в 984 году. Двести лет спустя в документы попало имя другой женщины, правда, имя христианское – Анастасия: под 1187 годом упоминается Олег Настасьич, сын князя Ярослава Галицкого и простой женщины Анастасии. Оба эти случая попали в исторические документы, по-видимому потому, что представляли исключения из правила. Если бы матерями этих князей были княгини, их имена не попали бы в записи, подобно именам других княгинь.

Такое явление наблюдалось потому, что в течение многих веков во всей Евразии был патриархат, при котором мужчина был главой семьи, хозяином имущества и имел полное право распоряжаться судьбами жены и детей. Мужчина представительствовал во всех делах, выступая от их имени. Естественно, в большинство документов попадали преимущественно мужские имена. Женщина имела право голоса лишь в том случае, когда у неё умирал муж и оставались дети мужского пола. Если вдова оставалась бездетной или у неё были девочки, она приравнивалась к сиротам и переходила на попечительство брата, племянника или кого-нибудь из совершеннолетних родственников мужского пола.

В словарях отмечены такие древнерусские женские имена, как Голуба, Добрава, Досада (и Досадка), Гостёна, Ждана, Любава, Милава, Неждана, Некраса, Нелюба, Несмеяна, Селянка, Смиренка, Чернавка, Нерада (и Нерадка), Русава, Седуха, Славна.

Календарных женских имён меньше, чем мужских, по той же причине. Среди лиц, по-страдавших за христианскую веру, преобладали мужчины. Помимо нескольких мужественных и мудрых женщин, шедших своим путём, таких, как Нина – просветительница Грузии, великомученица Варвара, первомученица Фёкла, великомученица Екатерина, основная масса причисленных к лику святых женщин – это жёны, сёстры, матери пострадавших за веру мужчин. Таковы Наталия, супруга Адриана; Соломония, мать мучеников Маккавеев; Филиппия, мать Дионисия; пророчица Анна, мать пророка Самуила.

В различных рукописных церковных календарях, составление которых в России продолжалось до XIX века, было много «парных», мужских и женских, имён: Агафоник и Агафоника, Август и Августа, Иларий и Илария, Исидор и Исидора, Ипатий и Ипатия и др. При пересмотре списков имён святых в конце XIX века часть имён была исключена: осталась Августа, исключили имя Август, остался Ипатий, изъяли имя Ипатия. Тем самым число женских имён несколько уменьшилось.

Число мужских и женских имён почти сравнялось в 20–30-е годы XX века, когда появилось много новых имён, в том числе женские имена Воля, Искра, Изотерма, Эфира, Грёза, Идиллия, Тайгина, Интерна. Подобных имён было очень много, но давались они единично, встречались редко и по частоте употребления значительно уступали таким именам, как Елена или Марина. Поэтому, по прошествии нескольких десятилетий, оказалось, что мужских имён по-прежнему значительно больше, чем женских.

МОДНЫЕ ИМЕНА

Мода – это преобладание в обществе, в тот или иной период, тех или иных форм проявления культуры, обусловленное назревшими требованиями вкуса, национальными традициями, общественными настроениями и иными факторами, нередко ещё не осознанными. Её влиянию подвержены все области жизни: одежда, мебель, даже способ приготовления пищи. Мода затрагивает и такие области, как наука, искусство, направление мыслей, порождение идей. С изменением общественных вкусов ещё вчера модные вещи и идеи бесследно исчезают.
Затрагивает мода и такую далёкую от материальной культуры область, как личные имена. До начала ХХ века в России трудно было говорить о моде на имена, поскольку их присвоение в значительной мере регулировалось церковным календарём. Такие имена, как Иван, Василий, Григорий, Пётр, Анна, Мария, употреблялись достаточно часто не потому, что были модными, а потому, что ими звались многие известные святые, и потому, что эти имена упоминались в календарях много раз в году. Существовала также традиция называть внуков и внучек именами дедушек и бабушек, благодаря чему в семьях сохранились и продолжали звучать те же самые имена.

Некоторое обновление именника началось в конце XIX века, когда интеллигенция «оживила» такие старые княжеские имена, как Игорь, Олег, Владимир, Юрий, Вячеслав, Глеб.

После 1917 года, когда церковь была отделена от государства и официальное присвоение имён через церковь прекратилось, открылись широкие возможности для создания новых имён из слов русского языка, а также для заимствования имён у народов других стран. С этого момента можно говорить о модных именах в России.

В 20-е годы ХХ века стали модными женские имена Галина, Нина, Валентина, Тамара; мужские – Анатолий, Виктор, Борис, Валентин, Геннадий, Евгений, Леонид. В 30-е годы, в связи со знакомством населения с иностранными именами, модными сделались Жанна, Инга, Лилия, Нелли. Модными стали также мужские имена Станислав, Эдуард (с вариантом Эдвард).
Военные 40-е годы притупили интерес к модным именам. В 50-е годы люди обратились к старым, традиционным именам, некоторые из них достигли невероятной частотности. Так, имя Елена получали до 150 девочек из каждой тысячи новорождённых, Ирина – до 100, Марина – до 75, Наталья – до 80, Ольга – до 68, Светлана – до 90, Татьяна – до 100. Модными стали имена Алла, Виктория, Оксана (разновидность имени Ксения), Яна, Янина.

Высокой частотности употребления достигли в послевоенные годы имена Александр – 120 новорождённых мальчиков на каждую тысячу, Алексей – до 60 на тысячу младенцев, Андрей – 90, Дмитрий – 70, Игорь – 80, Сергей – до 140. Сократилась частотность имён Анатолий, Борис, Валентин, Виктор, Юрий.

В 80-е годы ХХ века модными женскими именами стали Алёна (народная форма имени Елена), Алина, Алиса, Арина (народная форма имени Ирина), Вероника, Дарья, Карина, Кри-стина, Ксения, Олеся (украинское сокращённое к имени Александра/Олександра), Полина. Высокой частотности достигли имена Анастасия – 50, Анна – 80, Екатерина – 100, Мария – 60, Юлия – 55 на тысячу новорождённых девочек. У мальчиков стали модными имена Арсений, Артём, Артур, Данила (церковная форма Даниил), Денис, Егор, Илья, Кирилл, Максим, Никита, Роман, Руслан, Фёдор, Ярослав.

Модное – это не обязательно самое частотное, но то, что нравится и может достичь значительного распространения. В наши дни это имена Ангелина, Константин, Павел, Семён, Степан, Тимофей.

Выполнила: Татарникова Люда. Кружок «Пресс - центр»

СООБЩЕНИЕ: ОБ ОДНОМ И ТОМ ЖЕ - РАЗНЫМИ СЛОВАМИ

Встречаются два приятеля.
– Что-то я тебя давно не видел, где пропадал?
– Да на даче всё лето трудился!
– А-а... А я вот работаю – без отпуска который месяц вкалываю...

Трудился, работаю, вкалываю... Разные слова, а смысл передают, кажется, один и тот же. Так ли это?

Слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки, называются синонимами (слово это происходит от древнегреческого synonymos, что значит «соимённый»).

Примеры синонимов: миг – момент, бранить – ругать, огромный – громадный, напрасно – зря. Синонимами могут быть не только пары слов, но и целые их ряды: например, метель, метелица, вьюга, пурга, буран или: кратко, коротко, сжато, лаконично, вкратце. Особенно многочисленны ряды таких синонимов в тех случаях, когда входящие в них слова различаются оттенками смысла или же стилистической окраской. Например, слово обмануть имеет в нашем языке больше десятка синонимов, и значительная их часть – яркие, выразительные обозначения этого неблаговидного действия: объегорить, надуть, провести, перехитрить, одурачить, околпачить, обвести, облапошить, оставить с носом, втереть очки, оставить в дураках, обвести вокруг пальца...

Стилистические различия слов – членов синонимического ряда – часто связаны с различиями в их значениях.

Слова, с которых мы начали статью, разнятся не только тем, что работать – глагол, стилистически нейтральный, трудиться – книжный, а вкалывать – сниженный. У них ещё и смысл чуть-чуть различается: трудиться значит не просто работать, а работать старательно, упорно. Это «чуть-чуть» иногда даёт себя знать, если мы забываем разницу и употребляем один глагол вместо другого, не вдумываясь в их смысл. Ведь можно сказать: Он плохо работает, но никак нельзя: Он плохо трудится. Просторечный глагол вкалывать, который синонимические словари помещают рядом со словом работать, употребляется обычно тогда, когда хотят подчеркнуть интенсивность и трудность выполняемой работы, чаще всего – физической: Ох, и вкалывали мы там! Без отдыху, без выходных, от темна до темна!

Стилистически нейтральный и наиболее общий по смыслу член синонимического ряда обычно осознаётся как главное слово в этом ряду. Лингвисты называют его доминантой. Таков, например, глагол упасть в ряду синонимичных ему слов (большинство из них имеют разговорную или просторечную стилистическую окраску): упасть, свалиться, бухнуться, брякнуться, шлёпнуться, грохнуться, хлопнуться, полететь, ухнуться, загреметь и др.

Слова, образующие синонимические ряды, в речи могут соседствовать с другими словами таким образом, что мы не можем произвольно менять соседа. Например, синонимичные глаголы из ряда производить, совершать, осуществлять, проводить весьма разборчивы в выборе сочетающихся с ними слов: можно сказать Он совершил ошибку, но не произвёл или осуществил ошибку; можно проводить собрание, но не совершать его и не производить.

В речи синонимы служат для разных целей. Например, для того чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же слово или однокоренные слова: К зиме строительство будет закончено. Завершены будут и отделочные работы. Или для тонкого разграничения оттенков смысла, для точного называния близких, но всё же различающихся свойств: «Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река» (М.Горький). 

Синонимы – это богатство языка

Пользуясь разными словесными способами обозначения одного и того же предмета, действия, свойства, мы как бы расцвечиваем свою речь, делаем её более выразительной, гибкой. И чем лучше владеем мы синонимическими средствами языка, тем легче нам говорить и писать на этом языке.

(Вестник Олимпиады "Светозар", N4) 

ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедия для детей. Т. 10: Языкознание. Русский язык. М., 1999.
2. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). М., 1984.

Выполнила: Тихомирова Маша

СООБЩЕНИЕ: КАК ВОЗНИКАЮТ НАЗВАНИЯ

Всё в окружающем нас мире имеет название. Всё, что человек (человечество) знает о природе и обществе, вся «картина мира» отражается в языке. Язык фиксирует, закрепляет разные виды отношений в обществе (экономические, производственные, социальные), отражает развитие науки и культуры, общественно-политическую жизнь. «Язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живёт и движется, развиваясь и совершенствуясь... Язык идёт вместе с жизнию народа», – справедливо писал известный русский критик В.Г. Белинский. Роль языка в истории человечества уникальна: он явился не только результатом, «орудием» человеческой деятельности, но и «орудием познания», мощным средством развития самого человека.

Назвать и сообщить – вот те главные, взаимосвязанные функции языка, которые современная наука определяет как «номинативную» (от лат. nominatio – называние) и «коммуникативную» (от лат. communicatio – сообщение).

Сведения о происхождении слов, об истории развития их формы и значения содержатся в словарях двух типов – этимологических и исторических.

Суть номинативной функции языка в назывании, наименовании окружающего мира. Как же рождаются названия? Уже античные философы в спорах искали истину: как соотносится вещь и её имя? Как происходит процесс именования вещей и явлений? Кто даёт, «устанавливает» имя?

В разных странах античного мира (Индия, Китай, Греция, Рим) учёные и философы пытались ответить на вопрос: как возникли имена – «по установлению» или «по природе», то есть отражается в именах (словах) «природа», сущность вещей или же соответствие имени и вещи устанавливается кем-то произвольно?!

В Древней Греции этот вопрос обсуждался на протяжении столетий. Разные позиции античных философов и суть их спора хорошо видны в знаменитом диалоге Платона «Кратил или о правильности имён». Эти проблемы обсуждают здесь три философа: Кратил, сторонник идеи «отприродности» имён, Гермоген, сторонник идеи «установления», и мудрый Сократ, который как «третейский судья» руководит спором, задаёт вопросы, делает выводы.

Сократ подводит участников диалога к выводу, что «изображению совсем нет надобности воспроизводить все стороны того, что оно отображает», и что «устанавливать имена дело не всякого мужа, но некоего творца имён... который реже других мастеров встречается среди людей». В этом диалоге Платон устами своего учителя Сократа и других философов высказывает спорные идеи, задаёт вопросы, на которые сам не даёт (не знает?) ответ. Но именно потому, что здесь были поставлены эти «вечные» вопросы, сочинение высоко ценится языковедами и в наши дни.

У человека в процессе его исторического развития, в результате познания окружающей действительности (разных процессов, явлений, вещей, их свойств и признаков) возникали представления, складывались понятия, создавался «мир образов», так или иначе отражающий окружающий мир, который нуждался в означивании, в наименовании, номинации.

