Внеурочная деятельность по предмету
материал по теме
Список творческих работ учащихся объединения "Пресс - центр"
Творческие работы учащихся обеединения "Пресс - центр"
Список сценариев внеклассных мероприятий
Сценарии внеклассных мероприятий
Программа внеурочной деятельности кружка "Развитие речи" 2-4 класс
Календарно - тематическое планирование кружка "Развитие речи"
Скачать:
Предварительный просмотр:
Внеурочная деятельность педагога дополнительного образования МКУ СОШ №3 г. Алзамай Садыковой А.Ф.
1. Реализую образовательные программы
Название программы | Автор составитель | Направление. Срок реализации. | Возраст учащихся | Кол – во групп, год обучения, класс, кол – во человек |
Программа дополнительного образования детей по основам журналистики «Пресс – центр. Журналистика в школе». (Приложение 1) | Составлена на основе программы Н.А. Спирина «Журналистика в школе». | Художественно – эстетическое. 2 года. | 11 – 17 лет. | 2 группы, 2- й год обучения, 1 группа: 5-8 класс, 15 человек. 2 группа: 9-11 класс, 15 человек. |
Рабочая программа внеурочной деятельности «Пресс – центр». (Приложение 2) | Садыкова А.Ф. | Социальное. 3 года | 2,3,4 класс | 3 группы, 1 группа: 2- й год обучения, 3 класс, 9 человек, 2 группа: 3-й год обучения, 4а класс, 8 человек, 3 группа, 3 –й год обучения, 4 б класс, 9 человек |
Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие речи» (Приложение 3) | Садыкова А.Ф. | Общеинтеллектуальное. 3 года | 2, 3, 4 класс | 2 группы, 1 – й год обучения. 1 группа: 2а класс, 15 человек, 2 группа: 2б класс, 15 человек |
2. Список творческих работ учащихся. Объединение «Пресс центр» (Приложение 4)
№п/п | Ф.И. учащегося | Вид работы | Тема |
2-4 класс | |||
Якимова Влада Устинова Настя Зайцев Коля Абахова Света Смолин Слава Камарницкая Анна Назарчук Света Плющев Даниил Тымкив Никита Фисенко Игорь | Творческая мастерская «Проба пера» | «Загадки» | |
Якимова Влада Устинова Настя Зайцев Коля Абахова Света Смолин Слава Камарницкая Анна Назарчук Света Плющев Даниил Тымкив Никита Фисенко Игорь | Творческая мастерская «Проба пера» | «Как плели мы небылицы» | |
Смолин Слава Тымкив Никита Абахова Света Плющёв Даниил. Назарчук Света Якимова Влада Камарницкая Анна | Творческая мастерская «Проба пера» | «Посчитаем - ка, считалки» | |
Фисенко Игорь. Устинова Настя. Смолин Слава. Плющев Данил. Мананова Регина. Якимова Влада. Абахова Света. Лопыцко Слава. Зайцев Коля. | Очерк | «Мамуля милая моя» | |
Безруких Даниил. Лизенкова Ксения. Габитова Альфия Лебедева Анна. Кочерина Вероника. Кошелева Вика Габитов Артём. | Очерк | «Мамуля милая моя» | |
Филиппова Оля. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка о киске Лариске. | |
Дмитриева Полина. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка о Говорящем цветке. | |
Габитова Альфия. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка о Говорящем цветке. | |
Мерикина Геля. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка о Говорящем цветке. | |
Турышева Света. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка «Жил – был один Слонёнок…» | |
Самокаев Антон. | Творческая мастерская «Проба пера» | Фантастическая сказка. | |
Киргин Никита. | Творческая мастерская «Проба пера» | Маленькая сказка о весёлом Пингвинёнке. | |
Филиппова Оля | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Безруких Даниил | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Павленко Дарья | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Дмитриева Полина | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Кузьмина Дарья | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Костин Ваня | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Габитов Артём | Мини – книжка «Маленькие сказки» | Моя русская сказка | |
Кузьмина Даша | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Габитов Артем | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Габитова Альфия | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Лебедева Анна | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Гуляева Дана | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Валетчик Влад | Зарисовка | Какая моя школа? | |
Габитова Альфия | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Грустная история» | |
Кочерина Вероника | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Красивая история» | |
Габитов Артем | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Небылица» | |
Реутова Вера | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Белочка» | |
Гуляева Дана | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Покормите птиц зимой» | |
Кошелева Вика | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Деревенская история» | |
Валетчик Влад | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «Горы» | |
Лебедева Анна | Репортаж по картинкам «Придумай историю по картинке» | «История перед сном» | |
Светличный Даниил Якимов Семён Хруснова Яна Мирикина Лиля Куценко Артем Ибрагимов Коля Трапезникова Лариса Харасова Настя Закиров Даниил Огнев Артем Тухватулин Слава | Сборник детских стихов и рисунков | «По секрету всему свету» | |
Главный редактор: Хруснова Яна Светличный Даниил Якимов Семён Куценко Артем Ибрагимов Коля Трапезникова Лариса Харасова Настя Тухватулин Слава | Сборник мини – заметок | «Увлечения со значением» | |
5-11 класс | |||
Безруких Ирина | Эссе | «Прочти книгу о войне» | |
Алгаева Лера | Байкальские сказки
| «Чудесный зонтик» | |
Руснакова Юля | Байкальские сказки | «Богатырь Байкал» | |
Резникова Диана | Байкальские сказки | «Морской дружок» | |
Трапезникова Лариса | Рассказ | «Конституция РФ: права и обязанности граждан Российской Федерации» | |
Руснаков Сергей | Рассказ | «Я – гражданин» | |
Вирста Альбина | Стихи | Поздравления «С Днем победы!!!» | |
Куценко Вика | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Заметка» | |
Руснакова Юля | Сообщение по журналистике | «Мастерская жанров. Отчет» | |
Алешкина Кристина | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Репортаж» | |
Смородина Карина | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Интервью» | |
Бачерикова Алена | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Опрос. Пресс - релиз» | |
Сердюкова Даша | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Статья» | |
Васильев Алексей | Реферат по журналистике | «Мастерская жанров. Очерк» | |
Слышинская Аня | Сообщения по лингвистике | «Имена вещей» | |
Татарникова Люда | Сообщения по лингвистике | «Почему женских имён меньше, чем мужских?» | |
Тихомирова Маша | Сообщения по лингвистике | «Об одном и том же – разными словами» | |
Трапезникова Лариса | Сообщения по лингвистике | «Как возникают названия» | |
Янченко Женя | Сообщения по лингвистике | «Слова пришедшие из других языков» | |
Якименко Надя | Сообщения по лингвистике | «Слова уходящие и слова - новички» | |
Якимов Семен | Сообщения по лингвистике | «Новая жизнь старых слов» | |
Баженова Вика | Сообщения по развитию письменной речи | Обучающее изложение «Хитрый заяц» | |
Вирста Альбина | Сообщения по развитию письменной речи | Сочинение – описание «Летом» (по карт. А.А.Пластова) | |
Дементьева Настя | Сообщения по развитию письменной речи | Сжатое изложение «Гордость – это хорошо или плохо?» | |
Куценко Артем | Сообщения по развитию письменной речи | Сочинение – повествование «Памятный день» | |
Назырова Саша | Сообщения по развитию письменной речи | «А я пишу письмо» | |
Алгаева Лера | Сообщения по развитию письменной речи | По рисункам художника Ю.В.Назарова | |
Публикации | |||
Трапезникова Лариса | Районная газета «Тракт» (от 21.11.2012г.) | Заметка «Кот - шоу» | |
Светличный Даниил | Районная газета «Тракт» (от 19.12. 2012) | Стихи «Зимние картинки» | |
Хващевская Светлана | Районная газета «Тракт» (от 23.10.2013г.). | Заметка «День – перевёртыш удался» | |
Васильев Алексей | Районная газета «Тракт» (от 6. 11. 2013г.) | Заметка «Желтым листопадом, звуком громких фраз – праздник осени у нас. | |
Хващевская Светлана | Районная газета «Тракт» (от 18.12.2013г.) | Заметка «Пятерки для мамы» | |
Руснаков Сергей | Районная газета «Тракт» (от 20.01.2014г.) | Статья «Кто такой гражданин?» | |
Трапезникова Лариса | Районная газета «Тракт» (от 22.10.2014г.)
| Репортаж «Как 11-классники справились с ролью учителей» |
3. Список внеклассных мероприятий (Приложение 5)
№п/п | Название мероприятия | Возраст уч - ся (класс) | Дата проведения | Сценарий мероприятия |
1. | Сценарий 1 сентября 2012 – 2013 учебный год «Здравствуй, новый учебный год!» | 1 -11 класс | 1.09.2012 | Приложение 5 |
2. | Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2013 – 2014 учебный год. | 1 -11 класс | 1.09.2013 | Приложение 5 |
3 | Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2014 – 2015 учебный год. | 1 -11 класс | 1.09.2014 | Приложение 5 |
4 | «Музыкальная почта» Концерт ко Дню учителя 2012 | 5-11 класс | 2012 г. | Приложение 6 |
5 | Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню учителя 2013, «Созвездие талантов» | 5-11 класс | 2013г. | Приложение 6 |
6 | Праздничная линейка ко Дню учителя – 2014 | 1-4 класс | 2014г. | Приложение 6 |
7 | Сценарий осеннего бала 2012 | 5-7 класс | 2012г. | Приложение 7 |
8 | Сценарий Осеннего бала «Снимается кино!» | 8-11 классов | 2012г. | Приложение 7 |
9 | Сценарий осеннего праздника «Яблочные игрища» | 5-7 класс | 2013г. | Приложение 7 |
10 | Сценарий осеннего праздника «Осенний хит» | 8-11 класс | 2013 г. | Приложение 7 |
11 | Открытие конкурса блюд «Картошечка» | 1-4 класс | 2014г. | Приложение 7 |
12 | Праздник для бабушек «Целуем бабушкины руки» | 1-4 класс | 2014 г. | Приложение 8 |
13 | Сценарий праздника «Посвящение в пятиклассники» | 5 класс | 2014 г. | Приложение 9 |
14 | Праздник для мам «Мастерицы на все руки» 2012 | 5 – 11 класс | 2012 г. | Приложение 10 |
15 | Праздник чая, посвященный Дню матери. | 5-11 класс | 2013 г. | Приложение 10 |
16 | Празднично-игровая программа «Супермама» | 1-4 класс | 2014 г. | Приложение 10 |
17 | Праздник частушек на новый лад «Эстафета частушечников» (конкурсная программа) | 5- 6 класс | Январь 2015 г. | Приложение 11 |
18 | Праздник для начальных классов «Королевство кошек» | 1-4 класс | Январь 2015 г. | Приложение 12 |
19 | Встречи за школьной партой 2013 год | Выпускники школы | Февраль 2013г. | Приложение 13 |
20 | Вечер встречи выпускников 2014 год. | Выпускники школы | Февраль 2014 г. | Приложение 13 |
21 | Праздничный концерт для учителей ко Дню 8 марта «И праздник женственности нежной, как символ веры и весны» | 5-11 класс | 2013 г. | Приложение 14 |
22 | Праздничный концерт для учителей ко Дню 8 марта «Достань из кармана улыбку» | 5 – 11 класс | 2014 г. | Приложение 14 |
23 | Сценарий к смотру художественной самодеятельности «Олимпийские надежды» | 1- 11 класс | 2012 г. | Приложение 15 |
24 | Сценарий смотра детского творчества «Многоцветие талантов» | 1- 11 класс | 2013г. | Приложение 15 |
25 | Праздник «За честь школы» | 5-11 класс | 2012г. | Приложение 16 |
26 | Праздник «Чествуем лучших» | 5-11 класс | 2014г. | Приложение 16 |
Предварительный просмотр:
ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ…
Стоит в лесу,
На одной ножке,
В красной шляпке.
(бирг)
Высокий, а не дои.
Стоит на четырех ногах.
(нарк)
Во сто шуб одет,
К осени вырос дед.
Шубу с него сдерёшь,
Слёзы горькие прольёшь.
(кул)
Стоит съедобный гриб
Шляпка коричневая,
Ножка белая.
Как его зовут?
(кивороб)
Сгоняет листья с дерева,
По воздуху кружит.
Играет с ними весело,
Прохожих торопит.
(ретев)
Сидит – зеленеет,
Падает – желтеет,
Лежит – чернеет
(автсил)
После дождя,
Наступает пора,
Когда туфли снимай –
Сапоги надевай!
(ьтокялс)
Вкусная ягода,
В лесу растет,
Красная и сладкая,
Мишка её рвёт.
(анилам)
Стоит она колючая,
Но её совсем не боятся,
Люди ей любуются,
И красотой её гордятся.
(азор)
Ядовитый, в красной шапке
А шапка та в горошек.
Кто сорвет его в лесу,
Не ложи в лукошко!
(ромохум)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Как мы НЕБЫЛИЦЫ плели!!!
Уплетая калачи
Ехал парень на печи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
Устинова Настя
Однажды белым днём дед и бабка спать легли.
А на коврике, у их ног, серый волк прилёг.
Он не спал, а лежал, о мороженном мечтал.
Вдруг на волка козёл наскочил,
И с разбега его проглотил!
Смолин Слава
А у нас в деревне, вдруг поехал дом
И собака, как шофер, руль держала в нём.
Ехал дом не по дороге,
А на нем машина.
Вдруг машина развернулась,
И прямо с дома кувыркнулась.
А собака полетела,
На деревню сверху, как птица поглядела.
Тымкив Никита
Ехал Ванька на телеге,
У телеги нет колёс.
Ванька едет и смеётся,
Так смеётся, аж до слёз.
И на этой, на телеге,
Облетел вокруг земли,
И за это ему дали
Новый синий «Жигули».
Абахова Света
Бегали фломастеры
Где горы крутые.
Играли фломастеры
В игры золотые.
Песню написали,
И запели вслух,
То были не фломастеры,
А цветной петух.
Якимова Влада
Пошел волк на охоту,
Встретил зайца он в субботу.
Заяц под кустом сидел
И на волка не смотрел,
Вдруг зайчишка подскочил,
И волчару проглотил.
Зайцев Коля
Человек летал, летал
Вдруг забылся и упал.
Упал на деревню,
Где был один дом,
И бабка с дедкой
Жили в нем.
Человек упал,
Бабку с дедкой распугал.
Плющёв Даниил
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Маленькая сказка о киске Лариске. Филиппова Оля.
Жили – были две сестрёнки. Одну звали киска Лариска, а другую Муся. Вот как – то раз киска Лариска пошла на прогулку. А Муся дома пряла шерсть.
Вот идёт Лариска и видит очень красивую бабочку, настолько красивую, что Лариска загляделась! А Муся спряла шерсть, сварила суп и пошла, звать Лариску.
Сели они кушать. Лариска рассказала про замечательную бабочку. Муссе стало интересно. Пошли они вместе посмотреть. Но бабочки уже не было.
Вернувшись домой, сестрёнки увидели бабочку. Она сидела на цветке, который рос на подоконнике. Бабочка пела песенку, такую же весёлую и красивую, как она сама!
Маленькая сказка о Говорящем цветке. Дмитриева Полина.
Жил – был говорящий цветок. У него была семья: папа, мама, сестренки и братишки. Наступил Новый год. Решила семья сходить в лес за ёлкой. На полянке, где росли одни берёзки, они увидели очень красивую ёлочку. Пушистую, сверкающую. И самое главное, что она тоже оказалась говорящей! Цветочная семья пригласила её к себе в гости на Новый год.
Говорящие растения нарядились в костюмы, пели песни, веселились.
Маленькая сказка о Говорящем цветке. Мерикина Геля.
Рос цветок на полянке. Он радовался солнышку и теплому ветерку. Но однажды небо вдруг потемнело, загремел гром, засверкала молния, пошел дождь. Цветок испугался и закричал. Он всеми своими корнями побежал в лес и спрятался под ветвистой вербочкой. Они поздоровались, разговорились и подружились.
Молния настолько разошлась, что добралась до леса и ударила в вербочку. Дерево сломалось от сильного удара. Цветок испытал настоящий ужас. И он перестал говорить. Вот такая грустная история.
Маленькая сказка о Говорящем цветке. Габитова Альфия.
Он родился на земле цветков. Все удивились, что он умеет говорить, как люди. Он был очень добрый. Рядом рос такой же цветок. Характер у него был злой, он не верил, что цветы могут говорить. Он так злился, что заговорил сам.
- У тебя нет имени! Ты плохой цветок! – кричал цветок со злым характером.
- По имени не определишь, добрый ты или злой – отвечал добрый цветок.
Их разговор послушала Цветочная фея. Она взмахнула волшебной палочкой и каждому загадала имя, такое, как он заслужил.
Злой цветок получил название – Злыдень, а добрый – Одуванчик. Его желтенькой шапочке все улыбались. Злой цветок засох от своей злости. Поэтому таких цветков и на нашей планете не существует!
Маленькая сказка «Жил – был один Слонёнок…» Турышева Света.
Жил – был Слонёнок, который гулял, где хотел. Однажды он гулял около утёса и пел гулятельную песенку. Песенка была про зверушек, птичек и насекомых. Песенка привела Слонёнка к морю. Вода в море была теплая и ласковая, там купались звери. Слоненок прыгнул к ним и стали они купаться вместе. После купания он вкусно поужинал ягодами и орехами. Правда, пока ел, сломал много веток!
Вот такой жил Слоненок – добрый, весёлый и сильный.
Фантастическая сказка. Самокаев Антон.
Жил – был Галум и Кольцо. Галум всё время называл Кольцо «прелестью». Однажды он сошёл с ума от горя, когда «хоббит» Бильбо украл Кольцо. Украденное кольцо Бильбо передал Фродо. Фродо потерял покой, его мучили призраки. Кольцо не могло никого оставить в покое, пока не попало к своему хозяину Галуму.
Маленькая сказка о весёлом Пингвинёнке. Киргин Никита.
Жил – был Пингвинёнок. Он был весёлый и совсем не умел грустить. У него было много идей, как повеселиться. Однажды Пингвинёнок катался с ледяной горы на большой ледяной рыбе. На рыбе кататься было здорово! Скорость большая, ветер свистит в ушах, снежные брызги. Скатившись вниз, он увидел своего знакомого, тоже Пингвинёнка.
- Где же ты пропадал? – спросил второй Пингвинёнок. – Я заходил в твой ледяной домик несколько раз, звал тебя, но ты не выходил.
- Извини! Я уже давно на улице. Было много идей! – ответил весёлый Пингвинёнок.
- Я грустил без тебя… - сказал второй Пингвинёнок.
- Ну не переживай! Поднимемся на эту горку и скатимся с неё вместе на рыбе!
- Это будет здорово!!!
Жили – были две мышки. Одна мышка любила рисовать, а другая вязать. Одну звали Мур – Мур, а другую Ми – ми.
Вот вяжет Ми – ми и говорит: «Сестрица моя, что ты там рисуешь?». Мур – Мур отвечает: «Рисую, как ты вяжешь!».
Очень захотелось Мур – Мур померить кофточку. Но Ми – ми не разрешила. Но когда Ми – ми вышла попить водички, Мур – Мур схватила её вязание, но не тут – то было! Острые спицы укололи её лапку. Ми – ми вернулась и пожалела Мур – Мур. «Слушайся меня сестра!». И стали они поживать и добра наживать!
Филиппова Оля
Жили – были два медведя. Однажды пошли они в лес по грибы, да по ягоды. Идут они по лесу, вдруг видят под кустом, дрожит кто –то подходят, они к кусту и видят Зайца. «Что ты дрожишь?» - спрашивают они Зайца. Заяц говорит: «Зайца боюсь!». «Не бойся!» - говорят медведи. – «Ты такой маленький! Мы тебя защитим». Спасибо сказал Зайчик. В благодарность за защиту Зайчик показал медведям самую грибную полянку в лесу! И стали они поживать и добра наживать!
Безруких Даниил
Жила – была лягушка Ляба. Жила она в бане. Был у неё жених жаба Квакуш. Однажды пошли они в магазин. Купили мыло. Помылись и вдруг, чудеса! Стали они невидимками! Квакуш вышел на улицу и стал здороваться со всеми прохожими. А Ляба залезла на крышу бани и стала песни распевать. Народ кругом дивился. Кто же здоровается и поёт! Это было очень весело. Когда мыло закончилось Ляба и Квакуш снова стали видимыми. Но они не огорчились, потому что повеселились от души. И стали они поживать и добра наживать!
Павленко Дарья
Жили – были две лягушки. Жили они спокойно, плавали в болоте. Но каждой из них снились сны. Сны о чуде.
Однажды пришли на болото две девочки Надя и Вика. Они поймали лягушек, которым снились сны. Посадили их в аквариум, а аквариум поставили на окошко. Лягушки загрустили. Им было плохо в аквариуме. И сны им сниться, перестали. Так прошла неделя, другая, третья и вот, случилось чудо из лягушачьих снов!
Лягушки превратились в зелёных птичек и улетели к себе в болото!
Почему случилось это чудо никто до сих пор не знает. Наверное, потому что чудеса всё – таки случаются. И стали они поживать и добра наживать!
Дмитриева Полина
Жила – была Алёнушка. Алёнушка жила в замке. Она была очень миленькая и прехорошенькая девушка! Любила Алёнушка плести себе косы. Была у Алёнушки кошка Лиза.
Однажды, когда Алёнушка заплетала свои любимые косы, появилось перед ней белое привидение. Девушка очень испугалась и побежала из замка прочь. Лиза же, наоборот, не испугалась. Она выпучила свои кошачьи зелёные глаза, открыла свой кошачий красный рот и выпустила свои кошачьи острые когти. Провиденье так испугалось, что улетело далеко из замка и больше не возвращалось. А Алёнушка и кошка её Лиза стали поживать и добра наживать!
Кузьмина Дарья.
Жили – были три Утёнка. Пошли они играть в чистое поле. Налетела туча. Черная, облачная. Вылетела из неё Баба – Яга. Схватила утят, хочет их съесть. Налетела туча белая. Вылетел из неё Кот – летун. Схватил Бабу – ягу, победил злодейку. Спас трех Утят.
И стали они поживать и добра наживать!
Костин Ваня
Жили – были Медведь, Гусь, Заяц, Муха. Решили они себе построить колодец. Медведь выбрал место в саду за деревьями. Заяц мастерил крышу, Медведь делал сруб. Гусь копал землю, а Муха летала и пела дя них песенки. На слудующий день все друзья уже пили свежую воду. И стали они поживать и добра наживать!
Габитов Артём
Предварительный просмотр:
Посчитаем ка, СЧИТАЛКИ!!!
Раз, два, три, четыре, пять
Меня грамоте не учили,
Не читать и не писать,
Только в куколки играть.
А я куколку сломала,
Меня мама наругала,
А папаша прибежал
Сразу доктора позвал.
Едет доктор на свинье,
С балалайкою в руке.
Смолин Слава
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел заяц погулять.
Волк его поймал,
За шкурку потягал.
Тымкив Никита
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет
Пив – пав, не попал,
Серый зайчик убежал.
Абахова Света
Вышла мышка из норы.
Раз, два, три.
Увидала вдруг кота.
Четыре, пять, шесть.
Кот за ней побежал,
Чуть за хвост не поймал.
Раз, два, три – ты голи.
Плющёв Даниил.
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел кролик погулять.
И поймал он паука,
Стрекозу, пчелу, жука.
Вышла кошка и три котенка,
И увидели мышонка.
За ним дружно побежали,
Но так и не поймали.
Ты не кролик и не кошка,
Поголи, сейчас, немножко.
Назарчук Света
Начинается считалка,
Раз, два, три!
На золотом крыльце сидели.
Ёж, ежиха, два кота.
Начинает кот считать.
Раз - ёж, два - ежиха, три - кот,
Начну наоборот.
Раз – кот, два – ежиха, три – ёж,
На игольницу похож,
Вышло тебе ёж водить,
И игрой руководить.
Якимова Влада
Вышел заяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Ножик острый был,
Зайцу лапу поранил.
Привезли его в больницу,
Он стащил там рукавицу.
Главное остался жить,
Значит, выйдешь ты голить.
Камарницкая Анна.
Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Царь велел меня повесить.
Но мамаша не дала,
Сама его повесила.
Он висел, висел, висел
И в озеро глубокое улетел.
А в озере жил рак,
Кто не слушал, тот «дурак»!
Камарницкая Анна
Предварительный просмотр:
Мою маму зовут Оля. Она красивая и добрая. В свободное время я люблю с мамой поиграть или раскрашивать картинки. Мама любит проводить со мной время. Вдвоем мы можем приготовить обед, шутить и смеяться. Мама учит меня культурно вести себя, быть послушным и приятным для людей. Если бы не было мамы, дети бы росли грязные, голодные и некультурные. Фисенко Игорь. | Мою маму зовут Наташа. Она выглядит красивой, серьезной. Я люблю заниматься с мамой вязанием. Она учит меня быть прилежной и чистоплотной, а ещё кататься на велосипеде. Моя мама дороже всех на свете. Я даже не могу представить, как бы я жила без её ласки и заботы. Я очень люблю свою маму. Устинова Настя. |
Мою маму зовут Марина. У неё пышные волосы и лучистые глаза. Мне нравится решать с мамой примеры по математике, она понятно объясняет и учит меня быть умным. Ещё мамы научила меня лепить вареники с картошкой, я очень люблю это блюдо! Моя мама очень хорошая и добрая. Смолин Слава. | Мою маму зовут Олеся. Она добрая, ласковая, весёлая и красивая. Мама любит смотреть фильмы по телевизору, особенно «Сердце звезды». Я стараюсь ей не мешать, ведь всем мамам нужен отдых! Дома у нас всегда чисто, тепло и уютно. Благодаря маме. Она очень хозяйственная, любит заниматься домашними делами, а ещё любит меня и папу. Плющев Данил. |
Мою маму зовут Альфия. Волосы у моей мамы кудрявые, коричневые, глаза яркие, как звёзды, улыбка лучезарная, добрая и радостная. Мы любим вместе с мамой смотреть телевизор, вязать теплые и красивые вещи, мама помогает мне с домашней работой. Мама учит меня мыть посуду, полы, убираться дома, готовить, быть хорошей хозяйкой. Мне очень радостно, когда мама меня хвалит, и грустно, когда мамы нет рядом. Я очень счастлива, что у меня есть мама. Я хочу, чтобы мама была здорова, всегда с хорошим настроением и её мечты сбывались. Жалко, что много времени мама работает. Я бы очень хотела сходить с ней погулять и вместе с ней съездить в гости к бабушке. Мананова Регина | Мою любимую, ласковую маму зовут Якимова Ольга. Она очень красиво выглядит, ей 33 года. У неё карие глаза, милая улыбка, ласковые ручки. Она любит готовить вкусную еду и меня научила готовить. Уборку мы делаем вместе, вместе садим цветочки и поливаем их, чтобы вокруг было чисто, свежо, уютно и красиво. С мамой я люблю смотреть мультики, особенно «Смурфиков», это добрые, весёлые лесные гномы, с которыми случаются интересные приключения. Ещё мы с мамой летом поливаем грядки. Мама со мной вяжет, мы лепим из пластилина, рисуем, читаем книжки и любим, быть вместе. Мир был бы грустным и серым, если бы у детей не было любимых мамочек. Якимова Влада. |
Мою маму зовут Людмила. Она красивая, нежная и весёлая. Когда у нас выходной день, мы с мамой любим вместе вязать, готовить вкусные блюда, ходим гулять на улицу. Мама меня учит быть умной, доброй, всем помогать. Я очень люблю свою мамочку и хочу, чтоб она всегда была со мной, ведь даже грустный день становится веселей, когда мама рядом. Абахова Света. | Мою маму зовут Жанна Николаевна. Она симпатичная и стройная. Моя мама очень любит сидеть с нами, заниматься уроками. Я люблю, когда мама спрашивает у меня таблицу умножения и занимается со мной математикой. Я люблю свою маму за её характер, доброту и заботу. Пусть мама будет всегда здоровой и будет рядом с нами. Лопыцко Слава. |
Мою маму зовут Виктория. Она красивая и добрая, заботливая и требовательная. Нас у мамы четверо детей, поэтому у мамы полно забот. Но мы, её дети, стараемся маме помогать, у каждого есть свои обязанности. В свободное время мама любит вязать. Я всегда рад помочь маме! Зайцев Коля. |
4 класс
Мою маму зовут Инесса. Она работает продавцом в магазине «Сибирь». Она любит в свободное время заниматься кулинарией, больше всего мне нравится, когда она стряпает торты. Иногда мы с мамой делаем разные поделки в школу. Она помогает мне во всем, учит быть внимательным, добрым, ответственным. Мне нравится мамины добрые глаза и улыбка, я очень её люблю и хочу быть таким – же понимающим, ласковым и чутким к окружающим, как моя мама. Безруких Даниил. | Мою маму зовут Эрика. Она очень милая и симпатичная. Моя мама нигде не работает, она домохозяйка. Мама увлекается приготовлением разных блюд, но лучше всего у неё получаются драники с мясом. Мы с мамой проводим много времени вместе, любим, смотреть фильмы по телевизору, рисовать, лепить. Я люблю тебя мама!!! Лизенкова Ксения. |
Мою маму зовут Татьяна. Мама занимается хозяйством и моим воспитанием. Мама хорошо готовит, много разных блюд, но моим любимым всегда остается толченый картофель, пальчики оближешь! Вечером мы с мамой смотрим фильмы, обсуждаем сюжет, смеёмся и грустим вместе, мне нравятся такие вечера. Мама учит меня всему, и я стараюсь слушать её, «мотать на ус»! Мама умная, очень добрая и самая моя любимая! Будь здорова мама, я за всё тебе говорю: «Спасибо!». Габитов Артём. | Моя маму зовут Зина. Мама занимается хозяйством, домашней работой и смотрит за мной. Моя мама хорошо вяжет, вкусно готовит, чисто стирает и моет, дома, благодаря ей, тепло, светло и уютно. Иногда у мамы столько забот, что времени на меня не хватает. Но даже в эти минуты, мама успевает меня поцеловать и приласкать, сказать что-нибудь доброе. Я хочу быть похожей на маму, весёлой, доброй и старательной. Габитова Альфия |
Мою маму зовут Вера. Мама занимается домом и семьёй. Она очень хорошо вяжет, настоящая рукодельница. Летом мы вместе ездим отдыхать. Мама всегда находит время со мной поговорить, посмеяться и пошутить. Мама учит меня всему, как вести себя, как убираться и готовить, как одеваться и чем увлекаться. Мама очень внимательная, добрая и заботливая. Кочерина Вероника. | Мою маму зовут Ира. Мама хорошо шьёт и вяжет. Её рукоделие мне очень нравится. Мама и меня учит вязать, готовить, мы любим вместе шутить, смеяться, мама, как колокольчик весёлая и добрая. Очень хорошо у нас получается совместная выпечка: блины и лепёшки. Когда я вырасту, я буду похожа на маму, и любить маму я тоже буду всю жизнь. Кошелева Вика |
Мою маму зовут Татьяна Викторовна. Она работает в магазине директором. Моя мама любит смотреть телепередачи про спорт. Мы часто вместе готовим что-нибудь вкусненькое, убираемся по дому. Мама учит меня готовить новые блюда, мыть чисто посуду, протирать пыль, в общем, учит быть хозяйственной! Когда я вырасту, я хочу быть такой – же доброй и красивой как мама. Я её очень сильно люблю, она самая замечательная!!! Лебедева Анна |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Байкальская сказка «Богатырь Байкал»
В старые времена могучий Байкал был веселым и добрым. Крепко любил он свою единственную дочь Ангару. Красивее ее не было на земле. И кто бы ни ехал мимо Ангары, все любовались ею, все славили ее. Даже перелетные птицы: гуси, лебеди, журавли - спускались низко, но на воду Ангары садились редко. Они говорили: - Разве можно светлое чернить? Днем она светла - светлее неба. Ночью темна - темнее тучи. Старик Байкал берег дочь пуще своего сердца. Однажды когда Байкал заснул, бросилась Ангара бежать к юноше Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами. Поднялась свирепая буря, почернело от горя небо, звери в страхе разбежались по всей земле, рыбы нырнули на самое дно, птицы унеслись к солнцу. Только ветер выл, да бесновалось море – богатырь. Зарыдали горы. Попадали леса. Могучий Байкал ударил по седой горе, отломил от нее скалу и бросил вслед убегающей дочери. Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась синеглазая Ангара, задыхаясь и рыдая, стала просить: - Отец, я умираю от жажды, прости меня и дай мне хоть одну капельку воды…Сотни лет течет Ангара в Енисей водой - слезой, а седой одинокий Байкал стал хмурым и страшным. Скалу, которую бросил Байкал вслед дочери, назвали люди шаманским камнем. Там приносились Байкалу богатые жертвы. Люди говорили: "Байкал разгневается, сорвет шаманский камень, вода хлынет и зальет всю землю". Только давно это было, теперь люди смелые и Байкала не боятся.
Руснакова Юля
Байкальская сказка «Морской дружок»
Текло глубокое, прозрачное озеро Байкал, которое было уникально рыбой, объёмом, эндемиками и т. д. И жила неподалёку девочка-Катя с родителями. Её папа исследовал Байкал и его особенности. Вот один раз он уплыл далеко вглубь и не вернулся. На память об отце осталась подаренная им дудочка. И вот каждый вечер она приходила на берег Байкала и играла на дудочке.