Понятие «номинация» включает в себя и процесс (называние), и результат (название, имя). Объектом номинации с самого начала выступал, как полагают учёные, не конкретный, единичный предмет, а типизированный, обобщённый образ предмета. «Что же такое название? Отличительный знак, какой-нибудь бросающийся в глаза признак?..» – задавали себе этот вопрос и философы XIX века (Л. Фейербах и др.). И да, и нет.

Очень часто этот признак не является главным и не выражает сущности предмета, явления, но языковой традицией закрепляется именно это наименование, и слово начинает жить в языке активной самостоятельной жизнью. Всем, например, известна маленькая серая птичка, удивительным пением которой мы не раз восхищались поздним вечером или на заре ранней весной. Вы догадались – это соловей. Но своё имя «певец» получил по цвету серенького оперения, а вовсе не из-за своего главного таланта. И получил его очень давно, ещё в общеславянском языке ( об этом свидетельствует не только праславянский корень солв- (solvъ) – «жёлто-серый», но и похожие названия в других современных славянских языках, например, в польском – slowik, в чешском – slavik, в болгарском – славей). Однако в немецком языке он предстаёт как Nachtigal (от Nacht – ночь и gallen – петь), а в финском – satakiele ( буквально – «сто языков»), то есть в основу наименования были положены другие признаки. От чего же всё-таки зависит выбор признака наименования и почему разные народы по-разному называют одни и те же предметы и явления окружающего мира?! На эти вопросы может помочь ответить и сам язык и окружающая действительность, так как причины лежат и вне языка, и в самом языке. К внеязыковым причинам прежде всего относятся условия жизни разных народов, населяющих нашу планету.

Номинация связана с национальными традициями, историей, культурой, в немалой степени зависит и от географической среды, места проживания народа и даже... от климата. Так, у некоторых народов Севера существуют, например, десятки слов для названия разных видов снега, льда, для обозначения холода.

Как видим, разные народы по-своему «членят» окружающий мир, выделяя и называя в нём в первую очередь то, что важно именно для их жизни, и это закрепляется, фиксируется в языке. Не менее важную роль играют и причины внутриязыковые: в зависимости от внутренних законов развития, от лексических, смысловых, словообразовательных связей в каждом языке используются свои средства и способы наименований, создаётся своя система номинации.

ЛИТЕРАТУРА
1. Срезневский И.И. Мысли об истории русского языка. М., 1959.
2. Леонтьев А.А. Мир человека и мир языка. М., 1984.
3. Голанова Е.И. Как возникают названия. М.,1989.

Сообщение приготовила: Трапезникова Лариса. «Пресс - центр» МКУ СОШ №3

СООБЩЕНИЕ: СЛОВА УХОДЯЩИЕ И СЛОВА-НОВИЧКИ

В поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» есть такие строки:

В толпе могучих сыновей,
С друзьями в гриднице высокой
Владимир-солнце пировал;
Меньшую дочь он выдавал
За князя храброго Руслана...

Что за слово – гридница? Что оно означает? Попытки выяснить это в современных толковых словарях едва ли будут успешными: такого слова там нет. И понятно почему: гридницей в старину называли помещение, где князь и его дружина устраивали пиры и торжественные церемонии; слово вышло из употребления вместе с исчезновением на Руси таких помещений.

Такие слова, которые обозначают предметы и явления, вышедшие из употребления, называют историзмами. К историзмам принадлежат, например, многие слова, обозначавшие социальный строй и быт России прошлого: помещик, крепостной, урядник, соха, бурмистр и др. Историзмами могут стать и более «молодые» по возрасту слова – например, некоторые наименования, характерные для первых лет советской власти: комбед (комитет бедноты), нэпман (от слова нэп – новая экономическая политика), ликбез (сокращение словосочетания ликвидация безграмотности).

У многозначных слов историзмом иногда становится одно из значений, а в других значениях слово продолжает быть вполне живым и употребительным. Например, слово люди перестало употребляться в значении «прислуга, работники в барском доме», а в остальных значениях мы используем его без каких-либо ограничений.

Слова, ушедшие вместе с исчезновением обозначаемых ими вещей и явлений, иногда возвращаются в нашу жизнь, в активное употребление. Так произошло, например, со словами гимназия и лицей, которыми сейчас называют разновидности нынешних, современных средних учебных заведений. Ещё каких-нибудь двадцать–тридцать лет назад казалось, что слово управа в значении «название некоторых учреждений, ведавших какими-нибудь общественными, сословными или административными делами», навсегда ушло из языка, потому что подобных учреждений у нас не было. Но сейчас слово возродилось – для обозначения некоторых современных органов власти.

Есть иного рода устаревшие слова. Они обозначают то, что сейчас мы называем иначе: раньше говорили вельми, токмо, вборзе, а мы вместо этого говорим очень, только, вскоре.

Такие слова называются архаизмами (от греч. archaios «древний»). Главное отличие их от историзмов: устарели только сами слова, а явление, предмет, понятие, обозначаемые этими словами, остались теми же.

Например, слово позор, которое сейчас мы употребляем в смысле «бесчестье», в старину означало «зрелище» (а позорить значило «выставлять на всеобщее обозрение»). Читая у Пушкина в повести «Капитанская дочка»: «Схвачен был башкирец с возмутительными листами», – надо иметь в виду, что здесь слово возмутительный означает «призывающий к возмущению, к восстанию» (сравните современные выражения: возмутительное поведение, возмутительный поступок). Это – примеры семантических архаизмов: устаревает не всё слово, а лишь его значение.

В ХVIII веке писали: свирепство, толстота – мы употребляем в тех же значениях несколько иные слова с теми же корнями: свирепость, толщина; писатели ХIХ века употребляли слово нервический (в том же смысле, в каком употребляется сейчас слово нервный); у Ф.М.Достоевского читаем: «Он ступил шаг, покачнулся и рухнулся на пол в обмороке», – современный автор написал бы: рухнул. Это примеры морфологических архаизмов: устарело строение слова, на смену ему пришла другая словообразовательная структура, с тем же корнем, но с иными аффиксами.

Бывают и фонетические архаизмы: в них устарел звуковой состав, и значит, их произношение отличается от современного: огнь (вместо огонь), осьмой – вместо восьмой. Если в слове устарело ударение, то говорят об акцентных архаизмах. Например, раньше, в ХIХ веке, слова символ, музыка, призрак могли произноситься с ударением на втором слоге: символ, музыка, призрак.

И архаизмы, и историзмы – слова, уходящие из языка, слова-старики. А есть слова-младенцы, слова-новички: они появились в языке недавно, и их новизну, их «молодость» обычно хорошо ощущают все, кто говорит на этом языке. Такие слова называются неологизмами (от греч. neos «новый» и logos «слово»). Правда, довольно быстро эти слова осваиваются в языке и перестают восприниматься как что-то новое. Так, на заре освоения космоса несомненными неологизмами были слова космодром, прилуниться, стыковка, луноход, лунник; в конце ХХ – начале ХХI века как неологизмы воспринимаются многие заимствования из английского языка: спонсор, ток-шоу, джакузи... В качестве неологизмов могут употребляться и целые слова (как в приведённых примерах), и отдельные значения, которые появляются у слов, уже существующих в языке (это – семантические неологизмы). Например, в конце 80-х годов ХХ века слово челнок, традиционно употребляющееся для обозначения детали ткацкого станка, приобрело значение «мелкий торговец, ввозящий товар из-за границы». У давно заимствованного слова диск во второй половине ХХ века появилось новое значение: «магнитный носитель информации, используемый в компьютерах».

Среди неологизмов выделяется такая группа слов, которые создают поэты, писатели, публицисты. Это так называемые авторские неологизмы, в отличие от обычных – общеязыковых – новых слов, которые не имеют «автора» и употребляются всеми. Авторские неологизмы редко становятся общим достоянием, оставаясь словами индивидуальными, созданными для определённых стилистических целей. Но всё же можно назвать некоторые удачные «изобретения» тех или иных писателей, вошедшие в общее употребление: промышленность (Н.М.Карамзин), головотяп, благоглупость (М.Е.Салтыков-Щедрин), бездарь (И.Северянин).

ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). М., 1984.
2. Лопатин В.В. Рождение слова. М., 1973.

Сообщение приготовила Якименко Надежда

Сообщение: НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ СЛОВ

Отправляясь в поездку или путешествие, мы редко минуем вокзал: железнодорожный, речной, морской. Есть ещё автовокзалы и аэровокзалы. Для нас, жителей ХХI века, вокзал – это здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции, пристани… Между тем у А. С. Пушкина в стихотворении «К Маше» («Вчера мне Маша приказала…») мы читаем:

Вы чинно, молча, сложа руки,
В собраньях будете сидеть
И, жертвуя богине скуки,
С воксала в маскерад лететь –
И уж не вспомните поэта!..

Стихотворение написано в 1816 году. О каком же вокзале идёт речь? Дело в том, что раньше слово имело совершенно иное, отличное от современного, значение – здание с обширными залами для танцев, концертов и других увеселений. Именно об этом «воксале» говорит поэт: его лирический герой «летит» из одного увеселительного места в другое. А началось всё с того, что в 1760 году Джейн Вокс, владелица небольшого селения Vaux-hall (Vauxhall) под Лондоном, устроила в нём общественный сад с фонтанами и другими украшениями; для фешенебельной публики здесь давались концерты. Современная форма вокзал возникла под влиянием немецкого слова Saal «зал» и французского ударения на конечном слоге, а современное значение закрепилось у слова лишь во второй половине ХIХ века.

Итак, мы видим, что слово, имеющее пусть и не очень давнюю историю, получило новую жизнь. Vita nova свойственна и другим словам.

Старославянское слово угрызение, которое мы ныне, не колеблясь, отнесём к отвлечённым именам существительным (угрызения совести), наши предки ещё в ХVIII веке употребляли в конкретном значении – «укyс».

Услышав слово ералаш, мы обычно вспоминаем детский юмористический киножурнал с одноимённым названием («Ералаш») или подразумеваем какой-то беспорядок, путаницу. Но это слово, заимствованное из тюркских языков (аралаш), первоначально имело значение «мешанина». Ералашем когда-то называлась и одна из карточных игр.

Учёт изменений, которые произошли в значении (семантике) слов с течением времени, часто является важным условием для правильного истолкования текста (или его части). В поэтическом манифесте А. С. Пушкина – стихотворении «Пророк» (1826) – говорится о том, что Поэт, наделённый «всеведеньем пророка», «внял… неба содроганье, / И горний ангелов полёт, / И гад морских подводный ход, / И дольней лозы прозябанье».

В современном русском языке слово прозябать употребляется в значении «вести жалкую, бедную или бессодержательную, бесцельную жизнь». А вот ранее прозябать означало «произрастать, прорастать; развиваться». Таким образом, Поэт, получивший от Бога дар пророка, слышит и видит то, что недоступно простому смертному.

Во времена А. С. Пушкина слово рассеянный имело значение «наполненный развлечениями, удовольствиями; ведущий жизнь, полную развлечений, удовольствий»: Рассеянные жители столицы не имеют понятия о многих впечатлениях, столь известных жителям деревень или городков... (А. С. Пушкин «Выстрел»). То же и в повести Н. В. Гоголя «Портрет»: Рассеянная жизнь и общество, где он старался сыграть роль светского человека, – всё это уносило его далеко от труда и мыслей. Кстати, подобное значение у слова рассеянный возникло в русском языке в ХVIII веке как результат буквального перевода французского distrait (dis – рас-, trait – -сеянный). 

В современном русском языке слово употребляется в значении «не умеющий сосредоточиться, невнимательный и несобранный».

Иное значение имело и слово прелестник:
– Ну что ж наш прелестник? – сказала между тем дама приятная во всех отношениях (Н. В. Гоголь «Мертвые души»).

Сейчас так называют человека, «полного очарования, обаяния, привлекательности», а раньше – «обманщика, соблазнителя». Знание более раннего значения этого слова поможет нам установить и семантику часто встречающихся в русских исторических произведениях словосочетаний прелестное слово, прелестные письма, прелестные листы. Так в России ХVI–XVIII веков называли воззвания, призывающие к бунту: – Гулял я в суконном кафтане, на бочкy – острая сабля, в шапке прелестные письма (А. Н. Толстой. Петр Первый).

Слово приличный в ХIХ веке употреблялось в значении «подобающий, подходящий, соответствующий кому-(чему-) либо»: Запечатав оба письма тульской печаткою, на которой изображены были два пылающие сердца с приличной надписью, она бросилась на постель перед самым рассветом... (А. С. Пушкин «Метель»). Ныне оно используется в значении «соответствующий приличиям, пристойный; достаточно хороший (разг.)».

Да и слово визитка (из франц. visite < visiter – «посещать» < лат. visitare – «посещать») в предложении ...девицу Налимову одели в трико и коротенькую визитку… (М. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы») не имеет никакого отношения к визитной карточке – визитке. В данном контексте оно употреблено в значении «однобортный короткий сюртук с закруглёнными полами».