Однажды сидя на берегу, она наигрывала разные мелодии. Неожиданно озеро разбушевалось, волны заходили все больше и больше. Катя перестала играть и отошла от края, тогда озеро успокоилось. Потом она снова начала играть и из воды выплыл водяной змей. Катя подошла поближе ради интереса и начала играть. Тогда змей начал кружить над землёй и вытворять различные трюки. Девочка поняла, на какую мелодию, какие трюки делает змей. Катя дала имя змею - Дружок. Она начала играть, и Дружок сделал петлю в небе, и подлетел к Кате. Девочка залезла на спину змею и заиграла вновь. Дружок взлетел вверх и быстро погрузился в воду. Катя успела задержать дыхание, она держалась крепко, боясь отцепиться. За минуту – две Дружок был уже на большой глубине. Когда у Кати кончался воздух, она постучала Дружку по спине, и он тот час же выплыл на вверх.
Ей очень понравилось путешествие в недрах Байкала. Там ещё было много разных рыб и растений, но рыбы боялись подплывать близко, так как все боялись Дружка. После этого путешествия Катя уже каждый день торопилась встретиться с Дружком. Она о нём заботилась, проводила с ним очень много времени.
И до сих пор никто не знает о Дружке!
Резникова Диана
Байкальская сказка «Чудесный зонтик»
Жил-был нерпёнок. Звали его Ай. Жил он на озере Байкал. И был у этого нерпёнка зонтик. Представьте себе, настоящий зонтик! Просто однажды с большого белого теплохода принесло это пёстрое чудо. Но тут Сарма прицепился. Отдай, кричит, зонтик! Это я его добыл. Это я его вырвал из рук человека! Сначала, конечно, Ай напугался спорить с ветром, но раз зонтик прилетел Аю в руки, то зачем, же он откажется от такой красоты. Какой он был яркий, нарядный, пёстрый этот зонтик!
Вы скажете, зачем нерпёнку зонтик? Ай очень любил гулять с зонтиком, хотя под водой это было не очень удобно. То рыбки на смех поднимут, то за коряжину зацепишься ненароком. А ещё вот зачем: Аю давно нравилась нерпочка Ха. Она была такая красивая: большеглазая, беленькая! И решил Ай познакомиться с Ха. А красивый зонтик, чем не повод?
Вот взял Ай свой зонтик и пошёл на прогулку. Конечно, Ха сразу обратила внимание на Ая и предложила ему дружить.
Однажды летним прекрасным утром Ха предложила Аю пойти погулять. Они взяли с собой зонтик, потому что уже привыкли гулять с ним. Ха решила показать Аю своё любимое место. Это была полянка на дне Байкала, где водились красивые рыбки.
Но тут подул сильный ветер, Сарма, и зонтик унесло. Нерпята, конечно, расстроились вначале, но потом успокоились. Ведь они подружились между собой, а это самое главное!
А Сарма один – одинёшенек так и гоняет пёстрый зонтик по Байкалу.
Алгаева Лера
Предварительный просмотр:
Широка страна моя родная. От Москвы до самых до окраин, |
Рассказ на тему: «Конституция РФ: права и обязанности граждан Российской Федерации»
Трапезникова Лариса.
Я живу в большой, очень большой стране Россия. Стране, в которой самое голубое, высокое и чистое небо. В стране, просторы которой не охватить взглядом. Я могу это судить по своей малой родине.
Выйдешь за окраину города, оглянешься, и захватывает дух! Не видно края и конца полям, на некоторых вся моя семья сеет картофель и капусту. На этих полях пробегает полевая мышка, а иногда и зайчонок. Им тоже хватает места. Они не знают, в какой стране живут. Но им вольготно, потому что есть корм и жильё, а добрый человек, живущий, рядом их не трогает. Я же знаю, в какой живу стране, и она мне очень нравится!
Моя страна Россия богата природными ресурсами: лесами, реками, озерами, полезными ископаемыми, но самое главное – людьми. Рядом со мной живут разные люди. Добрые и не очень. Состоятельные, среднего достатка, есть и нуждающиеся, но все они по – своему хорошие. Я ни к кому не отношусь плохо. Я знаю, что каждый человек, не зависимо от того как он живет, имеет свои права, но и обязанности, конечно.
Все люди в моей стране живут по её законам, прописанным в книге, которая называется Конституцией Российской Федерации. Двенадцатого декабря наша страна празднует День Конституции. Наверное, важно иметь государственный праздник в честь важного документа Конституция. Хотя бы для того, чтобы подчеркнуть его значимость, значимость документа для всего нашего общества.
Конституция в моей стране – это документ о правах человека. Документ, подтверждающий право человека быть свободным, доверять окружающим и быть рядом с другими людьми, такими же свободными, защищенными, как они.
Сейчас я в таком возрасте, когда мне сложно связать с собой такие слова, как народовластие, светский социальный характер государства, верховенство права. Но даже будучи двенадцати лет от роду, я уже ощущаю себя личностью имеющей права, обязанности и нуждаюсь в подтверждении этого.
Конституция гарантирует равноправие, и я считаю это важным. В моём классе учатся ребята разных национальностей, и они мне близки, я считаю их своими друзьями, Конституция даёт нам равные права – учиться бесплатно, лечиться, общаться с людьми из других стран, ездить отдыхать.
Об этом подробнее. В первый раз, ну и конечно, в первый класс! Какие незабываемые впечатления! Я помню всю торжественность момента. Благоухающие цветы, белые бантики, яркую и добрую улыбку незнакомой тетеньки, которую мама сказала обязательно уважать и слушаться! Первые буквы, первые, самостоятельно прочитанные предложения, это было не просто, но было очень важно. Я начала учиться! Без проблем, бесплатно, как прописано в Конституции!
А как я всегда боялась уколов! Прививка, шепотом сообщали одноклассники, и мои коленки начинали дрожать. Став постарше я поняла полезность и необходимость прививки. Я знаю, как важно быть здоровой, жизнерадостной. Когда я болею, мы можем спокойно вызвать на дом врача или сходить на приём. А когда были проблемы со здоровьем у моей старшей сестры, маме дали путёвку в санаторий бесплатно, только билеты надо было купить. И всё это тоже благодаря Конституции!
Ещё один важный вопрос. Мы можем без труда пойти в магазин и купить всё необходимое. Для этого, конечно, нужны деньги, но мои родители работают, это тоже их право – работать и зарабатывать деньги. Дома у меня есть всё для комфортной жизни: свет, тепло, мебель, бытовая техника, книги, игрушки. Это тоже моё право: жить комфортно, делать дома уроки в нормальных условиях, играть, читать, помогать родителям, это тоже благодаря Конституции!
Каждое лето мы ездим отдыхать. Один месяц мы с сестрой гостим у бабушки и дедушки, один месяц выезжаем с родителями. Этим летом я отдыхала в лагере. Мы ходили в походы, закалялись, учились дружить, любить край родной, играли и веселились. Я нашла много новых друзей. Право на отдых, это тоже благодаря Конституции!
А ещё я очень люблю почувствовать воздух свободы! Это когда я лечу на санках с высокой горки. Когда еду на велосипеде и весело подпрыгиваю на кочке. Когда, начинается дождь, и я выхожу на крыльцо, чувствуя защиту под крышей родного дома, вдыхаю свежий, прохладный воздух – это для меня свобода: наслаждаться естественным вокруг.
Это очень важно чувствовать себя свободным, защищенным уже с детства. Конституция – это изначально право свободы!
Конституция – это еще и суд! Суд – дающий право быть защищённым. Конституция в моей стране демократическая. Люди могут обратиться в суд, даже если их обидело начальство. Могут обратиться в суд, если считают, что нарушили их права, по вопросам налогов, бизнеса и другим важным вопросам.
Конституция – это признание прав и защита от бесправия!
Если люди будут жить только по Конституции, не имея законов, касающихся регулирования прав и свободы, организации власти и экономики, политики – это будет сложно. Поэтому Конституция тесно связана с законом.
Гарант Конституции в нашей стране – это Президент. Главный хранитель Конституции – это Конституционный суд и все другие суды. И главные участники Конституции, которые должны эту Конституцию знать, требовать её исполнения, оказывать влияние на руководителей и вышестоящих чиновников – это народ, живущий в нашей стране и ходящий голосовать на выборы.
Именно благодаря Конституции, народ в нашей стране стал избирателем.
Когда я вырасту, я обязательно буду ходить на выборы. Я знаю, что это важно выбрать того, кто будет помогать делать твою жизнь удобнее, счастливее. Кто поможет сделать моё будущее уверенным, стабильным. Кто поможет моей семье защититься от преступников и мошенников. Кто поможет гражданам моей страны быть независимыми и ответственными. Я верю, что во власти есть такие люди и сила за ними. Я очень рада, что живу в стране, где есть такая замечательная, демократическая Конституция!
Я – гражданин своей страны. Я частичка будущего моей России. Я постараюсь жить так, чтобы никогда не останавливаться перед трудностями, любить страну, в которой я живу. Любить её так, как любили её мои предки, защищая её от врага, как любят её мои дедушки и бабушки, папа и мама. Я горжусь тем, что я – россиянка и пользуюсь правами, которые даёт наша Конституция. Я постараюсь быть хорошим гражданином своей страны и верю, что всё у нас будет замечательно, в том числе и благодаря Конституции Российской Федерации. Я давно выбрала девиз своей жизни из известной песни:
«Я, ты, он, она – вместе дружная семья.
В слове мы сто тысяч “Я”.
Я, ты, он, она – вместе целая страна.
В слове “Мы” – сто тысяч “Я”»
Предварительный просмотр:
Я - гражданин
Мы в своей жизни играем много немаловажных ролей. Существуют и неизбежные роли, такие как ученик, студент, покупатель и.т.д. Одной из таких является роль гражданина. Мы начинаем считаться гражданином с рождения. В Конституции Р.Ф написано «Гражданин Российской Федерации не может быть лишён своего гражданства или права изменить его».
А что же вообще означает слово гражданин? По определению в словаре Ожегова, это человек, проживающий в данном государстве, пользующейся его защитой и наделённый правами и обязанностями. Эти же правила записаны и в Конституции. Конституция наиважнейший документ, подчёркивающий, что на первом месте стоят права гражданина.
Очень важно, что я имею право на свободу, свободу вероисповедования, свободу мысли и слова, свободу труда, свободу массовой информации.
Кроме того, я могу участвовать в управлении своего государства и его делах. Например, при достижении совершеннолетия, я могу участвовать в выборах, а сейчас я состою в городском парламенте, в совете школы - это тоже очень важная миссия. Кажется всё просто. Я - гражданин, обеспечен всеми правами, имею ряд обязанностей, которые справедливы и посильны. Возникают вопросы; «А все ли на самом деле являются гражданами своей страны?». А чём причина не выполнения обязанностей? Почему нарушаются законы? Возможно, многие люди нарушают законы только от того, что их не знают, ни разу не читали Конституцию, а ведь это главный документ, в котором можно найти ответы на любой вопрос, касающийся защиты человека, его прав.
Я думаю, что настоящим гражданином можно назвать человека, который знает свой права и обязанности, исполняет их. Но таких людей у нас в стране не столько, сколько хотелось бы.
Подводя итоги, могу сказать, что я – Россиянин, что являюсь носителем русского языка и русской культуры. Я – гражданин России! Думаю, этого должны добиться и все те, кто считает себя гражданином своей страны.
Руснаков Сергей 9 класс
Предварительный просмотр:
Для конкурса «Прочти книгу о войне». Безруких Ирина, 13 лет. «Пресс – центр» МКУ СОШ №3 Г.Алзамай.
Педагог: Садыкова А.Ф.
«Мир подвигов неисчерпаем…»
Листая страницы многих удивительных книг о войне, я закрываю глаза, и передомной, проходят картины дней страшных боёв. Ведь осталось много писем, дневников, обращений, записок от людей которые воевали. Сердце сжимается, когда думаешь о смерти, фашистских застенках и пытках, об огне и взрывах сражений, о партизанах, переносящих страшные лишения, во время сражений во вражеском тылу. Книги, фильмы, песни и другие повествования о войне – бесценны, они являют за собой как бы завещание погибших героев. Я думаю, ни один человек, не останется равнодушным, если дело касается памяти о погибших в Великой Отечественной Войне. Иногда я зачитываюсь уже не новыми страницами книг, полных повествований о беспредельном героизме и стойкости русского народа.
Война – это время особенное. Не простое, обжигающее бомбёжками и взрывами. Жизнь страшна во время войны, просто ужасна. Дыхание войны – смертоносно – кровь, боль, ужас, слёзы.
Даже сама мысль, как можно жить во время войны, не укладывается в моей голове. Если бы люди не верили в победу, проживая дни и месяцы, кто в бою, кто в тылу, не зная, увидят ли завтра золотое солнце, её, победы, конечно бы не случилось. Ожидание и вера в неё, единственную, необходимую – вот наверно главная, духовная сила, что помогает людям выжить, не сдаться.
Всё ещё живы, горячи, страстны подвиги тысячи людей, воевавших в годы Великой Отечественной войны. Память и гордость за эти подвиги не пересилят никакие другие важные события. Это завещания погибших героев живым. Подвиги уже не живущих на белом свете людей, я бы могла сравнить с белыми голубями, прекрасными в полёте, неповторимыми, каждый в своём роде, искренними, частичками ожившей души, мигом, который не повторится, но и не забудется. Мигом, пускай наполненным ненавистью к врагу, но возрождающим; за Родину, за любимую берёзу, за родных, за друзей… Подвиги протягиваются из прошлого в будущее и нерасторжимо спаявают, это, в чем – то измеримое, а в чем – то и неизмеримое время. Подвиги, это голоса, которым никогда не умолкнуть, как бы далеко не отодвинулись прожитые годы. Они, великое свидетельство разумности жизни и борьбы, неиссякаемый родник, словно бьющий из самой груди Матери - земли, родник мужества и веры в будущее. Подвиги утвердительны, бесстрашны, кровавы и печальны.
Я люблю читать книги о войне, они мне особенно дороги, потому что воевал мой прадед. Многие произведения можно сравнить с фронтовыми документами, ведь они повествуют о моментах величайших душевных напряжений, о смерти во имя жизни, о подвигах и предательстве, о людях, живших в войну. Часто, в мыслях моих рождаются образы, как бы сквозь слёзы. Кровь, пот, боль, неподдающаяся описанию, и в тоже время, видятся мне всегда, на заднем плане, цветущие алые гвоздики, символ прекрасного в этой смерти, символ преданности своему народу, огромной нравственной высоты. «История войны – выжжена огненными буквами, смысл и понятия которых, страшны. История эта проходит через сердце человека, бойца, узника, героя. Она не знает неудач, отступлений, сдачи территорий и позиций. Она дает конечный итог всей войны. Она завершительная точка будущей победы, которую надо ещё поставить ценою жертв, слёз, ужаса. И каждая победа, от малой, до великой прочитывается в сердцах героев, силе их характера, часто сложно повторимой самоотдачи»
В книге о войне стараюсь найти ответы на вопросы. Что такое мужество, как рождается подвиг? И, конечно же, нахожу. «…Мужество человека, храбрость, героизм его не могут сломать ни ряды колючей проволоки, ни метровая каменная толща казематов, ни надругательства, ни провокации, ни пытки, ни даже собственное умирающее тело. Это объясняет необыкновенная сила воли, нравственная светлость, нескрываемое презрение к поработителю…. Подвиг, это когда идущий на смерть человек думает не о себе, а о близких, жалеет их, а не себя, успокаивает их, остающихся, обязанных жить!»
«Мир подвига неисчерпаем, и все в нем связано крепчайшими нитями: прошлое и настоящее, настоящее и будущее, кровь, пролитая за победу, и горячая, беспокойная, живая кровь подвига мирных дней. Об этом мы тоже должны помнить» А. Борщаговский.
Я низко кланяюсь героям, отдавшим жизнь за мою Родину. Они подарили нам жизнь, свободу, право быть счастливыми людьми.
Предварительный просмотр:
ТЕМА СООБЩЕНИЯ: ИМЕНА ВЕЩЕЙ
Что такое слово? Почему белое, сверкающее на солнце вещество называется снегом, а сияющее в небе светило солнцем? Как образуется связь между звуками и смыслом?
Есть такая притча. Однажды слепому объясняли, что такое белый цвет. Слыша о нём, слепой спрашивал: какой это белый цвет, на что он похож? Слепому отвечали: белый цвет, как белый заяц. Слепой спрашивал: что ж, он такой же пушистый? Нет! Отвечали: белый цвет, как белая мука! А слепой говорит: что ж, он такой же мягкий и рассыпчатый? Нет! Говорят слепому: белый цвет, как снег белый. Что ж, он такой же холодный? Нет! Возражали слепому: белый цвет, как чистый белый творог. Что ж, он такой же сырой?
Тот, кто никогда не видел белого цвета, пытался представить себе белизну, цвет как нечто осязаемое, конкретное, доступное его органам чувств.
Из чего же состоит слово? Как получается, что мы узнаём слова, знаем их значение?
1) Слово – это сочетание звуков? На первый взгляд, это так. Слово можно произнести, спеть, слово можно записать. Но слово – это больше, чем сочетание звуков. Звучание или буквенное обозначение – это только внешняя оболочка слова, одежда, по которой мы слово узнаём.
2) У слова есть и другая, невещественная, нематериальная сторона: то, что нельзя увидеть или услышать – это его значение. Без значения нет и слова. Вспомните, звучание слова белый не помогло слепому понять, что же такое белый цвет. Ведь он не знал значения этого слова, потому что никогда не видел ничего белого. Незнакомые слова для нас – это «пустой звук», сосуды с неизвестным содержимым, пустые оболочки слов.
Не все сочетания звуков обладают значением. Рассыпаясь на отдельные звуки, слово теряет свой смысл. СНЕГ – это слово (звуковое единство, комплекс звуков, за которым закреплено значение). А СНГЕ – это не слово, а набор звуков без значения.
Итак, слово = звучание (звуковое единство) + значение.
3) Слова нужны для того, чтобы называть предметы и явления окружающего мира. Слова – это названия, имена всего, что существует в реальности или в нашем сознании. Когда мы произносим слово, то у нас в голове возникает образ предмета, представление о явлениях, действиях, признаках или отношениях. Если мы увидим на витрине магазина яблоки, а на них надпись «ананасы», мы очень удивимся: кто-то перепутал ценники. Ведь слова и обозначаемые ими предметы неразрывно связаны (слово – предмет). Имена множества конкретных предметов мы «выучили» ещё в детстве.
Но связь между звучанием, значением слова и предметами окружающего мира условна. Мы не знаем, почему стали называть собаку собакой, а дерево деревом. Глубина веков скрывает от нас те времена, когда в языке возникла и закрепилась связь звучание – значение, звучание – предмет. Когда мы слышим незнакомое слово, мы не можем догадаться, что оно обозначает. К тому же в разных языках одни и те же предметы называются по-разному (рус. ручка, англ. pen, нем. Kugelschreiber). Слова одного языка, называющие одинаковые или похожие вещи, тоже звучат совсем непохоже (сравните, например, литовские слова sodžius и kaimas, что значит деревня, parkeris – автоматическая перьевая ручка с чернилами и plunksnakotis – перьевая ручка, которую макают в чернила).
Неудивительно, что слово не может отразить свойства предмета или явления, ведь слово состоит из звуков или букв, а предметы окружающего мира – из химических элементов. Но в окружающем нас мире все же есть то, что можно «изобразить» словом. Это звуки. Например, мяуканье кошки – это мяу-мяу, звук капающей воды – кап-кап, крик вороны – кар-кар и т.п. Такие слова называются звукоподражаниями.
Но даже в этом случае связь между звуком и звукоподражанием условна. Ведь в разных языках одни и те же звуки передаются по-разному. Например, русский петух кричит кукареку!, а американский – кука-дудл-дуу, по-русски собака лает гав-гав, а по-английски – бак-бак. Для русских часы тикают тик-так, для американца – тик-тик, для японца – кати-кати, а для китайца – тико-тико. Это не значит, что русские и японцы слышат разные звуки, просто они по-разному воспроизводят их средствами своего языка. Мы невольно подстраиваем различные звуки и голоса животных под особенности нашего родного языка.
Чтобы лучше представить себе отношения между звучанием слова, значением и обозначаемым предметом, нарисуем треугольник «значение слова».
На картинке мы видим сельский деревянный дом, но домом мы называем и многоэтажный небоскреб, и пятиэтажку. Неважно, из чего он построен – из кирпича, бетона или дерева. Все эти здания мы назовем домами, независимо от размера, цвета или материала, если они предназначены для людей. А вот «дом» для собаки называется конурой, а для машин – гаражом. В слове «дом» обобщены основные признаки всех домов (сооружение, в котором живут люди).
Это одно из самых важных свойств слова – оно называет не только конкретный предмет, но и целый класс однотипных предметов. Вот почему бесконечное множество того, что существует в мире, можно обозначить с помощью всего лишь нескольких сотен тысяч слов.
Выполнила: Слышинская Аня
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ: ПОЧЕМУ ЖЕНСКИХ ИМЕН МЕНЬШЕ, ЧЕМ МУЖСКИХ?
Женщин на свете никак не меньше, чем мужчин. Однако в церковных календарях женских имён в четыре раза меньше, чем мужских. Полагаю, что дохристианских, древнерусских женских имён было примерно столько же, сколько мужских, но в документальные записи их попало в сто раз меньше.
Первым попало имя матери князя Владимира Святославича – Малуша. Когда Владимир посватался к Рогнеде, дочери полоцкого князя Рогволода, она его отвергла, не желая выходить замуж за «сына рабыни» – Малуша была простая женщина. Тогда Владимир взял приступом Полоцк, убил Рогволода и силой заставил Рогнеду стать его женой. Это было в 984 году. Двести лет спустя в документы попало имя другой женщины, правда, имя христианское – Анастасия: под 1187 годом упоминается Олег Настасьич, сын князя Ярослава Галицкого и простой женщины Анастасии. Оба эти случая попали в исторические документы, по-видимому потому, что представляли исключения из правила. Если бы матерями этих князей были княгини, их имена не попали бы в записи, подобно именам других княгинь.
Такое явление наблюдалось потому, что в течение многих веков во всей Евразии был патриархат, при котором мужчина был главой семьи, хозяином имущества и имел полное право распоряжаться судьбами жены и детей. Мужчина представительствовал во всех делах, выступая от их имени. Естественно, в большинство документов попадали преимущественно мужские имена. Женщина имела право голоса лишь в том случае, когда у неё умирал муж и оставались дети мужского пола. Если вдова оставалась бездетной или у неё были девочки, она приравнивалась к сиротам и переходила на попечительство брата, племянника или кого-нибудь из совершеннолетних родственников мужского пола.
В словарях отмечены такие древнерусские женские имена, как Голуба, Добрава, Досада (и Досадка), Гостёна, Ждана, Любава, Милава, Неждана, Некраса, Нелюба, Несмеяна, Селянка, Смиренка, Чернавка, Нерада (и Нерадка), Русава, Седуха, Славна.
Календарных женских имён меньше, чем мужских, по той же причине. Среди лиц, по-страдавших за христианскую веру, преобладали мужчины. Помимо нескольких мужественных и мудрых женщин, шедших своим путём, таких, как Нина – просветительница Грузии, великомученица Варвара, первомученица Фёкла, великомученица Екатерина, основная масса причисленных к лику святых женщин – это жёны, сёстры, матери пострадавших за веру мужчин. Таковы Наталия, супруга Адриана; Соломония, мать мучеников Маккавеев; Филиппия, мать Дионисия; пророчица Анна, мать пророка Самуила.
В различных рукописных церковных календарях, составление которых в России продолжалось до XIX века, было много «парных», мужских и женских, имён: Агафоник и Агафоника, Август и Августа, Иларий и Илария, Исидор и Исидора, Ипатий и Ипатия и др. При пересмотре списков имён святых в конце XIX века часть имён была исключена: осталась Августа, исключили имя Август, остался Ипатий, изъяли имя Ипатия. Тем самым число женских имён несколько уменьшилось.
Число мужских и женских имён почти сравнялось в 20–30-е годы XX века, когда появилось много новых имён, в том числе женские имена Воля, Искра, Изотерма, Эфира, Грёза, Идиллия, Тайгина, Интерна. Подобных имён было очень много, но давались они единично, встречались редко и по частоте употребления значительно уступали таким именам, как Елена или Марина. Поэтому, по прошествии нескольких десятилетий, оказалось, что мужских имён по-прежнему значительно больше, чем женских.
МОДНЫЕ ИМЕНА
Мода – это преобладание в обществе, в тот или иной период, тех или иных форм проявления культуры, обусловленное назревшими требованиями вкуса, национальными традициями, общественными настроениями и иными факторами, нередко ещё не осознанными. Её влиянию подвержены все области жизни: одежда, мебель, даже способ приготовления пищи. Мода затрагивает и такие области, как наука, искусство, направление мыслей, порождение идей. С изменением общественных вкусов ещё вчера модные вещи и идеи бесследно исчезают.
Затрагивает мода и такую далёкую от материальной культуры область, как личные имена. До начала ХХ века в России трудно было говорить о моде на имена, поскольку их присвоение в значительной мере регулировалось церковным календарём. Такие имена, как Иван, Василий, Григорий, Пётр, Анна, Мария, употреблялись достаточно часто не потому, что были модными, а потому, что ими звались многие известные святые, и потому, что эти имена упоминались в календарях много раз в году. Существовала также традиция называть внуков и внучек именами дедушек и бабушек, благодаря чему в семьях сохранились и продолжали звучать те же самые имена.
Некоторое обновление именника началось в конце XIX века, когда интеллигенция «оживила» такие старые княжеские имена, как Игорь, Олег, Владимир, Юрий, Вячеслав, Глеб.
После 1917 года, когда церковь была отделена от государства и официальное присвоение имён через церковь прекратилось, открылись широкие возможности для создания новых имён из слов русского языка, а также для заимствования имён у народов других стран. С этого момента можно говорить о модных именах в России.
В 20-е годы ХХ века стали модными женские имена Галина, Нина, Валентина, Тамара; мужские – Анатолий, Виктор, Борис, Валентин, Геннадий, Евгений, Леонид. В 30-е годы, в связи со знакомством населения с иностранными именами, модными сделались Жанна, Инга, Лилия, Нелли. Модными стали также мужские имена Станислав, Эдуард (с вариантом Эдвард).
Военные 40-е годы притупили интерес к модным именам. В 50-е годы люди обратились к старым, традиционным именам, некоторые из них достигли невероятной частотности. Так, имя Елена получали до 150 девочек из каждой тысячи новорождённых, Ирина – до 100, Марина – до 75, Наталья – до 80, Ольга – до 68, Светлана – до 90, Татьяна – до 100. Модными стали имена Алла, Виктория, Оксана (разновидность имени Ксения), Яна, Янина.
Высокой частотности употребления достигли в послевоенные годы имена Александр – 120 новорождённых мальчиков на каждую тысячу, Алексей – до 60 на тысячу младенцев, Андрей – 90, Дмитрий – 70, Игорь – 80, Сергей – до 140. Сократилась частотность имён Анатолий, Борис, Валентин, Виктор, Юрий.
В 80-е годы ХХ века модными женскими именами стали Алёна (народная форма имени Елена), Алина, Алиса, Арина (народная форма имени Ирина), Вероника, Дарья, Карина, Кри-стина, Ксения, Олеся (украинское сокращённое к имени Александра/Олександра), Полина. Высокой частотности достигли имена Анастасия – 50, Анна – 80, Екатерина – 100, Мария – 60, Юлия – 55 на тысячу новорождённых девочек. У мальчиков стали модными имена Арсений, Артём, Артур, Данила (церковная форма Даниил), Денис, Егор, Илья, Кирилл, Максим, Никита, Роман, Руслан, Фёдор, Ярослав.
Модное – это не обязательно самое частотное, но то, что нравится и может достичь значительного распространения. В наши дни это имена Ангелина, Константин, Павел, Семён, Степан, Тимофей.
Выполнила: Татарникова Люда. Кружок «Пресс - центр»
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ: ОБ ОДНОМ И ТОМ ЖЕ - РАЗНЫМИ СЛОВАМИ
Встречаются два приятеля.
– Что-то я тебя давно не видел, где пропадал?
– Да на даче всё лето трудился!
– А-а... А я вот работаю – без отпуска который месяц вкалываю...
Трудился, работаю, вкалываю... Разные слова, а смысл передают, кажется, один и тот же. Так ли это?
Слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки, называются синонимами (слово это происходит от древнегреческого synonymos, что значит «соимённый»).
Примеры синонимов: миг – момент, бранить – ругать, огромный – громадный, напрасно – зря. Синонимами могут быть не только пары слов, но и целые их ряды: например, метель, метелица, вьюга, пурга, буран или: кратко, коротко, сжато, лаконично, вкратце. Особенно многочисленны ряды таких синонимов в тех случаях, когда входящие в них слова различаются оттенками смысла или же стилистической окраской. Например, слово обмануть имеет в нашем языке больше десятка синонимов, и значительная их часть – яркие, выразительные обозначения этого неблаговидного действия: объегорить, надуть, провести, перехитрить, одурачить, околпачить, обвести, облапошить, оставить с носом, втереть очки, оставить в дураках, обвести вокруг пальца...
Стилистические различия слов – членов синонимического ряда – часто связаны с различиями в их значениях.
Слова, с которых мы начали статью, разнятся не только тем, что работать – глагол, стилистически нейтральный, трудиться – книжный, а вкалывать – сниженный. У них ещё и смысл чуть-чуть различается: трудиться значит не просто работать, а работать старательно, упорно. Это «чуть-чуть» иногда даёт себя знать, если мы забываем разницу и употребляем один глагол вместо другого, не вдумываясь в их смысл. Ведь можно сказать: Он плохо работает, но никак нельзя: Он плохо трудится. Просторечный глагол вкалывать, который синонимические словари помещают рядом со словом работать, употребляется обычно тогда, когда хотят подчеркнуть интенсивность и трудность выполняемой работы, чаще всего – физической: Ох, и вкалывали мы там! Без отдыху, без выходных, от темна до темна!
Стилистически нейтральный и наиболее общий по смыслу член синонимического ряда обычно осознаётся как главное слово в этом ряду. Лингвисты называют его доминантой. Таков, например, глагол упасть в ряду синонимичных ему слов (большинство из них имеют разговорную или просторечную стилистическую окраску): упасть, свалиться, бухнуться, брякнуться, шлёпнуться, грохнуться, хлопнуться, полететь, ухнуться, загреметь и др.
Слова, образующие синонимические ряды, в речи могут соседствовать с другими словами таким образом, что мы не можем произвольно менять соседа. Например, синонимичные глаголы из ряда производить, совершать, осуществлять, проводить весьма разборчивы в выборе сочетающихся с ними слов: можно сказать Он совершил ошибку, но не произвёл или осуществил ошибку; можно проводить собрание, но не совершать его и не производить.
В речи синонимы служат для разных целей. Например, для того чтобы не повторять несколько раз подряд одно и то же слово или однокоренные слова: К зиме строительство будет закончено. Завершены будут и отделочные работы. Или для тонкого разграничения оттенков смысла, для точного называния близких, но всё же различающихся свойств: «Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и золотом сверкала река» (М.Горький).
Синонимы – это богатство языка
Пользуясь разными словесными способами обозначения одного и того же предмета, действия, свойства, мы как бы расцвечиваем свою речь, делаем её более выразительной, гибкой. И чем лучше владеем мы синонимическими средствами языка, тем легче нам говорить и писать на этом языке.
(Вестник Олимпиады "Светозар", N4)
ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедия для детей. Т. 10: Языкознание. Русский язык. М., 1999.
2. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание). М., 1984.
Выполнила: Тихомирова Маша
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ: КАК ВОЗНИКАЮТ НАЗВАНИЯ
Всё в окружающем нас мире имеет название. Всё, что человек (человечество) знает о природе и обществе, вся «картина мира» отражается в языке. Язык фиксирует, закрепляет разные виды отношений в обществе (экономические, производственные, социальные), отражает развитие науки и культуры, общественно-политическую жизнь. «Язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живёт и движется, развиваясь и совершенствуясь... Язык идёт вместе с жизнию народа», – справедливо писал известный русский критик В.Г. Белинский. Роль языка в истории человечества уникальна: он явился не только результатом, «орудием» человеческой деятельности, но и «орудием познания», мощным средством развития самого человека.
Назвать и сообщить – вот те главные, взаимосвязанные функции языка, которые современная наука определяет как «номинативную» (от лат. nominatio – называние) и «коммуникативную» (от лат. communicatio – сообщение).
Сведения о происхождении слов, об истории развития их формы и значения содержатся в словарях двух типов – этимологических и исторических.
Суть номинативной функции языка в назывании, наименовании окружающего мира. Как же рождаются названия? Уже античные философы в спорах искали истину: как соотносится вещь и её имя? Как происходит процесс именования вещей и явлений? Кто даёт, «устанавливает» имя?
В разных странах античного мира (Индия, Китай, Греция, Рим) учёные и философы пытались ответить на вопрос: как возникли имена – «по установлению» или «по природе», то есть отражается в именах (словах) «природа», сущность вещей или же соответствие имени и вещи устанавливается кем-то произвольно?!
В Древней Греции этот вопрос обсуждался на протяжении столетий. Разные позиции античных философов и суть их спора хорошо видны в знаменитом диалоге Платона «Кратил или о правильности имён». Эти проблемы обсуждают здесь три философа: Кратил, сторонник идеи «отприродности» имён, Гермоген, сторонник идеи «установления», и мудрый Сократ, который как «третейский судья» руководит спором, задаёт вопросы, делает выводы.