Список использованных источников:
1. Макаров В. И., Матвеева Н. П. От Ромула до наших дней. Словарь лексических трудностей художественной литературы. М., 1993.
2. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Этимологический словарь русского языка. М., 1994.
3. Гольцова Н. Г., Копосов Л. Ф., Шамшин И. В. Региональные олимпиады школьников
по русскому языку: Московская область. М., 2004.

Сообщение приготовил учащийся МКУ СОШ №3г.Алзамай Якимов Семён. Объединение «Пресс - центр»

СООБЩЕНИЕ: СЛОВА, ПРИШЕДШИЕ ИЗ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ

1. Можно ли «узнать в лицо» заимствованное слово?

В русском языке живёт много слов, заимствованных из других языков мира. Можно ли по их внешнему виду определить, что перед нами – чужаки? Есть ли какие-нибудь характерные признаки заимствованных слов?

Конечно, не все иностранные слова, живущие на полных правах в русском языке, можно узнать сразу. Но всё же кое-какие признаки таких слов есть. И прежде всего это признаки фонетические (и, соответственно, графические).

Например, иностранными являются практически все слова, начинающиеся на букву ... А. Вы удивлены? Откройте словарь и проверьте: за исключением междометий ага, ай, аж, ау, ах и слов, от них образованных (ахать, аукать), все остальные слова с начальным А – заимствованные. Так что, встретившись с каким-нибудь артистом или арбузом, вы можете смело определить их происхождение.

Также показателем иностранного слова является буква Ф, причём не только в начале слова. Флот и кофта, барельеф и профессор – слова заимствованные. Только не спутайте букву Ф и звук [ф], который может возникать и в исконно русских словах при оглушении [в], как, например, в словах вызо[ф] или [ф]торник!

Если слово начинается на букву Э, то оно тоже, скорее всего, иностранное (исключениями являются местоимения этот, этакий, междометия эй, эх). Примеры таких слов: экзотический, элементарный, электричество.

Не характерны для исконных слов русского языка и два гласных звука рядом (за исключением случаев, когда эти звуки принадлежат разным морфемам, как, например, в словах научить, переулок). Поэт, радио, пауза, дуэль – во всех этих словах встречаются такие сочетания. Интересно, что под влиянием законов русского языка между этими гласными в просторечии может вклиниваться согласный звук. Вы слышали такое произношение – радиво, поет (вместо поэт)? Оно одновременно и показатель невысокой культуры речи, и выражение определённой закономерности, существующей в русском языке. 

В корнях русских слов не встречаются также сочетания ке, ге , хе, кю, гю, хю. Такие слова, как герой, пюре, гюрза, – иностранные. 

Двойной согласный в корне слова – тоже показатель заимствованных слов. Примерытаких слов: баллон, масса, коллега, сумма, интеллигенция. 

Кроме фонетических, у заимствованных слов есть признаки и морфологические. В частности, несклоняемые существительные типа пальто, кенгуру, кофе пришли к нам из других языков. В русском языке есть небольшое количество несклоняемых прилагательных (машина цвета беж, костюм цвета хаки); все они тоже иностранные.

2. Из каких языков заимствуются слова?

Интересно, а из каких языков мира приходят слова в русский язык? Таких языков много, но лишь несколько из них дало нам большое количество заимствований.

Прежде всего, конечно же, нужно назвать языки греческий и латинский. Из них заимствовано большое количество терминов, научно-философской лексики. Всё это не случайно: греческий и латынь – это очень древние языки высококультурных народов, которые во многом повлияли на культуру всего мира.

К греческому языку восходят названия многих наук: геометрия, математика, физика, философия, история, география. Целый ряд политических терминов также заимствован из греческого языка: таковы слова политика, демократия, анархия. Греческими по происхождению являются также слова из сферы науки и искусства: комедия, трагедия, поэзия, симфония, архитектура, графика и др.

Слова из древних языков заимствовались часто не напрямую, а через посредство других языков. Например, латынь к моменту формирования русского языка стала уже языком мёртвым. Однако многие европейские языки выросли на базе латыни или под её влиянием. Поэтому в русский язык всё равно влилось большое количество восходящих к латыни слов. Это тоже термины: формула, эволюция, радиус, пропорция; слова, связанные с обучением: студент, аудитория, профессор, класс. Очень много философских и политических терминов также пришло из латыни.

В русских словах также живут многие элементы греческих и латинских слов, ставшие уже интернациональными. Вот наиболее употребительные международные словообразовательные элементы, пришедшие из латыни и греческого (в скобках даётся значение исходного слова): авиа (птица), авто (сам), агро (поле), аква (вода), архео (древний), аудио (слушать), био (жизнь), грамма (буква), гуман (человек), оним (имя), фил (любящий), фон (звук)…

Достаточно давно, очевидно, во времена монголо-татарского ига, в русский язык вошло множество заимствований из тюркских языков, на которых разговаривали разные племена захватчиков. К таким заимствованиям относятся слова амбар, лошадь, арбуз, изюм, сарафан, башмак, сарай, карандаш и многие другие. Мы настолько к нимпривыкли, что даже не задумываемся о том, что когда-то они были чужими.

Начиная с Петра Первого, который, как известно, «прорубил окно в Европу», в русский язык активно стали входить заимствования из голландского, немецкого, французского и английских языков. Это военные термины: из немецкого – лагерь, офицер, солдат, штаб, из французского – батальон, сапёр; морские термины: из английского – гавань, крейсер, рея, трап, трюм, катер, аврал и другие.
Слова европейских языков зачастую можно узнать по особым суффиксам или буквосочетаниям. Так, многие немецкие слова оканчиваются на -мейстер (гроссмейстер, капельмейстер), английские – на -инг (митинг), французские – на -аж, -яж (пассаж, вояж).

Сообщение приготовила Янченко Евгения. «Пресс - центр» МКУ СОШ№3 г.Алзамай

Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2013г.
Песня  «Осенние дни» ст. «Веснушки»

ВЕД. 2: Что такое осень? - Это время

Нам шагать к своей любимой школе.

И встречаться здесь с хорошими друзьями,

Без которых летом так скучали.

ВЕД. 1: Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход!
Сегодня праздник,
Школьный праздник —
Встречаем мы учебный год!

ВЕД. 2:Здравствуй, школа!

Ты не просто здание,

Ты для нас как будто дом родной!

Ежедневно ранним утром мы к свиданью

Тщательно готовимся с тобой.

ВЕД. 1: Здравствуй, школа!                  

О тебе с волненьем

Пишем мы нескладные стихи.

Каждый год приходит пополненье,

А уходят лишь выпускники.

ВЕД. 2: Добрый день, уважаемые гости, учащиеся, учителя, родители, пришедшие сегодня!
Мы рады приветствовать Вас у стен нашей замечательной обновленной школы!

ВЕД 1: Сегодня – двойной праздник. Это День знаний и долгожданный ремонт школы. Мы получаем новую школу через 76 лет. Мы долго ждали этого замечательного события, и вот оно свершилось!

ВЕД. 2: И ещё сегодня, мы принимаем в нашу школьную семью два отряда первоклассников. Приветствуем учащихся первых классов и их первых учителей! Дронову Татьяну Петровну и Богдан Наталью Ивановну!

Песня «Учат в школе». Выход первоклассников
ВЕД. 2: Говорят, на свете чудес не бывает.
ВЕД. 1: Вы не верите в чудеса?
Посмотрите на нашу школу и поверите:
Что чудеса существуют всегда!

 Песня «Рождается новый день» Бураков Даниил
ВЕД. 2: Наша школа – вот так школа -
Вся сияет на свету,
Окна, стены, двери – прелесть!
Её видно за версту.

ВЕД. 1: Как дворец она стоит,
Среди зеленых тополей -
Войти внутрь так и манит –

Всех – и взрослых,  и детей!
Песня «Любимая школа» Хор

ВЕД. 2: - Слово предоставляется  директору нашей замечательной школы Марженаковой Л.Ф.                                                                                                                              
«Песня» «Школа» Бураков Дании и Лесников Влад

ВЕД. 1: Каждый год приходят в школу

Первоклассников веселый хоровод –

Шумные, задумчивые, умные,

И учитель в класс их всех ведет.

ВЕД. 1: Мы поздравляем вас, дорогие ребята, с этим памятным днем в вашей жизни и желаем вам, чтобы наша чудесная школа стала для вас вторым домом.

ВЕД. 2: Наши первоклассники тоже готовились к школе, и сейчас они вам расскажут об этом.

К микрофону выходят учащиеся 1-х классов

1-й ученик.

Мы приветствуем всех вас,

Перед вами - первый класс.

Мы стояли, долго ждали

И обдумывали речь.

Уж полречи мы сказали,

Уф, гора свалилась с плеч.

2-й ученик.

Месяц - два тому назад

Мы ходили в детский сад,

Много ели, много пели,

Очень вырасти хотели.

3-й ученик.

Наконец сбылись мечты,

Впереди - учеба.

Всюду яркие цветы,

Нынче - день особый.

4-й ученик.

Я хочу учиться в школе,

Все сложила в ранец я,

Карандаш, пенал, тетрадку,

Только нету букваря.

5-й ученик.

Я леплю из пластилина,

Изучила алфавит,

Расскажу без напряженья

Вам таблицу умноженья,

Знаю север, знаю юг,

Нарисую мелом круг.

6-й ученик.

Чтобы делу научиться,

Надо много потрудиться,

Нас всему научат в школе,

Воспитают нашу волю.

7-й ученик.

Даже важный генерал

Все со школы начинал.

Правда, он тогда не знал,

Что он будет генерал.

8-й ученик.

Чтоб мечту осуществить,

Должен мир на свете быть,

Самым первым наш народ

Слово это назовет.

9-й ученик.

Мы должны теперь учиться,

Не зевать и не лениться,

На «4» и на «5»

На уроках отвечать!

ВЕД. 1: Спасибо, милые первоклассники! Для вас сегодня ваш первый урок - урок мира.

ВЕД. 2: По солнышку ромашек,

По небу незабудок

Проходит детство наше

Простое, словно чудо.

Воздушный шар летящий

И шар Земли похожи.

Так пусть же тот, кто старше,

Тот младшему поможет.

ВЕД. 1: На нашем празднике мы приветствуем тех, для кого этот учебный год последний, - наших выпускников 11 класса.

ВЕД. 2: Сегодня выпускники дают наказ первоклассникам.

К микрофону выходят учащиеся 11-х классов.

1-й выпускник.

Вот пришел желанный час,

Ты зачислен в первый класс.

Всем о школе расскажи,

Честью школы дорожи,

Содержи всегда в порядке

Книги, прописи, тетрадки.

2-й выпускник.

Нужно знать всем на «отлично»:

Драться в школе - неприлично!

Ласков будь всегда и весел –

Больше пой хороших песен.

3-й выпускник.

Сегодня школа в первый раз

Вас поведет дорогой знаний.

Примите поздравления от нас

И много добрых пожеланий.

Здесь вас научат множеству премудростей:

Решать задачи, правильно писать.

4-й выпускник.

Научат не бояться трудностей

И книги умные читать.

И каждый за собой следить научится:

Портфель собрать, косички заплести.

Мы очень верим: все у вас получится!

Так в добрый час!

Счастливого пути!

5-й выпускник.

И смелее в этот добрый путь

Школьный, интересный!

 И в дороге не забудь

 Дом, друзей и песню!

ВЕД. 1: А чтоб сердечко их стучало

И по маме не скучало,

Вам 11 класс

Подарит сладости сейчас.

Музыка. Выпускники вручают сладкие подарки.

ВЕД. 2: Последний раз одиннадцатиклассники

Присутствуют на нашей линейке.

Из года в год мы радовались встрече с ними.

Они - гордость школы, ее надежда!

«Песня» «Школа, здравствуй!» старшие «Веснушки»

Музыка  из м/ф Простоквашино. Выход почтальона Печкина

Печкин (выходит из толпы к крыльцу школы).
Позвольте! Разрешите пройти. Телеграммы в школу мне нужно отнести! Ведь это школа № 3?
1-й ведущий. Да.
Печкин. В получении телеграмм распишитесь да скорей их ребятам прочтите.
Телеграммы зачитывают.
1-й ведущий. 
"Ученики, плотнее закрывайте краны и не капайте на мозги учителям!" Водоканал
2-й ведущий. 
"Молодые педагоги! Не уверены — не обгоняйте старшеклассников по дороге в столовую!" ГАИ
1-й ведущий. 
"Технический персонал школы! Бережнее относитесь к швабрам. Лес — наше богатство!" Минлеспром.
2-й ведущий.
"Дети! Берегите хлебопродукты! Не вешайте лапшу на уши педагогов". ООО "Русский хлеб"
Печкин. А эту телеграмму позвольте мне зачитать: "Уважаемые педагоги! Помните! Не в деньгах счастье!" Министерство финансов РФ.
А теперь позвольте мне откланяться. Меня ждут в других школах. А вашей школе желаю стать лидером среди школ города. 

ВЕД. 1: Спасибо вам, уважаемый почтальон Печкин!

Песня Вставка. Выходит Баба Яга.

Б.Я. Вы чего пришли на праздник?!
Кто здесь главный? Ты, проказник?!
Ведущий 2: Это что ещё за чудо?
Убирайся-ка отсюда!
Лучше не гневи меня!
В гневе очень страшен я!
Яга: Это ты меня пугать?
Ну, держись «не дать не взять»!
Ведущий 1: Эй, красавица, уймись!
Успокойся, не сердись!
Ты чего разбушевалась?
Иль поганок обжевалась?
Ведущий 2: Что-то не пойму всё я,                                                                                                        Кто обидел здесь тебя?
Яга. Меня на праздник не позвали,
Выступать мене не дали!
Знаешь ли, душа моя,
Как надеялася я?!
Я ж полгода собиралась,
Раз в пятьсот лет причесалась!
В школу, вишь ли, все собрались,
Знаний всяких нахватались!
Я ж сиди в лесу тупицей –
Неразумною девицей!
Я ж Яга, а не Балда!
Щас без знаний никуда!
Ведущий 1: Да уймись ты, наконец,
Ну, пришла - и молодец!
Б.Я. Не могу, душа моя! Так обиделася я!
Глянь, как все тут нарядились,
Вымылись да припудрились!
Я ж 100 лет хожу вот в этом
И зимой хожу, и летом!
Нету больше сил терпеть!
Так ведь можно заболеть!
Ведущий 1: Успокойся, наконец!
В нашей школе форма есть
Для такой «красы» нарядов.
Ну, пошли, ты будешь рада!
Б.Я Вот теперь я понимаю!
Детки, я вас уважаю!
(ведущему)
Эй, ты! Можешь продолжать,
Я не стану вам мешать!
В знак того, что вас люблю
Колокольчик подарю.
Колокольчик не простой –
Звонкий он и озорной!
Коль в него вы позвоните –
Дверь в мир знаний отворите! 

ВЕД. 2: А сейчас пусть прозвучит первый звонок! Звонок, открывающий двери в любимую школу, звонок, открывающий путь к новым знаниям, открытиям, достижениям.

ВЕД. 1: Листья кружатся над школой,

К югу ласточки летят.

И опять звонок веселый

На урок зовет ребят.

Пролетело лето звонкое.

Нынче снова за урок

Пусть торжественно и громко

Первый прозвенит звонок!

ВЕД. 2: Право дать звонок предоставляется ученице 1 класса...

и ученику 11 класса Щербакову Евгению.

ВЕД. 1: На этом торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется закрытой.

Сценарий 1 сентября 2012 – 2013 учебный год

«Здравствуй,  новый учебный год!»

Музыкальный номер (Хруснова Яна)

1 ведущий:
Доброе утро, дорогие гости, учителя, уважаемые родители! Доброе — не только из-за ясной погоды, а, прежде всего из-за добра, которое оно нам несет. Ведь сегодня — день начала учебы, новых встреч с огромным миром знаний, который готовы открыть вам преподаватели.

2 ведущий:
Доброго настроения вам — тем, кто пришел сюда в первый раз, и тем, кто прожил несколько интересных и полезных лет в нашей школе. Добра всем гостям и участникам нашего праздника! Дорогие ребята, уважаемые родители, с новым учебным годом! С днем знаний!

Песня «Здравствуй новый учебный год» (3 класс)

1 ведущий:
Но для кого-то этот звонок прозвенит сегодня в первый раз.

2 ведущий:
Внимание! Внимание!
Спешим вам сообщить,
Что первоклассников
Пора б к нам пригласить.
Пусть прозвучат аплодисменты
В честь этого прекрасного момента

1 ведущий:
Встречайте! Наших первоклассников и их классного руководителя Кураба Любовь Васильевну

 
Фонограмма «Чему учат в школе».
(Новые ученики под музыку входят в зал.)

2 ведущий:

Здравствуйте, наши маленькие друзья! Мы очень рады приветствовать вас в нашей школе.
Вы такие красивые, нарядные. И, конечно же, очень волнуетесь. Я думаю, что ваши мамы и папы волнуются не меньше вас.
Сегодня у вас первая школьная линейка. Теперь вся школьная семья вместе и мы можем начать торжественную линейку,  посвященную Дню Знаний.

Звучит гимн.

1-й ведущий. (Обращаясь к 1 кл.) 

Дорогие первоклассники! Вы будите учиться в нашей школе, в школе, где сильны традиции крепких знаний,

2 вед. Высоких спортивных достижений,

1 вед. Известных местных артистов, певцов и танцоров!

2 вед. В школе, где каждый может стать звездой!

1 вед. Все в нашей школе — просто звезды!

2 вед. Их зажигать совсем не просто!

1 вед. Учителя за них в ответе!

2 вед. Вы их заботами согреты!

1 вед. А развиваются наши таланты только благодаря помощи педагогического коллектива,

2 вед. Руководит которым самый умелый организатор, самый справедливый человек, директор школы № 3

1 вед. Марженакова Любовь Федоровна. Ей слово!

Фанфары,   выступление директора

 (Вручение грамот)

Под музыку из сказки  «Маша и медведь » происходит действие. 

Мама смотрит модный журнал, дочка прыгает возле нее и канючит.

Дочка:  Хочу учиться!  Хочу учиться!  Хочу учиться!

Мама:  (хватается за голову) Воспитанья дочке не хватает

Не умеет ведь она читать!

Где ж таких детишек обучают?

Кто же ей все знанья может дать?

Музыка из сказки «Маша и медведь», появляется Мишка

Мишка

- Что ж вы нюни распустили?

  Это ж горе не беда.

  Здравствуйте, (представляется) - медведь Потапыч!

  Рад помочь всегда!

  Триста лет и вот три года

   Помню я уже едва,

   А открылась для народа

   Школа № 3 тогда!

   Много разных небылиц

   Протекло за этот срок,

   Но куда не ткнешь ты палец –

  Там  чудесный педагог!

Мама.

Ты, Медведь, чего болтаешь?

 Триста лет!? Соображаешь?

Мишка.

- Может триста, может,   нет и ста?!

   Память, знаете не та,

   Вот  и вру теперь слегка.

Музыка из мультфильма

Выходит Кураба Л.В.

Мама

– Ой, скажите-ка, мне, девица

Нам к кому же обратиться?

Чтоб без долгих разговоров

Мою дочь устроить в школу?

Если нам, конечно, можно…

Любовь Вас. : Нужно! И совсем не сложно!

Лишь осенний лист слетит,

Звонок волшебный зазвенит.

Всех с собою позовет

Двери школы  распахнет

И для вас начнет урок, 

Поспеши за мной,  дружок! (берет девочку за руку)

Дочка: Дорогой мой, учитель!

Я буду, стараясь, учиться

И слушать ваш нужный рассказ.

Я буду достойно учиться,

Радуя всем этим вас!

под музыку учитель уводит девочку, следом уходит мама

Мишка.

Вот проблема решена!

В школу Машенька пошла!

Дорогие первоклассники!
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс,
Все для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас!
Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи,
 Вы уже настроились!

(выступление первоклассников)

1. Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!

2. Позади остался садик,
Беззаботные деньки.
Скоро первые оценки
 Мы получим в дневники.

3.Папа с мамой почему-то
Сильно волновались.
Говорят, не спали ночь,
За меня боялись.

4.Мы сегодня гордо шли
По осенним улицам.
Лишь посмотрит кто на нас -
Сразу залюбуется.

5.Нам ни капельки, друзья,
Не было обидно,
Когда сказали: "Первый класс
Из-за цветов не видно!"

6. А с игрушками, наверно,
Надо мне прощаться.
Я уроками теперь
Буду заниматься.

7. Книжки будут у меня
Толстые - претолстые.
Прочитаю - буду знать
Всё, что знают взрослые.

8. Даже, если будет трудно
Вычитать и умножать,
Мы учиться обещаем
На "четыре" и на "пять".

ВСЕ (хором):
Обещаем не лениться,
Только хорошо учиться!
песня Первоклассников «Теперь мы первоклашки»

Ведущий 1 

Внимание! Внимание!

Уважаемые родители первоклассников, попрошу вас приготовиться для торжественной клятвы. Отвечайте только да, если вы согласны с нашими словами:

Ведущий 2

Детям в учебе поможем всегда ………ДА

Чтобы детьми была школа горда……..ДА

Ведущий 1

Клянемся детей не лупить никогда……ДА

Только слегка пожурить иногда……...ДА

Ведущий 2

Будем спокойны как в речке вода……ДА

Мудрыми будем как в небе звезда…...ДА

Ведущий 1

Будем вставать по утрам в холода……ДА

Чтобы успеть и туда и сюда…………..ДА

Когда ж завершится учебы страда,

Вместе с детьми погуляем тогда……..ДА!!!

Музыкальный номер

Выходят ученики 11 класса

1 старш. Мы на правах самых старших учеников хотим вам дать несколько советов!

            Мы немного старше вас,

            И горим желанием

            Донести до вас наказ

            И наши пожелания!

2 старш.  Будьте вежливы со всеми,

             Старшим не грубите,

            Всех быстрей на перемену

            Мчаться не спешите!

3 старш. Чтоб беседы на “ковре”

            Были очень редки,

            Не деритесь во дворе,

            Не “дергайте соседку”!

4 старш. Полюбите физкультуру-

            В жизни пригодится

             Скорректировать фигуру,

            Накачать вам мышцы.

5 старш. Чаще, шире улыбайтесь,

            Смейтесь позвончее.

            На несчастья отзывайтесь

            Добротой своею!

1 старш. Что ж, смелее в добрый путь

            Школьный, интересный!

            А в дороге не забудь

            Дом, друзей и песню!

Музыкальный номер

Выпускники вносят «Дерево знаний» с конфетами.

2 старш. 

Мы хотим вам подарить -дерево знаний. Те, кто попробует плод с этого дерева, станет очень-очень умным и добрым.

3 старш. 
А сейчас мы обращаемся к вам, дорогие учителя, к тем, кто ведет нас за собой в мир знаний.
Вновь золотая осень явится точно в срок.
Поутру, ровно в восемь, вновь зазвенит звонок.
— Здравствуй, учитель, здравствуй!
Ты посмотри вокруг—
Сколько самых глазастых
Сразу притихло вдруг.
4 старш.
Летом вы готовились к урокам,
Новую методику искали,
Чтобы Ломоносовы, Ньютоны
Поскорее в школе подрастали

5 старш. 

Поздравим поскорей учителей
Нет их добрее и мудрей!
Сколько надо им терпенья,
Чтоб мы все могли понять:
Без ученья – нет уменья!

 ВСЕ: Спасибо вам хотим сказать!

Ведущий 1

 Ребята дарят вам свои улыбки,  аплодисменты и

Музыкальный номер

Ведущий 2

Всё начинается со школьного звонка:

Мечта, наука, дружба - что хотите!

Всё это будет поздно или рано,

Всё впереди, ребята, а пока...

(Входит “звоночек”.)

ЗВОНОЧЕК:

Я звонил в последний раз 25 мая

И тогда я сказал, год провожая:

“Отдыхайте, загорайте,

Веселитесь, не деритесь.

Книжки разные читайте,

Обо мне не забывайте!”

Вот теперь звоню опять,

Чтобы в школу вас позвать!

Год учебный начинать,

Снова знания вбирать!

Вместе всем учиться,

Грустить и веселиться!

Всем спасибо, что пришли

И улыбки принесли,

Море ароматов,

Поздравляю вас, ребята!

Ведущий1Почетное право дать первый звонок предоставляется ... первокласснице  Янченко Даше    и одиннадцатикласснику  Дубынину Павлу

Ведущий 2

Звени, звонок! Звени, звонок,

Уроки открывая!

Ведущий1

Мы к знаниям идём вперед,

Усталости не зная!

(Дети дают звонок.)

Марженакова Л.Ф. (отпускает в небо голубой шарик):

- Как хороши воздушные шары...Смотрите, вверх взмывает шарик голубой, чтобы мечты выпускников сбылись, успешно сдать ЕГЭ любой, лети же , шарик, вверх лети.

 Кураба Л.В. (отпускает в небо желтый шарик):

- А желтый шарик, словно солнца лучик, надежды первоклассников взметнулись ввысь... Смотри сверкает шар над головой, волшебной птицей вьется над землей, ты загадай, чтобы мечты твои сбылись!

Довганич О.В. (отпускает в небо красный шарик):

- Лети по свету шарик красный, лети смелее, не касаясь крыш. Неси с собой надежды педагогов на всех учеников твоих.  (все 11 и 1 кл. дают последний звонок, обходя круг )

Ведущий 2

И прозвенел первый школьный звонок,

Он как начало дальних дорог.

Ведущий 1

Он за собой зовет в светлый класс.

Друзья, в добрый путь! В добрый час!

Ведущий 2

Пусть двери школы открываются, скорей уроки начинаются.

Ведущий 1

Скорее, школа, нас встречай! Год учебный начинай!