Сократ подводит участников диалога к выводу, что «изображению совсем нет надобности воспроизводить все стороны того, что оно отображает», и что «устанавливать имена дело не всякого мужа, но некоего творца имён... который реже других мастеров встречается среди людей». В этом диалоге Платон устами своего учителя Сократа и других философов высказывает спорные идеи, задаёт вопросы, на которые сам не даёт (не знает?) ответ. Но именно потому, что здесь были поставлены эти «вечные» вопросы, сочинение высоко ценится языковедами и в наши дни.
У человека в процессе его исторического развития, в результате познания окружающей действительности (разных процессов, явлений, вещей, их свойств и признаков) возникали представления, складывались понятия, создавался «мир образов», так или иначе отражающий окружающий мир, который нуждался в означивании, в наименовании, номинации.
Понятие «номинация» включает в себя и процесс (называние), и результат (название, имя). Объектом номинации с самого начала выступал, как полагают учёные, не конкретный, единичный предмет, а типизированный, обобщённый образ предмета. «Что же такое название? Отличительный знак, какой-нибудь бросающийся в глаза признак?..» – задавали себе этот вопрос и философы XIX века (Л. Фейербах и др.). И да, и нет.
Очень часто этот признак не является главным и не выражает сущности предмета, явления, но языковой традицией закрепляется именно это наименование, и слово начинает жить в языке активной самостоятельной жизнью. Всем, например, известна маленькая серая птичка, удивительным пением которой мы не раз восхищались поздним вечером или на заре ранней весной. Вы догадались – это соловей. Но своё имя «певец» получил по цвету серенького оперения, а вовсе не из-за своего главного таланта. И получил его очень давно, ещё в общеславянском языке ( об этом свидетельствует не только праславянский корень солв- (solvъ) – «жёлто-серый», но и похожие названия в других современных славянских языках, например, в польском – slowik, в чешском – slavik, в болгарском – славей). Однако в немецком языке он предстаёт как Nachtigal (от Nacht – ночь и gallen – петь), а в финском – satakiele ( буквально – «сто языков»), то есть в основу наименования были положены другие признаки. От чего же всё-таки зависит выбор признака наименования и почему разные народы по-разному называют одни и те же предметы и явления окружающего мира?! На эти вопросы может помочь ответить и сам язык и окружающая действительность, так как причины лежат и вне языка, и в самом языке. К внеязыковым причинам прежде всего относятся условия жизни разных народов, населяющих нашу планету.
Номинация связана с национальными традициями, историей, культурой, в немалой степени зависит и от географической среды, места проживания народа и даже... от климата. Так, у некоторых народов Севера существуют, например, десятки слов для названия разных видов снега, льда, для обозначения холода.
Как видим, разные народы по-своему «членят» окружающий мир, выделяя и называя в нём в первую очередь то, что важно именно для их жизни, и это закрепляется, фиксируется в языке. Не менее важную роль играют и причины внутриязыковые: в зависимости от внутренних законов развития, от лексических, смысловых, словообразовательных связей в каждом языке используются свои средства и способы наименований, создаётся своя система номинации.
ЛИТЕРАТУРА
1. Срезневский И.И. Мысли об истории русского языка. М., 1959.
2. Леонтьев А.А. Мир человека и мир языка. М., 1984.
3. Голанова Е.И. Как возникают названия. М.,1989.
Сообщение приготовила: Трапезникова Лариса. «Пресс - центр» МКУ СОШ №3
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ: СЛОВА УХОДЯЩИЕ И СЛОВА-НОВИЧКИ
В поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» есть такие строки:
В толпе могучих сыновей,
С друзьями в гриднице высокой
Владимир-солнце пировал;
Меньшую дочь он выдавал
За князя храброго Руслана...
Что за слово – гридница? Что оно означает? Попытки выяснить это в современных толковых словарях едва ли будут успешными: такого слова там нет. И понятно почему: гридницей в старину называли помещение, где князь и его дружина устраивали пиры и торжественные церемонии; слово вышло из употребления вместе с исчезновением на Руси таких помещений.
Такие слова, которые обозначают предметы и явления, вышедшие из употребления, называют историзмами. К историзмам принадлежат, например, многие слова, обозначавшие социальный строй и быт России прошлого: помещик, крепостной, урядник, соха, бурмистр и др. Историзмами могут стать и более «молодые» по возрасту слова – например, некоторые наименования, характерные для первых лет советской власти: комбед (комитет бедноты), нэпман (от слова нэп – новая экономическая политика), ликбез (сокращение словосочетания ликвидация безграмотности).
У многозначных слов историзмом иногда становится одно из значений, а в других значениях слово продолжает быть вполне живым и употребительным. Например, слово люди перестало употребляться в значении «прислуга, работники в барском доме», а в остальных значениях мы используем его без каких-либо ограничений.
Слова, ушедшие вместе с исчезновением обозначаемых ими вещей и явлений, иногда возвращаются в нашу жизнь, в активное употребление. Так произошло, например, со словами гимназия и лицей, которыми сейчас называют разновидности нынешних, современных средних учебных заведений. Ещё каких-нибудь двадцать–тридцать лет назад казалось, что слово управа в значении «название некоторых учреждений, ведавших какими-нибудь общественными, сословными или административными делами», навсегда ушло из языка, потому что подобных учреждений у нас не было. Но сейчас слово возродилось – для обозначения некоторых современных органов власти.
Есть иного рода устаревшие слова. Они обозначают то, что сейчас мы называем иначе: раньше говорили вельми, токмо, вборзе, а мы вместо этого говорим очень, только, вскоре.
Такие слова называются архаизмами (от греч. archaios «древний»). Главное отличие их от историзмов: устарели только сами слова, а явление, предмет, понятие, обозначаемые этими словами, остались теми же.
Например, слово позор, которое сейчас мы употребляем в смысле «бесчестье», в старину означало «зрелище» (а позорить значило «выставлять на всеобщее обозрение»). Читая у Пушкина в повести «Капитанская дочка»: «Схвачен был башкирец с возмутительными листами», – надо иметь в виду, что здесь слово возмутительный означает «призывающий к возмущению, к восстанию» (сравните современные выражения: возмутительное поведение, возмутительный поступок). Это – примеры семантических архаизмов: устаревает не всё слово, а лишь его значение.
В ХVIII веке писали: свирепство, толстота – мы употребляем в тех же значениях несколько иные слова с теми же корнями: свирепость, толщина; писатели ХIХ века употребляли слово нервический (в том же смысле, в каком употребляется сейчас слово нервный); у Ф.М.Достоевского читаем: «Он ступил шаг, покачнулся и рухнулся на пол в обмороке», – современный автор написал бы: рухнул. Это примеры морфологических архаизмов: устарело строение слова, на смену ему пришла другая словообразовательная структура, с тем же корнем, но с иными аффиксами.
Бывают и фонетические архаизмы: в них устарел звуковой состав, и значит, их произношение отличается от современного: огнь (вместо огонь), осьмой – вместо восьмой. Если в слове устарело ударение, то говорят об акцентных архаизмах. Например, раньше, в ХIХ веке, слова символ, музыка, призрак могли произноситься с ударением на втором слоге: символ, музыка, призрак.
И архаизмы, и историзмы – слова, уходящие из языка, слова-старики. А есть слова-младенцы, слова-новички: они появились в языке недавно, и их новизну, их «молодость» обычно хорошо ощущают все, кто говорит на этом языке. Такие слова называются неологизмами (от греч. neos «новый» и logos «слово»). Правда, довольно быстро эти слова осваиваются в языке и перестают восприниматься как что-то новое. Так, на заре освоения космоса несомненными неологизмами были слова космодром, прилуниться, стыковка, луноход, лунник; в конце ХХ – начале ХХI века как неологизмы воспринимаются многие заимствования из английского языка: спонсор, ток-шоу, джакузи... В качестве неологизмов могут употребляться и целые слова (как в приведённых примерах), и отдельные значения, которые появляются у слов, уже существующих в языке (это – семантические неологизмы). Например, в конце 80-х годов ХХ века слово челнок, традиционно употребляющееся для обозначения детали ткацкого станка, приобрело значение «мелкий торговец, ввозящий товар из-за границы». У давно заимствованного слова диск во второй половине ХХ века появилось новое значение: «магнитный носитель информации, используемый в компьютерах».
Среди неологизмов выделяется такая группа слов, которые создают поэты, писатели, публицисты. Это так называемые авторские неологизмы, в отличие от обычных – общеязыковых – новых слов, которые не имеют «автора» и употребляются всеми. Авторские неологизмы редко становятся общим достоянием, оставаясь словами индивидуальными, созданными для определённых стилистических целей. Но всё же можно назвать некоторые удачные «изобретения» тех или иных писателей, вошедшие в общее употребление: промышленность (Н.М.Карамзин), головотяп, благоглупость (М.Е.Салтыков-Щедрин), бездарь (И.Северянин).
ЛИТЕРАТУРА
1. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание). М., 1984.
2. Лопатин В.В. Рождение слова. М., 1973.
Сообщение приготовила Якименко Надежда
Предварительный просмотр:
Сообщение: НОВАЯ ЖИЗНЬ СТАРЫХ СЛОВ
Отправляясь в поездку или путешествие, мы редко минуем вокзал: железнодорожный, речной, морской. Есть ещё автовокзалы и аэровокзалы. Для нас, жителей ХХI века, вокзал – это здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции, пристани… Между тем у А. С. Пушкина в стихотворении «К Маше» («Вчера мне Маша приказала…») мы читаем:
Вы чинно, молча, сложа руки,
В собраньях будете сидеть
И, жертвуя богине скуки,
С воксала в маскерад лететь –
И уж не вспомните поэта!..
Стихотворение написано в 1816 году. О каком же вокзале идёт речь? Дело в том, что раньше слово имело совершенно иное, отличное от современного, значение – здание с обширными залами для танцев, концертов и других увеселений. Именно об этом «воксале» говорит поэт: его лирический герой «летит» из одного увеселительного места в другое. А началось всё с того, что в 1760 году Джейн Вокс, владелица небольшого селения Vaux-hall (Vauxhall) под Лондоном, устроила в нём общественный сад с фонтанами и другими украшениями; для фешенебельной публики здесь давались концерты. Современная форма вокзал возникла под влиянием немецкого слова Saal «зал» и французского ударения на конечном слоге, а современное значение закрепилось у слова лишь во второй половине ХIХ века.
Итак, мы видим, что слово, имеющее пусть и не очень давнюю историю, получило новую жизнь. Vita nova свойственна и другим словам.
Старославянское слово угрызение, которое мы ныне, не колеблясь, отнесём к отвлечённым именам существительным (угрызения совести), наши предки ещё в ХVIII веке употребляли в конкретном значении – «укyс».
Услышав слово ералаш, мы обычно вспоминаем детский юмористический киножурнал с одноимённым названием («Ералаш») или подразумеваем какой-то беспорядок, путаницу. Но это слово, заимствованное из тюркских языков (аралаш), первоначально имело значение «мешанина». Ералашем когда-то называлась и одна из карточных игр.
Учёт изменений, которые произошли в значении (семантике) слов с течением времени, часто является важным условием для правильного истолкования текста (или его части). В поэтическом манифесте А. С. Пушкина – стихотворении «Пророк» (1826) – говорится о том, что Поэт, наделённый «всеведеньем пророка», «внял… неба содроганье, / И горний ангелов полёт, / И гад морских подводный ход, / И дольней лозы прозябанье».
В современном русском языке слово прозябать употребляется в значении «вести жалкую, бедную или бессодержательную, бесцельную жизнь». А вот ранее прозябать означало «произрастать, прорастать; развиваться». Таким образом, Поэт, получивший от Бога дар пророка, слышит и видит то, что недоступно простому смертному.
Во времена А. С. Пушкина слово рассеянный имело значение «наполненный развлечениями, удовольствиями; ведущий жизнь, полную развлечений, удовольствий»: Рассеянные жители столицы не имеют понятия о многих впечатлениях, столь известных жителям деревень или городков... (А. С. Пушкин «Выстрел»). То же и в повести Н. В. Гоголя «Портрет»: Рассеянная жизнь и общество, где он старался сыграть роль светского человека, – всё это уносило его далеко от труда и мыслей. Кстати, подобное значение у слова рассеянный возникло в русском языке в ХVIII веке как результат буквального перевода французского distrait (dis – рас-, trait – -сеянный).
В современном русском языке слово употребляется в значении «не умеющий сосредоточиться, невнимательный и несобранный».
Иное значение имело и слово прелестник:
– Ну что ж наш прелестник? – сказала между тем дама приятная во всех отношениях (Н. В. Гоголь «Мертвые души»).
Сейчас так называют человека, «полного очарования, обаяния, привлекательности», а раньше – «обманщика, соблазнителя». Знание более раннего значения этого слова поможет нам установить и семантику часто встречающихся в русских исторических произведениях словосочетаний прелестное слово, прелестные письма, прелестные листы. Так в России ХVI–XVIII веков называли воззвания, призывающие к бунту: – Гулял я в суконном кафтане, на бочкy – острая сабля, в шапке прелестные письма (А. Н. Толстой. Петр Первый).
Слово приличный в ХIХ веке употреблялось в значении «подобающий, подходящий, соответствующий кому-(чему-) либо»: Запечатав оба письма тульской печаткою, на которой изображены были два пылающие сердца с приличной надписью, она бросилась на постель перед самым рассветом... (А. С. Пушкин «Метель»). Ныне оно используется в значении «соответствующий приличиям, пристойный; достаточно хороший (разг.)».
Да и слово визитка (из франц. visite < visiter – «посещать» < лат. visitare – «посещать») в предложении ...девицу Налимову одели в трико и коротенькую визитку… (М. Салтыков-Щедрин «Господа Головлёвы») не имеет никакого отношения к визитной карточке – визитке. В данном контексте оно употреблено в значении «однобортный короткий сюртук с закруглёнными полами».
Список использованных источников:
1. Макаров В. И., Матвеева Н. П. От Ромула до наших дней. Словарь лексических трудностей художественной литературы. М., 1993.
2. Шанский Н. М., Боброва Т. А. Этимологический словарь русского языка. М., 1994.
3. Гольцова Н. Г., Копосов Л. Ф., Шамшин И. В. Региональные олимпиады школьников
по русскому языку: Московская область. М., 2004.
Сообщение приготовил учащийся МКУ СОШ №3г.Алзамай Якимов Семён. Объединение «Пресс - центр»
Предварительный просмотр:
СООБЩЕНИЕ: СЛОВА, ПРИШЕДШИЕ ИЗ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ
1. Можно ли «узнать в лицо» заимствованное слово?
В русском языке живёт много слов, заимствованных из других языков мира. Можно ли по их внешнему виду определить, что перед нами – чужаки? Есть ли какие-нибудь характерные признаки заимствованных слов?
Конечно, не все иностранные слова, живущие на полных правах в русском языке, можно узнать сразу. Но всё же кое-какие признаки таких слов есть. И прежде всего это признаки фонетические (и, соответственно, графические).
Например, иностранными являются практически все слова, начинающиеся на букву ... А. Вы удивлены? Откройте словарь и проверьте: за исключением междометий ага, ай, аж, ау, ах и слов, от них образованных (ахать, аукать), все остальные слова с начальным А – заимствованные. Так что, встретившись с каким-нибудь артистом или арбузом, вы можете смело определить их происхождение.
Также показателем иностранного слова является буква Ф, причём не только в начале слова. Флот и кофта, барельеф и профессор – слова заимствованные. Только не спутайте букву Ф и звук [ф], который может возникать и в исконно русских словах при оглушении [в], как, например, в словах вызо[ф] или [ф]торник!
Если слово начинается на букву Э, то оно тоже, скорее всего, иностранное (исключениями являются местоимения этот, этакий, междометия эй, эх). Примеры таких слов: экзотический, элементарный, электричество.
Не характерны для исконных слов русского языка и два гласных звука рядом (за исключением случаев, когда эти звуки принадлежат разным морфемам, как, например, в словах научить, переулок). Поэт, радио, пауза, дуэль – во всех этих словах встречаются такие сочетания. Интересно, что под влиянием законов русского языка между этими гласными в просторечии может вклиниваться согласный звук. Вы слышали такое произношение – радиво, поет (вместо поэт)? Оно одновременно и показатель невысокой культуры речи, и выражение определённой закономерности, существующей в русском языке.
В корнях русских слов не встречаются также сочетания ке, ге , хе, кю, гю, хю. Такие слова, как герой, пюре, гюрза, – иностранные.
Двойной согласный в корне слова – тоже показатель заимствованных слов. Примерытаких слов: баллон, масса, коллега, сумма, интеллигенция.
Кроме фонетических, у заимствованных слов есть признаки и морфологические. В частности, несклоняемые существительные типа пальто, кенгуру, кофе пришли к нам из других языков. В русском языке есть небольшое количество несклоняемых прилагательных (машина цвета беж, костюм цвета хаки); все они тоже иностранные.
2. Из каких языков заимствуются слова?
Интересно, а из каких языков мира приходят слова в русский язык? Таких языков много, но лишь несколько из них дало нам большое количество заимствований.
Прежде всего, конечно же, нужно назвать языки греческий и латинский. Из них заимствовано большое количество терминов, научно-философской лексики. Всё это не случайно: греческий и латынь – это очень древние языки высококультурных народов, которые во многом повлияли на культуру всего мира.
К греческому языку восходят названия многих наук: геометрия, математика, физика, философия, история, география. Целый ряд политических терминов также заимствован из греческого языка: таковы слова политика, демократия, анархия. Греческими по происхождению являются также слова из сферы науки и искусства: комедия, трагедия, поэзия, симфония, архитектура, графика и др.
Слова из древних языков заимствовались часто не напрямую, а через посредство других языков. Например, латынь к моменту формирования русского языка стала уже языком мёртвым. Однако многие европейские языки выросли на базе латыни или под её влиянием. Поэтому в русский язык всё равно влилось большое количество восходящих к латыни слов. Это тоже термины: формула, эволюция, радиус, пропорция; слова, связанные с обучением: студент, аудитория, профессор, класс. Очень много философских и политических терминов также пришло из латыни.
В русских словах также живут многие элементы греческих и латинских слов, ставшие уже интернациональными. Вот наиболее употребительные международные словообразовательные элементы, пришедшие из латыни и греческого (в скобках даётся значение исходного слова): авиа (птица), авто (сам), агро (поле), аква (вода), архео (древний), аудио (слушать), био (жизнь), грамма (буква), гуман (человек), оним (имя), фил (любящий), фон (звук)…
Достаточно давно, очевидно, во времена монголо-татарского ига, в русский язык вошло множество заимствований из тюркских языков, на которых разговаривали разные племена захватчиков. К таким заимствованиям относятся слова амбар, лошадь, арбуз, изюм, сарафан, башмак, сарай, карандаш и многие другие. Мы настолько к нимпривыкли, что даже не задумываемся о том, что когда-то они были чужими.
Начиная с Петра Первого, который, как известно, «прорубил окно в Европу», в русский язык активно стали входить заимствования из голландского, немецкого, французского и английских языков. Это военные термины: из немецкого – лагерь, офицер, солдат, штаб, из французского – батальон, сапёр; морские термины: из английского – гавань, крейсер, рея, трап, трюм, катер, аврал и другие.
Слова европейских языков зачастую можно узнать по особым суффиксам или буквосочетаниям. Так, многие немецкие слова оканчиваются на -мейстер (гроссмейстер, капельмейстер), английские – на -инг (митинг), французские – на -аж, -яж (пассаж, вояж).
Сообщение приготовила Янченко Евгения. «Пресс - центр» МКУ СОШ№3 г.Алзамай
Предварительный просмотр:
Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2013г.
Песня «Осенние дни» ст. «Веснушки»
ВЕД. 2: Что такое осень? - Это время
Нам шагать к своей любимой школе.
И встречаться здесь с хорошими друзьями,
Без которых летом так скучали.
ВЕД. 1: Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаньями в поход!
Сегодня праздник,
Школьный праздник —
Встречаем мы учебный год!
ВЕД. 2:Здравствуй, школа!
Ты не просто здание,
Ты для нас как будто дом родной!
Ежедневно ранним утром мы к свиданью
Тщательно готовимся с тобой.
ВЕД. 1: Здравствуй, школа!
О тебе с волненьем
Пишем мы нескладные стихи.
Каждый год приходит пополненье,
А уходят лишь выпускники.
ВЕД. 2: Добрый день, уважаемые гости, учащиеся, учителя, родители, пришедшие сегодня!
Мы рады приветствовать Вас у стен нашей замечательной обновленной школы!
ВЕД 1: Сегодня – двойной праздник. Это День знаний и долгожданный ремонт школы. Мы получаем новую школу через 76 лет. Мы долго ждали этого замечательного события, и вот оно свершилось!
ВЕД. 2: И ещё сегодня, мы принимаем в нашу школьную семью два отряда первоклассников. Приветствуем учащихся первых классов и их первых учителей! Дронову Татьяну Петровну и Богдан Наталью Ивановну!
Песня «Учат в школе». Выход первоклассников
ВЕД. 2: Говорят, на свете чудес не бывает.
ВЕД. 1: Вы не верите в чудеса?
Посмотрите на нашу школу и поверите:
Что чудеса существуют всегда!
Песня «Рождается новый день» Бураков Даниил
ВЕД. 2: Наша школа – вот так школа -
Вся сияет на свету,
Окна, стены, двери – прелесть!
Её видно за версту.
ВЕД. 1: Как дворец она стоит,
Среди зеленых тополей -
Войти внутрь так и манит –
Всех – и взрослых, и детей!
Песня «Любимая школа» Хор
ВЕД. 2: - Слово предоставляется директору нашей замечательной школы Марженаковой Л.Ф.
«Песня» «Школа» Бураков Дании и Лесников Влад
ВЕД. 1: Каждый год приходят в школу
Первоклассников веселый хоровод –
Шумные, задумчивые, умные,
И учитель в класс их всех ведет.
ВЕД. 1: Мы поздравляем вас, дорогие ребята, с этим памятным днем в вашей жизни и желаем вам, чтобы наша чудесная школа стала для вас вторым домом.
ВЕД. 2: Наши первоклассники тоже готовились к школе, и сейчас они вам расскажут об этом.
К микрофону выходят учащиеся 1-х классов
1-й ученик.
Мы приветствуем всех вас,
Перед вами - первый класс.
Мы стояли, долго ждали
И обдумывали речь.
Уж полречи мы сказали,
Уф, гора свалилась с плеч.
2-й ученик.
Месяц - два тому назад
Мы ходили в детский сад,
Много ели, много пели,
Очень вырасти хотели.
3-й ученик.
Наконец сбылись мечты,
Впереди - учеба.
Всюду яркие цветы,
Нынче - день особый.
4-й ученик.
Я хочу учиться в школе,
Все сложила в ранец я,
Карандаш, пенал, тетрадку,
Только нету букваря.
5-й ученик.
Я леплю из пластилина,
Изучила алфавит,
Расскажу без напряженья
Вам таблицу умноженья,
Знаю север, знаю юг,
Нарисую мелом круг.
6-й ученик.
Чтобы делу научиться,
Надо много потрудиться,
Нас всему научат в школе,
Воспитают нашу волю.
7-й ученик.
Даже важный генерал
Все со школы начинал.
Правда, он тогда не знал,
Что он будет генерал.
8-й ученик.
Чтоб мечту осуществить,
Должен мир на свете быть,
Самым первым наш народ
Слово это назовет.
9-й ученик.
Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На «4» и на «5»
На уроках отвечать!
ВЕД. 1: Спасибо, милые первоклассники! Для вас сегодня ваш первый урок - урок мира.
ВЕД. 2: По солнышку ромашек,
По небу незабудок
Проходит детство наше
Простое, словно чудо.
Воздушный шар летящий
И шар Земли похожи.
Так пусть же тот, кто старше,
Тот младшему поможет.
ВЕД. 1: На нашем празднике мы приветствуем тех, для кого этот учебный год последний, - наших выпускников 11 класса.
ВЕД. 2: Сегодня выпускники дают наказ первоклассникам.
К микрофону выходят учащиеся 11-х классов.
1-й выпускник.
Вот пришел желанный час,
Ты зачислен в первый класс.
Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи,
Содержи всегда в порядке
Книги, прописи, тетрадки.
2-й выпускник.
Нужно знать всем на «отлично»:
Драться в школе - неприлично!
Ласков будь всегда и весел –
Больше пой хороших песен.
3-й выпускник.
Сегодня школа в первый раз
Вас поведет дорогой знаний.
Примите поздравления от нас
И много добрых пожеланий.
Здесь вас научат множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать.
4-й выпускник.
Научат не бояться трудностей
И книги умные читать.
И каждый за собой следить научится:
Портфель собрать, косички заплести.
Мы очень верим: все у вас получится!
Так в добрый час!
Счастливого пути!
5-й выпускник.
И смелее в этот добрый путь
Школьный, интересный!
И в дороге не забудь
Дом, друзей и песню!
ВЕД. 1: А чтоб сердечко их стучало
И по маме не скучало,
Вам 11 класс
Подарит сладости сейчас.
Музыка. Выпускники вручают сладкие подарки.
ВЕД. 2: Последний раз одиннадцатиклассники
Присутствуют на нашей линейке.
Из года в год мы радовались встрече с ними.
Они - гордость школы, ее надежда!
«Песня» «Школа, здравствуй!» старшие «Веснушки»
Музыка из м/ф Простоквашино. Выход почтальона Печкина
Печкин (выходит из толпы к крыльцу школы).
Позвольте! Разрешите пройти. Телеграммы в школу мне нужно отнести! Ведь это школа № 3?
1-й ведущий. Да.
Печкин. В получении телеграмм распишитесь да скорей их ребятам прочтите.
Телеграммы зачитывают.
1-й ведущий.
"Ученики, плотнее закрывайте краны и не капайте на мозги учителям!" Водоканал
2-й ведущий.
"Молодые педагоги! Не уверены — не обгоняйте старшеклассников по дороге в столовую!" ГАИ
1-й ведущий.
"Технический персонал школы! Бережнее относитесь к швабрам. Лес — наше богатство!" Минлеспром.
2-й ведущий.
"Дети! Берегите хлебопродукты! Не вешайте лапшу на уши педагогов". ООО "Русский хлеб"
Печкин. А эту телеграмму позвольте мне зачитать: "Уважаемые педагоги! Помните! Не в деньгах счастье!" Министерство финансов РФ.
А теперь позвольте мне откланяться. Меня ждут в других школах. А вашей школе желаю стать лидером среди школ города.
ВЕД. 1: Спасибо вам, уважаемый почтальон Печкин!
Песня Вставка. Выходит Баба Яга.
Б.Я. Вы чего пришли на праздник?!
Кто здесь главный? Ты, проказник?!
Ведущий 2: Это что ещё за чудо?
Убирайся-ка отсюда!
Лучше не гневи меня!
В гневе очень страшен я!
Яга: Это ты меня пугать?
Ну, держись «не дать не взять»!
Ведущий 1: Эй, красавица, уймись!
Успокойся, не сердись!
Ты чего разбушевалась?
Иль поганок обжевалась?
Ведущий 2: Что-то не пойму всё я, Кто обидел здесь тебя?
Яга. Меня на праздник не позвали,
Выступать мене не дали!
Знаешь ли, душа моя,
Как надеялася я?!
Я ж полгода собиралась,
Раз в пятьсот лет причесалась!
В школу, вишь ли, все собрались,
Знаний всяких нахватались!
Я ж сиди в лесу тупицей –
Неразумною девицей!
Я ж Яга, а не Балда!
Щас без знаний никуда!
Ведущий 1: Да уймись ты, наконец,
Ну, пришла - и молодец!
Б.Я. Не могу, душа моя! Так обиделася я!
Глянь, как все тут нарядились,
Вымылись да припудрились!
Я ж 100 лет хожу вот в этом
И зимой хожу, и летом!
Нету больше сил терпеть!
Так ведь можно заболеть!
Ведущий 1: Успокойся, наконец!
В нашей школе форма есть
Для такой «красы» нарядов.
Ну, пошли, ты будешь рада!
Б.Я Вот теперь я понимаю!
Детки, я вас уважаю!
(ведущему)
Эй, ты! Можешь продолжать,
Я не стану вам мешать!
В знак того, что вас люблю
Колокольчик подарю.
Колокольчик не простой –
Звонкий он и озорной!
Коль в него вы позвоните –
Дверь в мир знаний отворите!
ВЕД. 2: А сейчас пусть прозвучит первый звонок! Звонок, открывающий двери в любимую школу, звонок, открывающий путь к новым знаниям, открытиям, достижениям.
ВЕД. 1: Листья кружатся над школой,
К югу ласточки летят.
И опять звонок веселый
На урок зовет ребят.
Пролетело лето звонкое.
Нынче снова за урок
Пусть торжественно и громко
Первый прозвенит звонок!
ВЕД. 2: Право дать звонок предоставляется ученице 1 класса...
и ученику 11 класса Щербакову Евгению.
ВЕД. 1: На этом торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется закрытой.
Предварительный просмотр:
Сценарий 1 сентября 2012 – 2013 учебный год
«Здравствуй, новый учебный год!»
Музыкальный номер (Хруснова Яна)
1 ведущий:
Доброе утро, дорогие гости, учителя, уважаемые родители! Доброе — не только из-за ясной погоды, а, прежде всего из-за добра, которое оно нам несет. Ведь сегодня — день начала учебы, новых встреч с огромным миром знаний, который готовы открыть вам преподаватели.
2 ведущий:
Доброго настроения вам — тем, кто пришел сюда в первый раз, и тем, кто прожил несколько интересных и полезных лет в нашей школе. Добра всем гостям и участникам нашего праздника! Дорогие ребята, уважаемые родители, с новым учебным годом! С днем знаний!
Песня «Здравствуй новый учебный год» (3 класс)
1 ведущий:
Но для кого-то этот звонок прозвенит сегодня в первый раз.
2 ведущий:
Внимание! Внимание!
Спешим вам сообщить,
Что первоклассников
Пора б к нам пригласить.
Пусть прозвучат аплодисменты
В честь этого прекрасного момента
1 ведущий:
Встречайте! Наших первоклассников и их классного руководителя Кураба Любовь Васильевну
Фонограмма «Чему учат в школе».
(Новые ученики под музыку входят в зал.)
2 ведущий:
Здравствуйте, наши маленькие друзья! Мы очень рады приветствовать вас в нашей школе.
Вы такие красивые, нарядные. И, конечно же, очень волнуетесь. Я думаю, что ваши мамы и папы волнуются не меньше вас.
Сегодня у вас первая школьная линейка. Теперь вся школьная семья вместе и мы можем начать торжественную линейку, посвященную Дню Знаний.
Звучит гимн.
1-й ведущий. (Обращаясь к 1 кл.)
Дорогие первоклассники! Вы будите учиться в нашей школе, в школе, где сильны традиции крепких знаний,
2 вед. Высоких спортивных достижений,
1 вед. Известных местных артистов, певцов и танцоров!
2 вед. В школе, где каждый может стать звездой!
1 вед. Все в нашей школе — просто звезды!
2 вед. Их зажигать совсем не просто!
1 вед. Учителя за них в ответе!
2 вед. Вы их заботами согреты!
1 вед. А развиваются наши таланты только благодаря помощи педагогического коллектива,
2 вед. Руководит которым самый умелый организатор, самый справедливый человек, директор школы № 3
1 вед. Марженакова Любовь Федоровна. Ей слово!
Фанфары, выступление директора
(Вручение грамот)
Под музыку из сказки «Маша и медведь » происходит действие.
Мама смотрит модный журнал, дочка прыгает возле нее и канючит.
Дочка: Хочу учиться! Хочу учиться! Хочу учиться!
Мама: (хватается за голову) Воспитанья дочке не хватает
Не умеет ведь она читать!
Где ж таких детишек обучают?
Кто же ей все знанья может дать?
Музыка из сказки «Маша и медведь», появляется Мишка
Мишка
- Что ж вы нюни распустили?
Это ж горе не беда.
Здравствуйте, (представляется) - медведь Потапыч!
Рад помочь всегда!
Триста лет и вот три года
Помню я уже едва,
А открылась для народа
Школа № 3 тогда!
Много разных небылиц
Протекло за этот срок,
Но куда не ткнешь ты палец –
Там чудесный педагог!
Мама.
Ты, Медведь, чего болтаешь?
Триста лет!? Соображаешь?
Мишка.
- Может триста, может, нет и ста?!
Память, знаете не та,
Вот и вру теперь слегка.
Музыка из мультфильма
Выходит Кураба Л.В.
Мама
– Ой, скажите-ка, мне, девица
Нам к кому же обратиться?
Чтоб без долгих разговоров
Мою дочь устроить в школу?
Если нам, конечно, можно…
Любовь Вас. : Нужно! И совсем не сложно!
Лишь осенний лист слетит,
Звонок волшебный зазвенит.
Всех с собою позовет
Двери школы распахнет
И для вас начнет урок,
Поспеши за мной, дружок! (берет девочку за руку)
Дочка: Дорогой мой, учитель!
Я буду, стараясь, учиться
И слушать ваш нужный рассказ.
Я буду достойно учиться,
Радуя всем этим вас!
под музыку учитель уводит девочку, следом уходит мама
Мишка.
Вот проблема решена!
В школу Машенька пошла!
Дорогие первоклассники!
Первый раз пришли вы в школу,
Первый раз в первый класс,
Все для вас сегодня ново,
Всё волнует вас сейчас!
Дорогие малыши,
Знаем, вы готовились!
Рассказать свои стихи,
Вы уже настроились!