Ведущий 2 

На этом торжественную линейку, посвященную Дню Знаний,  разрешите считать закрытой. Всех ребят прошу пройти в свои классы. Удачи всем и успехов в новом учебном году!

 (Под музыку заходят в школу)

Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2014г.
Песня 1

Ведущие (по очереди):

1.– Добрый день, дорогие ребята!

2.– Здравствуйте, дорогие учителя!

1.– Мы приветствуем вас, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!

2.– С праздником вас всех, с Днем знаний!

1.– День знаний – поистине чудесный день! Яркий, торжественный, волнующий.

2.– День для каждого из нас: кто шагает в первый класс!

1.– Кто шагает в пятый класс.

2.– Кто идет в десятый класс.

1.– Назван праздничным не зря день начальный сентября!

2.– Этот День зовет всех нас начать новый поход по нашей Школьной Стране, и как жаль, что для одиннадцатиклассников, он будет последним…

1.– Но мы не будем горевать, потому что нам на смену придут такие же ребята, какими и мы были когда-то. Для них путешествие по удивительной Школьной Стране еще только начинается!

2.– И как хочется, чтобы начало этого путешествия было светлым и радостным, сказочным и дружным!

1.– Так оно и будет! Ведь  День знаний настал!

2.– Как же начать нам этот день чудесный?

1.– Конечно – же, приглашением на праздник!

2.– Правильно! Мы приглашаем наших замечательных первоклассников и их первого учителя Юрьеву Розу Николаевну!

Песня «Учат в школе». Выход первоклассников.

Дети усаживаются на стульчики.

Ведущие:

1.- Нарядные! Парадные! Такие ненаглядные!

Серьёзные и важные первоклассники пришли!

2.- А рядом с ними вторая мама –

Добрая классная дама!

1.- Из детства в школу вы пришли –

Счастливого пути вам все желают –

2.- Родители, учителя, ученики.

Вас королева школы поздравляет!

1.- Ребята, только по секрету:

Королева – это наш директор!

2.- Слово нашему директору Любовь Фёдоровне!

Слово директора

Песня 2

Ведущие:

1.- Наш первоклассник, немного смущенный,

Без страха школьный перейти порог!

2.- Волшебною мечтой пусть будет окрыленный

И первый школьный день, и первый твой урок.

1.- Слово нашим именинникам, первоклассникам!

Выступление первоклассников

Ведущие:

1.- Выпускники отличные! Такие симпатичные!

Такие все любимые! В руках цветы несут!

2.- Знаний их полна голова,

Десять лет трудилась она!

1.- Дать первоклассникам наказ

На сцену приглашаем вас!

Выступление одиннадцатиклассников.

1.С летом попрощались, солнцу улыбнулись –

И совсем другая жизнь теперь начнётся.

Не грусти, учитель, - мы уже вернулись,

И скучать без дела больше не придётся!

2.И опять серьёзным нужно стать,

И опять нелёгкий груз нести:

Умножать, склонять и вычитать,

Размышлять, учиться и расти.

3.А бывшие проказники –

Сегодня первоклассники!

Примите эстафету

Хороших дел от нас.

4. А каких дел, расскажем и покажем мы сейчас!

3.Что ты задумал?

4. В Школьной Стране не только учатся, но и много играют! Вот сейчас я достану из своей Копилки игр одну интересную игру, и мы все поиграем в нее. (Достает игру, читает: «Игра на движения».) Я буду сопровождать свою игру разными движениями, а ребята, учителя и родители будут эти движения повторять. Договорились? Тогда начнем. Поднимайся, детвора! Начинается игра!

Если птицы распевают тут и там, - по 2 хлопка в ладоши

Если бабочки расселись по кустам, - по 2 хлопка в ладоши

Научи нас веселиться,

Покажи нам, как резвиться, 

А мы будем делать так же, как и ты - по 2 хлопка в ладоши

Если выучил урок ты назубок, - по 2 щелчка пальцами

Да к тому ж еще товарищу помог - по 2 щелчка пальцами,

Научи нас веселиться,

Покажи нам, как резвиться, 

А мы будем делать так же, как и ты - по 2 щелчка пальцами

Если больно ты ушибся о косяк, -2 удара ногами

Если шишка на макушке, как кулак, -2 удара ногами

Научи ты нас не плакать,

Научи нас, как не ахать, 

А мы будем делать так же, как и ты -2 удара ногами

Если маме всю посуду перемыл -2 удара по коленям ладошками

И ни чашки, ни тарелки не разбил, -2 удара по коленям ладошками

Научи нас веселиться,

Веселиться и гордиться, 

А мы будем делать так же, как и ты -2 удара по коленям ладошками

Если в космос ты отправился во сне, – по два удара в ладоши

Если бегал ты вприпрыжку по Луне, – по два удара в ладоши

Покажи, как ты резвился,

Как резвился, веселился,

А мы будем делать так же, как и ты – по два удара в ладоши.

5. Молодцы ребята! Здорово у вас получается играть! Вы  можете дружно сесть на свои места и послушать правила,  которые пригодятся вам всем!

Утром весело вставай,

День с зарядки начинай.

Раз – два – три – четыре,

Ноги вместе, руки шире!

1. А затем умойся

Под водой из крана –

Будешь ты здоровым,

Чистым и румяным.

2. Все в портфеле собери,

Не забыл что – посмотри.

И шагай опрятным,

Чистым, аккуратным.

3. В школе шум не создавай,

Кто помладше – защищай.

На уроке не шуми,

Лучше руку подними.

И иди из школы

Бодрым и веселым.

Вместе: Эти правила просты,

Их легко запомнишь ты. Поклон.

1. - Спасибо вам, дорогие 11-классники!

2. - Мы желаем вам плодотворного учебного года и удачной сдачи экзаменов!

Песня 3

Музыкальная заставка. Выходят двоечники.

1-й. Дамы и господа, леди энд джентельмены, товарищи! Мы, как знаменитые двоечники, не согласные с системой оценивания знаний, уверяем вас, не нужна нам никакая школа!

2-й. Там всё подчинено порядку: вставать нужно вовремя, начинать утро с зарядки, питаться по часам, подчиняться железной дисциплине…

1-й. То ли дело, жить по своим правилам и делать всё, что захочется!

Ведущий 1. Не рассказывайте небылицы!

Ведущий 2. Всех, кто хорошо учится в школе, ждет большое будущее. А вас ждут одни неприятности.

2-й. Ой, ой, ой – большое будущее! Мы и без вашей школы самые образованные в мире!

Ведущий 1. Да? А вот мы сейчас это проверим. Ну – ка, придумай стихотворение со словами: пальто, кино, кашне, шимпанзе, кафе, домино. (подает список со словами).

2-й. А тут и думать нечего. Это я запросто.

Любит кины детвору, если в кинах кенгуру.

Ходит, бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу.

Кенгуру в кафу зашел, занял там свободный стол,

И сидит за доминой с шимпанзой и кокадой.

Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.

Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотать на всю киню.

Интересное кино! Жаль, что кончилось оно…

В гардероб пора бежать, буду польта выдавать.

Ведущий 2. Стихотворение у тебя получилось про то, как не надо говорить.

1-й. Ну может с русским у нас так себе, зато в географии нам нет равных!

2-й. Спросите чего – нибудь.

Ведущий 1. Скажите, кто живёт в Щвейцарии?

1-й. Ясно кто, швейцары!

Ведущий 2. Ой, швейцары! А кто живёт в Персии?

2-й. Персики.

Ведущий 1. Сам ты персик! Эх, ты…ладно, последний вопрос: кто живёт за морем.

1-й. Заморыши.

Ведущий 2. Эх, ты, хвастун!

1-й. Я хвастун? Да мы и литературу знаем на «пять»!

2-й. Любое стихотворение расскажу!

Ведущий 1. Ну, «Сказку о золотой рыбке», например.

2-й. Пожалуйста! «Жили – были старик со старухой у самого синего моря. И было ему 30 лет, а старухе 3 года».

Ведущий 1. Стоп, стоп. Это кому было три года, старухе?

Ведущий 2. Всё, берём вас на перевоспитание. Прямо с сегодняшнего дня!

Двоечники, опустив головы, уходят.

Ведущие:

1.- А сейчас пусть прозвучит первый звонок! Звонок, открывающий двери в любимую школу, звонок, открывающий путь к новым знаниям, открытиям, достижениям.

2.- Звени, звонок, рассыпав смех весёлый,

Ты стосковался в летний час про нас.

1.- День добрый, школа, дорогая школа!

День добрый, наш уютный светлый класс!

2.- Право дать звонок предоставляется ученице 1 класса___________________________________________________________

и ученику 11 класса _______________________________________________

1.- На этом торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется закрытой!

Музыкальная почта

Концерт ко Дню учителя

Ведущий и Ведущая (вместе). Добрый день дорогие друзья!

Ведущий. В эфире «Музыкальная почта». И сегодня наш выпуск посвящен великим и мужественным людям. Как вы уже догадались, вам- дорогие учителя! С праздником вас! С днем учителя!

Ведущая. У меня в руках письмо от нашего президента. Да – да, от В.В. Путина. «Уважаемые коллеги по уму и разуму! Как вы уже знаете, я и сам помню свою первую учительницу и благодарен ей за науку. Я обещал повысить заработную плату в 3 раза в 2050 году. Хочу отчитаться, что работа идёт полным ходом и мы даже перевыполнили план. Заработная плата повысится в 5 раз, правда, к 3005 году. А пока я поздравляю вас с вашим праздником и желаю творческих порывов, никогда не унывать и любить своего президента.

P.S. наша страна непобедима, пока вы на боевом посту. Ваш  В.В. Путин.»

Ведущий. И для всех учителей звучит эта песня.

На мотив песни «Танкист», гр. «Жуки» (РЕАЛ)

Я ее полюбил

За её доброту,

За хороший урок,

За ума остроту.

А ей нужен магистр,

Чтоб с дипломом в руке,

Чтоб умней, чем министр,

И метр двадцать в прыжке.

И что, вы думаете, она мне сказала?

Припев. Да у тебя по химии трояк,

Да ты по жизни полный пофигист,

Да ты готов к уроку кое-как!

Какой ты, нафиг, магистр?

Я её полюбил

За оксид и диод,

Противодействие сил,

За роман «Идиот».

По три ночи учил,

Кругом шла голова.

День и ночь я зубрил

И помнил эти слова.

Припев. Да у тебя по химии трояк,

Да ты по жизни полный пофигист,

Да ты готов к уроку кое-как!

Какой ты, нафиг, магистр?

Ведущий. К нам пришло ещё одно письмо. «Любимым от любимых». Интересно, что внутри… «Дорогие наши, любимые учителя! Мы вас так любим, что просто обожаем! А как нам нравится отвечать у доски, вы даже не можете представить. Ваш строгий взгляд, нам как подарок. Так что проводите почаще контрольные, а экзамены мы готовы сдавать хоть каждый месяц. В этот прекрасный праздник очень хочется пожелать вам крепкого здоровья, огромного счастья и самое главное – вселенского терпения с нами, оболтусами. Думаю, что все наши ученики со мною согласятся. Подлиза». Не знаю, не знаю… может быть и не согласятся.

Ведущая. Ну, тогда давайте, дорогие зрители, прослушаем лекцию!

Сценка «Лекция» (11кл.)

Ученик 1 и 2 выходят на сцену.

Ученик 1 Принесите трибуну…Нет(обращается в сторону), ну ладно…Графин тогда принесите с водой…(выносят графин).

Ученик 1. Лекцию читать буду…О вреде учительской профессии! Учителя – это несчастные люди! Им же всегда нужно служить примером во всем! Даже в одежде! Педагог должен быть одет, обут, и все должно соответствовать! Это Чехов сказал. Антон Павлович! А с великими людьми…

Ученик 2.  Надо соглашаться!

Ученик 1. Позовите любого учителя!

Выходит мальчик в платье.

Ученик 1. Пожалуйста! у вас полное несоответствие! Лицо к платью не подходит, а платье к кроссовкам. И все! Учительница из вас никакая!

Мальчик. Я не учительница, я Мальчик!(уходит)

Ученик 1. А вот ваш внутренний мир никого не интересует. Не дай бог, вас дети раскусят, узнают, что у вас на душе. Все! Пиши, пропало, мосты сожжены, уроки сорваны. Это римский император сказал. А с великими людьми…

Ученик 2.  Надо соглашаться! Извините, пожалуйста, можно задать вопрос? А плюсы в работе педагогов есть?

Ученик 1. Конечно, есть! Это двойки! Учителя обожают их ставить!

Ученик 2. А если не за что?

Ученик 1. Как не за что! Они найдут обязательно. Их хлебом не корми – дай только двойку поставить! Народная мудрость! А с великим народом…

Ученик 2.  Надо соглашаться! Неужели правда?

Ученик 1. Да вы у зала спросите! Есть в школе хоть один класс, где нет двоечников?

Все. Нет!

Ученик 1. Что и требовалось доказать! Теорема верна. Это Светлана Александровна сказала. А с великими людьми…

Ученик 2.  Надо соглашаться!

Поклон.

Ведущая. А у меня письмо от спонсора. Что же он нам приготовил? «В ваш праздник посылаю ценную бандероль. Просьба на вкус не проверять, не кидать, иголками не протыкать, регулярно кормить, беречь, холить и лелеять. Музыку включать громко, хлопать ещё громче». Совершенно непонятно, что ещё за бандероль и чем она для нас ценна.

На сцену выносят мешок. На первые такты музыки из мешка выскакивает учащийся со словами: «С праздником! Я говорить не мастак!» - и показывает несколько стоек брейк-данса.

Далее группа танцует танец брейк (Бит-стайл)

Ведущий. На наш адрес пришла поздравительные телеграммы. Позвольте нам их зачитать. «Учителя! Сейте разумное, доброе, вечное! Аграрная партия России»

Ведущая. Уважаемые педагоги и школьники! Ученье – свет. Но не забывайте, уходя из школы, выключать электричество! РАО «ЕЭС»».

Музыкальный номер «Веснушки»

Ведущий. Продолжаем принимать поздравительные телеграммы. «Молодые педагоги! Не уверены – не обгоняйте старшеклассников по дороге в столовую! ГИБДД»

Ведущая. «Дети! Берегите хлеб! Не вешайте лапшу на уши педагогов! Хлебокомбинат»

Ведущий.  «Уважаемые педагоги! Не в деньгах счастье! Министерство финансов»

Ведущая. «Преподаватели физкультуры! Будьте в ответе за козла, коня, турник и бревно! Джигиты Дагестана»

Шуточная сценка «Что такое хорошо и что такое плохо» (11кл.)

Выходят два школьника.

1-й.  В школу с другом я пришел и спросил: «Алёха,

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»

2-й. Объясню, я, брат, тебе честно, без подвоха,

Что же в школе хорошо, что же в школе плохо.

Вот, к примеру, ты пришел с крысою в портфеле –

Это очень хорошо: будет всем веселье!

1-й.  Коль не струсил педагог, не прервал урока,

Значит, зря прошел урок, это очень плохо!

2-й. На уроке шум большой, все вокруг болтают –

Это очень хорошо: все и так всё знают.

1-й.  Но учитель не ушел, а сказал со вздохом:

«Быстро дневники на стол!» - это очень плохо!

2-й. Со шпаргалками пришел на экзамен сложный –

Это очень хорошо, будь лишь осторожным!

1-й.  Если ж выгнали меня с грохотом с урока,

Дома получу ремня – это очень плохо!

2-й. В перемену гвалт большой, все бегут покушать –

Это очень хорошо, ничего нет лучше!

1-й.  Вывод сделал я такой, друг ты мой Алёха:

Перемены – хорошо, а уроки – плохо!

Ведущая. Сегодня, с особой теплотой, мы хотим поприветствовать наших учителей – пенсионеров. Людей, которые отдали всё самое лучше и светлое этой школе. Учителей, которые долгие годы делят с нами праздники и будни.

Ведущий.  С праздником вас, дорогие, любимые, уважаемые!

Ведущая. Сколько весен уже пролетело!

Этих лет нам не остановить,

А для Вас основным было дело –

День за днем ребятишек учить.

Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье

И болезни дорог не найдут.

Мы желаем здоровья и счастья!

И спасибо за добрый Ваш труд!

(дарят подарки)

Песня «Спасибо, вам учителя!» (мальчики, нач. школа)

Ведущий.  И последнее письмо на сегодня: «Большое вам спасибо за ваши уроки, домашние задания, за вызовы родителей! За то, что учили стремиться к лучшему и быть честными. Без всего этого я никогда бы не стал владельцем инвестиционной компании и не добился бы уважения своих партнеров. Бывший двоечник».

Ведущая. Наша Музыкальная почта подошла к концу, но праздник продолжается!

Вместе. С Днем учителя!

Финальная песня «Веснушки»

ПОРЯДОК НОМЕРОВ КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

1. На мотив песни «Танкист», гр. «Жуки» (РЕАЛ)
2. Песня  РЕАЛ
3. Сценка «Лекция» (11кл.)
4.  ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ НОМЕР (Бит-стайл)
5. Музыкальный номер «Веснушки»

6. Шуточная сценка «Что такое хорошо и что такое плохо» (11кл.)
7. Песня «Спасибо, вам учителя!» (мальчики, нач. школа)

8. Финальная песня «Веснушки»

Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню учителя,

«Созвездие талантов»

Ведущий 1. Огни и сцена – чистый лист,

Раскрытый, как душа ребёнка.

Зачем опять мы вместе собрались?

О чем мы будем толковать и очень громко?

Ведущий 2. Какою тягой мы совмещены,

Что всех, кто в зале мы зовём друзьями,

И чем сегодня все сердца полны?

Как чем?

Нам очень повезло с учителями!

Музыкальный номер Бураков Даниил, Лесников Влад «Школа»

Поздравления учителям от 5а и 5б класса

Ведущий 1. Но как поздравить всех учителей,

Чтоб каждый чувствовал любовь, внимание?

Чтоб стало всем теплей и веселей,

Как выразить своё признание?

Ведущий 2. Мы благодарны вам, мы вам верны,

Мы знаем: быть учителем непросто!

Про школу все учительские сны,

И в их окно подглядывают звёзды.

Ведущий 1. Хранят созвездья творчества часы.

А кто же первый в зодиаке нашем?

В день праздника господствуют Весы,

Сегодня все мы в знаке вашем.

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Весов.

Ведущий 2. Вас ждёт счастливая пора,

Ученики подарят славу,

Во всём окажетесь вы правы.

Вас ждут дежурства по утрам,

Вас ждут букеты, пониманье

И всенародное признанье!

Но взвесить всё везде, всегда

Вам говорит ваша звезда! Аплодисменты вам!

Ведущий 1. В подарок дорогим учителям юмористическая сценка «День мучителя».

Сценка «День мучителя» - 8б класс

Накануне Дня учителя.

Староста. Кто последний раз читал календарь?

1-й. Я не читал, я смотрел…

Староста. И что ты там видел?

1-й. Сильвестр Сталлоне — во! (Демонстрирует мышцы.)

2-й. С твоими мышцами не на календаре надо красоваться, а на спичечной этикетке!

Староста. Не ссорьтесь, ребята. У вас еще будет время подраться! На календаре, между прочим, День учителя. И надо как-то поздравить наших педагогов.

1-й. Правильно, а то не поздравленные учителя нас двойками замучают!

2-й. Легче было бы поздравить учителей с Днем рыбака! Приплыла бы Золотая рыбка и человеческим голосом спросила…

Староста (ехидно). Ты уроки сделал?

3-й. А еще можно поздравить учителей с Днем строителя! Подарить бы каждому педагогу по кирпичу!

2-й. А физкультурнику — четыре! (Показывает, как преподаватель физкультуры разбивает кирпичи.)

Староста. Напоминаю, что мы готовимся ко Дню учителя!

1-й. А у рыбака и строителя, по-твоему, учителя не было?

2-й. Конечно, был! Кто-то же научил их рыбачить и строить...

3-й. Мой папа говорит, что за такое строительство руки отрывать надо.

1-й. А где учат отрывать руки?

2-й. Наверное, в медицинском.

3-й. А пришивать руки?

2-й. На уроках труда!

Староста. Напоминаю: скоро День учителя!

1-й. Почему, интересно, День учителя есть, а дня ученика нет?

2-й. А двадцать третье февраля?

3-й. Но это праздник защитников Отечества, военных!

2-й. Так учителя и ведут с нами военные действия. Причем круглый учебный год.

1-й. Если это военные действия, то почему меня никак не возьмут в плен?

2-й. Флаг выбрасывать пробовал?

1-й. Кто ж разрешит выбрасывать школьное имущество!

3-й. А ты сколько рук поднимаешь?

1-й. Одну...

3-й. Надо две! Сразу будет видно, что сдаешься.

2-й. А я помню, как однажды обрадовался, когда меня вызвали к доске...

Староста. Наверное, это была роликовая доска.

2-й. Жаль, что нет, а то бы работу над ошибками можно было делать вот так! (Совершает телодвижения, будто едет на роликовой доске.)

1-й. Но ведь педагогические ошибки тоже бывают! Например, великий физик Эйнштейн был неуспевающим именно по физике.

2-й. Тогда у меня есть шанс стать великим биологом, филологом, математиком...

Староста. Вы только представьте, как учителям трудно с нами...

1-й. Нам с ними гораздо труднее!

2-й. Но мы с ними справляемся без помощи родителей!

3-й. Учителям в принципе легче: они все знают.

1-й. Не все! Ни один учитель не знает, чем закончится очередной сериал!

2-й. Школа — вот самый длинный сериал!

3-й. И повторы серий бывают, если оставят на второй год!

Староста. Значит, так. Лучший подарок учителям — наши знания. Давайте выучим уроки так, чтобы в День учителя отвечать только на пятерки.

1-й. Ты решил убить учителей!

2-й. Ты решил убить нас! Да мне, чтобы на тройку ответить, пять лет учить уроки надо!

Староста. Ничего, напряжемся! Мы же хотим сделать учителям приятное! День учителя все-таки!

2-й. А на следующий день тоже учить?

Староста. Еще чего! Праздники-то закончились!

Все. Ура!

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Дева.

Ведущий 1. Продолжают наш знак Зодиак

Аккуратные строгие Девы.

Это школы особый знак,

По характеру школа – Дева.

Это логика, мысли стройность,

И спокойствие, и настойчивость.

Девам год перемены подарит

(и уроки подарит тоже).

Девы сами успех рассчитают,

Мы успех разделить поможем! Аплодисменты вам!

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Скорпиона.

Ведущий 2. Кто же дальше в нашем гороскопе?

Авантюрный, яркий Скорпион!

А кого объединяет он?

На экране наши Скорпионы,

Но они не жалятся совсем!

Любят всех и помогают всем.

Ждут вас путешествия, награды,

И победы в конкурсах вас ждут.

Вам все будут бесконечно рады

И за труд вам звёзды воздадут! Аплодисменты вам!

Ведущий 1. А я приглашаю на сцену группу «Бит - стайл»!

«Бит - стайл» танец

Поздравления учителям от 6а и 6б класса

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Стрельца

Ведущий 2. Стрельцы стреляют точно, ловко, метко,

Мы очень быстро понимаем их.

И четко пишем всё в тетрадных клетках

Для всех Стрельцов любимых, дорогих.

Вы учите нас постановке цели.

Спасибо вам большое! В самом деле,

Так важно обнаружить в жизни цель!

А вам подарят звёзды лук и стрелы,

А значит – новое большое дело! Аплодисменты вам!

Ведущий 1. Сегодня к нам в гости пришли наши уважаемые ветераны школы, самые лучшие, самые стойкие, настоящие, проверенные временем учителя!

Ведущий 2. Мы поздравляем вас с вашим профессиональным праздником, праздником пережившим года, но неизменно теплым, радужным, по – осеннему сверкающим, праздником тех  - кто всегда работает, даже когда отдыхает! Слово вам, дорогие наши ветераны педагогического труда!

Слово ветеранам педагогического труда.

Ведущие дарят подарки учителям – ветеранам.

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Козерога

Ведущий 1. Козероги – люди самые упорные

И всегда стремятся только вверх.

Ждут их вскоре новые просторы,

Ждет веселье, радость, счастье, смех.

В выходные ждет законный отдых,

Ну а в школе ждут ученики –

Новых знаний новые ростки

И вознагражденье к концу года! Аплодисменты вам!

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Водолея

Ведущий 2. Человеколюбивые Водолеи,

С вами трудности все мы легко одолеем.

Вы внимательны, вы мудры,

Зажигаете в душах костры!

Несмотря на то, что вы Водолеи,

Вы не льете лишней воды!

Пусть и жизнь вам не воду льет,

А подарит чудесный год. Аплодисменты вам!

Музыкальный номер «Веснушки» (старшие)

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Рыбы

Ведущий 1. Спокойные Рыбы, весёлые Рыбы,

Вы птицами быть, безусловно, могли бы,

Ведь творчество ваше – это полёт!

Вы учите нас расширенью сознания,

Как можно иначе использовать знания.

А что ж вас в году наступающем ждёт?

Конечно, любовь, несомненно, успех,

Отсутствие всяких досадных помех. Аплодисменты вам!

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Овна.

Ведущий 2. Овны – искатели приключений,

Неугомонные, яркие, быстрые.

Жизнь вам подарит букет развлечений,

Жизнь фейерверком праздничным выстрелит.

Ваше упрямство – наше усердие,

Будьте упрямы, будьте настойчивы.

Мы в ваших мыслях и в вашем сердце –

Мы благодарны за это вам очень! Аплодисменты вам!

Ведущий 1. Встречайте учеников 7 класса, они покажут сюжет из мира фантастики!