(выступление первоклассников)
1. Принимает часто школа
Ребятишек в первый класс,
Но сегодня день особый:
Мы пришли! Встречайте нас!
2. Позади остался садик,
Беззаботные деньки.
Скоро первые оценки
Мы получим в дневники.
3.Папа с мамой почему-то
Сильно волновались.
Говорят, не спали ночь,
За меня боялись.
4.Мы сегодня гордо шли
По осенним улицам.
Лишь посмотрит кто на нас -
Сразу залюбуется.
5.Нам ни капельки, друзья,
Не было обидно,
Когда сказали: "Первый класс
Из-за цветов не видно!"
6. А с игрушками, наверно,
Надо мне прощаться.
Я уроками теперь
Буду заниматься.
7. Книжки будут у меня
Толстые - претолстые.
Прочитаю - буду знать
Всё, что знают взрослые.
8. Даже, если будет трудно
Вычитать и умножать,
Мы учиться обещаем
На "четыре" и на "пять".
ВСЕ (хором):
Обещаем не лениться,
Только хорошо учиться!
песня Первоклассников «Теперь мы первоклашки»
Ведущий 1
Внимание! Внимание!
Уважаемые родители первоклассников, попрошу вас приготовиться для торжественной клятвы. Отвечайте только да, если вы согласны с нашими словами:
Ведущий 2
Детям в учебе поможем всегда ………ДА
Чтобы детьми была школа горда……..ДА
Ведущий 1
Клянемся детей не лупить никогда……ДА
Только слегка пожурить иногда……...ДА
Ведущий 2
Будем спокойны как в речке вода……ДА
Мудрыми будем как в небе звезда…...ДА
Ведущий 1
Будем вставать по утрам в холода……ДА
Чтобы успеть и туда и сюда…………..ДА
Когда ж завершится учебы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда……..ДА!!!
Музыкальный номер
Выходят ученики 11 класса
1 старш. Мы на правах самых старших учеников хотим вам дать несколько советов!
Мы немного старше вас,
И горим желанием
Донести до вас наказ
И наши пожелания!
2 старш. Будьте вежливы со всеми,
Старшим не грубите,
Всех быстрей на перемену
Мчаться не спешите!
3 старш. Чтоб беседы на “ковре”
Были очень редки,
Не деритесь во дворе,
Не “дергайте соседку”!
4 старш. Полюбите физкультуру-
В жизни пригодится
Скорректировать фигуру,
Накачать вам мышцы.
5 старш. Чаще, шире улыбайтесь,
Смейтесь позвончее.
На несчастья отзывайтесь
Добротой своею!
1 старш. Что ж, смелее в добрый путь
Школьный, интересный!
А в дороге не забудь
Дом, друзей и песню!
Музыкальный номер
Выпускники вносят «Дерево знаний» с конфетами.
2 старш.
Мы хотим вам подарить -дерево знаний. Те, кто попробует плод с этого дерева, станет очень-очень умным и добрым.
3 старш.
А сейчас мы обращаемся к вам, дорогие учителя, к тем, кто ведет нас за собой в мир знаний.
Вновь золотая осень явится точно в срок.
Поутру, ровно в восемь, вновь зазвенит звонок.
— Здравствуй, учитель, здравствуй!
Ты посмотри вокруг—
Сколько самых глазастых
Сразу притихло вдруг.
4 старш.
Летом вы готовились к урокам,
Новую методику искали,
Чтобы Ломоносовы, Ньютоны
Поскорее в школе подрастали
5 старш.
Поздравим поскорей учителей
Нет их добрее и мудрей!
Сколько надо им терпенья,
Чтоб мы все могли понять:
Без ученья – нет уменья!
ВСЕ: Спасибо вам хотим сказать!
Ведущий 1
Ребята дарят вам свои улыбки, аплодисменты и
Музыкальный номер
Ведущий 2
Всё начинается со школьного звонка:
Мечта, наука, дружба - что хотите!
Всё это будет поздно или рано,
Всё впереди, ребята, а пока...
(Входит “звоночек”.)
ЗВОНОЧЕК:
Я звонил в последний раз 25 мая
И тогда я сказал, год провожая:
“Отдыхайте, загорайте,
Веселитесь, не деритесь.
Книжки разные читайте,
Обо мне не забывайте!”
Вот теперь звоню опять,
Чтобы в школу вас позвать!
Год учебный начинать,
Снова знания вбирать!
Вместе всем учиться,
Грустить и веселиться!
Всем спасибо, что пришли
И улыбки принесли,
Море ароматов,
Поздравляю вас, ребята!
Ведущий1Почетное право дать первый звонок предоставляется ... первокласснице Янченко Даше и одиннадцатикласснику Дубынину Павлу
Ведущий 2
Звени, звонок! Звени, звонок,
Уроки открывая!
Ведущий1
Мы к знаниям идём вперед,
Усталости не зная!
(Дети дают звонок.)
Марженакова Л.Ф. (отпускает в небо голубой шарик):
- Как хороши воздушные шары...Смотрите, вверх взмывает шарик голубой, чтобы мечты выпускников сбылись, успешно сдать ЕГЭ любой, лети же , шарик, вверх лети.
Кураба Л.В. (отпускает в небо желтый шарик):
- А желтый шарик, словно солнца лучик, надежды первоклассников взметнулись ввысь... Смотри сверкает шар над головой, волшебной птицей вьется над землей, ты загадай, чтобы мечты твои сбылись!
Довганич О.В. (отпускает в небо красный шарик):
- Лети по свету шарик красный, лети смелее, не касаясь крыш. Неси с собой надежды педагогов на всех учеников твоих. (все 11 и 1 кл. дают последний звонок, обходя круг )
Ведущий 2
И прозвенел первый школьный звонок,
Он как начало дальних дорог.
Ведущий 1
Он за собой зовет в светлый класс.
Друзья, в добрый путь! В добрый час!
Ведущий 2
Пусть двери школы открываются, скорей уроки начинаются.
Ведущий 1
Скорее, школа, нас встречай! Год учебный начинай!
Ведущий 2
На этом торжественную линейку, посвященную Дню Знаний, разрешите считать закрытой. Всех ребят прошу пройти в свои классы. Удачи всем и успехов в новом учебном году!
(Под музыку заходят в школу)
Предварительный просмотр:
Сценарий праздничной линейки 1 сентября 2014г.
Песня 1
Ведущие (по очереди):
1.– Добрый день, дорогие ребята!
2.– Здравствуйте, дорогие учителя!
1.– Мы приветствуем вас, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!
2.– С праздником вас всех, с Днем знаний!
1.– День знаний – поистине чудесный день! Яркий, торжественный, волнующий.
2.– День для каждого из нас: кто шагает в первый класс!
1.– Кто шагает в пятый класс.
2.– Кто идет в десятый класс.
1.– Назван праздничным не зря день начальный сентября!
2.– Этот День зовет всех нас начать новый поход по нашей Школьной Стране, и как жаль, что для одиннадцатиклассников, он будет последним…
1.– Но мы не будем горевать, потому что нам на смену придут такие же ребята, какими и мы были когда-то. Для них путешествие по удивительной Школьной Стране еще только начинается!
2.– И как хочется, чтобы начало этого путешествия было светлым и радостным, сказочным и дружным!
1.– Так оно и будет! Ведь День знаний настал!
2.– Как же начать нам этот день чудесный?
1.– Конечно – же, приглашением на праздник!
2.– Правильно! Мы приглашаем наших замечательных первоклассников и их первого учителя Юрьеву Розу Николаевну!
Песня «Учат в школе». Выход первоклассников.
Дети усаживаются на стульчики.
Ведущие:
1.- Нарядные! Парадные! Такие ненаглядные!
Серьёзные и важные первоклассники пришли!
2.- А рядом с ними вторая мама –
Добрая классная дама!
1.- Из детства в школу вы пришли –
Счастливого пути вам все желают –
2.- Родители, учителя, ученики.
Вас королева школы поздравляет!
1.- Ребята, только по секрету:
Королева – это наш директор!
2.- Слово нашему директору Любовь Фёдоровне!
Слово директора
Песня 2
Ведущие:
1.- Наш первоклассник, немного смущенный,
Без страха школьный перейти порог!
2.- Волшебною мечтой пусть будет окрыленный
И первый школьный день, и первый твой урок.
1.- Слово нашим именинникам, первоклассникам!
Выступление первоклассников
Ведущие:
1.- Выпускники отличные! Такие симпатичные!
Такие все любимые! В руках цветы несут!
2.- Знаний их полна голова,
Десять лет трудилась она!
1.- Дать первоклассникам наказ
На сцену приглашаем вас!
Выступление одиннадцатиклассников.
1.С летом попрощались, солнцу улыбнулись –
И совсем другая жизнь теперь начнётся.
Не грусти, учитель, - мы уже вернулись,
И скучать без дела больше не придётся!
2.И опять серьёзным нужно стать,
И опять нелёгкий груз нести:
Умножать, склонять и вычитать,
Размышлять, учиться и расти.
3.А бывшие проказники –
Сегодня первоклассники!
Примите эстафету
Хороших дел от нас.
4. А каких дел, расскажем и покажем мы сейчас!
3.Что ты задумал?
4. В Школьной Стране не только учатся, но и много играют! Вот сейчас я достану из своей Копилки игр одну интересную игру, и мы все поиграем в нее. (Достает игру, читает: «Игра на движения».) Я буду сопровождать свою игру разными движениями, а ребята, учителя и родители будут эти движения повторять. Договорились? Тогда начнем. Поднимайся, детвора! Начинается игра!
Если птицы распевают тут и там, - по 2 хлопка в ладоши
Если бабочки расселись по кустам, - по 2 хлопка в ладоши
Научи нас веселиться,
Покажи нам, как резвиться,
А мы будем делать так же, как и ты - по 2 хлопка в ладоши
Если выучил урок ты назубок, - по 2 щелчка пальцами
Да к тому ж еще товарищу помог - по 2 щелчка пальцами,
Научи нас веселиться,
Покажи нам, как резвиться,
А мы будем делать так же, как и ты - по 2 щелчка пальцами
Если больно ты ушибся о косяк, -2 удара ногами
Если шишка на макушке, как кулак, -2 удара ногами
Научи ты нас не плакать,
Научи нас, как не ахать,
А мы будем делать так же, как и ты -2 удара ногами
Если маме всю посуду перемыл -2 удара по коленям ладошками
И ни чашки, ни тарелки не разбил, -2 удара по коленям ладошками
Научи нас веселиться,
Веселиться и гордиться,
А мы будем делать так же, как и ты -2 удара по коленям ладошками
Если в космос ты отправился во сне, – по два удара в ладоши
Если бегал ты вприпрыжку по Луне, – по два удара в ладоши
Покажи, как ты резвился,
Как резвился, веселился,
А мы будем делать так же, как и ты – по два удара в ладоши.
5. Молодцы ребята! Здорово у вас получается играть! Вы можете дружно сесть на свои места и послушать правила, которые пригодятся вам всем!
Утром весело вставай,
День с зарядки начинай.
Раз – два – три – четыре,
Ноги вместе, руки шире!
1. А затем умойся
Под водой из крана –
Будешь ты здоровым,
Чистым и румяным.
2. Все в портфеле собери,
Не забыл что – посмотри.
И шагай опрятным,
Чистым, аккуратным.
3. В школе шум не создавай,
Кто помладше – защищай.
На уроке не шуми,
Лучше руку подними.
И иди из школы
Бодрым и веселым.
Вместе: Эти правила просты,
Их легко запомнишь ты. Поклон.
1. - Спасибо вам, дорогие 11-классники!
2. - Мы желаем вам плодотворного учебного года и удачной сдачи экзаменов!
Песня 3
Музыкальная заставка. Выходят двоечники.
1-й. Дамы и господа, леди энд джентельмены, товарищи! Мы, как знаменитые двоечники, не согласные с системой оценивания знаний, уверяем вас, не нужна нам никакая школа!
2-й. Там всё подчинено порядку: вставать нужно вовремя, начинать утро с зарядки, питаться по часам, подчиняться железной дисциплине…
1-й. То ли дело, жить по своим правилам и делать всё, что захочется!
Ведущий 1. Не рассказывайте небылицы!
Ведущий 2. Всех, кто хорошо учится в школе, ждет большое будущее. А вас ждут одни неприятности.
2-й. Ой, ой, ой – большое будущее! Мы и без вашей школы самые образованные в мире!
Ведущий 1. Да? А вот мы сейчас это проверим. Ну – ка, придумай стихотворение со словами: пальто, кино, кашне, шимпанзе, кафе, домино. (подает список со словами).
2-й. А тут и думать нечего. Это я запросто.
Любит кины детвору, если в кинах кенгуру.
Ходит, бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел, занял там свободный стол,
И сидит за доминой с шимпанзой и кокадой.
Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотать на всю киню.
Интересное кино! Жаль, что кончилось оно…
В гардероб пора бежать, буду польта выдавать.
Ведущий 2. Стихотворение у тебя получилось про то, как не надо говорить.
1-й. Ну может с русским у нас так себе, зато в географии нам нет равных!
2-й. Спросите чего – нибудь.
Ведущий 1. Скажите, кто живёт в Щвейцарии?
1-й. Ясно кто, швейцары!
Ведущий 2. Ой, швейцары! А кто живёт в Персии?
2-й. Персики.
Ведущий 1. Сам ты персик! Эх, ты…ладно, последний вопрос: кто живёт за морем.
1-й. Заморыши.
Ведущий 2. Эх, ты, хвастун!
1-й. Я хвастун? Да мы и литературу знаем на «пять»!
2-й. Любое стихотворение расскажу!
Ведущий 1. Ну, «Сказку о золотой рыбке», например.
2-й. Пожалуйста! «Жили – были старик со старухой у самого синего моря. И было ему 30 лет, а старухе 3 года».
Ведущий 1. Стоп, стоп. Это кому было три года, старухе?
Ведущий 2. Всё, берём вас на перевоспитание. Прямо с сегодняшнего дня!
Двоечники, опустив головы, уходят.
Ведущие:
1.- А сейчас пусть прозвучит первый звонок! Звонок, открывающий двери в любимую школу, звонок, открывающий путь к новым знаниям, открытиям, достижениям.
2.- Звени, звонок, рассыпав смех весёлый,
Ты стосковался в летний час про нас.
1.- День добрый, школа, дорогая школа!
День добрый, наш уютный светлый класс!
2.- Право дать звонок предоставляется ученице 1 класса___________________________________________________________
и ученику 11 класса _______________________________________________
1.- На этом торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется закрытой!
Предварительный просмотр:
Музыкальная почта
Концерт ко Дню учителя
Ведущий и Ведущая (вместе). Добрый день дорогие друзья!
Ведущий. В эфире «Музыкальная почта». И сегодня наш выпуск посвящен великим и мужественным людям. Как вы уже догадались, вам- дорогие учителя! С праздником вас! С днем учителя!
Ведущая. У меня в руках письмо от нашего президента. Да – да, от В.В. Путина. «Уважаемые коллеги по уму и разуму! Как вы уже знаете, я и сам помню свою первую учительницу и благодарен ей за науку. Я обещал повысить заработную плату в 3 раза в 2050 году. Хочу отчитаться, что работа идёт полным ходом и мы даже перевыполнили план. Заработная плата повысится в 5 раз, правда, к 3005 году. А пока я поздравляю вас с вашим праздником и желаю творческих порывов, никогда не унывать и любить своего президента.
P.S. наша страна непобедима, пока вы на боевом посту. Ваш В.В. Путин.»
Ведущий. И для всех учителей звучит эта песня.
На мотив песни «Танкист», гр. «Жуки» (РЕАЛ)
Я ее полюбил
За её доброту,
За хороший урок,
За ума остроту.
А ей нужен магистр,
Чтоб с дипломом в руке,
Чтоб умней, чем министр,
И метр двадцать в прыжке.
И что, вы думаете, она мне сказала?
Припев. Да у тебя по химии трояк,
Да ты по жизни полный пофигист,
Да ты готов к уроку кое-как!
Какой ты, нафиг, магистр?
Я её полюбил
За оксид и диод,
Противодействие сил,
За роман «Идиот».
По три ночи учил,
Кругом шла голова.
День и ночь я зубрил
И помнил эти слова.
Припев. Да у тебя по химии трояк,
Да ты по жизни полный пофигист,
Да ты готов к уроку кое-как!
Какой ты, нафиг, магистр?
Ведущий. К нам пришло ещё одно письмо. «Любимым от любимых». Интересно, что внутри… «Дорогие наши, любимые учителя! Мы вас так любим, что просто обожаем! А как нам нравится отвечать у доски, вы даже не можете представить. Ваш строгий взгляд, нам как подарок. Так что проводите почаще контрольные, а экзамены мы готовы сдавать хоть каждый месяц. В этот прекрасный праздник очень хочется пожелать вам крепкого здоровья, огромного счастья и самое главное – вселенского терпения с нами, оболтусами. Думаю, что все наши ученики со мною согласятся. Подлиза». Не знаю, не знаю… может быть и не согласятся.
Ведущая. Ну, тогда давайте, дорогие зрители, прослушаем лекцию!
Сценка «Лекция» (11кл.)
Ученик 1 и 2 выходят на сцену.
Ученик 1 Принесите трибуну…Нет(обращается в сторону), ну ладно…Графин тогда принесите с водой…(выносят графин).
Ученик 1. Лекцию читать буду…О вреде учительской профессии! Учителя – это несчастные люди! Им же всегда нужно служить примером во всем! Даже в одежде! Педагог должен быть одет, обут, и все должно соответствовать! Это Чехов сказал. Антон Павлович! А с великими людьми…
Ученик 2. Надо соглашаться!
Ученик 1. Позовите любого учителя!
Выходит мальчик в платье.
Ученик 1. Пожалуйста! у вас полное несоответствие! Лицо к платью не подходит, а платье к кроссовкам. И все! Учительница из вас никакая!
Мальчик. Я не учительница, я Мальчик!(уходит)
Ученик 1. А вот ваш внутренний мир никого не интересует. Не дай бог, вас дети раскусят, узнают, что у вас на душе. Все! Пиши, пропало, мосты сожжены, уроки сорваны. Это римский император сказал. А с великими людьми…
Ученик 2. Надо соглашаться! Извините, пожалуйста, можно задать вопрос? А плюсы в работе педагогов есть?
Ученик 1. Конечно, есть! Это двойки! Учителя обожают их ставить!
Ученик 2. А если не за что?
Ученик 1. Как не за что! Они найдут обязательно. Их хлебом не корми – дай только двойку поставить! Народная мудрость! А с великим народом…
Ученик 2. Надо соглашаться! Неужели правда?
Ученик 1. Да вы у зала спросите! Есть в школе хоть один класс, где нет двоечников?
Все. Нет!
Ученик 1. Что и требовалось доказать! Теорема верна. Это Светлана Александровна сказала. А с великими людьми…
Ученик 2. Надо соглашаться!
Поклон.
Ведущая. А у меня письмо от спонсора. Что же он нам приготовил? «В ваш праздник посылаю ценную бандероль. Просьба на вкус не проверять, не кидать, иголками не протыкать, регулярно кормить, беречь, холить и лелеять. Музыку включать громко, хлопать ещё громче». Совершенно непонятно, что ещё за бандероль и чем она для нас ценна.
На сцену выносят мешок. На первые такты музыки из мешка выскакивает учащийся со словами: «С праздником! Я говорить не мастак!» - и показывает несколько стоек брейк-данса.
Далее группа танцует танец брейк (Бит-стайл)
Ведущий. На наш адрес пришла поздравительные телеграммы. Позвольте нам их зачитать. «Учителя! Сейте разумное, доброе, вечное! Аграрная партия России»
Ведущая. Уважаемые педагоги и школьники! Ученье – свет. Но не забывайте, уходя из школы, выключать электричество! РАО «ЕЭС»».
Музыкальный номер «Веснушки»
Ведущий. Продолжаем принимать поздравительные телеграммы. «Молодые педагоги! Не уверены – не обгоняйте старшеклассников по дороге в столовую! ГИБДД»
Ведущая. «Дети! Берегите хлеб! Не вешайте лапшу на уши педагогов! Хлебокомбинат»
Ведущий. «Уважаемые педагоги! Не в деньгах счастье! Министерство финансов»
Ведущая. «Преподаватели физкультуры! Будьте в ответе за козла, коня, турник и бревно! Джигиты Дагестана»
Шуточная сценка «Что такое хорошо и что такое плохо» (11кл.)
Выходят два школьника.
1-й. В школу с другом я пришел и спросил: «Алёха,
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»
2-й. Объясню, я, брат, тебе честно, без подвоха,
Что же в школе хорошо, что же в школе плохо.
Вот, к примеру, ты пришел с крысою в портфеле –
Это очень хорошо: будет всем веселье!
1-й. Коль не струсил педагог, не прервал урока,
Значит, зря прошел урок, это очень плохо!
2-й. На уроке шум большой, все вокруг болтают –
Это очень хорошо: все и так всё знают.
1-й. Но учитель не ушел, а сказал со вздохом:
«Быстро дневники на стол!» - это очень плохо!
2-й. Со шпаргалками пришел на экзамен сложный –
Это очень хорошо, будь лишь осторожным!
1-й. Если ж выгнали меня с грохотом с урока,
Дома получу ремня – это очень плохо!
2-й. В перемену гвалт большой, все бегут покушать –
Это очень хорошо, ничего нет лучше!
1-й. Вывод сделал я такой, друг ты мой Алёха:
Перемены – хорошо, а уроки – плохо!
Ведущая. Сегодня, с особой теплотой, мы хотим поприветствовать наших учителей – пенсионеров. Людей, которые отдали всё самое лучше и светлое этой школе. Учителей, которые долгие годы делят с нами праздники и будни.
Ведущий. С праздником вас, дорогие, любимые, уважаемые!
Ведущая. Сколько весен уже пролетело!
Этих лет нам не остановить,
А для Вас основным было дело –
День за днем ребятишек учить.
Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье
И болезни дорог не найдут.
Мы желаем здоровья и счастья!
И спасибо за добрый Ваш труд!
(дарят подарки)
Песня «Спасибо, вам учителя!» (мальчики, нач. школа)
Ведущий. И последнее письмо на сегодня: «Большое вам спасибо за ваши уроки, домашние задания, за вызовы родителей! За то, что учили стремиться к лучшему и быть честными. Без всего этого я никогда бы не стал владельцем инвестиционной компании и не добился бы уважения своих партнеров. Бывший двоечник».
Ведущая. Наша Музыкальная почта подошла к концу, но праздник продолжается!
Вместе. С Днем учителя!
Финальная песня «Веснушки»
ПОРЯДОК НОМЕРОВ КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ
- На мотив песни «Танкист», гр. «Жуки» (РЕАЛ)
- Песня РЕАЛ
- Сценка «Лекция» (11кл.)
- ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ НОМЕР (Бит-стайл)
- Музыкальный номер «Веснушки»
- Шуточная сценка «Что такое хорошо и что такое плохо» (11кл.)
- Песня «Спасибо, вам учителя!» (мальчики, нач. школа)
- Финальная песня «Веснушки»
Предварительный просмотр:
Сценарий праздничного концерта, посвященного Дню учителя,
«Созвездие талантов»
Ведущий 1. Огни и сцена – чистый лист,
Раскрытый, как душа ребёнка.
Зачем опять мы вместе собрались?
О чем мы будем толковать и очень громко?
Ведущий 2. Какою тягой мы совмещены,
Что всех, кто в зале мы зовём друзьями,
И чем сегодня все сердца полны?
Как чем?
Нам очень повезло с учителями!
Музыкальный номер Бураков Даниил, Лесников Влад «Школа»
Поздравления учителям от 5а и 5б класса
Ведущий 1. Но как поздравить всех учителей,
Чтоб каждый чувствовал любовь, внимание?
Чтоб стало всем теплей и веселей,
Как выразить своё признание?
Ведущий 2. Мы благодарны вам, мы вам верны,
Мы знаем: быть учителем непросто!
Про школу все учительские сны,
И в их окно подглядывают звёзды.
Ведущий 1. Хранят созвездья творчества часы.
А кто же первый в зодиаке нашем?
В день праздника господствуют Весы,
Сегодня все мы в знаке вашем.
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Весов.
Ведущий 2. Вас ждёт счастливая пора,
Ученики подарят славу,
Во всём окажетесь вы правы.
Вас ждут дежурства по утрам,
Вас ждут букеты, пониманье
И всенародное признанье!
Но взвесить всё везде, всегда
Вам говорит ваша звезда! Аплодисменты вам!
Ведущий 1. В подарок дорогим учителям юмористическая сценка «День мучителя».
Сценка «День мучителя» - 8б класс
Накануне Дня учителя.
Староста. Кто последний раз читал календарь?
1-й. Я не читал, я смотрел…
Староста. И что ты там видел?
1-й. Сильвестр Сталлоне — во! (Демонстрирует мышцы.)
2-й. С твоими мышцами не на календаре надо красоваться, а на спичечной этикетке!
Староста. Не ссорьтесь, ребята. У вас еще будет время подраться! На календаре, между прочим, День учителя. И надо как-то поздравить наших педагогов.
1-й. Правильно, а то не поздравленные учителя нас двойками замучают!
2-й. Легче было бы поздравить учителей с Днем рыбака! Приплыла бы Золотая рыбка и человеческим голосом спросила…
Староста (ехидно). Ты уроки сделал?
3-й. А еще можно поздравить учителей с Днем строителя! Подарить бы каждому педагогу по кирпичу!
2-й. А физкультурнику — четыре! (Показывает, как преподаватель физкультуры разбивает кирпичи.)
Староста. Напоминаю, что мы готовимся ко Дню учителя!
1-й. А у рыбака и строителя, по-твоему, учителя не было?
2-й. Конечно, был! Кто-то же научил их рыбачить и строить...
3-й. Мой папа говорит, что за такое строительство руки отрывать надо.
1-й. А где учат отрывать руки?
2-й. Наверное, в медицинском.
3-й. А пришивать руки?
2-й. На уроках труда!
Староста. Напоминаю: скоро День учителя!
1-й. Почему, интересно, День учителя есть, а дня ученика нет?
2-й. А двадцать третье февраля?
3-й. Но это праздник защитников Отечества, военных!
2-й. Так учителя и ведут с нами военные действия. Причем круглый учебный год.
1-й. Если это военные действия, то почему меня никак не возьмут в плен?
2-й. Флаг выбрасывать пробовал?
1-й. Кто ж разрешит выбрасывать школьное имущество!
3-й. А ты сколько рук поднимаешь?
1-й. Одну...
3-й. Надо две! Сразу будет видно, что сдаешься.
2-й. А я помню, как однажды обрадовался, когда меня вызвали к доске...
Староста. Наверное, это была роликовая доска.
2-й. Жаль, что нет, а то бы работу над ошибками можно было делать вот так! (Совершает телодвижения, будто едет на роликовой доске.)
1-й. Но ведь педагогические ошибки тоже бывают! Например, великий физик Эйнштейн был неуспевающим именно по физике.
2-й. Тогда у меня есть шанс стать великим биологом, филологом, математиком...
Староста. Вы только представьте, как учителям трудно с нами...
1-й. Нам с ними гораздо труднее!
2-й. Но мы с ними справляемся без помощи родителей!
3-й. Учителям в принципе легче: они все знают.
1-й. Не все! Ни один учитель не знает, чем закончится очередной сериал!
2-й. Школа — вот самый длинный сериал!
3-й. И повторы серий бывают, если оставят на второй год!
Староста. Значит, так. Лучший подарок учителям — наши знания. Давайте выучим уроки так, чтобы в День учителя отвечать только на пятерки.
1-й. Ты решил убить учителей!
2-й. Ты решил убить нас! Да мне, чтобы на тройку ответить, пять лет учить уроки надо!
Староста. Ничего, напряжемся! Мы же хотим сделать учителям приятное! День учителя все-таки!
2-й. А на следующий день тоже учить?
Староста. Еще чего! Праздники-то закончились!
Все. Ура!
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Дева.
Ведущий 1. Продолжают наш знак Зодиак
Аккуратные строгие Девы.
Это школы особый знак,
По характеру школа – Дева.
Это логика, мысли стройность,
И спокойствие, и настойчивость.
Девам год перемены подарит
(и уроки подарит тоже).
Девы сами успех рассчитают,
Мы успех разделить поможем! Аплодисменты вам!
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Скорпиона.
Ведущий 2. Кто же дальше в нашем гороскопе?
Авантюрный, яркий Скорпион!
А кого объединяет он?
На экране наши Скорпионы,
Но они не жалятся совсем!
Любят всех и помогают всем.
Ждут вас путешествия, награды,
И победы в конкурсах вас ждут.
Вам все будут бесконечно рады
И за труд вам звёзды воздадут! Аплодисменты вам!
Ведущий 1. А я приглашаю на сцену группу «Бит - стайл»!
«Бит - стайл» танец
Поздравления учителям от 6а и 6б класса
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Стрельца
Ведущий 2. Стрельцы стреляют точно, ловко, метко,
Мы очень быстро понимаем их.
И четко пишем всё в тетрадных клетках
Для всех Стрельцов любимых, дорогих.
Вы учите нас постановке цели.
Спасибо вам большое! В самом деле,
Так важно обнаружить в жизни цель!
А вам подарят звёзды лук и стрелы,
А значит – новое большое дело! Аплодисменты вам!
Ведущий 1. Сегодня к нам в гости пришли наши уважаемые ветераны школы, самые лучшие, самые стойкие, настоящие, проверенные временем учителя!
Ведущий 2. Мы поздравляем вас с вашим профессиональным праздником, праздником пережившим года, но неизменно теплым, радужным, по – осеннему сверкающим, праздником тех - кто всегда работает, даже когда отдыхает! Слово вам, дорогие наши ветераны педагогического труда!
Слово ветеранам педагогического труда.
Ведущие дарят подарки учителям – ветеранам.
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Козерога
Ведущий 1. Козероги – люди самые упорные
И всегда стремятся только вверх.
Ждут их вскоре новые просторы,
Ждет веселье, радость, счастье, смех.
В выходные ждет законный отдых,
Ну а в школе ждут ученики –
Новых знаний новые ростки
И вознагражденье к концу года! Аплодисменты вам!
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Водолея
Ведущий 2. Человеколюбивые Водолеи,
С вами трудности все мы легко одолеем.
Вы внимательны, вы мудры,
Зажигаете в душах костры!
Несмотря на то, что вы Водолеи,
Вы не льете лишней воды!
Пусть и жизнь вам не воду льет,
А подарит чудесный год. Аплодисменты вам!
Музыкальный номер «Веснушки» (старшие)
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Рыбы
Ведущий 1. Спокойные Рыбы, весёлые Рыбы,
Вы птицами быть, безусловно, могли бы,
Ведь творчество ваше – это полёт!
Вы учите нас расширенью сознания,
Как можно иначе использовать знания.
А что ж вас в году наступающем ждёт?
Конечно, любовь, несомненно, успех,
Отсутствие всяких досадных помех. Аплодисменты вам!
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Овна.
Ведущий 2. Овны – искатели приключений,
Неугомонные, яркие, быстрые.
Жизнь вам подарит букет развлечений,
Жизнь фейерверком праздничным выстрелит.
Ваше упрямство – наше усердие,
Будьте упрямы, будьте настойчивы.
Мы в ваших мыслях и в вашем сердце –
Мы благодарны за это вам очень! Аплодисменты вам!
Ведущий 1. Встречайте учеников 7 класса, они покажут сюжет из мира фантастики!
Сценка «Урок истории» - 7 класс
Действующие лица: С о ф ь я А л е к с е е в н а — учитель, Л о п у х и н — ученик.
Софья Алексеевна. Что ж, Лопухин, может, ты хотя бы скажешь нам, кто такие стрельцы?
Лопухин. Стрельцы? Э-э-э... Э-э-э... Ну, те, у которых своих сигарет нет.
Софья Алексеевна. Лопухин, мы же с тобой говорим о Петре I!
Лопухин. И я о «Петре I». Купишь пачку, а стрельцы раз — и расстреляли.
Софья Алексеевна. О господи! Вот возьмем твоего папу...
Лопухин. Да моего папу уже дважды брали и оба раза отпускали. Улик не хватило.
Софья Алексеевна. Не перебивай, Лопухин! Твой папа — глава фирмы. Его называют генеральным директором. А генеральным директором всей России в восемнадцатом веке был Петр I. Теперь понял? А стрельцы — это те, кто хотел его свергнуть.
Лопухин. А-а-а, так бы сразу и сказали. Наезжали что ли?
Софья Алексеевна. Хорошо, наезжали. Петр сначала скрывался в Троицком монастыре...
Лопухин. Крышевался?
Софья Алексеевна. Ну да, крышевался. Но когда стал царем...
Лопухин. Генеральным директором России.
Софья Алексеевна. Ну да... Он повесил почти всех.
Лопухин. Это же мокруха!
Софья Алексеевна. Мокруха, Лопухин, мокруха.
Лопухин. Посадили?
Софья Алексеевна. Посадили. На трон.
Лопухин. Во блин!
Софья Алексеевна. А сын Петра... Его Лехой звали...
Лопухин. Реальный пацан?
Софья Алексеевна. Реальный. Любил потусоваться. Ему отрываться надо, а предок бабок не дает.
Лопухин. Козел!
Софья Алексеевна. Конечно, козел. Но все випы были за Леху. Тогда этот генеральный всея Руси отправил его к паханам на выучку (скрещивает пальцы в решетку).
Лопухин. Круто!
Софья Алексеевна (обнимая Лопухина). Конечно, круто! А ты говоришь: история — это неинтересно…
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Близнецов.
Ведущий 2. Близнецы – великие актеры,
Вы меняетесь так ловко, скоро,
Вы пример, как жить в ладу с собой!
Ждет вас все вдвойне:
Контрольные, занятия
И внеклассные мероприятия!
(премии вдвойне вас ждут к весне!) Аплодисменты вам!
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Рака
Ведущий 1. Ваш день рожденья, Раки, летом.
Что же мы можем сказать об этом?
В школу вы тортиков не несёте,
И пирожков для коллег не печете.
Жаль, что и мы вам сюрпризов не дарим…
Значит, особо должны поздравить!
Мы очень рады, что вы рядом с нами,
Счастье – быть вашими учениками! Аплодисменты вам!
Стихотворение «Настоящим педагогам»
(читает Коновалов Илья 7 класс)
Как - то раз Григорий Остер
Разозлился на детишек –
Тех, которые советов
Добрых слушать не хотят.
Написал в толстенной книжке,
Как вести себя не надо,
Чтоб девчонки и мальчишки
Посмеялись над собой!
Предлагаем педагогам
Наши «Вредные советы»,
Как вести себя не надо,
Чтоб детишек не смешить.
Если в школьном сочиненье
Кто – то делает ошибки
По три штуки в каждом слове
И не ставит запятых,
Вы тогда его оставьте
Как – нибудь после уроков,
Пусть при вас он перепишет,
Например, «Войну и мир»!
Чтобы школьные тетради
Каждый день не проверять вам,
Не носить с собою в сумке,
Есть один простой рецепт:
Когда кончится тетрадка,
Всю тогда её проверить
И одну оценку ставить,
Но тогда уже в журнал!
Если кто-то свою сменку
Второпях оставил дома
Или в принципе не носит,
Потому что не купил,
Свои шпильки предложите-
Пусть денечек в них походит,
И тогда он завтра точно
В школу тапки принесёт!
Если все пришли с мобилкой
На серьёзную работу,
Это очень – очень классно!
Собирайте все в пакет!
А потом после уроков
Всем родителям звоните:
Пусть приносят в школу выкуп
За запретный телефон!
Если девочки по моде
Ходят в школу, как на танцы,
Носят джинсы ниже бедер
И открытые пупки,
Вы на этом мягком месте
Напишите: «Здесь был Вася»
И поставьте дату, подпись
И квадратную печать!
Если сшиб вас в коридоре
Быстроногий первоклассник,
Разбегитесь, догоните
И поймайте наглеца!
Пусть все видят, что учитель
В неплохой спортивной форме!
Пусть вовсю зауважают!
Только надо не упасть!
Если ваш урок последний,
Вы прогуливайте смело!
Даже можете на речке
С рыбаками посидеть!
Пусть без вас скучают дети,
И учебники листают,
И в бесплодном ожиданье
Нервно ластики грызут!
Если вредные советы
В школе вам не пригодились,
Если вы над ними вместе
Посмеялись от души,
Значит, все у вас нормально,
Чувство юмора в порядке
И назвать вас можно смело
«Настоящий педагог!»
На экране фотографии учителей, родившихся под знаком Льва
Ведущий 2. Царь зверей, златогривый Лев!
Это умная, гордая кошка
Очаровывает всех,
Может лапой поддать немножко.
Но за ним, за царем, везде:
На уроке, в пути, в веселье –
Недоступны любой беде,
Неподвластны мы все сомненьям.
Львы! Вас ждут золотые дни,
Очень скоро придут они! Аплодисменты вам!
На экране фотографии работников школы.
Овны, Стрельцы иль Скорпионы
Все, похвалы вы, конечно, достойны.
Труженики в школе всегда необходимы
Чтоб было чисто и светло, сытно и уютно,
С документами порядок, с Интернетом всё о, кей!
Вы – бригада, вы – солдаты, работники школы, мамы – всех детей! Аплодисменты, большая благодарность всем работникам школы!
Ведущий 1. А теперь поздравить вас спешит очень – 11 класс!
Поздравление от 11 класса
Музыкальный номер «Веснушки» (младшие) «Ай, будет круто!»
Ведущий 1. Так закончился наш гороскоп,
Мы надеемся, что не скучный.
Улыбнитесь! И этот год
Вам подарит всё самое лучшее!!!
Ведущий 2. Спасибо за внимание! Наш концерт подошел к концу!
Ведущий 1. С праздником вас!
ПОРЯДОК НОМЕРОВ КОНЦЕРТА КО ДНЮ УЧИТЕЛЯ
- Музыкальный номер Бураков Даниил, Лесников Влад «Школа»
- Сценка «День мучителя» - 8 б класс
- «Бит - стайл» танец
- Музыкальный номер «Веснушки» (старшие)
- Сценка «Урок истории» - 7 класс
- Коновалов Илья. Стихотворение «Настоящим педагогам»
- Поздравление от 11 класса
- Музыкальный номер «Веснушки» (младшие) «Ай, будет круто!»
Предварительный просмотр:
Праздничная линейка на День учителя – 2014
Цель: поздравить педагогов с профессиональным праздником.
Популяризация профессии.
Задачи: вызвать чувство восхищения, гордости, интереса, коллективизма, ответственности, уважения.
Познавательные УУД
- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную
Коммуникативные УУД
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации
Регулятивные УУД
- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной) деятельности
- оценивать результаты деятельности
Личностные УУД
- проявлять понимание и уважение к ценностям профессии
Ведущая. День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связано с юностью, детством,
Мы обязаны учителям!
От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет славен труд учителя!
Да будет славен день учителя!
Ваш день, учителя!
Песня
Ведущая. А теперь дорогие учителя, вас поздравляют ваши ученики!
1-й ученик. Вы учителя начальных классов
Самые добрые и верные на свете!
У вас знаний нужные припасы
И вы щедро дарите их детям!
2-й ученик. С Днем учителя мы вас поздравляем!
И желаем побед долгожданных!
Мы в вас очень верим и знаем,
Прикоснётесь к победам желанным!
3-й ученик. Вот они, те, кто сидел с нами над книгой,
Вот они, те, кто помог нам писать и считать...
За терпение, настойчивость и прилежание
Будем мы вас сегодня поздравлять!
4-й ученик. Мы сегодня от имени каждого сердца,
От имени юности нашей счастливой.
От имени нашего звонкого детства
Вам говорим — спасибо!
Сценка
Выходят мальчик и девочка
Д. Слушай, паренёк, как вчера прошел урок!
М. Всё в порядке, съел четыре шоколадки!
Д. С кем ты дружишь из ребят, что вокруг тебя сидят?
М. С тем дружу, кому не жалко на уроке дать шпаргалку.
Д. Ну а что берёшь читать, чтоб немножко помечтать?
М. Очень нравится мне чтенье про еду и угощенье.
Д. Как бы, друг, ты жить хотел?
М. Отдыхать, не зная дел.
Д. Чем ты любишь заниматься?
М. На спине в траве валяться!
Д. Подскажи-ка нам, сейчас, твой любимый школьный час.
М. Ну, конечно, несомненно, это только перемена!
Выходят две девочки
1 ученица. Мы хотим поделиться с вами последними новостями нашего класса и школы. Сейчас, сейчас... С чего же начать? А-а-а, вот! Ты слышала, что мы, оказывается, скоро начальную школу закончим?
2 ученица. Ты что, с Луны свалилась?
1 ученица. Для меня это было как сон. Мама утром портфель собирала и вдруг книгу выронила. Я подняла, смотрю — а там написано: «3 класс». Я так обрадовалась — ведь прошлый раз, когда я книгу в руки брала, там было написано: «1 класс». А вот потом мне стало грустно...
2 ученица. Почему?
1 ученица. Лучше бы на книге было написано: «11 класс». А так — сколько еще мучиться предстоит моим родителям!
2 ученица. Да, ты права. Мои родители очень часто вспоминают те добрые старые времена, когда меня еще возили в коляске.
1 ученица. А у нас вчера на уроке учительница Вера Петровна перехватила записку Сережки. А там написано: «Я тебя люблю, Катя». А потом начала его ругать: «Как ты мог такое написать? У тебя совесть есть? Ты понял, в чем твоя вина?» — «Понял, — ответил Сережа, — я на ней женюсь».
2 ученица. Да, действительно любопытно! Ну, у тебя еще что-нибудь есть?
1 ученица. Пока нет. Но к вечеру что-нибудь услышу.
2 ученица. Спасибо за внимание!
1 ученица. До новых встреч!
Песня
Четверостишья «Детские мечты»
1- й. Если б я был педагогом,
Я бы был не очень строгим!
Отменил бы, как нагрузку,
Математику и русский!
2- й. Ввел бы я урок веселья,
День прикола, День безделья!
И вручал бы по порядку
За ответы шоколадки!
3- й. Если я был педагогом,
То помог бы в жизни многим!
Я бы двойки всем исправил,
А себе шестерки ставил!
4- й. Если б я был педагогом,
Я б у школьного порога
Надевал прикид крутой!
То один, а то другой!
5 - й. Я отвел бы на уроки
Пять минуток только сроку!
А потом бы мы балдели:
Перемена – две недели!
6- й. Но учителем, наверно,
Очень трудно в жизни стать!
Говорят мечтать не вредно!
Вредно в жизни не мечтать!
Ведущая. Уважаемые педагоги! Сегодня на этом праздничном уроке вам предстоит ответить на вопросы ваших воспитанников. Будьте внимательны и отвечайте кратко, следуя истине «Краткость – сестра таланта».
Ведущая. Дети, тихо! Вы здоровы?
1-й: Вот вопросы. Мы готовы!
Ведущая. А кому задавать готовы?
2-й: Как кому? Завучу нашей школы!
3-й: На меня вы посмотрите,
Мне вниманье уделите.
Заранее вас благодарю
За праздничное интервью.
Интересуется народ
Вы школе служите
Какой по счету год?
Завуч отвечает
4 -й: В школе сколько лет учились?
Хорошо ли в ней трудились?
На четыре иль на пять?
Интересно нам узнать!
Завуч отвечает
5-й: Что вы любите покушать?
Или музыку послушать?
Или книжку почитать?
Интересно нам узнать!
Завуч отвечает
6-й: Будем мы у вас учиться
Быстро, четко отвечать,
А сегодня за ответы
Вам поставим дружно – ПЯТЬ!
Вручают большую пятёрку
Ведущая. В праздник всегда вспоминается что-нибудь доброе, веселое и смешное. Вот и мне вспоминалась забавная школьная считалочка об 11 глаголах – исключениях. Хотелось бы пожелать всем вам, уважаемые преподаватели, чтоб в вашей повседневной жизни побольше бывало таких радостных исключений. Давайте их повторим, читая дружно хором по моей команде.
На экран:
МЫ ЖЕЛАЕМ ВАМ:
ГНАТЬ ВИДЕТЬ ВЕРТЕТЬ
ДЫШАТЬ СЛЫШАТЬ НЕНАВИДЕТЬ
ДЕРЖАТЬ НЕ ОБИДЕТЬ СМОТРЕТЬ
ЗАВИСЕТЬ ТЕРПЕТЬ
ГНАТЬпрочь грустные мысли, плохое настроение и скуку.
ДЫШАТЬ в новом учебном году полной грудью.
ДЕРЖАТЬсебя в руках даже в самых экстремальных ситуациях.
ЗАВИСЕТЬ только от собственных принципов, а не от мнения окружающих
ВИДЕТЬ все только в истинном свете
СЛЫШАТЬ только одобрение от начальства и благодарности от студентов
НЕ ОБИДЕТЬ словом или делом близких вам людей, а еще:
ТЕРПЕТЬневзгоды, если они на вас обрушатся.
ВЕРТЕТЬсудьбой в нужном вам направлении
НЕНАВИДЕТЬ лень, невежество и хамство не только в других, но и в себе и
СМОТРЕТЬв зеркало с удовольствием.
Ведущая.
Спасибо Вам, учителя наши любимые,
За Ваш нелегкий, но почетный труд!
Старанья Ваши не проходят мимо –
Они мир этот хрупкий берегут,
И на огромной радостной планете
Резвятся беззаботно малыши!
Вы самые лучшие учителя на свете!
Мы все Вас поздравляем от души!
Предварительный просмотр:
Сценарий осеннего бала 2012 для 5-7 классов
Ведущий: Добрый день! Сегодня в этот зал нас пригласила романтическая, загадочная, чарующая, непредсказуемая госпожа.
Ведущая: Осень пригласила вас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение. Да, да, ведь действительно, осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости.
Ведущий: На нашем балу сегодня присутствуют ученики 5, 6 и 7 классов. Мы все готовились к этому балу, выполняли домашнее задание. А где задание – там и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:
1.
2.
3.
Ведущая: Жюри будет не только оценивать домашнее задание, но и итоги сегодняшних конкурсов, а также активность болельщиков каждого класса.
Ведущий: А теперь давайте дадим клятву участников Осеннего бала. Дружно, скажем «клянемся»!
Все. Клянёмся!
Ведущая: Веселиться от души!
Все. Клянёмся!
Ведущий: Танцевать до упада!
Все. Клянёмся!
Ведущая: Смеяться и шутить!
Все. Клянёмся!
Ведущий: Участвовать и побеждать во всех конкурсах.
Все. Клянёмся!
Ведущая: Делить радость победы и полученные призы с друзьями.
Все. Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Ведущий: А теперь наше первое домашнее задание: Новая серия мультфильма «Маша и медведь» на тему «Осенние приключения Маши и медведя».
Ведущая: Итак, посмотрим, что получилось у ребят 7а класса на эту тему. Встречаем их бурными аплодисментами.
Ведущий:7б класс уж рвется выйти на сцену и показать Вам свою новую серию знаменитого мультфильма. Встречайте!
Ведущая: А 6 класс прямо – таки вырывает у нас микрофоны и хочет выйти на сцену. Встречаем их бурными овациями.
Ведущий: А сейчас на сцене со своим домашним заданием выступит 5а класс!
Ведущая: Ну и наконец, бурными аплодисментами мы приглашаем 5б класс!
Ведущий: заработать дополнительные баллы каждому классу помогут болельщики! Мы приглашаем поиграть представителей от каждого класса по два человека: мальчика и девочку.
Участники приглашаются на сцену (10 человек)
Ведущая: Ведь сегодня осенний бал, а на балу нужно выглядеть нарядно и мы поиграем в игру «Бантики»!
Ведущий: Мальчики садятся на стулья, девочки сзади по команде завязывают мальчикам по три банта. При этом глаза у девочек завязываются шарфами.
Ведущая: Кто лучше, быстрее и оригинальней из девочек завяжет бант, тот и побеждает.
Ведущий: Просим жюри подвести итоги первого конкурса.
Ведущая: А мы продолжаем наш вечер. Вторым домашним заданием было – представить осенний костюм, защиту этого костюма.
Ведущий: Итак, встречайте, на сцене 5а класс со своим замечательным осенним костюмом.
Защита костюма
Ведущая: На сцену приглашается учащиеся 5б класса.
Защита костюма
Ведущий: А сейчас на сцену выйдут учащиеся 6 класса.
Защита костюма
Ведущая: С нетерпением ждём учащихся 7а класса.
Защита костюма
Ведущий: И завершают показ домашнего задания учащиеся 7б класса.
Защита костюма
Ведущая: А пока жюри подводит итоги второго домашнего задания, мы приглашаем на сцену по 2 представителя от класса.
Участники приглашаются на сцену (10 человек)
Ведущий: А называется наш конкурс «Цыганочка с шариками». Каждый из участников привязывает к своей ноге шарик. Исполняет танец “Цыганочка”, и при этом, старается лопнуть как можно больше шариков у других конкурсантов, но при этом, сохранить свой шарик. У кого шарик лопнул – выходит из игры.
Ведущая: А сейчас конкурсная программа прерывается. У нас – реклама.
Ведущий: Предсказания астролога: о моде – этой осенью будут носить…. руки в карманах.
Ведущая: Неповторимый запах леса наполняет вашу комнату, если вы разведёте костёр из веток фирмы «Ель».
Ведущий: Совет: если в шкафу, завешенном верхней одеждой, уже не осталось свободного места, попробуйте прятаться от громкой музыки в другом месте. Но только не в нашей школе, потому что музыка здесь обязательна.
Ведущая: Внимание! Лучшие дизайнеры нашей фирмы нарисуют фруктово-мясной натюрморт на вашем холодильнике.
Ведущий: Дорогие школьники! Детская парикмахерская «Кучерявая жизнь» по низким ценам сделает вам химию …, а также физику, математику и информатику.
Ведущая: мы приглашаем 5-х мальчиков для следующего конкурса.
Участники приглашаются на сцену.
На сцене стоят парты, 5 тарелок с солеными огурцами, 5 вилок. Мальчиков усаживают на места и завязывают им глаза шарфами.
Ведущий: Игра называется «Гурманы». Ваша задача, с закрытыми глазами съесть все огурчики, кто быстро и аккуратно это сделает, тот и побеждает, принеся балл своей команде!
Когда игрокам завязывают глаза и вручают по вилке, тарелки с огурцами быстро убирают, а вместо них ставят тарелки с водой. Зрители будут в восторге, когда игроки обнаружат, что они не в состоянии подцепить вилкой хотя бы немного огурцов.
Ведущая: Огурцы вам съесть не удалось! Но зато каждый, за свою смелость приносит балл команде своего класса!
Ведущий: Я объявляю игру со зрителями! Приглашаю к себе 5 желающих!
Играют 5 человек. Между игроками и ведущим на столе лежит приз. Ведущий читает текст.
Ведущий: Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я цифру “три”, -
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких увидали,
И не одну, а целых …семь.
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи.
Возьми и на ночь повтори
разок - другой, а лучше … десять.
Мечтает парень закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: раз, два,… марш!
Однажды поезд на вокзале
Мне 3 часа пришлось прождать...”
Если никто из игроков не успевает взять приз, его забирает ведущий, приговаривая: “ Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать”
Ведущая: Да, кто-то сегодня от души веселился, а кто-то упорно и не жалея сил работал. Обратимся к нашим труженикам – жюри. Подведите итоги сегодняшних конкурсов и домашнего задания!
Слово жюри. Награждение команд
Ведущая: Говорят, что осень – это грусть, сплошные дожди, пасмурная погода. … Не верьте, друзья! Осень по-своему прекрасна и привлекательна. Она несет душе щедрость, сердцу - тепло от человеческого общения, вносит в нашу жизнь неповторимую красоту!
Ведущий: Осень сегодня полностью вступила в свои права, и мы отметим ее приход. Мы благодарим эту осень, что она собрала нас всех на осенний бал. Впереди зима, весна, лето.… А потом снова осень. Сколько их еще будет в нашей жизни! Мы надеемся, что еще не раз зажгутся для всех нас в нашей школе золотые огни Осеннего бала.
Ведущая: Наша конкурсная программа окончена. А теперь объявляем начало ДИСКОТЕКИ!!
Во время дискотеки предлагаем следующие игры:
Приложение
1. Кто первым доберется до приза
Участники добираются до приза с помощью двух дощечек.
Становятся на одну, перебираются на другую, первую переносят вперед и т.д.
2. Музыкальная посылка
Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу, приз. Музыкальная пауза - тот, у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.
3. Допой песню.
Вместе с фонограммой участник поет песню. Убираем фонограмму. Участник должен допеть песню (должен знать слова, мелодию)
4. Чей это голос?
Звучит фонограмма нескольких песен. Участники должны определить имена исполнителей.
5. Танец с шариком
- Каждой паре выдается воздушный шарик, который партнеры должны удерживать между лбов (затылков, спин, животов, лопаток, поп, коленок, на уровне груди – на усмотрение организатора; по ходу конкурса способ удержания шарика по команде ведущего можно менять), пары танцуют, желательно под быструю музыку. Выбывают пары уронившие шарик.
- В конкурсе участвуют 5-7 пар. Ведущий дает каждой паре по воздушному шару, который участники зажимают между собой на уровне живота. Пары должны танцевать медленный танец так, чтобы шар не упал. Далее, ведущий добавляет всем участникам еще по одному воздушному шару. Во время танца поправлять шары руками не разрешается. У кого шары падают – те пары выбывают. Оставшимся парам ведущий дает по третьему воздушному шару. Участники каждой пары, по команде ведущего, должны совместными усилиями (прижавшись друг к другу) и без помощи рук лопнуть воздушные шары. Ведущий вручает приз участникам, которые лопнули воздушные шары последними.
Предварительный просмотр:
Сценарий Осеннего бала для 8-11 классов «Снимается кино!»
Фанфары
Ведущий1: Добрый вечер, дорогие друзья! Тема нашего сегодняшнего вечера – осень, мы проводим Осенний Бал!
Ведущий 2: Добрый вечер! Здравствуйте!
Учащиеся нестройно отвечают.
Ведущий 1:О, нет-нет-нет, так не годится! Такое впечатление, что вы не рады нашей встрече. Здороваться нужно бодро, звонко, отчётливо. Пробуем ещё раз? Здравствуйте, товарищи старшеклассники!
Отвечают.
Ведущий 2: М-да, неубедительно, неубедительно. Плоховато у вас с питанием. Разве это приветствие? Еще раз все вместе дружно, скажем «Здравствуйте. 3,4….»
Ведущий1: Поднимите руки те, кто мечтает стать артистом, кто хочет сниматься кино (необходимо вызвать 9 человек)
Сейчас прямо здесь, не сходя с места, будет сниматься фильм, в котором главные роли поручается исполнять вам. Вы видите камеру, у вас на руках карточки. В них указано, какая у вас роль, а у некоторых, даже есть слова!
Читает, вызывая по одному участнику постановки и заставляя их «входить в образ»
Действующие лица: Дуб, Желудь, Горшок, Мед, Пчела, Вини - Пух, Пятачок, Подарочный Шарик, Ружье.
Ведущий 2 :— Я буду читать сценарий, называть персонажей, а вы выполняйте свои роли! Итак: камера, мотор, начали! «Снимается осеннее кино! «Вини - Пух и Все, Все, Все…»»
Осень. На лесной поляне стоит огромный Дуб и качает своими могучими ветвями. На одной его ветке висит последний Желудь, со страхом смотрит вниз, боясь упасть. Рядом кружится ещё не уснувшая, вялая, замёршая от осеннего ветра Пчела. Она подлетает и садится на скрипучую ветку Дуба. Под Дубом сладко спит Винни – Пух. Он ворочается с боку на бок. Ему снится большой Горшок, доверху наполненный Медом. Винни сладко облизывается, причмокивает. Мимо проходит Пятачок. Он как раз собирался копать картошку. Винни – Пух поворачивается на правый бок. Пятачок идет обратно, нервно похрюкивая. В это время Пчела слетает с ветки, садится на Последний Желудь. Тот не выдерживает тяжести и падает на Винни – Пуха. Винни просыпается, чешет затылок и недовольно урчит. Пятачок пугается и взволнованно кричит: « А не пойти ли нам в гости? К другу на День рождения?» Винни вспоминает Горшок….с Медом.… И соглашается. Пятачок достает из кармана штанишек синий Подарочный Шарик и предлагает Винни- Пуху его надуть. Винни берет Шарик двумя лапами и начинает в него дуть. Шарик раздувается и скрипит. Винни продолжает усиленно дуть. Синий Шарик раздувается еще больше, краснеет от натуги и начинает поднимать Винни в воздух.
Винни пролетает мимо огромного Дуба, который по- прежнему качает ветвями. Видит в дубе дупло, представляет Горшок с Медом и сует лапу в дупло. Оттуда вылетает разъяренная Пчела и кусает Винни в нос. В это время испуганный Пятачок достает из-за кустов Ружье, целится и стреляет в Шарик. Шарик лопается: «Бух!» Винни с грохотом падает на Желудь с криком: « Ух!» Пятачок со страхом бросает Ружье на пол. Рядом со звуком « Пш-ш-ш»! приземляется разорванный Шарик. Пятачок с Винни – Пухом с недоумением смотрят друг на друга. Пятачок поднимает с пола Ружье, вешает его за спину. Винни заворачивает Желудь в лопнувший подарочный Шарик. И вместе они идут на День рождения к своему закадычному другу. Осенью бывают самые лучшие Дни рождения!
Аплодисменты всем актерам нашего кино.
Ведущий1: Осень пригласила вас сюда, чтобы подарить всем свои последние, чудесные мгновения, чарующий, еле уловимый аромат осенних цветов, яркую заманчивую красоту собранных плодов и, конечно же, по-осеннему задумчивое и в то же время радостное настроение. Да, да, ведь действительно, осень – это не только пора грусти и печали, это еще и пора радости.
Ведущий 2: Почему? Потому что осенью происходит долгожданная встреча одноклассников, красиво кругом, и с нетерпением ждут встречи с самым веселым временем года – зимой. И поэтому, сегодня мы будем не только вздыхать и грустить в унисон романтической сударыни осени, но и веселиться, танцевать, наслаждаться ее последними мгновениями.
Ведущий1: На нашем балу сегодня присутствуют леди и джентльмены 8-11 классов. Мы все готовились к этому балу, выполняли домашнее задание. А где задание – там и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:
1.
2.
3.
4. – специалисты по осени как времени года.
Ведущий 2: Нашим участникам необходимо было создать пародию на любимый молодёжный телесериал.
Ведущий1: Итак, посмотрим, что получилось у ребят 8а класса на эту тему. Встречаем их бурными аплодисментами.
Ведущий 2: а теперь приглашаем 8б класс!
Ведущий 1: 9 класс уж рвется выйти на сцену и показать Вам свою пародию. Встречайте.
Ведущий2: А 10 класс прямо – таки вырывает у нас микрофоны и хочет выйти на сцену. Встречаем их бурными овациями.
Ведущий 1: А сейчас на сцене со своей пародией 11 класс. Встретим наших выпускников аплодисментами.
Ведущий1: Пока наше жюри совещается, мы предлагаем заработать командам от класса дополнительные баллы, и приглашаем по два представителя от класса: мальчика и девочку!
Конкурс 1
Участники выходят на сцену (10 человек)
Ведущий 2: - Мы предлагаем станцевать вам быстрый танец. Но танцевать вы будете необычным образом. Условие конкурса таково: к правой ноге партнера привязывается воздушный шар. Задача партнера и партнерши: не переставая танцевать, наступить на шар соперников, чтобы он лопнул. Но в тоже время сохранить свой шар.
Самые активные болельщики могут принести своей команде дополнительный бал (привязать по одному шару к ноге). Все готовы к игре? Тогда – музыка!
Ведущий1: -Какая осень без репки на огороде?! Вот и мы попробуем снять фильм «Репка». Я приглашаю на сцену 8 человек!
Конкурс 2
Ведущий1: Сейчас вы все будете актерами, выберите себе роль (роли написаны на карточках, карточки участники тянут по очереди).
Самый артистичный и раскованный участник, принесёт команде своего класса балл.
Ведущий 2:
«Птичка-невеличка» говорит – «Я не каркаю, я пою…»
« Репка» говорит – «Оба – на! Вот и осень наступила!»
« Дед» - «Ой, спина моя спина»
« Баба»- «45 – баба ягодка опять!»
« Внучка» - «Я готова!»
« Жучка»- «А косточку не дадите?»
« Кошка» - «Люблю мышей в жареном виде!»
« Мышка» - «Какой, ужас!»
Задача актеров говорить свою фразу всякий раз, когда ведущий называет их роль.
Итак: камера, мотор, начали! «Снимается кино! «Репка»»
Ведущий1: читает сказку «Репка», периодически добавляя фразу «А птичка-невеличка, летает и поёт…»
Ведущий 2: Вторым домашним заданием было – представить осенний костюм для героини современного фильма, защиту этого костюма.
Ведущий1: Итак, встречайте, на сцене 8б класс со своим замечательным осенним костюмом!
Защита костюма
Ведущий 2: На сцену приглашается учащиеся 8а класса.
Защита костюма
Ведущий1: Сейчас нам представят свой осенний костюм учащиеся 9 класса.
Защита костюма
Ведущий 2: С нетерпением ждём учащихся 10 класса.
Защита костюма
Ведущий1: И завершают нашу конкурсную программу демонстрацией своего костюма учащиеся 11 класса.
Защита костюма
Ведущий1: Пока наше жюри совещается, мы предлагаем заработать командам от класса дополнительные баллы . Мы приглашаем от каждого класса по одному представителю.
Ведущий 2: Я буду читать текст, а вы показывайте все, что я читаю.
«Вы идете по горячей пустыне. Вам ужасно хочется пить. В горле все пересохло, вы еле передвигаете ноги. А солнце нещадно палит. Вдруг на горизонте вы видите оазис, у вас есть возможность попить. Из последних сил вы идете к нему. Увидев ручей, вы безумно радуетесь, поднимаете руки к небесам и опускаетесь на колени. Оперевшись на руки, вы наклоняете голову к воде. Замрите!
Уважаемые гости, в честь нашего сегодняшнего праздника взвод служебно-поисковых собак построен! Всем спасибо!» Но все-таки, вы заработали своей команде по баллу!
Ведущий1: ну а я прошу жюри, озвучить нам итоги сегодняшней конкурсной программы.
Слово жюри. Награждение команд
Ведущий 2: Так подведем же мы итог
И скажем вместе эпилог.
Пора нам тело всем размять,
То есть, конечно, ТАНЦЕВАТЬ! ДИСКОТЕКА!
Предварительный просмотр:
Сценарий осеннего праздника 2013 для 5-7 классов
«Яблочные игрища»
Ведущий: Добрый день дорогие ребята и взрослые! Сегодня мы собрались на осенний праздник, посвященный самому простому и всеми любимому, по-осеннему яркому: золотистому, красному, зелёному – яблоку!
Осень - время спелых яблок,
Время звездопада –
И в глухую полночь
Выдохну я в сад.
Тихо во вселенной,
В воздухе – прохлада,
Яблоки срываю
С ветки наугад.
В голове горячей –
Легкое круженье,
И далек и близок
Звезд падучих свет,
Может, это просто
В небе отраженье
Золотистых яблок,
Падающих вверх.
На нашем осеннем празднике присутствуют ученики 5, 6 и 7 классов. Вы все готовились к нему, выполняли домашнее задание. А где задание – там и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:
1.
2.
3.
Жюри будет не только оценивать домашнее задание, но и итоги сегодняшних конкурсов, а также активность болельщиков каждого класса.
Ведущий: А теперь наше первое домашнее задание: хвалебная Ода яблоку!
Посмотрим, что получилось у ребят 7 класса на эту тему. Встречаем их бурными аплодисментами!
7 класс
Ведущий: 6б класс уже рвется выйти на сцену и показать Вам хвалебную Оду яблоку!
6б класс
Ведущая: А 6а класс прямо – таки вырывает у нас микрофоны и хочет выйти на сцену. Встречаем их бурными овациями!
6а класс
Ведущий: А сейчас на сцене со своим домашним заданием выступит 5а класс!
5а класс
Ведущая: Ну и наконец, бурными аплодисментами мы приглашаем 5б класс!
5б класс
Ведущий: А я прошу жюри подвести итоги первого конкурса.
Ведущий: Родина яблони – Кавказ, Средняя Азия и Китай, где до сих пор встречается много дикорастущих видов. Кто посадил первую яблоню на Земле, к сожалению, никто не знает, слишком давно это было. Когда – тоже не совсем ясно. Известно, что в I веке до н.э. римский писатель и агроном Колумелла – автор 12 книг “О сельском хозяйстве” - говорил о том, что яблоня появилась 3 тысячи лет назад, так как с тех пор прошло еще 2 тысячелетия, то мы можем предположить, что садовая яблоня живет на Земле 5 тысяч лет.
На Руси яблоню тоже знали с незапамятных времен. Православные люди осенний сбор яблок приурочивают к религиозному празднику, который так и называется Яблочный Спас. Яблоками на Руси любили полакомиться все: простой мужик и великий князь. И яблочками, и наливочками, и настоечками из них. А моченые яблоки? Это же просто сказка! И на нашем празднике мы увидим сказку: танцующие яблоки!
Заработать дополнительные баллы каждому классу помогут болельщики! Мы приглашаем поиграть представителей от каждого класса по два человека: мальчика и девочку.
Участники приглашаются на сцену (10 человек)
Ведущий: Я объявляю “Яблочный танец”!
Танцующие стоят друг против друга парами, между лбами у них находится яблоко. Они начинают танцевать сначала осторожно, медленно, а потом все быстрее. Какая пара дольше сможет удержать яблоко и не уронить его, та и станет победителем.
Ведущий: Яблоко можно считать символом познания. Нет такой науки, которая обходилась бы без яблока: ботаника, география, история , литература. И даже физика, если бы в свое время Ньютону не стукнуло яблоком по голове, и он не открыл своего знаменитого закона всемирного тяготения? А что касается математики, то мы все учились считать на яблоках. Да что там, в науке, у нас даже в правительстве России есть фракция “Яблоко”, которая уверяет, что знает больше всех. Вот так-то!
Ведущий: И мне нужны ещё желающие посоревноваться! Формируется две команды по 5 человек. Я объявляю яблочную эстафету!
1 задание: Переносить яблоки (клубки ниток) из одной чаши в другую в чайной ложке, руками не касаясь.
2 задание: Все яблоки переносятся обратно парами, которые зажимают яблоки между лбами.
3 задание: Обежать пять раз вокруг стула, держа по яблоку на раскрытых ладонях на уровне плеч.
Ведущий: Я прошу жюри отметить самых активных болельщиков баллами!