Сценка «Урок истории» - 7 класс

Действующие лица: С о ф ь я  А л е к с е е в н а — учитель, Л о п у х и н — ученик.
Софья Алексеевна. Что ж, Лопухин, может, ты хотя бы скажешь нам, кто такие стрельцы?
Лопухин. Стрельцы? Э-э-э... Э-э-э... Ну, те, у которых своих сигарет нет.
Софья Алексеевна. Лопухин, мы же с тобой говорим о Петре I!
Лопухин. И я о «Петре I». Купишь пачку, а стрельцы раз — и расстреляли.

Софья Алексеевна. О господи! Вот возьмем твоего папу...
Лопухин. Да моего папу уже дважды брали и оба раза отпускали. Улик не хватило.
Софья Алексеевна. Не перебивай, Лопухин! Твой папа — глава фирмы. Его называют генеральным директором. А генеральным директором всей России в восемнадцатом веке был Петр I. Теперь понял? А стрельцы — это те, кто хотел его свергнуть.
Лопухин. А-а-а, так бы сразу и сказали. Наезжали что ли?
Софья Алексеевна. Хорошо, наезжали. Петр сначала скрывался в Троицком монастыре...
Лопухин. Крышевался?
Софья Алексеевна. Ну да, крышевался. Но когда стал царем...
Лопухин. Генеральным директором России.
Софья Алексеевна. Ну да... Он повесил почти всех.
Лопухин. Это же мокруха!
Софья Алексеевна. Мокруха, Лопухин, мокруха.
Лопухин. Посадили?
Софья Алексеевна. Посадили. На трон.
Лопухин. Во блин!
Софья Алексеевна. А сын Петра... Его Лехой звали...
Лопухин. Реальный пацан?
Софья Алексеевна. Реальный. Любил потусоваться. Ему отрываться надо, а предок бабок не дает.
Лопухин. Козел!
Софья Алексеевна. Конечно, козел. Но все випы были за Леху. Тогда этот генеральный всея Руси отправил его к паханам на выучку (скрещивает пальцы в решетку).
Лопухин. Круто!
Софья Алексеевна (обнимая Лопухина). Конечно, круто! А ты говоришь: история — это неинтересно…

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Близнецов.

Ведущий 2. Близнецы – великие актеры,

Вы меняетесь так ловко, скоро,

Вы пример, как жить в ладу с собой!

Ждет вас все вдвойне:

Контрольные, занятия

И внеклассные мероприятия!

(премии вдвойне вас ждут к весне!) Аплодисменты вам!

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Рака

Ведущий 1. Ваш день рожденья, Раки, летом.

Что же мы можем сказать об этом?

В школу вы тортиков не несёте,

И пирожков для коллег не печете.

Жаль, что и мы вам сюрпризов не дарим…

Значит, особо должны поздравить!

Мы очень рады, что вы рядом с нами,

Счастье – быть вашими учениками! Аплодисменты вам!

Стихотворение   «Настоящим педагогам»

(читает Коновалов Илья 7 класс)

Как -  то раз Григорий Остер

Разозлился на детишек –

Тех, которые советов

Добрых слушать не хотят.

Написал в толстенной книжке,

Как вести себя не надо,

Чтоб девчонки и мальчишки

Посмеялись над собой!

Предлагаем педагогам

Наши «Вредные советы»,

Как вести себя не надо,

Чтоб детишек не смешить.

Если в школьном сочиненье

Кто – то делает ошибки

По три штуки в каждом слове

И не ставит запятых,

Вы тогда его оставьте

Как – нибудь после уроков,

Пусть при вас он перепишет,

Например, «Войну и мир»!

Чтобы школьные тетради

Каждый день не проверять вам,

Не носить с собою в сумке,

Есть один простой рецепт:

Когда кончится тетрадка,

Всю тогда её проверить

И одну оценку ставить,

Но тогда уже в журнал!

Если кто-то свою сменку

Второпях оставил дома

Или в принципе не носит,

Потому что не купил,

Свои шпильки предложите-

Пусть денечек в них походит,

И тогда он завтра точно

В школу тапки принесёт!

Если все пришли с мобилкой

На серьёзную работу,

Это очень – очень классно!

Собирайте все в пакет!

А потом после уроков

Всем родителям звоните:

Пусть приносят в школу выкуп

За запретный телефон!

Если девочки по моде

Ходят в школу, как на танцы,

Носят джинсы ниже бедер

И открытые пупки,

Вы на этом мягком месте

Напишите: «Здесь был Вася»

И поставьте дату, подпись

И квадратную печать!

Если сшиб вас в коридоре

Быстроногий первоклассник,

Разбегитесь, догоните

И поймайте наглеца!

Пусть все видят, что учитель

В неплохой спортивной форме!

Пусть вовсю зауважают!

Только надо не упасть!

Если ваш урок последний,

Вы прогуливайте смело!

Даже можете на речке

С рыбаками посидеть!

Пусть без вас скучают дети,

И учебники листают,

И в бесплодном ожиданье

Нервно ластики грызут!

Если вредные советы

В школе вам не пригодились,

Если вы над ними вместе

Посмеялись от души,

Значит, все у вас нормально,

Чувство юмора в порядке

И назвать вас можно смело

«Настоящий педагог!»

На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Льва

Ведущий 2. Царь зверей, златогривый Лев!

Это умная, гордая кошка

Очаровывает всех,

Может лапой поддать немножко.

Но за ним, за царем, везде:

На уроке, в пути, в веселье –

Недоступны любой беде,

Неподвластны мы все сомненьям.

Львы! Вас ждут золотые дни,

Очень скоро придут они! Аплодисменты вам!

На экране фотографии работников школы.

Овны, Стрельцы иль Скорпионы

Все, похвалы вы, конечно, достойны.

Труженики в школе всегда необходимы

Чтоб было чисто и светло, сытно и уютно,

С документами порядок, с Интернетом всё о, кей!

Вы – бригада, вы – солдаты, работники школы, мамы – всех детей! Аплодисменты, большая благодарность всем работникам школы!

Ведущий 1. А теперь поздравить вас спешит очень – 11 класс!

Поздравление от 11 класса

Музыкальный номер «Веснушки» (младшие) «Ай, будет круто!»

Ведущий 1. Так закончился наш гороскоп,

Мы надеемся, что не скучный.

Улыбнитесь! И этот год

Вам подарит всё самое лучшее!!!

Ведущий 2. Спасибо за внимание! Наш концерт подошел к концу!

Ведущий 1. С праздником вас!

ПОРЯДОК НОМЕРОВ КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ

1. Музыкальный номер Бураков Даниил, Лесников Влад «Школа»
2. Сценка «День мучителя» - 8 б класс
3. «Бит - стайл» танец
4. Музыкальный номер «Веснушки» (старшие)
5. Сценка «Урок истории» - 7 класс
6. Коновалов Илья. Стихотворение «Настоящим педагогам»
7. Поздравление от 11 класса
8. Музыкальный номер «Веснушки» (младшие) «Ай, будет круто!»

Праздничная линейка на День учителя – 2014

Цель: поздравить педагогов с профессиональным праздником.

Популяризация профессии.

Задачи: вызвать чувство восхищения, гордости, интереса, коллективизма, ответственности, уважения.

Познавательные УУД

- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную

Коммуникативные УУД

- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации

Регулятивные УУД

- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной) деятельности

- оценивать результаты деятельности

Личностные УУД

- проявлять понимание и уважение к ценностям профессии

Ведущая. День учителя! Вслушайтесь сердцем

В эти звуки, что дороги нам

Всем, что связано с юностью, детством,

Мы обязаны учителям!

От А до Я, к любым открытиям

Путь начинается с тебя.

Да будет славен труд учителя!

Да будет славен день учителя!

Ваш день, учителя!

Песня

Ведущая. А теперь дорогие учителя, вас поздравляют ваши ученики!

1-й ученик. Вы учителя начальных классов
Самые добрые и верные на свете!
У вас знаний нужные припасы
И вы щедро дарите их детям!

2-й ученик. С Днем учителя мы вас поздравляем!
И желаем побед долгожданных!
Мы  в вас очень верим и знаем,
Прикоснётесь к победам желанным!

3-й ученик. Вот они, те, кто сидел с нами над книгой,

Вот они, те, кто помог нам писать и считать...

За терпение, настойчивость и прилежание

Будем мы вас сегодня поздравлять!

4-й ученик. Мы сегодня от имени каждого сердца,

От имени юности нашей счастливой.

От имени нашего звонкого детства

Вам говорим — спасибо!

Сценка

Выходят мальчик и девочка

Д.  Слушай, паренёк, как вчера прошел урок!

М.  Всё в порядке, съел четыре шоколадки!

Д. С кем ты дружишь из ребят, что вокруг тебя сидят?

М. С тем дружу, кому не жалко на уроке дать шпаргалку.

Д. Ну а что берёшь читать, чтоб немножко помечтать?

М. Очень нравится мне чтенье про еду и угощенье.

Д.  Как бы, друг, ты жить хотел?

М. Отдыхать, не зная дел.

Д. Чем ты любишь заниматься?

М. На спине в траве валяться!

Д.  Подскажи-ка нам, сейчас, твой любимый школьный час.

М. Ну, конечно, несомненно, это только перемена!

Выходят две девочки

1 ученица. Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашего класса и школы. Сейчас, сейчас... С чего же начать? А-а-а, вот! Ты слышала, что мы, оказывается, скоро начальную школу закончим?

2 ученица. Ты что, с Луны свалилась?

1 ученица. Для меня это было как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я подняла, смотрю — а там написано: «3 класс». Я так обрадовалась — ведь прошлый раз, когда я книгу в руки брала, там было написано: «1 класс». А вот потом мне стало грустно...

2 ученица. Почему?

1 ученица. Лучше бы на книге было написано: «11 класс». А так — сколько еще мучиться предстоит моим родителям!

2 ученица. Да, ты права. Мои родители очень часто вспоминают те добрые старые времена, когда меня еще возили в коляске.

1 ученица. А у нас вчера на уроке учительница Вера Петровна перехватила записку Сережки. А там написано: «Я тебя люблю, Катя». А потом начала его ругать: «Как ты мог такое написать? У тебя совесть есть? Ты понял, в чем твоя вина?» — «Понял, — ответил Сережа, — я на ней женюсь».

2 ученица. Да, действительно любопытно! Ну, у тебя еще что-нибудь есть?

1 ученица. Пока нет. Но к вечеру что-нибудь услышу.

2 ученица. Спасибо за внимание!

1 ученица. До новых встреч!

Песня

Четверостишья  «Детские мечты»

1- й. Если б я был педагогом,

Я бы был не очень строгим!

Отменил бы, как нагрузку,

Математику и русский!

2- й. Ввел бы я урок веселья,

День прикола, День безделья!

И вручал бы по порядку

За ответы шоколадки!

3- й. Если я был педагогом,

То помог бы в жизни многим!

Я бы двойки всем исправил,

А себе шестерки ставил!

4- й. Если б я был педагогом,

Я б у школьного порога

Надевал прикид крутой!

То один,  а  то другой!

5 - й. Я отвел бы на уроки

Пять минуток только сроку!

А потом бы мы балдели:

Перемена – две недели!

6- й. Но учителем, наверно,

Очень трудно в жизни стать!

Говорят мечтать не вредно!

Вредно в жизни не мечтать!

Ведущая. Уважаемые педагоги! Сегодня на этом праздничном уроке вам предстоит ответить на вопросы ваших воспитанников. Будьте внимательны и отвечайте кратко, следуя истине «Краткость – сестра таланта».

Ведущая. Дети, тихо! Вы здоровы?

1-й: Вот вопросы. Мы готовы!

Ведущая. А кому задавать готовы?

2-й:  Как  кому? Завучу нашей школы!

3-й: На меня вы посмотрите,

Мне вниманье уделите.

Заранее вас благодарю

За праздничное интервью.

Интересуется народ

Вы школе служите

Какой по счету год?

Завуч отвечает

4 -й:  В школе сколько лет учились?

Хорошо ли в ней трудились?

На четыре иль на пять?

 Интересно нам узнать!

Завуч отвечает

5-й: Что вы любите покушать?

Или музыку послушать?

Или книжку почитать?

Интересно нам узнать!

Завуч отвечает

6-й: Будем мы у вас учиться

Быстро, четко отвечать,

А сегодня за ответы

Вам поставим дружно – ПЯТЬ!

Вручают большую пятёрку

Ведущая. В праздник всегда вспоминается что-нибудь доброе, веселое и смешное. Вот и мне вспоминалась забавная школьная считалочка об 11 глаголах – исключениях. Хотелось бы пожелать всем вам, уважаемые преподаватели, чтоб в вашей повседневной жизни побольше бывало таких радостных исключений.  Давайте их повторим, читая дружно хором по моей команде.

На экран:

МЫ ЖЕЛАЕМ ВАМ:

ГНАТЬ ВИДЕТЬ ВЕРТЕТЬ

ДЫШАТЬ СЛЫШАТЬ НЕНАВИДЕТЬ

ДЕРЖАТЬ НЕ ОБИДЕТЬ СМОТРЕТЬ

ЗАВИСЕТЬ ТЕРПЕТЬ

ГНАТЬпрочь грустные мысли, плохое настроение и скуку.