Ведущий: А мы продолжаем наш праздник. Раньше яблоком называли любой плод вообще. Ну, например, апельсин (голландский) – “Китайское яблоко”, “апель” - яблоко + “сина” - Китай. Помидор, как и яблоко, на русский язык переводится сразу с двух языков: с итальянского “помид`оро” - золотое яблоко, с французского “помд`амур” - яблоко любви. Ананас по-английски “пайнэлл” - сосновое яблоко, картофель по-французски “пом до терр” - земляное яблоко. На Руси тоже апельсины в старину оранжевыми яблоками называли, да и про картошку известно, что император Петр I, в 1700 году из Голландии прислал в Россию мешок картофеля и велел разводить его, а мужички русские страшно бунтовали и прозвали картофель “чертовым, адским яблоком”. А на нашем празднике мы тоже поэкспериментируем! Вторым домашним заданием было – «Задумка о необычном фрукте!». Придумать фрукт, скрещенный из трех фруктов, одним из которых чтобы было яблоко. Рассказать легенду о нем, обыграть задумку в виде сценки, песни, танца, розыгрыша, анекдота, рекламы, либо в любой другой произвольной форме.
Ведущий: Итак, встречайте, на сцене 5а класс. «Задумка о необычном фрукте!»
Ведущая: На сцену приглашается учащиеся 5б класса. «Задумка о необычном фрукте!»
Ведущий: А сейчас на сцену выйдут учащиеся 6а класса. «Задумка о необычном фрукте!»
Ведущая: С нетерпением ждём учащихся 6 б класса. «Задумка о необычном фрукте!»
Ведущий: И завершают показ домашнего задания учащиеся 7 класса. «Задумка о необычном фрукте!»
Ведущая: А пока жюри подводит итоги второго домашнего задания, я приглашаем на сцену по 2 представителя от класса.
Участники приглашаются на сцену (10 человек)
Ведущий: А называется наш конкурс «Яблочные шарики».
Каждый из участников привязывает к своей ноге по 2 шарика. Исполняет танец “Яблочко”, и при этом, старается лопнуть как можно больше шариков у других конкурсантов, но при этом, сохранить свой шарик. У кого шарик лопнул – выходит из игры.
Ведущий: Яблоко – очень ценный и полезный для здоровья продукт. Его можно считать еще и символом жизни. Если вы помните, в раю яблоки росли не только на дереве познания, но и на дереве жизни. В русских народных сказках рассказывается о молодильных яблочках. Съест такое старый, больной человек и вновь станет молодым, сильным и здоровым. Между прочим, в Индии и Южной Америке до сих пор существуют религиозные секты, которые поклоняются яблоку, как символу жизни. Одним словом, хочешь жить подольше – жуй побольше яблок. Грызите на здоровье.
Ведущий: И вновь я приглашаю 6-х желающих для следующего конкурса «Театральное яблоко». Необходимо:
- изобразить яблоню с яблоком во время сбора урожая (2 человека),
- изобразить яблоню с яблоком во время бури(2 человека),
- изобразить яблоню с яблоком после урожая(2 человека).
Участники приглашаются на сцену.
Ведущий: И вновь я приглашаю к сцене 10-12 человек! Игра «Музыкальная посылка». Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу, приз (яблоко). Музыкальная пауза - тот, у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.
Ведущий: Да, кто-то сегодня от души веселился, а кто-то упорно и не жалея сил работал. Обратимся к нашим труженикам – жюри. Подведите итоги сегодняшних конкурсов и домашнего задания!
Слово жюри. Награждение команд
Ведущий: заканчивая нашу конкурсную программу, мне хотелось бы сказать вам, что человек за свою жизнь должен построить дом, вырастить ребенка и посадить хотя бы одно дерево. Так пускай же этим деревом станет яблоня. Тогда вся Земля превратится в один большой цветущий сад. И, быть может, тогда нам всем станет чуточку легче и радостнее жить на свете!
Ведущий: Наша конкурсная программа окончена. А теперь объявляем начало ДИСКОТЕКИ!!
Предварительный просмотр:
Сценарий осеннего праздника 2013 для 8-11 классов «Осенний хит»
Ведущий1: Добрый вечер, дорогие друзья! Тема нашего сегодняшнего вечера – Осенний хит, мы проводим Осенний праздник!
Ведущий 2: Осень нас к себе на бал
Сегодня пригласила
Чтоб никто не опоздал,
Осень попросила.
Ведущий1: И вот мыс здесь
Сверкает зал,
Теплом согреты лица,
Пришла пора открыть наш бал
Под хит осенний закружиться.
Добрый вечер! Здравствуйте!
Ведущий1: Тема нашего сегодняшнего праздника осенний хит!
Ведущий 2: А какой он – осенний хит? Наверное, грустный! Ведь осенью природа засыпает. Становится холодно, дождливо…
Ведущий1: Позволь с тобой не согласиться! Любое время года хорошее по своему! И сегодня ребята нам докажут, что осенний хит может быть очень зажигателен!
Ведущий 2: Верю тебе на слово!
Ведущий1: На нашем балу сегодня присутствуют леди и джентльмены 8-11 классов. Мы все готовились к этому балу, выполняли домашнее задание. А где задание – там и жюри. В нашу судейскую коллегию сегодня входят:
1.
2.
3.
4. – специалисты по осени как времени года.
Ведущий1: Прежде чем начать нашу конкурсную программу, мы предлагаем нашим зрителям немножко разогреться!
Ведущий 2: Прослушайте и отгадайте ПОПсовый тест!
Ведущий1: Вспомните и закончите строчку знаменитого хита, выбрав верный вариант ответа. «Есаул, есаул, что ж ты бросил…»
а) гранату; б) коня; в) гранату в коня.
Ведущий 2: «Лучшие друзья девушек – это…»
а) официанты; б) спекулянты; в) бриллианты.
Ведущий1: «Я одинокий бродяга любви…»
а) Чипполино; б) Чебурашка; в) Казанова.
Ведущий 2: «Что такое осень? Это…»
а) сырость; б) лужи; в) ОРЗ; г) небо.
Ведущий1: «Целый мир освещает твои глаза, если…»
а) защемили палец дверьми; б) ночью ищешь выпавший ключ; в) в сердце живет любовь.
Ведущий 2: Молодцы! Знаете современную эстраду!
Ведущий 1: Нашим участникам – представителям 8-11 классов было заранее предложено домашнее задание: четыре наиинтереснейших номинации!
Ведущий 2: Итак, посмотрим, что получилось у ребят в номинации: «Модель осеннего сезона, под любимый осенний хит»
Выступление 8 а класса и так далее по цепочке.
Ведущий 1: Пока жюри оценивает, команды мы предлагаем, попробовать вам Осенний коктейль и приглашаем на сцену 5 человек!
Звучит музыкальная отбивка.
Конкурс “Коктейль из шуточных вопросов”.
Реквизит к конкурсу: разнос, 10 высоких пол – литровых стаканчиков + 10 цветных записок из цветной бумаги, уложенных по бокам.
Выносится разнос, на котором расставлены стаканчики с коктейльными трубочками, а внутри на разноцветных листках цветной бумаги написаны шуточные вопросы:
1.Кто под дождиком, не имея укрытия, не замочит волосы? ( Лысый)
2.Как сделать кол-во ваших денег вдвое больше? ( Поставить кошелек к зеркалу)
3.Кто может одной рукой остановить автомобиль? ( Инспектор ДАИ)
4.Что принадлежит вам, а вы этим пользуетесь реже, чем другие? ( Имя)
5. Как разделить 5 картофелин точно на двоих? ( Сварить пюре)
6. Кто все время хватается за соломинку? ( Тот, кто пьет коктейль)
7. Кто с головой окунается в работу? ( Водолаз)
8.Перед кем человек обязан снять шляпу? (Перед парикмахером)
9. По каким полям ни проехать, ни пройти? ( По полям тетради, шляпы)
10.Что путешествует по свету, оставаясь в одном и том же углу? (Почтовая марка)
Ведущий 2: Объявляется номинация: «Танец овощей, под любимый осенний хит»
Выступление 8а, 8б, 9, 10, 11класса
Ведущий 1: Пока жюри оценивает выступление команд, мы предлагаем, побывать вам на уборке урожая, в осеннем огороде, и приглашаем на сцену 6 человек!
Звучит музыкальная отбивка.
Конкурс “Наряди на огород”.
Ведущий 2: Все мы знаем, с какой “ охотой” приходится помогать родителям на огороде, видимо, поэтому им так усердно доводится нас снаряжать для этого коллективного дела.
Ведущий 1: Уверены, что желающих показать, как это бывает – немало, но просим именно вас - 3 пары для демонстрации этого сюжета.
Ведущий 2: Условия понятны и просты – один одевает другого в огородный наряд, но выполняется задание обоими с завязанными глазами.
Реквизит к конкурсу: пластиковые пакеты– 3 шт., 3 сарафана или юбки, 3 блузки,3 платка, 3 кофты,3 спортивных брюк, 3 фартука, 6 платков для завязывания глаз.
Ведущий 1: Вот вам каждому корзина с нарядами. Вот – по два платка, которыми вы завяжете глаза себе и своему оппоненту. И как только зазвучит музыка – вы начнете одевать ваших помощников. Начали!
Ведущий 2: Настал время посмотреть первый номер в номинации: «Восхищение осенью в стихах, под любимый осенний хит»
Выступление 8а, 8б, 9, 10, 11класса
Ведущий 2: Пока жюри оценивает команды, мы вновь вспомним, что Осень – пора дивных превращений природы, время богатого убранства лесов и полей, изобилия овощей и фруктов. Осень воспевают поэты и пишут полотна художники. Приглашаем для участия в конкурсе 3 пары художественно одаренных участников и их помощников.
Звучит музыкальная отбивка
Конкурс “Осенняя палитра”.
Реквизит к конкурсу:3 половинки от листа ватмана, 3 маркера, 3 платка.
Ведущий 1: Мы нарисуем целый натюрморт из овощей и фруктов, но участники это сделают, не видя своего шедевра, так как мы вам на все на это просто закроем глаза.
Ведущий 2: Ваша задача заключается в том, что вы с закрытыми глазами будете рисовать по ватману, который для вас придержат ваши помощники, маркером те овощи и фрукты, которые мы назовем. Чья работа получится лучше, тот и победитель.
Ведущий 1: Завязываем глаза, открываем маркеры и, ассистенты – мольберты, вы готовы?
Ведущий 2: Итак, попытаюсь передать то, что меня вдохновляет: вижу красивую корзину, плетенную с ручкой, в которой просто блестят кругленькие бочечки персика, рядом лежит дыня в разрезе, около нее 3 огурца с “пупырышками” и пара помидорок. Возле них горстка черешен с хвостиками, а повыше гроздь винограда – большая такая гроздь килограмма на 1.5. и, листочки у него большие и резные, а возле корзины лежат 3 яблока и банан, раскрытый наполовину и пара слив. Как это вкусно мечталось, а теперь мы посмотрим, как вы это смогли передать полотну.
Ведущий 1: Встречаем бурными овациями команды классов, которые покажут свои номера в последней на сегодня номинации
«Песня – переделка на осеннюю тему, под любимую осеннюю мелодию»
Выступление 8а, 8б, 9, 10, 11класса
Ведущий 2: Пока наше жюри совещается, мы предлагаем заработать командам от класса дополнительные баллы, и приглашаем по два представителя от класса: мальчика и девочку (6 пар – 12 человек)
Звучит музыкальная отбивка.
Конкурс “Осенний танец”.
Ведущий 1: Ваша задача такова: встать спиной друг к другу между вами
положен лист бумаги , который спинами вы будите поддерживать
чтобы он не упал. А что вы заулыбались? Что может быть проще
стоять и держать лист спинами? Не обольщайтесь! Вам ещё
придётся танцевать, причём различные виды танцев.
Ведущий 2: Начали! Аплодисменты! Поддержите участников!
Ведущий 1: А сейчас я приглашаю на сцену группу «Бит - стайл»
Выступление гр. «Бит - стайл»
Ведущий 2: Я прошу жюри, озвучить нам итоги сегодняшней конкурсной программы.
Слово жюри. Награждение команд
ДИСКОТЕКА!
Предварительный просмотр:
Открытие конкурса блюд «Картошечка»
Цель и задачи: провести праздник, знаменующий закрытие тематической недели «Прощай осенняя пора». Продолжать воспитывать бережное отношение к продуктам питания, трудолюбие. Развивать культуру речи, культуру поведения, внимание, наблюдательность, умение слушать.
Познавательные УУД
- самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную
Коммуникативные УУД
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Регулятивные УУД
- удерживать цель деятельности до получения ее результата
- анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной(неуспешной) деятельности
Личностные УУД
- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.
Ход мероприятия:
Игра-забава "Как живешь?".
Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение:
Как живете вы друзья? – Вот так! - Кулак вперед, большой палец вверх.
Как идете вы друзья? – Вот так! – движение, имитирующее ходьбу.
Как бежите вы друзья? – Вот так! – бег на месте.
А ночью как спите вы друзья? – Вот так – ладошки под щеку.
Как встаете по утрам вы друзья ? – Вот так - встать со стульев, руки вверх, потянуться.
А молчите как вы друзья ? – Вот так – палец ко рту.
А кричите как вы друзья? – Вот так – все громко кричат и топают ногами.
Ведущая. Вот какие громкие, а как умеете песенки петь? Споем – ка вместе!!!
Песня
Ведущая. Дорогие ребята, у нас сегодня необычный праздник. Знаете, как он называется?
Зрители. Картошечка!
Ведущая. Правильно! Праздник нашего любимого лакомства – вкусной картошечки! Ведь картошку любят все – взрослые и дети, и даже животные. Мы любим картошку отварную и жареную, печеную в золе, а иногда и просто сырую. Кому не приходилось покупать в магазине пакетик жареной картошечки, которая называется «чипсы»?
И сегодня, к нам пришёл в гости сам Чипс Чипсович, верный друг всех школьников.
Входит Чипс Чипсович.
Чипс (распевает) чипсы любят дети, дяденьки и тетеньки,
Любят чипсы эти кушать ваши ротики.
Круглые, квадратные, вкусные, хрустящие.
С виду непонятные, в пакетике шуршащие.
Я расскажу вам о том, как на свете появились чипсы. В маленьком американском городе было кафе, где угощали жареной картошкой. Но как – то раз один посетитель кафе, который обедал в нем, остался недоволен этим фирменным блюдом. Картошечка, по его мнению, была нарезана очень толстыми кусками, была несоленой и недожаренной. Он вызвал главного повара и высказал ему все свои претензии. А главный повар оказался вредным. Он нарезал картошечку очень тоненько, обильно посыпал солью и засушил на плите до такой степени, что все румяные ломтики оказались прожаренными насквозь. И потом эту прожаренную картошку повар подал капризному клиенту. Но клиенту такая картошечка очень понравилась и он попросил добавки. Так на свет появились чипсы.
Ведущая. А как появилась картошка в России?
Об этом нам расскажут умные девочки____________________________________________
Выходят рассказчицы.
1- я. Картошка появилась на столе жителей России не так давно – в 18 веке, во времена правления царицы Екатерины второй (надевает корону и берет в руки бумажный веер, которым неторопливо обмахивается).
2 – я. Путешественники, которые бывали в Европе, привезли показать к царскому двору невиданную диковинку – растение, у которого были очень красивые синие и сиреневые цветочки.
1-я. И сначала эти цветочки так понравились придворным дамам, что их использовали только как украшение – не шляпах или на платьях.
2- я. Но вот однажды к царице пришли придворные с докладом (кланяется). Ваше Величество, надобно подумать о народе нашем.
1- я. А что такое?
2- я. Народ наш голодает. Овощей, которые крестьяне снимают со своих полей осенью, едва хватает до весны.
1-я. А какие овощи сеют крестьяне?
2-я. Репу да брюкву. Хранятся репа да брюква плохо. Их съедают червяки и гниль.
1-я. Нехорошо. Вот вы мне недавно рассказывали о новом европейском растении – картофеле. У нас его цветы для украшения используют, а в Европе его клубни осенью из земли выкапывают и всю зиму его едят, и до весны он прекрасно хранится. Почему бы на нашей русской земле не завести обычай сажать осенью ещё и картошку?
2-я. Ваше величество, да пробовали наши управляющие картошку ля посадок раздавать.
1-я. И что же?
2-я. Не хотят они новый овощ на своих полях высаживать.
1-я. Тогда мы хитрость придумаем. Засадим картофелем большие поля и назовем их царскими. Знаю, наши мужики любят к себе домой тащить, то, что не на их полях растет. Думаю, и здесь они не устоят, попробуют картошку, и она им обязательно понравится.
2-я. Крестьяне попробовали картошку, убедились в том, какая она вкусная, как хорошо хранится на зиму, и полюбили её.
1-я. Да так, что вот уже три века блюда из этого продукта считаются самыми нашими национальными кушаньями.
Ведущая. Спасибо вам, девочки, за вашу историю. А в начале 20 века про картошку была сложена песня _______________________________________________________________
Песня
Ведущая. Ну а теперь, позвольте открыть презентацию блюд из картошки. Я даю слово ученикам 1 класс!
Презентации блюд классов
Дегустация блюд.
Предварительный просмотр:
Праздник для бабушек «Целуем бабушкины руки»
Цель и задачи: поздравить бабушек с Днем пожилого человека.
Сплочение семьи. Продолжение формирования гуманности, любви и уважения к старшему поколению. Способствование формирования наблюдательности, общительности.
Познавательные УУД
- преобразовывать практическую задачу в познавательную
- умение самостоятельно осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации
Коммуникативные УУД
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации
Регулятивные УУД
- удерживать цель деятельности до получения ее результата
Личностные УУД
- проявлять понимание и уважение к семейным ценностям
-анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства близких, родственников, строить свои взаимоотношения со старшим поколением с их учетом;
- оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
Ход мероприятия:
Ведущий: Что за праздник начинается тут?
Видно почётные гости придут!
А может, уже пришли генералы?
А может, пришли адмиралы?
А может, герой, облетевший весь свет?
Гадать понапрасну бросьте!
Смотрите! Вот наши гости!
Почётные, важные самые
Наши бабушки милые, славные!
Добрый вечер, дорогие гости! А добрый он ещё и потому, что посвящен вам, наши милые, дорогие и единственные бабушки. Сегодня мы пригласили вас, чтобы вместе с вами повеселиться, разгладить своими улыбками ваши морщинки, забыть обо всех невзгодах и болезнях. Ведь рядом с вами – ваши внуки.
Она любит детей, добренькая, покупает что–нибудь вкусненькое – что хочешь. Она заботливая, никогда не ругает. У неё есть любимый человек – дедушка. Кто это? Это бабушка. Бабуленька, бабулечка или просто ба – так ласково называют вас внуки и внучки.
Первый видеосюжет «Дети говорят о бабушках»
Для вас, дорогие бабушки, прочитают стихи ваши внуки!
1-й. Очень бабушку свою –
Маму мамину люблю.
У неё морщинок много,
А на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
2-й. Бабушка, любимая, родная,
Солнышко, ромашка, василёк.
Что мне пожелать тебе, не знаю,
В этот замечательный денек!
Пожелаю радости и счастья,
Мира и удачи на твой век,
Чтобы сердце не рвалось на части,
Милый мой, родной мой человек!
3-й. Много есть друзей вокруг, но считаю я,
Что мой самый верный друг – бабушка моя!
В воскресенье и в субботу ей не надо на работу.
Наступают для меня два особых дня!
4-й. Сегодня у нас воскресенье как раз
Бабулю будить я не буду сейчас
На завтрак, пожалуй, нажарю картошки
С повидлом пирог испеку и лепёшки.
Всё это не трудно мне сделать одной
Ведь должен у бабушки быть выходной.
5-й. Волос её прядки
Пушистого снега белей
И ласковый голос
У бабушки славной моей.
То слышен он в доме,
То возле сестрёнки в саду
Я бабушку нашу
По голосу сразу найду.
Хлопочет бабуля,
Никак не присядет с утра.
Вчера постирала, сегодня ей гладить пора.
Ах, как я устал – скажет папа –
Я еле живой.
И мама устало присядет,
Вернувшись домой.
И я, как ни странно, вздохну,
Поскорей бы в кровать.
Лишь бабушка наша
Не хочет никак уставать.
6-й. Хорошие бабушки – на свете вас много,
В глаза вы глядите открыто и прямо.
В какую бы даль ни звала нас дорога –
Нас всех провожают хорошие бабушки.
Мы бабушкам редко дарим букеты,
Но каждый так часто её огорчает.
А добрая бабушка прощает всё это,
Хорошая бабушка всё прощает.
Под грузом забот, не сгибаясь упрямо,
Она выполняет свой долг терпеливо.
Хороша по – своему каждая бабушка,
Любовью своею красива.
Песня в исполнении детей
Ведущий: Я предлагаю вам, дорогие гости, ёще послушать, какие теплые слова о бабушках говорят маленькие дети.
Второй видеосюжет «Дети говорят о бабушках»
Ведущий: Бабушка – это не просто любимый человек, но и лучший друг. Многие ребятишки именно из уст своих бабушек услышали первые сказки. А сегодня сказку для вас расскажут ваши внуки – сказку «Репка».
СЦЕНКА «КУРОЧКА РЯБА»
Действующие лица: Автор, Дедушка и Баба, Внучка и Курочка Ряба.
Автор. Жили-были Дед и Баба.
Жили, не тужили.
Сухарь чаем запивали,
Один раз в месяц колбасу жевали.
И все ладно бы,
да Курочка-невеличка
Взяла и снесла яичко.
Яичко не простое,
Яичко золотое.
А теперь по нашим ценам
И вообще оно бесценно.
На семейный, на совет
Собрал Внучку с Бабкой Дед.
Дед. Так и так. Такое дело.
Что с яичком этим делать?
Может, скушать? Иль продать?
Иль на доллары сменять?
Может, чтоб упали стены,
Центр музыкальный купим современный?
Бабка. Что ты, Дед?! Побойся Бога!
Музыка не стоит много!
Лучше купим телевизор,
Пылесос или транзистор
Иль возьмем телегу мыла,
Чтобы в доме чисто было.
Внучка. Может, купим мне духи?
Обалдеют женихи!
Иль французскую помаду?
Я ей тоже буду рада!
Автор. Начался тут сыр да бор
И житейский шумный спор.
То не сё, да то не так.
Дед. Ты балда!
Бабка. А ты дурак!
Автор. Начался такой скандал -
Свет такого не видал!
Только Курочка молчит,
Около стола стоит.
Курочка. Ну, никак не ожидала
Стать причиною скандала.
Чтобы это прекратить,
Надо мне яйцо разбить.
Автор. Подошла она тихонько
И, крылом взмахнув легонько,
Яичко на пол уронила,
Вдребезги его разбила!
Плачет Внучка, плачет Баба...
Внучка и Бабка.
Что наделала ты, Ряба?
Автор. Дед не плакал, как ни странно,
Вывернул с дырой карманы.
Дед. Нету денег, ну и что же?!
Мир в семье всего дороже!
Ведущий: Ну а сейчас, позвольте начать Конкурсную программу «Лучшие из бабушек!» и представить наши замечательные команды.
Команда «Солнышки»
Команда «Бодрячки»
Команда «Весельчаки»
Команда «Душечки»
Команда «Милашки»
Команда «Умнички»
Ведущий: Посмотрим, как много умеют наши бабушки и их внуки. Они докажут нам, какие они умные, ловкие и находчивые!
Конкурс «Разминка» - каждой команде я задам по два вопроса.
- Самая распространенная на Руси обувь. (лапти)
- Без какого продукта невозможен обед на Руси? (без хлеба)
- Как раньше называли полотенце? (рушник)
- Подвесная колыбель. (люлька)
- Тонкая длинная щепка от сухого полена для освещения избы (лучина)
- Металлическая рогатка на длинной рукоятке для подхвата в печи горшков и чугунов. (ухват)
- Нары для спанья, устраиваемые под потолком между печью и стеной (полати).
- Универсальный предмет мебели в русской избе (скамья)
- Светлая парадная комната в доме (светлица)
- Чистая половина крестьянской избы (горница)
- Изгородь вокруг деревни. (околица)
- Что такое кулебяка? (пирог с рыбой, мясом, капустой)
На запас:
- Как назывался на Руси теплый напиток из трав с медом (сбитень)
- Какое блюдо солят трижды? (пельмени)
- Что на сковороду наливают, да вчетверо сгибают? (блины)
- Что за госпожа, очень гожа: сидит на ложке, свесив ножки? (лапша)
Конкурс «Бабушка портниха» (картонные иглы 6 штук, 30 разрезанных ниточек)
Каждой команде мы дадим большую иглу из картона, и пять шерстяных ниточек. По команде бабушки должны вдеть нитки в иглу.
Конкурс «КРУЖЕЧКА И МЕДЯЧОК»
Участвуют по одному участнику из команды. К ручке кружки привязана веревочка, другой конец которой вдет в кольцо. Под веселую музыку участники конкурса стараются закинуть кольцо в кружку. Самый ловкий выигрывает.
Ведущий: Мы не ели, мы не спали
Мы с ребятами всю ночь
Вам частушки сочиняли.
Пропоём мы их сейчас
Не судите строго нас!
ЧАСТУШКИ
Не смотрите вы на нас Глазки поломаете Мы не местные бабульки Вы нас не узнаете. | У меня коса большая Ленточка коротенька Про меня дедок не думал Я еще молоденька. |
Баба Сима чай пила Самоварничала Всю посуду перебила Накухарничала. | Баба Катя попросила Слазить Витю на чердак Извините, баба Катя Я вам вовсе не батрак. |
Дед Матвей большой рыбак В речке выловил башмак Но зато потом поймал Затонувший самосвал. | Врач сказал «Укол в лопатку» Но не трус дед Витя Взял саперную лопатку И сказал: «Колите!» |
Ой, пошла, пошла плясать Бабушка Лукерья На затылке нет волос Нацепила перья. | Старый дедушка Назар Пошёл утром на базар Но забыл он взять очки Вместо кур купил крючки. |
Дед Иван чиня розетку Удивил сегодня нас Он в розетку сунул палец И смеялся целый час. | Из – за леса, из- за гор Вышел дедушка Егор У него в грибной корзинке Только старый мухомор |
Баба Шура шла по рынку И запнулась о корзинку И упала в ямку- ух Раздавила 40 мух | Старый дедушка Пахом На метле скакал верхом Оказалось он на ужин Съел нечайно мухомор |
Нам все льготы отменили В этом нет ничьей вины И без них мы перебьёмся Лишь бы не было войны | Путин пенсию добавил Мы довольны, спору нет Но такой добавки хватит Чтоб купить 100 грамм конфет. |
Третий видеосюжет «Дети говорят о бабушках»
Конкурс «Любушки» (шесть шариков, шесть бутылочек клея, цветная бумага, бантики)
А сейчас я объявляю шуточный конкурс «Любушки». У меня в руках шары. При помощи клея и цветной бумаги нужно изобразить лицо девочки и надеть ей бантик.
Конкурс «Кручусь как белка в колесе» (обруч)
Дорогие бабушки! Вы ещё полны сил, бодрости, вы молоды душою. И сейчас мы предлагаем вам спортивный конкурс «Кручусь как белка в колесе». Условие: кто дольше всех прокрутит обруч, тот и победитель.
Стихи «Люди пожилые».
1-й. Люди пожилые, Сердцем молодые. Сколько повидали Вы путей-дорог. Горячо любили, И детей растили, И надеждой жили: Меньше бы тревог! | 2-й. Люди пожилые, Матушка Россия Вас не баловала Легкою судьбой. Дай вам бог покоя, Чтобы над рекою Солнце озаряло Купол голубой. |
3-й. Люди пожилые, Вы во всем такие: Отдаете душу, Опыт и любовь Дорогому дому, Миру молодому И всему, что сердце Вспоминает вновь. | 4-й. Люди пожилые Пусть года былые Будут вам опорой, Дети — все поймут: И поклон вам низкий От родных и близких И от всей Отчизны За бесценный труд. |
Конкурс «Скороговорка» (напечатать скороговорки)
Представители от каждой команды должны как можно быстрее и четче произнести скороговорку.
- У четырёх черепашек по четыре черепашонка.
- У гусыни усов ищи не ищи – не сыщешь.
- Проворонила ворона вороненка.
- Огурцы – молодцы, зеленобелогубы.
- Сух сук нес барсук.
- Петр Петру пёк пироги.
- На возу лоза, у воза – коза.
- У Кондрата куртка коротковата.
- Оса боса и без пояса.
- Наш Полкан попал в капкан.
- Привез Пров Егору во двор дров гору.
- Идет с козой косой козел.
«Шарики в подарок»
1-й. Крутится, вертится шарик земной.
Годы, как птицы, летят чередой
Мы Вас поприветствовать дружно пришли,
И Вам в подарок шары принесли.
2-й. В красных шарах выраженье любви,
Мы их с собою сейчас принесли.
Дружбы и верности пламенный знак,
Мы принесли его в наших сердцах.
3-й. В синих шарах голубые мечты,
Чтобы мечтали по-прежнему Вы.
Чтобы сбывались мечты все у Вас,
Этого мы все желаем сейчас.
4-й. В шаре зелёном надежда живет
В то, что счастливым окажется год.
В то, что на свете не будет войны,
Будут леса и сады зелены.
5-й.Черный же шар мы с собой не несли
Не потому, что его не нашли.
А потому, что в сердцах у друзей
Лишь пожелания солнечных дней
6-й. Закон природы так суров
Бегут года в потоке века
Как много есть прекрасных слов
Чтобы поздравить человека
Но мы не ищем этих слов,
А просто от души желаем:
Здоровья, счастья и цветов
И жить все 100 не унывая.
7-й. Не подыскать такого слова
Чтоб в полной мере пожелать
Вам хорошего здоровья,
И никогда не унывать
Желаем счастья и добра
Поменьше горя и печали
Чтоб было больше светлых дней
А хмурые, не посещали
8-й. Желаем не болеть, не унывать.
Побольше отдыхать, покрепче спать
Тихонько чтобы спорились дела
И чтоб судьба хранила вас всегда!
Подведение итогов конкурса.
Чаепитие.
Предварительный просмотр:
Сценарий праздника
«Посвящение в пятиклассники».
Цель:
-развитие творческих способностей учащихся; умение действовать в коллективе; привитие чувства гордости за свою школу.
Оборудование:
В процессе праздника слово «ПЯТИКЛАССНИК» вывешивается на доске по одной букве.
Каждая буква соответствует названию станции. Таким образом, станции могут быть следующие:
Презентация класса
Яркая
Талантов
Интеллектуальная
Капитанская
Литературная
А-станция
Спортивная
Сказочная
Номер на память
Игровая
Коллективная
Классный руководитель: Добрый день, жители нашего школьного государства! Здравствуйте, дорогие ученики! Сегодня здесь пройдёт посвящение пятиклассников в среднее звено нашей школы. Теперь никто уже не скажет о вас «малыши», вы станете неотъемлемой частью школьной страны знаний и радости. Вы будете принимать участие в подготовке и проведении интересных творческих дел и акций. Дорогие пятиклассники, чтобы, действительно, подтвердить это гордое звание, мы все вместе отправляемся в путешествие по станциям, собирая буквы в слово «ПЯТИКЛАССНИК»
Родители. Наше путешествие начинается, первая станция «Презентация класса», сейчас пятиклассники расскажут нам о своём классе и о себе. (После представления класса на доске прикрепляется буква «П»)
Презентация
Классной нет теперь таблички. Зря мы ищем по привычке.
Кабинеты, кабинеты, здесь приборы, там – скелеты.
Красота нам в пятом классе, потому что класса нет!
И бегу я в общей массе в неизвестный кабинет.
Старшеклассники – ого! Выше папы моего.
Но мальчишки наши грудью расчищают трудный путь.
Мы теперь такие люди, ну-ка, тронь нас кто-нибудь!
Я теперь не в общей массе, а учусь я в пятом классе!
Нас 18 ,озорных и веселых, добрых и забавных, в меру упитанных и в меру воспитанных, а в общем, очень дружных и отзывчивых мальчишек и девчонок.
У каждого из нас свой характер, свои привычки и свои заковычки.
А еще мы любим петь, танцевать, принимать гостей, дружим со спортом, иногда хулиганим, но в целом – очень славные ребята.
Мы подчиняемся кодексу чести, который гласит:
1.Только делами благими рождается доброе имя!
2. Не позволяй душе лениться, душа обязана трудиться!
3. Крепкой дружбой дорожи!
- Только тот своей достигнет цели, кто идет по направленью к ней!
5. Довольствуйся настоящим, но стремись к лучшему!
Классный руководитель: Молодцы ребята, мы убедились, что вы, действительно, дружные ребята. А следующая станция «Яркая». Здесь ребята представят нам эмблему своего класса и объяснят, что на ней изображено. (После представления эмблемы на доске прикрепляется буква «Я»). Ребята очень творчески подошли к выполнению этого задания и несомненно проявили свою яркость!
Родители. Следующая станция – станция «Талантов» и ваше творчество здесь безгранично. Представляем вам Театр – экспромт «Котенок». А для участия в театре мне понадобятся 12 человек.
Ребята вытягивают карточки с названием роли: котенок, солнце, 1- я сорока, 2- я сорока, забор 1, забор 2, ветерок, бумажка, петух, курочка 1, курочка 2, щенок.