ДЫШАТЬ в новом учебном году полной грудью.

ДЕРЖАТЬсебя в руках даже в самых экстремальных ситуациях.

ЗАВИСЕТЬ только от собственных принципов, а не от мнения окружающих

ВИДЕТЬ все только в истинном свете

СЛЫШАТЬ только одобрение от начальства и благодарности от студентов

НЕ ОБИДЕТЬ словом или делом близких вам людей, а еще:

ТЕРПЕТЬневзгоды, если они на вас обрушатся.

ВЕРТЕТЬсудьбой в нужном вам направлении

НЕНАВИДЕТЬ лень, невежество и хамство не только в других, но и в себе и

СМОТРЕТЬв зеркало с удовольствием.

Ведущая.

Спасибо Вам, учителя наши любимые,
За Ваш нелегкий, но почетный труд!
Старанья Ваши не проходят мимо –
Они мир этот хрупкий берегут,
И на огромной радостной планете
Резвятся беззаботно малыши!
Вы самые лучшие учителя на свете!
Мы все Вас поздравляем от души!

 Сценарий осеннего бала 2012 для 5-7 классов

Ведущий: Добрый день! Сегодня в этот зал нас пригласила романтическая, загадочная, чарующая, непредсказуемая госпожа.

Ведущая: Осень пригласила вас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение. Да, да, ведь действительно, осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости.

Ведущий: На нашем балу сегодня присутствуют ученики 5, 6 и 7  классов. Мы все готовились к этому балу, выполняли домашнее задание. А где задание – там и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:

1.

2.

3.

Ведущая: Жюри будет не только оценивать домашнее задание, но и итоги сегодняшних конкурсов, а также активность болельщиков каждого класса.

Ведущий:  А теперь давайте дадим клятву участников Осеннего бала. Дружно, скажем «клянемся»!

Все. Клянёмся!

Ведущая:  Веселиться от души!

Все. Клянёмся!

Ведущий:  Танцевать до упада!

Все. Клянёмся!

Ведущая:  Смеяться и шутить!

Все. Клянёмся!

Ведущий:  Участвовать и побеждать во всех конкурсах.

Все. Клянёмся!

Ведущая:  Делить радость победы и полученные призы с друзьями.

Все. Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

Ведущий:  А теперь наше первое домашнее задание: Новая серия мультфильма «Маша и медведь» на тему «Осенние приключения Маши и медведя».

Ведущая: Итак, посмотрим, что получилось у ребят 7а класса на эту тему. Встречаем их бурными аплодисментами.

Ведущий:7б  класс уж рвется выйти на сцену и показать Вам свою новую серию знаменитого мультфильма. Встречайте!

Ведущая: А  6 класс прямо – таки вырывает  у нас микрофоны и хочет выйти на сцену. Встречаем их бурными овациями.

Ведущий: А сейчас на сцене со своим домашним заданием выступит 5а класс!

Ведущая: Ну и наконец, бурными аплодисментами мы приглашаем 5б класс!

Ведущий:  заработать дополнительные баллы каждому классу помогут болельщики! Мы приглашаем поиграть представителей от каждого класса по два человека: мальчика и девочку.

Участники приглашаются на сцену    (10 человек)

Ведущая: Ведь сегодня осенний бал, а на балу нужно выглядеть нарядно и мы поиграем в игру «Бантики»!

Ведущий:  Мальчики садятся на стулья, девочки сзади по команде завязывают мальчикам по три банта. При этом глаза у девочек завязываются шарфами.

Ведущая: Кто лучше, быстрее и оригинальней из девочек завяжет бант, тот и побеждает.

Ведущий:  Просим жюри подвести итоги  первого конкурса.  

Ведущая:  А мы продолжаем  наш вечер. Вторым домашним заданием было – представить осенний костюм, защиту этого костюма. 

Ведущий: Итак, встречайте, на сцене 5а класс со своим замечательным осенним костюмом.

Защита костюма

Ведущая: На сцену приглашается учащиеся 5б класса.

Защита костюма

Ведущий: А сейчас на сцену выйдут учащиеся 6 класса.

Защита костюма

Ведущая: С нетерпением ждём учащихся 7а класса.

Защита костюма

Ведущий: И завершают показ домашнего задания учащиеся 7б класса.

Защита костюма

Ведущая:  А пока жюри подводит итоги второго домашнего задания, мы приглашаем на сцену по 2 представителя от класса.

Участники приглашаются на сцену   (10 человек)

Ведущий: А называется наш конкурс «Цыганочка с шариками». Каждый из участников привязывает к своей ноге шарик. Исполняет танец “Цыганочка”, и при этом, старается лопнуть как можно больше шариков у других конкурсантов, но при этом, сохранить свой шарик. У кого шарик лопнул – выходит из игры.

Ведущая: А сейчас конкурсная программа прерывается. У нас – реклама.

Ведущий: Предсказания астролога: о моде – этой осенью будут носить…. руки в карманах.

Ведущая: Неповторимый запах леса наполняет вашу комнату, если вы разведёте костёр из веток фирмы «Ель».

Ведущий: Совет: если в шкафу, завешенном верхней одеждой, уже не осталось свободного места, попробуйте прятаться от громкой музыки в другом месте. Но только не в нашей школе, потому что музыка здесь обязательна.

Ведущая: Внимание! Лучшие дизайнеры нашей фирмы нарисуют фруктово-мясной натюрморт на вашем холодильнике.

Ведущий: Дорогие школьники! Детская парикмахерская «Кучерявая жизнь» по низким ценам сделает вам химию …, а также физику, математику и информатику.

Ведущая:  мы приглашаем 5-х  мальчиков для следующего конкурса.

Участники приглашаются на сцену.

На сцене стоят парты, 5 тарелок с солеными огурцами, 5 вилок. Мальчиков усаживают на места и завязывают им глаза шарфами.

Ведущий: Игра называется «Гурманы». Ваша задача, с закрытыми глазами съесть все огурчики, кто быстро и аккуратно это сделает, тот и побеждает, принеся балл своей команде!

Когда игрокам завязывают глаза и вручают по вилке, тарелки с огурцами быстро убирают, а вместо них ставят тарелки с водой. Зрители будут в восторге, когда игроки обнаружат, что они не в состоянии подцепить вилкой хотя бы немного огурцов.

Ведущая: Огурцы  вам съесть не удалось! Но зато каждый, за свою смелость приносит балл команде своего класса!

Ведущий: Я объявляю игру со зрителями! Приглашаю к себе 5 желающих!

Играют 5 человек. Между игроками и ведущим на столе лежит приз.  Ведущий читает текст.

Ведущий: Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я цифру “три”, -

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,  

Распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали,

И не одну, а целых …семь.

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи.

Возьми и на ночь повтори

разок - другой, а лучше … десять.

Мечтает парень закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: раз, два,… марш!

Однажды поезд на вокзале

Мне 3 часа пришлось прождать...”

 Если никто из игроков не успевает взять приз, его забирает ведущий, приговаривая: “ Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать”

Ведущая: Да, кто-то сегодня от души веселился, а кто-то упорно и не жалея сил работал. Обратимся к нашим труженикам – жюри. Подведите итоги сегодняшних конкурсов и домашнего задания!

Слово жюри. Награждение команд

Ведущая: Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода. … Не верьте, друзья! Осень по-своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость, сердцу - тепло от человеческого общения, вносит в нашу жизнь неповторимую красоту!

Ведущий: Осень сегодня полностью вступила в свои права, и мы отметим ее приход. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима, весна, лето.… А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся, что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала.

Ведущая: Наша конкурсная программа окончена. А теперь объявляем начало ДИСКОТЕКИ!!

Во время дискотеки предлагаем следующие игры:

Приложение

 1. Кто первым доберется до приза

 Участники добираются до приза с помощью двух дощечек.

 Становятся на одну, перебираются на другую, первую переносят вперед и т.д.

 2. Музыкальная посылка

 Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу, приз. Музыкальная пауза - тот, у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.

 3. Допой песню.

 Вместе с фонограммой участник поет песню. Убираем фонограмму. Участник должен допеть песню (должен знать слова, мелодию)

 4. Чей это голос?

 Звучит фонограмма нескольких песен. Участники должны определить имена исполнителей.

5. Танец с шариком

• Каждой паре выдается воздушный шарик, который партнеры должны удерживать между лбов (затылков, спин, животов, лопаток, поп, коленок, на уровне груди – на усмотрение организатора; по ходу конкурса способ удержания шарика по команде ведущего можно менять), пары танцуют, желательно под быструю музыку. Выбывают пары уронившие шарик.
• В конкурсе участвуют 5-7 пар. Ведущий дает каждой паре по воздушному шару, который участники зажимают между собой на уровне живота. Пары должны танцевать медленный танец так, чтобы шар не упал. Далее, ведущий добавляет всем участникам еще по одному воздушному шару. Во время танца поправлять шары руками не разрешается. У кого шары падают – те пары выбывают. Оставшимся парам ведущий дает по третьему воздушному шару. Участники каждой пары, по команде ведущего, должны совместными усилиями (прижавшись друг к другу) и без помощи рук лопнуть воздушные шары. Ведущий вручает приз участникам, которые лопнули воздушные шары последними.

Сценарий Осеннего бала для 8-11 классов «Снимается кино!»

Фанфары

Ведущий1:  Добрый вечер, дорогие друзья! Тема нашего сегодняшнего вечера – осень, мы проводим Осенний Бал!

Ведущий 2: Добрый вечер! Здравствуйте!

Учащиеся нестройно отвечают.

Ведущий 1:О, нет-нет-нет, так не годится! Такое впечатление, что вы не рады нашей встрече. Здороваться нужно бодро, звонко, отчётливо. Пробуем ещё раз? Здравствуйте, товарищи старшеклассники!

Отвечают.

Ведущий 2: М-да, неубедительно, неубедительно. Плоховато у вас с питанием. Разве это приветствие? Еще раз все вместе дружно, скажем «Здравствуйте. 3,4….»

Ведущий1:   Поднимите руки те, кто мечтает стать артистом, кто хочет сниматься кино (необходимо вызвать 9 человек)

Сейчас прямо здесь, не сходя с места, будет сниматься фильм, в котором главные роли поручается исполнять вам. Вы видите камеру, у вас на руках карточки. В них указано, какая у вас роль, а у некоторых, даже есть слова!

Читает, вызывая по одному участнику постановки и заставляя их «входить в образ»

Действующие лица: Дуб,  Желудь,  Горшок,  Мед,  Пчела,  Вини - Пух, Пятачок,  Подарочный Шарик,  Ружье.

Ведущий 2 :— Я буду читать сценарий, называть персонажей, а вы выполняйте свои роли! Итак: камера, мотор, начали! «Снимается осеннее кино!  «Вини - Пух и Все, Все, Все…»»

Осень. На лесной поляне стоит огромный Дуб и качает своими могучими ветвями. На одной его ветке висит последний Желудь, со страхом смотрит вниз, боясь упасть. Рядом кружится ещё не уснувшая, вялая, замёршая от осеннего ветра Пчела. Она подлетает и садится на скрипучую ветку Дуба. Под Дубом сладко спит Винни – Пух. Он ворочается с боку на бок. Ему снится большой Горшок, доверху наполненный Медом. Винни сладко облизывается, причмокивает.  Мимо проходит Пятачок. Он как раз собирался копать картошку. Винни – Пух поворачивается на правый бок. Пятачок идет обратно, нервно похрюкивая. В это время Пчела слетает с ветки, садится на Последний Желудь. Тот не выдерживает тяжести и падает на Винни – Пуха. Винни просыпается, чешет затылок и недовольно урчит. Пятачок пугается и взволнованно кричит: « А не пойти ли нам в гости? К другу на День рождения?» Винни вспоминает Горшок….с Медом.… И соглашается. Пятачок достает из кармана штанишек синий Подарочный Шарик и предлагает Винни- Пуху его надуть. Винни берет Шарик двумя лапами и начинает в него дуть. Шарик раздувается и скрипит. Винни продолжает усиленно дуть. Синий Шарик раздувается еще больше, краснеет от натуги и начинает поднимать Винни в воздух.
Винни пролетает мимо огромного Дуба, который по- прежнему качает ветвями. Видит в дубе дупло, представляет Горшок с Медом и сует лапу в дупло. Оттуда вылетает разъяренная Пчела и кусает Винни в нос. В это время испуганный Пятачок достает из-за кустов Ружье, целится и стреляет в Шарик. Шарик лопается: «Бух!» Винни с грохотом падает на Желудь с криком: « Ух!» Пятачок со страхом бросает Ружье на пол. Рядом со звуком « Пш-ш-ш»! приземляется разорванный Шарик. Пятачок с Винни – Пухом с недоумением смотрят друг на друга. Пятачок поднимает с пола Ружье, вешает его за спину. Винни заворачивает Желудь в лопнувший подарочный Шарик. И вместе они идут на День рождения к своему закадычному другу. Осенью бывают самые лучшие Дни рождения!