Ведущий: Сегодня котенок впервые вышел из дому. Было теплое летнее утро, солнце раскидывало свои лучи во все стороны. Котенок уселся на крылечко и стал щуриться на солнце. Вдруг его внимание привлекли две сороки, которые прилетели и сели на забор (можно 2-х человек, или вообще без забора). Котенок медленно сполз с крылечка и стал подкрадываться к птицам. Сороки стрекотали не умолкая. Котенок высоко подпрыгнул, но сороки улетели. Ничего не вышло. Котенок стал оглядываться по сторонам в поисках новых приключений. Дул легкий ветерок и гнал по земле бумажку. Бумажка громко шуршала. Котенок схватил ее, поцарапал немного, покусал и, не найдя в ней ничего интересного, отпустил. Бумажка улетела, подгоняемая ветром. И тут котенок увидел петуха. Высоко поднимая ноги, тот важно шел по двору. Затем остановился, захлопал крыльями и пропел свою звонкую песню. Со всех сторон к петуху бросились куры. Недолго думая, котенок бросился в стаю и схватил одну курицу за хвост. Но та так больно клюнула котенка, что он заорал истошным криком и побежал обратно на крыльцо. Тут его поджидала новая опасность. Соседский щенок, припадая на передние лапы, громко залаял на котенка, а потом попытался его укусить. Котенок в ответ громко зашипел, выпустил когти и ударил собаку по носу. Щенок убежал, жалобно поскуливая. Котенок почувствовал себя победителем. Он начал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Что ему снилось, мы не знаем, но он почему-то все время дергал лапой и шевелил усами во сне. Так закончилось первое знакомство котенка с улицей.
Классный руководитель: Настоящие звёзды учатся в пятых классах. Но помимо того, что они дружные, яркие, талантливые, они ещё и очень умные. Это они докажут нам на станции «Интеллектуальная».
- Сколько букв в русском алфавите? (33)
- Сначала он посетил Цветочный город, затем Солнечный, а в конце концов отправился на Луну. Кто он? (Незнайка)
- Каких доисторических животных называли “ужасными ящерами”? (динозавры)
- “У лукоморья дуб зеленый,
Золотая цепь на дубе том…”
Кто автор этого произведения и как оно называется? (А.С. Пушкин “Руслан и Людмила” - Какое государство самое большое по площади в мире? (Россия)
- В каком море нельзя утонуть? ( в Мертвом -из-за повышенной солености)
- Как определить юг, если вы потерялись в лесу?( по мху, муравейникам, веткам деревьев)
- Кто автор “Лебединого озера?”(Чайковский)
- Назовите государство и город, где прошли олимпийские игры 2014? .(Россия, Сочи)
Родители. В каждом классе есть свой лидер. Их-то мы сейчас и приглашаем на сцену, потому что станция у нас «Капитанская». Капитанам предлагается следующее задание: на листочках зашифровано имя сказочного героя или героини, ваша задача разгадать его.
МИНАЛЬВА (Мальвина)
УШКОЛАЗ (Золушка)
УШИВАНКА (Иванушка)
(После выполнения задания на доске появляется буква «К»)
Классный руководитель: Молодцы ребята, с заданием справились. А мы отправляемся на следующую станцию «Литературная», здесь вам придётся вспомнить произведения русских и зарубежных писателей. ( После всех ответов на сцене прикрепляется буква «Л»).
1.В каком городе жил Незнайка? (в Цветочном)
2.У кого в дверях застрял Вини-Пух? (у Кролика)
3.Кто перевоспитал почтальона Печкина? (дядя Фёдор)
4.Кто проучил директора кукольного театра Карабаса-Барабаса? (Буратино)
5.Кто был другом Герды? (Кай)
6.Вспомните, какое заклинание знал Маугли? («Мы с тобой одной крови – ты и я»)
7.Как звали трёх мушкетёров? (Атос, Портос, Арамис)
8.Кто написал «Сказку о попе и работнике его Балде»? (А.С.Пушкин)
9.Кто провёл 28 лет на необитаемом острове? (Робинзон Крузо)
10.Кто потерпел кораблекрушение и был взят в плен лилипутами? (Гулливер)
11.Кому принадлежит старое разбитое корыто? (старухе)
12.Назовите неизвестного науке зверька, друга крокодила Гены. (Чебурашка)
Родители. Следующая станция «Спортивная». Мы приглашаем на сцену самых спортивных девочку и мальчика из класса. Мальчики одновременно прыгают через скакалку. Девочки крутят обруч. Кто дольше продержится?
Мы убедились, что кто-то дружен со спортом, кому-то надо ещё потренироваться. Но букву «С» мы получаем.
Классный руководитель: И сразу после «Спортивной» станции отправляемся на станцию «Сообразительную»
Вам будет необходимо подобрать по смыслу глагол к следующим фразам:
- вставлять палки в колеса (мешать)
- надуть губы (обидеться)
- пускать пыль в глаза ( хвастать)
- наступать на пятки ( догонять)
- втирать очки ( обманывать)
- зуб на зуб не попадает ( замерзать)
Родители. Сейчас вы сможете получить букву «И», если будете дружно и весело вместе с нами играть на станции «Игровая».
Игра «Слон»
Ведущий спрашивает у детей: «Вы знаете, как чихает слон? А хотите узнать?»
Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:
первая группа – ящики;
вторая группа – хрящики;
третья группа – потащили.
И затем по взмаху руки ведущего все дети кричат одновременно, но каждая группа кричит свое слово. «Вот так чихает слон!»
Жили у бабуси
Все гласные в словах какой-нибудь известной песни заменяются на одну, например, «Жили у бабуси»:
Жили и бибиси
Дви висилих гиси –
Идин сирий, дригий билий,
Дви висилих гиси...
Бразилия
«У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец! (показывает большой палец, все повторяют на свой лад).
У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец! (все показывают). И вот такой рот (кривит рот, все повторяют).
У меня в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец! (все показывают). И вот такой рот (все показывают). Вот такие глаза (таращит глаза, все повторяют)».
вот такие плечи (правое вверх, левое – вниз). Она постоянно прыгает (все показывают). И кричит: «Ах, какая я красивая! Почему меня никто не любит?» (все кричат). В конце игры ведущий говорит: «Какова бабушка, таковы внуки».
Классный руководитель: Вот мы и добрались до конечной станции нашего путешествия. И это станция «Коллективная». Ваша задача всем дружненько пожать друг другу руки.
Молодцы ребята! Слово «ПЯТИКЛАССНИКИ» мы собрали, доказали, что достойны носить это гордое имя.
Вручение медалей
Классный руководитель: Прошу всех встать! Пятиклассникам приготовиться к принятию клятвы!
Клятва пятиклассника:
1. Прибегать в школу к первому уроку с горящими от любознательности глазами. Клянемся!
2. С волчьим аппетитом поглощать все знания. Клянемся!
3. Поддерживать огонь любви и уважения к учителям и администрации. Клянемся!
4. Быть дружными и инициативными. Клянемся!
5. С достоинством нести высокое звание “Ученик школы №1 ! Клянемся!
Чаепитие
Предварительный просмотр:
Праздник для мам «Мастерицы на все руки» 2012
Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте дорогие гости! Ученики нашей школы, учителя и, конечно же, вы - наши дорогие мамы, здравствуйте! Мы рады приветствовать всех вас и думаем, что это взаимно. Мы собрались с вами, чтобы провести праздник, посвященный самому дорогому человеку на свете, самому близкому и родному – нашим мамам.
Где бы мы с вами небыли, сколько лет бы нам не было, ежеминутно и ежечасно мы держим в сердце образ самого дорогого человека, образ мамы. Мама первое слово, которое произносит каждый человек в своей жизни. У наших мам самые нежные и ласковые руки, самые добрые глаза. Наши мамы все на свете умеют. Они помогают решать нам самые трудные задачи и всегда приходят к нам на помощь.
И сегодня в этом мы обязательно убедимся! Приветствуем аплодисментами участников нашей конкурсной программы!
Команда №1 в составе: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Команда №2 в составе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Команда №3 в составе:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Также, позвольте представить наше замечательное жюри:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Визитная карточка «Будем знакомы»
Ведущий: Начнем нашу конкурсную программу с приветствия «Будем знакомы». Участники команд в качестве первого домашнего задания, должны были приготовить небольшую визитку о себе. Команда №1, вам слово!
Конкурс «Раз мама сказала!»
Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Раз мама сказала!» Согласно Информ – бюро, русскими филологами был собран словарь выражений современных мам, многие из них вам знакомы, продолжите уважаемые участницы фразы, которые я буду говорить. Начнем мы с Команды №2.
- «Вот вечером всё папе…(расскажу)»
- «Вот когда у тебя будут свои дети, …(тогда и поймёшь)»
- «Не корчи рожи, а то…(таким и останешься)»
- «А если все в окно будут выпрыгивать, ты…(тоже выпрыгнешь)»
- «Выплюнь это…(немедленно)»
- «Вот с мужем будешь так разговаривать – вмиг он (от тебя сбежит)»
- «Не ешь это, а то…(не вырастишь)»
- «А я тебе говорила, …(что так оно и будет)»
- «Потому что я твоя мама,…(вот почему)»
Конкурс «Узнаю по голосу»
Ведущий: Каждая мама узнает своего ребенка не только по внешности, но и даже по голосу. Проверим это правило в нашем следующем конкурсе. Я приглашаю по две мамы и по две дочери от каждой команды. Мамы встают на сцену, каждой по очереди мы завязываем глаза. Задача мамы узнать голос своего ребёнка. А дочери подходят ко мне и также по очереди говорят слово «мама».
Конкурс «Чудо - кукла»
Ведущий: Наши мамы настоящие волшебницы. Они могут всё, и даже, казалось бы, из ничего, изготовит куклу для любимой дочки или сынишки! Перед вами лежит надувной шарик, катушка ниток, бумага, маркер, лента, ножницы. Задача вашей команды изготовить куклу за 5 минут. Время пошло!
А пока работает мастерская умелиц, я хочу обратиться к нашим зрителям.
Ведущий: Уважаемые зрители, предлагаю вам игру «Веселая грамматика».
Я буду называть слова в единственном числе, а вы будете отвечать во множественном.
Например: плот. Вы отвечаете плоты. И так, все понятно.
Плот - плоты.
Крот - кроты.
Грот - гроты (а правильно гроты).
Дуга - дуги.
Рука - руки.
Мука - муки (множественного числа нет).
Житель - жители.
Житель городка - жители городка (а правильно мертвый городок).
Любитель - любители.
Грек - греки.
Узбек - узбеки.
Человек - человеки(а правильно люди).
Ведущий: А теперь глаголы неопределенной формы нужно поставить в первом лице. Например: гулять - гуляю. И так:
Читать - читаю.
Мечтать - мечтаю.
Блистать - блистаю.
Свистать - свистаю(а правильно свищу).
Ведущий: я буду называть слова мужского рода, а вы - соответствующие слова женского рода:
Повар - повариха.
Портной - портниха.
Купец - купчиха.
Храбрец- ...(нет слова женского рода).
Ведущий: последняя попытка. Называю слова женского рода, а вы - соответствующие слова мужского рода:
Коза - козел.
Оса - ...(нет слова женского рода).
Ведущий: все ясно. Посмотрим, как вы знаете математику, таблицу умножения.
2*2=4
5*5=25
6*6=36
5*7=35
5*8=40
Ведущий: уже и не знаю что вам еще предложить...Придумала!
Приготовьтесь - начинаю
Вам вопросы задавать.
Если правильно спрошу я,
Вы должны мне отвечать:
«Видели, видели в зоопарке видели!»
(Задает вопрос)
Ведущий: За решеткой у ворот
Спит огромный бегемот
Все: Видели, видели в зоопарке видели.
Ведущий: Вот слоненок тихий сон
Охраняет старый слон
Все: Видели, видели в зоопарке видели.
Ведущий: Черноглазая куница
Замечательная птица.
(ответ не должен прозвучать, но если те, кто ошибается и говорит «Видели...»)
Кто сказал, куница - птица,
Должен лучше подучиться.
Но я время не теряю,
Испытанье продолжаю.
Ведущий: Пони - маленькие кони
До чего забавны пони.
Видели, видели в зоопарке видели.
Ведущий: за полями за горами.
Ходит курица с рогами (смех в зале)
Ведущий: Ну, я вижу, куклы уже готовы, унесите их, пожалуйста, на стол нашему уважаемому жюри, чтобы они смогли оценить вашу работу! А мы продолжаем!
Конкурс – викторина «Сервировочка на пять»
Командам раздаются карточки с викториной. Время для разгадывания викторины – 3 минуты.
- На какой стороне тарелки лежит вилка, а на кокой стороне нож!
А. На левой стороне – вилка, на правой - нож;
Б. На правой стороне – вилка, на левой - нож
- На какой стороне тарелки должна лежать вилка, если нет ножа, и как острыми концами?
А. Вилка лежит на левой стороне острыми концами вверх;
Б. Вилка лежит на правой стороне острыми концами вверх;
В. Вилка лежит на правой стороне острыми концами вниз.
- Куда смотрит остриё ножа – на тарелку или от неё?
А. На тарелку;
Б. От тарелки.
- Как выглядит столовый нож?
А. Столовый нож имеет острый конец;
Б. Столовый нож имеет закруглённый конец.
- С какой стороны тарелки должен стоять стакан для сока?
А. С левой стороны;
Б. Перед тарелкой;
В. С правой стороны.
Ведущий: А пока наши уважаемые команды заняты, я бы хотела вновь обратиться к уважаемым зрителям.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья»
Ведущий: я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «это я, это я, это все мои друзья».
Кто из вас не любит скуки?
Кто здесь мастер на все руки?
Кто танцует и поет?
Кто одежду бережет?
Под кровать ее кладет?
Вещи кто хранит в порядке?
Рвет и книжки и тетрадки?
Кто спасибо говорит?
Кто за все благодарит?
Кто первым готов взяться за дело?
А в зале спортивном кто бегает смело?
Кто песни поет в пионерском отряде?
А кто аккуратно содержит тетради?
А кто не лентяй, и не трус, и не плакса?
Кто ставит в тетради большущую кляксу?
Кто на «отлично» желает учиться?
Кто своей школой и классом гордится?
Кто без запинки урок отвечает?
В учебе товарищам кто помогает?
А теперь игра под названием «Мы с тобой одна семья»
Мы с тобой – одна семья
Вы, мы, ты, я
Потрогай нос соседу справа
Потрогай нос соседу слева
Мы с тобой – друзья
Мы с тобой – одна семья
Вы мы ты я
Обними соседа справа
Обними соседа слева
Мы с тобой – друзья
Мы с тобой одна семья
Вы, мы, ты, я
Ущипни соседа справа
Ущипни соседа слева
Мы с тобой друзья
Мы с тобой одна семья
Вы, мы, ты, я
Поцелуй соседа слева
Поцелуй соседа справа
Мы с тобой – друзья
Ведущий: Спасибо, уважаемым командам! Передайте ваши карточки жюри, и я предлагаю вам отдохнуть! Встречайте учеников 5б класса, которые приготовили для всех присутствующих Сценки про школу!
Выступление 5б класса.
Конкурс «Замечательный наряд»
Ведущий: Очень часто нашим замечательным мамам не хватает времени на то, чтобы выбрать себе наряд. Они легко выходят из трудной ситуации и могут из подручных материалов создать эксклюзивный наряд. Я объявляю конкурс «Замечательный наряд». Попробуйте, используя газеты, пакеты, прищепки, степлер создать праздничный наряд за 5 минут!
А я приглашаю на сцену _______________кот. прочитает стихотворение «Мама»
Платьев у мамы
Ну, прямо не счесть.
Синее есть и зелёное есть.
Есть голубое с большими цветами-
Каждое служит по своему маме,
В этом уходит она на завод,
В этом в театр и в гости идёт.
В этом сидит, занята чертежами.
Каждое служит по-своему маме.
Брошен небрежно на спинку кровати
Старый, потрёпанный мамин халатик.
Я подаю его бережно маме.
А почему - догадаетесь сами:
Если наденет халатик цветной,
Значит, весь вечер пробудет со мной.
( Г.Демыкина)
Теперь я хочу поиграть с залом в игру «Супермодница»
Уважаемые зрители, вы должны хлопать, если называемые вещи можно носить, и топать, если их носить нельзя.
Мне однажды повстречалась
Супермодница одна.
Вам такую не увидеть
И не встретить никогда.
Я на ней увидел юбку…(хлопки)
Не одну, а сразу две…(топот)
На плечах из рыбы шубка…(топот)
И горшок на голове…(топот)
На ее ногах сапожки…(хлопки)
На высоком каблуке…(хлопки)
А в ушах висят серёжки…(хлопки)
И колготки на руке…(топот)
Шарф болтается на шее…(хлопки)
На носу очки, как тень…(хлопки)
В волосах запутан веер…(топот)
А на поясе ремень…(хлопки)
А ещё на ней есть блуза…(хлопки)
Зонтик-тросточка в руке…(хлопки)
На плече висит медуза…(топот)
И портфель на поводке…(топот)
Есть на пальчике колечко…(хлопки)
А на шее котелок…(топот)
А ещё кулон-сердечко…(хлопки)
И батистовый платок…(хлопки)
Если встретишь ту девицу,
Вспомни эту небылицу,
Но хочу вам пожелать
Таких модниц не встречать!
Ведущий: как здорово у вас получилось! Модели, подойдите к нашему жюри, для оценки новомодных костюмов. А я предлагаю последнее испытание для наших команд - защита сладкого блюда! И начнем мы с Команды №3! Вам слово!
Защита командами сладких блюд
Ведущий: пока наше жюри обсуждает и решает, я приглашаю учащихся 5а класса, которые покажут нам сценку «Три мамы»
Выступление 5а класса.
Ведущий: а теперь слово нашему многоуважаемому жюри!
Слово жюри
Ведущий:
С годами встав взрослее, в чувствах строже,
Вдруг сердцем начинаешь понимать:
Нет человека ближе и дороже,
Чем женщина, которой имя МАТЬ!
Она с тобой и в радости и в горе,
Она с тобой пускай далеко ты,
И сколько же в её таится взоре,
Сердечной материнской доброты!
Спешите к ней сквозь годы и разлуки,
Чтобы её утешить и обнять,
С благоговеньем поцелуйте руки
Той женщины, которой имя МАТЬ!
Приглашаем конкурсантов и дорогих мам к чаепитию!
Протокол конкурсной программы Праздник Мам
Конкурс | Команда №1 | Команда №2 | Команда №3 |
Визитная карточка «Будем знакомы» | |||
Конкурс «Раз мама сказала!» | |||
Конкурс «Узнаю по голосу» | |||
Конкурс «Чудо - кукла» | |||
Конкурс – викторина «Сервировочка на пять» | |||
Конкурс «Замечательный наряд» | |||
Защита командами сладких блюд |
Предварительный просмотр:
Праздник чая, посвященный Дню матери.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие гости!
С 29 ноября 1998 года, наша страна отмечает праздник День матери. Этот праздник заслуженный, ведь нет никого роднее, ближе и дороже, чем мама. Мама – женщина, мама – жена, мама – бабушка!
Я не ребенок, мама, я большой,
Но каждый миг и сердцем, и душой
Вокруг себя священный вижу круг –
Тепло и нежность материнских рук.
И этот круг прочнее мощных стен,
Готов спасти от бурь и перемен.
Я не ребёнок, но хочу к лицу прижать
Твои святые руки, моя мать!
С праздником, дорогие гости и участники нашей конкурсной программы!
Песня
Звучит музыка, ведущая выносит черный ящик, развернув свиток, читает:
«В черном ящике находится продукт, который перед употреблением два раза термически обрабатывают, но в пищу употребляют не всё, а лишь остатки от второй обработки. Что это?»
После ответов команд:
Правильно, дорогие участники! Теперь, мы с вами можем определить тему сегодняшнего праздника «Праздник чая» и познакомиться с вами!
Этот напиток высоко ценил ещё Гиппократ, который говорил: «Чай усиливает дух, смягчает сердце, удаляет усталость, пробуждает мысль и не дозволяет поселиться лености». Чай и в самом деле способен сделать человека более благодушным, не случайно возникла традиция пить его на важных переговорах. Чай обладает и другими свойствами: если холодно, чай вас согреет. Если жарко он вас охладит. Если у вас подавленное настроение, он подбодрит, если вы возбуждены, он успокоит. Чай усиливает способность человека перерабатывать впечатления, а также прогоняет тоскливое чувство одиночества. Чай вносит в жизнь радость, скрашивает обыденность, дарит мечту о добре. И что может быть лучше, если чай заварила для тебя любимая мамочка, а пирожки к нему испекла дорогая бабуля!
На нашем празднике чая, посвященном Дню матери, присутствуют команды, в состав которых входят:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущая: Ну и конечно, приветствуем наше замечательное жюри!
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущая: В честь этого замечательного праздника вас всех хотят приветствовать мальчики 8 б класса и их группа поддержки. Встречайте выступление агитбригады со сценкой «Дочки – матери №1»
Выходят 4-ро с косынками в руках:
- Мама – это самое дорогое.
- Мама дает нам жизнь.
- С её помощью мы делаем первые шаги.
- И первое слово, которое мы произносим, - тоже «мама».
2. От неё мы узнаем, почему у меня пеленки голубые, а в соседней коляске – розовые.
3. От неё узнаем, что человек, который по вечерам иногда подходит к кроватке и делает «агу», зовется «папа».
1. От неё мы слышим первые музыкальные фразы. Например…
Все. Одевают косынки. Баю – баюшки – баю,
Не ложися на краю:
Придет серенький волчок
И укусит за бачок.
2. и 3. А у вас кто?
1.и 4. Сын!
2. и 3. А у меня дочь!
2. Вылитая я!
1. А у меня на отца похож!
3. А у меня – точно Софи Лорен.
4. А мой – ну вылитый Шаляпин.
1.2.3. Да ну?!
4. Да. Поет и днем и ночью.
2. А моя не только поёт, но уже и ругаться начала.
3. Что ж хорошего – ругаться?
1. А у моего уже все зубы.
3. А сколько ему?
1. Четыре месяца.
3. Это где же видано, чтобы в четыре месяца все зубы были?
1. А сейчас так у всех, сейчас акселерация!
3. А моя только родилась, сразу разговаривать начала.
4. Врешь!
3. Зачем мне врать?
4. Ну, пусть она что – нибудь скажет.
3. Сейчас она не может, она занята.
4. Интересно, что это она там делает?
3. Она спит, вот проснется и скажет своё слово!
4. А мой уже стихи пишет!
2. Стихи? Это, какие же стихи?
4. Разные…
2. Ну, прочитай что – нибудь.
4. Так он же пишет.
2. Что ж он, родной матери не читает?
4. Читает. И я сама читаю. Что ж он там последнее набросал? «У Лукоморья дуб зелёный…»
Все. Пушкин!
- Да нет же… «Я вижу из своей коляски, как быль рождается из сказки».
2. А моя уже нотную грамоту знает!
1. А мой и без нот на пианино шпарит.
3. А моя хоть в музыке не сильна, но зато в сопромате…
Все. Где?
3. В сопромате…будет сильна.
Все. Баю – баюшки – баю, не ложися на краю…
Поклон
Ведущая:
Спасибо за выступление, а мы начинаем нашу конкурсную программу!
И первый наш конкурс называется «Чайные рифмы», а вы станете начинающими стихотворцами!
У вас на столах лежат карточки со словами подсказками. За одну минуту, вам необходимо сочинить стихотворение про чай! Чем больше вы вставите своих слов в рифму, тем больше будет ваш балл!
ЧИТАЙ ИГРАЙ ОЗОРНИЧАЙ ВЫРУЧАЙ | БЛИСТАЙ ДОСТИГАЙ ПОЛУЧАЙ РЕШАЙ |
НЕ СКУЧАЙ УВАЖАЙ МЕЧТАЙ ЗАЩИЩАЙ | НЕ ОГОРЧАЙ ПРЕВРАЩАЙ УЛУЧШАЙ НЕ ИСКУШАЙ |
Пока команды сочиняют стих, ведущая продолжает:
Однажды, 5 тысяч лет назад, китайский император, отдыхая в лесу, приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее. Так зародился обычай пить чай.
Чай – китайское слово, его называют ча-е, отсюда и наше слово чай.
Выращивание и изготовление чая в Китае стало таким же секретным, как и производство шелка, фарфора, бумаги. Чайные плантации скрывали и строго охраняли от чужеземцев. Китайские купцы продавали чай в другие страны.
Чай стал любимым напитком в большинстве стран мира, но выращивать его долгое время не умели и привозили из Китая.
Одному англичанину удалось не только похитить семена чая, но и узнать тайну его сложной обработки. Благодаря этой истории европейцы смогли разводить чай.
В нашей стране чайные кусты были высажены в 1818 году в Крыму в Никитинском ботаническом саду. А первые плантации заложены в 1833году в Грузии.
В России первое чаепитие состоялось в 1638 году. А самовары появились в 1679 году в городе Туле.
С древнейших времен чай признается не только вкусным, но и целебным напитком. В японском лечебнике о чае говорится так: «Чаепитие очищает кровь, регулирует работу печени и селезенки, снимает сонливость и вялость, оживляет мышцы тела».
Собирают чай только женщины. Считалось, что аромат женских рук не портит запаха чая. Для китайского императора чай собирали только девушки в возрасте до 16 лет.
Изучая целебные свойства чая, ученые узнали много интересного и полезного. Чай укрепляет сосуды мозга, улучшает работу сердца, снимает головную боль. Особенно хорошо утоляет жажду и быстрее восстанавливает силы чай с лимоном.
Чтобы получить от чая удовольствие, нужно его правильно хранить, приготовлять и пить.
Хранить чай следует в фарфоровой, фаянсовой или стеклянной посуде с плотно закрытой крышкой. Согреть заварной чайник или ополоснуть его кипятком, затем засыпать сухую заварку. Настаивают черный чай – 5 минут, зеленый – 8 минут.
Пить надо только свежезаваренный чай. Восточная мудрость гласит: «Свежий чай подобен бальзаму. Чай, простоявший ночь, подобен змее».
На Руси издавна любили чай и умели его заваривать. А для этого использовали особо душистые, целебные травы.
Ведущая:
Давайте послушаем стихи, посвященные чаю, которые получились у наших команд!
Ведущая:
Следующий конкурс я назвала «Разгадай секреты чая»
Я буду задавать командам вопросы, а они со мной могут согласиться, или дать отрицательный ответ.
- Верите ли вы, что родиной чая является Индия?(Нет, Китай)
- Верите ли вы, что чай пили люди, жившие ещё до нашей эры?
(Да. Первое упоминание о чайном растении приводится в древнекитайской энциклопедии, за 2737 лет до н.э.)
- Верите ли вы, что в современном мире самым чаепьющими являются русские? (нет. Англичане. На одного англичанина приходится 5 кг. Сухого чая в год, а в нашей стране менее 250 гр.)
- Верите ли вы, что в России в 16-17 в.в. чай был так популярен, что продавался во всех торговых лавках? (нет. Он продавался в магазинах колониальных товаров, так как чай привозили не только из Китая, но и Индии и Цейлона)
- Верите ли вы, что чай служил разменной монетой во многих странах? (Да. В Азии и Африке)
- Верите ли вы, что в стакане крепкого чая содержится кофеина примерно столько же, сколько в таблетке от головной боли? (Да)
- Верите ли вы, что в чае витамина С в 4 раза больше, чем в лимоне или апельсине? (Да. В зеленом чае в 10 раз больше, чем в черном)
- Верите ли вы, что из чая извлекают витамин Р для инъекций при лечении лучевой болезни? (Да)
- Верите ли вы, что в Древней Руси при княжеском дворе наиболее почетных гостей угощали чаем? (Нет. Сбитнем. Чай стали использовать гораздо позднее)
- Верите ли вы, что самовар – это изобретение русских, которое немцы назвали русской чайной машиной? (Да, он появился на Руси в начале 18 века)
- Верите ли вы, что большинство людей предпочитают мешать чай правой рукой? (Нет. Чай лучше всего мешать ложечкой)
- Верите ли вы, что в Китае собирать чай доверяют только мужчине? (Нет. Женские руки не портят его аромат)
Ведущая:
Пока жюри оценивает результаты двух конкурсов, я приглашаю на сцену ________ с Вредными советами о чае.
Если ты с подружкой лучшей
Вдруг дежуришь по столовой,
То парням побольше чая
Наливай без сожаленья,
А потом ещё добавки
Кружки три, а может девять –
Пусть они от чая лопнут –
Некому вас будет бить.
Если же у взрослых праздник
И готовят чаепитье,
Незаметно в чайник с чаем
Соли брось щепотки три –
Пусть все взрослые напьются
Чая нашего с сюрпризом –
Может быть, потом потише
Свои песни будут петь.
Если не дает директор
Бегать нам по коридорам
И ещё не разрешает
Двери разные пинать,
Ты ему стаканов двести
Принеси с печеньем чаю,
И, пока он этим занят
Можно два стекла разбить!
Ну, а если сказать прямо
Чай всегда приносит радость!
До прогулки его мама
Тебе нальет полный стакан.
Его ты выпей торопливо,
Иди гулять, а там посмотришь,
Какой забор получше будет
Тебя от прохожих скрывать!
Песня
Ведущая:
Продолжаем нашу конкурсную программу «Балладой о чае»
Я прошепчу на ухо ближайшему игроку словосочетание каждой команде. Проинформированный игрок при помощи мимики и жестов передает сообщение рядом сидящему игроку. Тот таким же образом пытается донести информацию до своего соседа и так по цепочке. Когда очередь доходит до последнего игрока, он громогласно объявляет, что до него дошло. А потом это делают и все остальные – в обратном порядке. Жюри оценивает слаженность, молчаливость, результативность команд!
- ЗАКИПАЮЩИЙ ЧАЙНИК
- ПИТЬ ЧАЙ ИЗ ПИАЛЫ
- РАЗЛИВАТЬ ЧАЙ ИЗ САМОВАРА
- СЪЕСТЬ КРУЖОК ЛИМОНА БЕЗ САХАРА.
Ведущая:
А сейчас я объявляю Игру «Кто быстрее!»
Каждая команда получает по комплекту карточек с надписями: «Жбан», «Кружка», «Чашка», «Стакан», «Подстаканник», «Чайник», «Ваза» (на каждого члена команды) Между командами расположен стул. Каждый член команды берет по одной карточке. Ведущая читает стихотворение. Когда игрок слышит свое название, он должен быстро сесть на стул. Команда, чей участник быстрее сядет, получает балл.
Есть одна семья на свете.
Дед у них – огромный Жбан.
Да ещё такие дети –
Кружка, Чашка и Стакан.
И племянник – Подстаканник.
Подбоченился, блестит.
А на печке дядя Чайник
Заливается, свистит.
И не вспомню я ни разу,
Чтобы кто – нибудь забыл
Да с вареньем тетю Вазу
Вдруг к столу не пригласил.
Чаепитие на славу!
Дядя Чайник всех позвал
И, как будто самый главный,
Важно носиком кивал.
Мне кивал, тебе кивал…
Чай по чашкам разливал!
Ведущая:
Я предлагаю командам отдохнуть, жюри немножко поработать и приглашаю
на сцену ____________
Сценка «Дочки – матери №2»
Ведущий. Она вошла в комнату, посмотрела сначала на Папу, потом на Маму и прокурорским тоном спросила…
Дочь. Только без обмана! В каком году вы поженились?
Папа. В 1973.
Дочь. Правильно! А почему не в семьдесят четвертом?
Папа. Ну, понимаешь, доченька, ты не могла родиться в семьдесят четвертом, потому что…
Дочь. Могла!
Мама. Откуда ты всё знаешь?
Дочь. Свет не без добрых людей, Васька сказал.
Ведущий. При имени Васька Папа вздрогнул, а Мама побледнела. Васька знал все-все. И даже немного больше.
Папа. Ну, предположим, что ты бы родилась раньше, что тогда?
Дочь. Да я б за этот год столько нового узнала!
Мама. Понимаешь, доченька, ты не могла родиться раньше хотя бы потому, что твой Папа в это время заканчивал институт, а я тогда поступила. И вообще, почему мы должны были рожать тебя на год раньше? Нам и самим погулять хотелось.
Дочь. Вот – вот, только о себе и думали! А я б за этот год так выросла, что набила бы морду этому Ваське!
Мама и Папа. За что?
Дочь. Да чтоб не хвастался, это же не его заслуга!
Мама и Папа. Какая заслуга?
Дочь. Какая, какая… он родился в семьдесят четвертом, а они поженились в семьдесят пятом. Его родители, небось, о себе не думали! Не то, что некоторые!
Поклон
Ведущая:
Спасибо уважаемым выступающим, а мы продолжаем!
Аукцион пословиц и поговорок
Задача команд – соединить прерванные высказывания о чае.
Чай должен быть, как поцелуй, - горячий, крепкий, сладкий.
Чай пить – не дрова рубить.
Чай да сахар!
Чай освежает тело, укрепляет дух, смягчает сердце, пробуждает мысли, прогоняет леность. (Авиценна).
Пьют чай все, умеют пить немногие.
С чая лиха не бывает.
Чай пьёшь – орлом летаешь, водку пьёшь – свиньёй лежишь.
Чай не пьёшь – какая сила? Чай попил: совсем ослаб.
Встреча за чаем – встреча чувств.
Гости в дом – радость в дом.
Чистая вода – для хвори беда.
Выпей чайку – забудешь тоску.
Не наша еда лимоны, есть их иному.
Чай пить – не дрова рубить
Просим к нашему хлебу и соли чайку покушать да слово послушать.
Ведущая:
Ну и последнее на сегодня задание для команд:
Я предлагаю вам испить по чашке чая и попробовать определить, какие травы придают особый аромат, и вкус этому чаю.
Ведущая:
Пока жюри обсуждает и принимает решение, я приглашаю на сцену:
Выступление классов.
Песня
Слово жюри, награждение команд.
В заключении:
Незаметно бежит время, а мама, как самый лучший друг, всегда остается рядом. Только она напомнит тебе, как ты попробовал на вкус чернила, как клялась, что никогда не выйдешь замуж. Ты присаживаешься рядом с ней и удивляешься, какая же маленькая она стала…А сколько раз мама давала тебе советы, ты выслушивала их терпеливо, но все равно делала по-своему! Потому что так уж устроен мир: только сам, сделав ошибку, ты не сделаешь её в следующий раз. Только сердце матери может согреть тебя в трудную минутку. Пусть даже вошел в твою жизнь другой любимый человек. Наши мамы! Мы благодарны вам за то, что мы есть, за наши счастливые детство и юность! С праздником вас, дорогие!
Я приглашаю всех к чаепитию!
- Как называется полный комплект столовой или чайной посуды? (Сервиз)
- Что не войдет даже в самую большую кастрюлю? (Ее крышка)
- Какой рукой лучше всего мешать чай? (Чай лучше всего мешать ложкой)
- Без рук, без ног, а в гору лезет, что это? (Тесто)
- Что сырым не едят, а вареным выбрасывают? (Лавровый лист)
- Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно)
- Персонаж известной русской сказки Колобок – хлеб, пирог или пряник? (Пряник, только шарообразный. Вспомните хорошенько сказку: “на сметане мешан”)
- Три друга Вася, Коля, Петя отправились в магазин. По дороге они нашли 3 рубля, Сколько денег нашел бы Коля, если бы шел один? (3 рубля)
- Какие числа не изменяются при чтении, если их перевернуть? (8, 69, 88)
- Тройка лошадей бежала со скоростью 30 км/ч. С какой скоростью бежала каждая лошадь? (30 км/ч)
- Портной имеет кусок ткани в 16 метров, от которого он отрезает ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок? (По истечении 7 дней)
- Когда чёрной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта.)
- Как сорвать ветку, чтобы не испугать сидящую там птицу? (Надо подождать, когда птица улетит.)
- На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (На мокрое.)
- Почему утка плавает? (По воде.)
- Отчего кошка бегает? (Не умеет летать.)
- У кого самое плохое зрение? (У крота.)
Предварительный просмотр:
Празднично-игровая программа «Супермама»
Цель: сплотить детский и родительский коллективы.
Задачи:
- совершенствовать навыки публичного выступления;
- совершенствовать эмоциональное исполнение фольклорного материала (частушек, сценок, стихотворного монтажа);
- формировать уважительное отношение к девочке, маме, бабушке;
- учить выражать чувства благодарности близким людям, родственникам;
- воспитывать чувство гордости и уважения к результатам маминого труда и маминого творчества.
Дети выстроены перед экраном. Включается видеоклип «О маме»
Песня «О маме»
Ведущая. Какой человек нам ближе и родней мамы? Недаром про материнскую любовь говорят: «Сердце матери лучше солнца греет», «Маменька родимая - свеча неугасимая», «Без матушки родной и цветы не цветно цветут».
Здравствуйте, дорогие мамы! Мы приветствуем вас на празднике, посвященном Дню матерей России «Супермама». И своё первое приветствие вам адресуют ученики 2б класса. Встречаем ребят!
Чтецы читают монтаж (2б).
1-й чтец. Самое прекрасное слово на земле - мама. Слово, которое звучит одинаково прекрасно и нежно на всех языках - мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, которые все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.
2- й чтец. И сколько бы лет ни было человеку - пять или пятьдесят, ему всегда нужна мама, ее ласка, ее взгляд. И чем больше твоя любовь к маме, тем радостнее и светлее жизнь.
3-й чтец. Если мамы нет в квартире, то всегда там печально и пусто.
Когда мамы нет в квартире, то бывает темно там и грустно.
А когда наша мама придет, то покажется - солнышко встретишь.
С мамой время так быстро летит, что, пожалуй, его не заметишь.
4- й чтец. Мама – это значит нежность,
Это ласка, доброта.
Мама – это безмятежность,
Это радость, красота.
Мама – это на ночь сказка,
Это утренний рассвет.
Мама – в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет.
5- й чтец. Мама – это зелень лета,
Это снег, осенний лист.
Мама – это лучик света,
Мама – это значит жизнь.
6- й чтец. С Днем матери спешим поздравить всех,
Кого зовут прекрасным словом «мама».
Пусть в жизни вам сопутствует успех,
Поклон вам, уважение и слава!
Пусть ваши исполняются мечты
И дарят вам улыбки дети снова.
Вы – гордость для своей страны.
Любимы, будьте, счастливы, здоровы!
Ведущая. Ребята, я предлагаю вам провести игру под названием «Ласковые слова для мамы».
Дети-игроки встают парами друг против друга и делают шаги друг другу навстречу. Условия игры такие: шаг можно сделать, только сказав нужное слово. Задача игроков - поочередно произносить вежливые слова. Называя слово правильно, игрок делает шаг вперед. Тот, кто затрудняется с ответом, пропускает ход. Побеждает тот, кто быстрее остальных доберется до противника.
Ведущая. Сегодня у наших милых мам праздник, и это просто прекрасно. Ведь праздник вызовет улыбку на их лицах, заставит их вновь почувствовать себя самыми добрыми, самыми прекрасными и самыми любимыми.
Своё приветствие мамам адресуют наши самые маленькие ученики, 1 класс.
1- й чтец. И это вполне заслуженно. Ведь мама - первый человек, который берет на руки своего малыша, кто ухаживает за ним, помогает ему расти и учит уму-разуму.
2- й чтец. Поэтому самое первое слово, которое произносит ребенок, когда он учится говорить, это слово «мама».
3- й чтец. И одно из первых слов, которое узнает школьник, когда он учится писать и читать, это снова слово «мама».
4- й чтец. Если дети веселы, у матери сердце поет. А когда дитя плачет, то у матери сердце болит.
Песенка (Лазуткина Даша)
Ведущая. Объявляется весёлая викторина для мам. Условие участия одно – поднимайте руку!
1.В какой сказке любимое выражение сказочного героя «Пустяки! Дело житейское»? «Карлсон, который живёт на крыше». Мисс мудрость
2.В какой сказке герой на поле чудес сажал деньги? «Золотой ключик» Мисс догадка
3.Назовите самую овощную сказку. Приключения Чиполлино. Мисс плодородие
4.Назовите сказочную посуду, в которой варят кашу. Горшочек. Мисс изобретательность
5.Какой овощ напоминает космическую тарелку? Патиссон. Мисс хозяюшка
6.Блиц. Три вопроса. Продолжите строчки
- Золотой ключик хранила черепаха …(Тортилла)
- Не боятся дети вас, бородатый …(Карабас)
-Охранял Мальвину он, славный пудель …(Артемон). Мисс поэзия
7.Из какого пуха изготавливают знаменитые оренбургские платки – овечьего, козьего или куриного? ( Из козьего). Мисс уют
8.Как называется открытый пирог без начинки? ( Ватрушка). Мисс забота
9. Объясните значение выражения «бить баклуши». ( Бездельничать). Мисс умница
10.Даже дамы в кошачьем роду имеют их. Что же это? ( Усы) Мисс доброта
11. Первый бывает комом, зато потом вкусный, особенно со сметаной.(Блин) Мисс смак.
Ведущая. Сейчас я предлагаю посмотреть сценку про то, какая радость, если у детей добрая мама.
Выходят исполнители сценки - Маменька и дети (4б).
1-й ребенок. Хорошо, когда в семье добрая маменька.
Маменька. Конечно. Ведь, если детишки смеются, то говорят, в семье лад. А коли в семье лад, то не нужен и клад. (Обнимает детей.) А добро-то, оно век не забудется. А теперь давайте поговорим о каждом из вас. Кто у нас хороший, кто у нас разумник?
1- й ребенок. Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Коленька хороший,
Коленька пригожий.
Он коня седлает,
Конь-то с ним играет.
На коня садится,
Конь под ним бодрится.
2- й ребенок. Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Ванечка хороший,
Ванечка пригожий.
Он по лугу едет - Луга зеленеют.
К садам подъезжает - Сады расцветают.
3- й ребенок. Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Романок хороший,
Романок пригожий.
Он по дому ходит,
Плавно выступает,
А возьмет он дудку - Песенку сыграет.
4- й ребенок. Кто у нас хороший,
Кто у нас пригожий?
Маменька хорошая,
Маменька пригожая.
У нее ребятки - Как птенцы у птицы,
Под крылом у мамы Сказочка им снится.
1-й ребенок. Вот какой хороший у нас сегодня день получился. А это потому, что сама маменька с нами играла.
2- й ребенок. Когда мама с нами играет, всегда весело. И так приятно, словно солнечный лучик в дом вошел и всех нас согрел.
3- й ребенок. Верно. Ведь солнышко на небе ходит, все небо освещает, всю землю пригревает.
4- й ребенок. А когда в доме ласковая мама, то в избе в каждом углу светло и тепло. Не зря говорят, что при солнышке - тепло, а при матери - добро.
Ведущий. А я знаю еще одну правильную поговорку. Нету лучшего дружка, чем родная матушка. Вот об этом, ребята, я прошу вас помнить всю жизнь. А теперь давайте посмотрим вторую сценку. Вторая сценка называется «В одном доме». В ней принимают участие много действующих лиц, в числе которых не только люди, но и животные.
Итак, жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пес Барбос, утка Устинья и цыпленок Боська. Вот однажды вышли они во двор и уселись на скамейку: мальчик Ваня, девочка Таня, пес Барбос, утка Устинья и цыпленок Боська.
Участники сценки усаживаются на стулья.(3 кл.)
Ваня. Посмотрел Ваня направо, посмотрел налево, задрал голову кверху. Скучно ему стало. Взял да и дернул за косичку Таню.
Таня. Рассердилась Таня, хотела дать Ване сдачи да видит, мальчик он большой и сильный. Ударила она ногой Барбоса.
Барбос. Завизжал Барбос, обиделся, оскалил зубы. Хотел укусить ее, да Таня - хозяйка, трогать ее нельзя. Цапнул Барбос утку Устинью за хвост.
Утка. Всполошилась утка, пригладила свои перышки. Хотела цыпленка Боську клювом ударить да раздумала.
Барбос. Скажи мне, утка Устинья, почему же ты цыпленка Боську не бьешь? Ведь он слабее тебя.
Утка. Я не такая глупая, как ты.
Барбос. Есть глупее меня. (Смотрит на Таню.)
Таня. И глупее меня есть. (Смотрит на Ваню. Ваня вертит головой, тяжело вздыхает и опускает голову.)
Ведущая. Оглянулся Ваня, а сзади него никого нет.
Исполнители сценки встают, кланяются и уходят.
Ведущая. Вы поняли содержание этого рассказа? Разве можно ни с того ни с сего делать больно тому, кто слабее тебя и не может сдать сдачи? Поэтому тот, кто так поступает, и есть глупый человек. Особенно, если твой собеседник - малыш. Вот так, по-доброму, и поступила утка Устинья по отношению к маленькому цыпленку. Каждая добрая мама учит своё дитя – быть добрым и не обижать того, кто слабее тебя.
Ведущая. И вновь я предлагаю вам поиграть!!!
Конкурс «Подари маме цветочек» (два нарисованных цветка, веревка)
Участники: 2 мамы, 2 ребенка.
Необходим нарисованный на бумаге цветочек с дыркой в сердцевине, через которую протянута веревка.
Веревку держим на уровне лица так, чтобы образовался угол (две мамы за концы, за середину - учительница).
По команде участники начинают дуть как можно сильнее, чтобы "подарить цветочек" своей маме.
Ведущая. Для поздравления наших дорогих мам, я приглашаю чтецов 2а класса.
Выходят чтецы, идет исполнение монтажа. (2а кл.)
1-й ч те ц.
Для нашей мамы праздники всегда бывают редки.
И самый лучший ей сюрприз - хорошие отметки.
А если так случилось, что маму вы обидели,
То попросить прощенья скорее, не хотите ли?
2- й чтец.
Ведь если слово резкое сказал ты вдруг в обиде,
Тогда морщинки на лице на мамином увидишь.
Не надо маму огорчать, скорей признай ошибку,
Тогда на мамином лице увидишь ты улыбку.
3- й чтец.
Нам маму видеть хочется веселой, молодой.
Так постарайся, чтоб она всегда была такой.
А чтоб от дел домашних ей меньше уставать,
То надо нам самим скорей ей в этом помогать.
Песня №3 «Милая мама». Видеоклип.
Ведущая. Мама и приголубит тебя, и приласкает, и пожалеет, если тебя обидели, и поможет, если вдруг придет беда. Недаром про материнскую любовь сложено столько стихов, песен и пословиц. В народе говорят: при солнышке тепло, при матери - добро. И это действительно так. И если даже мама сильно занята, она все равно найдет время, чтобы уделить его своим детям. Мама смотрит за тем, чтобы ребята всегда были опрятными и накормленными, чтобы они хорошо делали уроки и не болели. Своей заботой мама напоминает бабушку, и это не удивительно, все мамы будущие бабушки - более заботливые, ещё более добрые и жалостливые! Я предлагаю вам посмотреть сценку «Бабушки и внуки» (4а кл.)
Первая бабушка. Здравствуй, голубушка моя! Пойдем гулять в парк.
Вторая бабушка. Да что ты, я ещё уроки не сделала.
Первая бабушка. Какие уроки?
Вторая бабушка. Сейчас модно делать уроки за внуков. Вот хочу попробовать, хотя это, наверное, непедагогично.
Первая бабушка. Почему это непедагогично? Да я всю жизнь за внуков уроки делаю. Если что – меня спрашивай, у меня большой опыт.
Вторая бабушка. Ну, а если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том…»
Первая бабушка. Так, хорошо.
Вторая бабушка. «…И днём и ночью пёс ученый…»
Первая бабушка. Какой ещё пёс?
Вторая бабушка. Ну, я не знаю, какая у него порода, может, доберман – пинчер?
Первая бабушка. Да не пёс, а кот ученый! Поняла?
Вторая бабушка. А- а, поняла, поняла! Ну, я тогда сначала начну: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том, и днём, и ночью кот ученый…с авоськой ходит в гастроном».
Первая бабушка. С какой авоськой? В какой гастроном? Учи стихотворение снова.
Вторая бабушка. Ой, у меня ещё столько уроков! Один внук в шестом классе, а другой – в первом. Его учительница просила в школу кассу принести.
Первая бабушка. Какую кассу? Из магазина, что ли? Ты меня в это дело не впутывай!
Вторая бабушка. Ну, причем тут магазин? Касса – это алфавит. Ладно, я её сама сделаю, а ты помоги решить задачу.
Первая бабушка. Так…(берёт учебник, читает) «…с ванной соединены две трубы». Запомни, чтобы решить задачу, нужно хорошенько представить себе то, о чем в ней говорится. «С ванной соединены две трубы…» - ты представила?
Вторая бабушка. Да – да, представила.
Первая бабушка. «Через одну вода вливается, через другую выливается». Представила?
Вторая бабушка. Представила! (убегая). Представила – а- а!
Первая бабушка. Погодите! Куда же вы бежите?
Вторая бабушка. Вода выливается! Может весь пол залить!
Первая бабушка. Успокойтесь. На самом деле вода не выливается. Об этом говорится только в задаче! А теперь скажите, когда наполнится ванна?
Вторая бабушка. Никогда не наполнится. Сами же сказали – вода не льётся…
Первая бабушка. До свидания. С вами в больницу попадёшь. А у меня ещё домашнее задание не сделано: опыт по ботанике надо провести – фасоль вырастить.
Вторая бабушка. А, да – да, помню, вы у меня брали фасоль.
Первая бабушка. Да что – то не растет эта фасоль! Видно, некачественная…
Вторая бабушка. Как некачественная? Ну вот, делай людям добро! Можно сказать, от себя фасоль оторвала – вынула из супа.
Первая бабушка. Погоди – погоди, как – из супа? Это я, выходит, растила варёную фасоль? Спасибо, удружила…
Вторая бабушка. Ну, я же не знала, зачем вам фасоль, не обижайтесь!
Первая бабушка. Как вы считаете, если мы с вами и дальше так упорно будем учиться, может, и нам какую – нибудь оценку поставят?
Вторая бабушка. Между нами, её уже поставили.
Первая бабушка. Да? И какую же оценку?
Вторая бабушка. «Кол»!
Первая бабушка. За что же такая плохая оценка?
Вторая бабушка. За то, что мы занимаемся не своим делом.
Первая бабушка. Взрослые за ребят всё делают, а потом удивляются: «Ах, какими они белоручками растут!»
Ведущая. А теперь, бабушки нам споют частушки!
Частушки в исполнении мальчиков (4а,4б кл.)
Ведущая. Я объявляю Эстафету «Постирушки». (2 тазика, 12 цветных полосок, 12 прищепок, веревка, на середину которой, привязать платок)
1)Две команды по 6 человек.
2)Рядом с каждой командой тазик с полосками разноцветных лоскутков и прищепками.
3)Напротив команд натянута веревка, с меткой посередине, чтобы командам было понятно, где их сторона верёвки. Веревку могут держать мамы.
4) По сигналу первый участник берет ленточку и прищепку, и мчится вешать ее на веревку, затем передает эстафету следующему.
5) Далее ленточки необходимо снять и отдать ведущей, так – же по-очереди, кто справится первым, тот и побеждает.
Ведущая. Я предлагаю послушать вам сенсационный материал, который позволит нам чётко представить характерные видовые особенности любой мамы.
Презентация «Характерные видовые особенности любой мамы».
Внешний вид
Своим внешним видом мамы напоминают девочек, только они гораздо крупнее. Их стройные крепкие ноги заканчиваются туфлями на высоких каблуках или тапочками.
Мамы ловко украшают природу, радуют нас своими красивыми походками и голосами. Кроме того, они приносят большую пользу в домашнем хозяйстве.
Мамы хорошо приспособлены к жизни у себя дома, но иногда им приходится покидать привычную обстановку, чтобы добыть пищу себе и всем окружающим.
Среда обитания
Кроме пищи маме для нормальной жизни необходимо ещё несколько вещей: вода, электричество, зеркало, стиральная машина, утюг.
Водопроводные краны дают маме нужную для её жизнедеятельности влагу, лампочки - свет, чтобы она могла видеть, что ещё надо постирать. Всё это называется внешней средой обитания.
Когда какая-нибудь мама находит во внешней среде необходимые для жизни условия – воздух, тепло, мыло, - она хорошо живёт и нормально размножается. А если всего этого нет – мама погибнет. Или куда-нибудь денется, прихватив вас с собой.
Превращение в скелет
Многое в поведении мам ещё не ясно. Почему-то все они, вне зависимости от возраста и количества, повисающих на них детей, очень хотят похудеть.
Учёные не могут понять, что заставляет маму стремиться к превращению в ходячий скелет, ведь толстый слой подкожного жира отлично предохранял бы её от морозов.
Борьба с природой
Осенью мамы не улетают на юг, даже летний отпуск часто проводят вместе со всей семьёй на какой-нибудь загородной даче. Там мамы легко переносят недостаток влаги, подскакивающую температуру, проливные дожди, ночную стужу и детей, пока те не научатся ходить и не начнут убегать сами.
Пыль и мусор
Учёные давно пришли к выводу, что мамы являются санитарами среды обитания, так как не могут прожить ни дня без мусора и вечно мечутся по квартире в его поисках.
Отыскав мусор, мамы ловко извлекают его из-под шкафов и диванов длинным веником и любовно складывают в специальное ведро.
Собирают мамы и пыль. Для этого у них в руках всегда наготове небольшие мягкие тряпочки. Что делают мамы с пылью и мусором потом, наука ещё не открыла. Но почти все учёные уверены, что мамы мусор не едят. Это точно.
Выход на охоту
Давайте проследим, что происходит, когда какой-нибудь юный натуралист бросает на мамином пути грязный носок, рубашку или штаны. Мама, как лютый зверь, бросается на одежду, хватает её и уносит в ванную. Там она быстро стирает добычу, вешает на верёвочку и снова выходит на охоту.
Период линьки
Для детей мамы не представляют почти никакой опасности. Разве что иногда могут послать в ближайшую булочную. Или к соседям за солью. Но лучше всё-таки держаться от своих мам подальше. Особенно в периоды линьки.
Конечно, такое случается с мамой крайне редко, но если она нечаянно выстирала белые наволочки вместе с красной майкой, и всё полиняло, то настроение у мамы тоже портится, и под руку ей в этот час попадаться не стоит.
Пищеварение
Интересно наблюдать за мамой, когда она моет посуду или занимается пищеварением. Обычно мамино пищеварение происходит на кухне. Именно это место мама облюбовала больше всего. Здесь у неё журчит вода, горит огонь, хранятся запасы и разные хитроумные приспособления вроде взбивалок, мясорубок и маленьких кастрюль с длинными ручками, чтобы не обжечься.
Загадка природы
Поразительной загадкой природы является способность мамы превращать такие никому не нужные вещи как сырая курица и нечищеная картошка в аппетитный обед. Учёным ещё предстоит разобраться, как из кучи белой невкусной муки и вдребезги разбитых яиц маме удается ловко слепить сладкий, разноцветный именинный пирог с горящими свечками.
Главная тайна
Но главной тайной для современной науки остаётся мамино безошибочное чутьё, с которым она сумела среди огромного количества существующих в природе пап отыскать, поймать и привести домой не какого-то другого, а именно вашего папу.
Конкурс «Найди ребенка».(6 платков, 6 шапочек)
Я приглашаю 6 мам и 6 ребят. Мамы завязывают себе глаза, ребята надевают шапочки и встают в линейку, перед доской. Каждая мама, по-очереди, подводится ведущей к доске, для того, чтобы угадать на ощупь своего ребенка, дети при этом должны молчать.
Конкурс «Заплети косу» (6 длинных лент)
- Две команды по 4 человека
- 1 человек из команды держит в руке 3 ленты
- Второй конец лент берут в руки трое участников
- Трое участников начинают плести косу, переходя с место на место
- Оценивается конкурс, кто быстрее и красивее косу заплетет
Ведущая читает стихотворение о маме
Песня «Мама, будь всегда со мною рядом»
Чаепитие
Предварительный просмотр:
Праздник частушек на новый лад «Эстафета частушечников»
(конкурсная программа)
Цель: совершенствовать знания учащихся о частушке, как о жанре народного творчества.
Задачи:
- знакомить детей с особенностями фольклора (песни, частушки, загадки, пословицы);
- развивать творческие способности, эстетическую культуру детей;
- воспитывать нравственные качества личности: товарищество, умение работать в команде, умение слушать товарища, умение договариваться;
- воспитывать любовь к народному искусству.
Ведущий. Сегодняшняя программа, ребята и уважаемые взрослые, посвящена устному народному творчеству, но особенно частушке. Кто скажет, что такое частушка? Частушка – это короткая, исполняющаяся в быстром темпе песенка, состоящая, как правило, из четырёх строчек, отличающаяся четкостью ритма и имеющая обязательный комический эффект. Сегодня частушка является одним из самых популярных жанров русского народного творчества. По всей России народ распевает частушки. В разных местах их называют по – разному: «припевки», «соберушки», «коротушки». Интересно, что у других народов частушка почти не встречается.
Хочется отметить, что частушки всегда предельно личные, как будто в них поется о себе и для себя или для самых близких людей. Популярность частушек вызвана тем, что они быстрее, чем другие жанры, откликаются на события. Не успело что – то, обращающее на себя внимание, произойти, а народ уже сочинил и распевает на эту тему частушки.
Тематика частушек разнообразна, и вы в этом сегодня убедитесь. Наша эстафета частушечников познакомит вас с частушками для детей.
Но сначала, я хочу огласить название наших команд: а всего их будет 5 .
1 команда «Солнышки»
2 команда «Цветочки»
3 команда «Удальцы»
4 команда «Молодцы»
5 команда «Храбрецы»
А теперь позвольте представить наше замечательное жюри:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий. Самыми распространенными среди детей являются частушки на школьную тему. Наверняка многие из вас сами когда – то пели или даже сочиняли подобные произведения. Например:
Подружка моя,
Как тебе не стыдно?
На уроке булку ела,
Думаешь не видно?
Подружка моя,
Я её не ела,
Раз пятнадцать откусила-
Больше не хотела.
И первое задание, творческое, я предлагаю исполнить 1- й команде «Солнышки». Я приглашаю ребят на сцену и раздаю им карточки с частушками на Школьную тему. Ваша задача проста: исполнить частушки.
Школьные частушки
Ведущий. Я предлагаю жюри оценить выступление 1 команды «Солнышки».
Следующее задание будет для всех команд.
Задание 2 в зелёном конверте. Иногда человека сравнивают с животными. Это называется «Фразеологическим оборотом». Я предлагаю командам расставить недостающие слова в карточках, которые вы найдете в зеленых конвертах.
Колючий, как …
Трусливый, как…
Голодный, как…
Хитрый, как…
Здоровый, как…
Болтливый, как…
Надутый, как…
Грязный, как…
Упрямый, как…
Изворотливый, как…
Свои ответы вы должны отдать жюри. Время выполнения 1 минута.
Творческий номер1
Ведущий. Испокон веков на Руси-матушке
Живёт народ приветливый,
Хранит сказки старинные,
Игры, забавы разные,
Частушки, припевки лукавые,
Поговорки и загадки мудрые.
Небылицы в лицах
Сидят в теремах-светлицах,
Щёлкают орешки,
Да творят насмешки.
Гляньте-ка, что за люди там ходят?
Да это же Никодим и Егор!
Давайте послушаем,
О чём они ведут разговор!
Сценка: "Небылицы в лицах"
Егор: Здорово, Никодим!
Никодим: Здорово, Егор! Откуда идёшь? С кудыкиных гор?
Егор: А как у вас, Никодим, поживают?
Никодим: На босу ногу топор надевают!
Сапогом траву косят,
В решете воду носят.
Наши сани едут сами,
А лошади наши с усами,
Бегают в подполье за мышами!
Егор: Да это же кошки!
Никодим:
Комара тебе в лукошке!
Наши кошки живут в гнезде, летают везде,
Прилетели во двор, завели разговор: "Кар-р! Кар-р!"
Егор: Да ведь это же вороны!
Никодим:
Мухомор тебе варёный!
Наша-то ворона ушаста,
В огороды шастает часто.
Скок да скок через мосток,
Белым пятнышком хвосток.
Егор: Да ведь это же зайчишка!
Никодим:
В нос тебе еловая шишка!
Нашего зайца все звери пугаются,
Прошлой зимою в лютый мороз
Серый зайчище барана унёс.
Егор: Да ведь это же волк!
Никодим:
По лбу тебе щёлк!
Неужели не слыхал никогда ты,
Что волки у нас рогаты?
Волк трясёт бородою, пообедал лебедою!
Егор: Да ведь это же козлище!
Никодим:
Щелчков тебе тыща!
Наш козёл под корягу ушёл,
Хвостом шевелит,
Ставить сети не велит!
Егор: Да ведь это же налим!
Никодим:
Нет, не налим!
Мы про налима так говорим:
Налим Никодим гордится собою,
Налим Никодим носит шубу соболью,
Ни перед кем её не ломает
И шуток не понимает!
(Кланяются)
Ведущий. Спасибо выступающим. А мы продолжаем!
Вы выполняли задания с фразеологическими оборотами неспроста, потому что следующее задание будет про животных. А точнее сказать «Звериные частушки». И для исполнения их, я приглашаю команду 2 «Цветочки».
Звериные частушки
Ведущий. И взрослые, и дети, все, конечно же, любят сказки. А хорошо ли вы их знаете? Сейчас я проверю вашу эрудицию в 4 – м задании «Сказочные герои». Каждой команде я задам по 2 вопроса, каждый правильный ответ жюри оценит в 1 балл.
Творческий номер 2
Ведущая:
У нас сегодня день чудес,
У нас радость до небес!
К нам гости пришли,
Дорогие пришли! Даниловна и Гавриловна.
Даниловна:
Мы частушки услыхали
И к вам в гости прибежали.
Гавриловна:
Где частушки поют,
Там и весело живут.
Правда, Даниловна?
Даниловна: Правда, Гавриловна.
Вместе: Здравствуйте, ребята и взрослые!
Гавриловна:
Мы потешницы-старушки,
Неразлучные подружки.
Я — Гавриловна.
Даниловна:
Я — Даниловна.
Неразлучные подружки,
Мы живем в одной избушке.
Гавриловна:
В лесочке, в лесочке избушка на кочке,
Блинами обита, оладьями крыта.
Даниловна:
Ограда кругом — пирожки с творогом.
Нынче мы расскажем в лицах
Веселые небылицы.
Гавриловна:
Небылицы в лицах сидят во светлицах
Щелкают орешки да творят потешки.
Давиловна: Что Марфута для Петра
Наварила, напекла: 92 блина,
2 корыта киселя, 50 пирогов.
Не нашла едоков.
Гавриловна:
92 блина? Мы съедим как раз с утра.
50 пирогов — для всех едоков.
2 корыта киселя? Эта порция мала.
Нас 27 едоков, и вдвойне для нас сготовь!
Гавриловна: Молодцы! Молодцы!
А у меня к вам вопрос:
Кто потешек знает воз? (встают двое детей)
1-й ребенок:
Долгоногий журавель
На мельницу ездил,
Диковину видел:
2-й ребенок:
Коза муку мелет,
Козел засыпает,
1-й ребенок:
А маленьки козляточки
Муку выгребают,
2-й ребенок:
А барашки — круты рожки
В дудочку играют.
Даниловна:
Ой, ду-ду! Ой, ду-ду!
Грянул ворон во трубу,
Зашумели леса, и пошли чудеса.
Гавриловна:
Спасибо за внимание!
Кланяются!
Ведущая: спасибо нашим дорогим гостям. А мы продолжаем! И для следующего 5 задания, я приглашаю команду 3 «Удальцы». Они споют для нас частушки Сказочные. А жюри их оценит.
Сказочные частушки
Ведущая: Задание 6. А сейчас я узнаю, хорошо ли все знают пословицы?
В розовых конвертах, команды найдут карточки, в которых они должны будут продолжить пословицы.
1.Труд человека кормит, а …/ лень портит/.
2.Кто много говорит, тот…/мало делает/.
3.Не спеши языком, …/торопись делом/.
4.С кем поведёшься, …/ от того и наберёшься/.
5.Делу – время, …/ потехе – час/.
6.Не сиди, сложа руки, …/ так и не будет скуки/.
7.Сделал дело,…/ гуляй смело/.
8.Повторенье - …/мать ученья/.
Ведущая. Следующий конкурс чтецов. По одному человеку от команды. Задание 7. Необходимо прочитать скороговорки.
1.У крошки Матрёшки
Пропали серёжки,
Серёжки Серёжка
Нашёл на дорожке.
2.Шёл Егор через двор,
Нёс с собой Егор топор,
Шёл Егор рубить забор.
3.Не руби дрова, трава здорова.
4.Сшила Саша Сашке шапку,
Сашка шапкой шишку сшиб.
5.Три сороки-тараторки
Тараторили на горке.
Ведущая: Вы наверняка слышали такие выражения, как «авгиевы конюшни», «аргонавты», «двенадцать подвигов Геракла», «Нить Ариадны», «троянский конь», «Ахиллесова пята» и многие другие. Эти выражения пришли к нам из древнегреческих мифов. Мифы – предания, своеобразные сказки о богах, героях, удивительных существах. Сложены они древними греками около двух – трех тысяч лет назад, когда люди ещё не научились объяснять различные явления природы. В страхе слыша раскатистые звуки грома, греки представляли себе огромное, могучее, но все, же похожее на человека существо, которое свирепствует где – то за облаками. Видя ежедневный восход и закат солнца, люди также начинали представлять его человекоподобным существом, богом, разъезжающим по небу на колеснице.
Изображая своих богов и героев, древние греки воплощали в них как самые лучшие, так и самые худшие стороны человеческой натуры. Перед нами встают примеры благородного мужества, беззаветной отваги, крепкой дружбы, нежной любви. Но в мифах мы также находим и другие примеры: жалкой трусости, омерзительной жадности, коварства и вероломства.
Ведущая: И для следующего 8 задания, я приглашаю команду 4 «Молодцы». Они споют для нас Мифические частушки. А жюри их оценит.
Мифические частушки
Творческий номер 3
Выступление «Скоморохи»
Ведущая: Мы в селе родном живем,
Тут и пляшем и поем.
А чтоб было веселей
Скоморохов позовем.
1 скоморох:
Смех - забавы, как горох,
Я пришел к вам - Скоморох.
Вот веселый братец мой
Нынче он пришел со мной.
2 скоморох:
Нас веселых все встречайте!
Поцелуйчик посылайте.
Вам частушки пропоем,
А потом вас позовем.
Поют:
1.Вот корова полетела
Прямо в жаркие края,
А кому, какое дело,
Ведь корова не моя!
2.Наши сельские ребята
Очень кудреватые,
Наденут новые рубахи,
Думают богатые.
3.На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой стоит корова,
Надевает сапоги.
4.Я плясал в три ноги,
Потерял я сапоги.
Оглянулся назад —
Сапоги мои лежат.
5.Мы, ребята, любим шутку:
Шутка делу не вредит.
Музыкант ни на минутку
Без работы не сидит.
6. Научились мы работать,
Научились мы плясать,
А ещё мы научились
Громко песни распевать.
1 скоморох:
Не скучайте никогда!
Веселитесь, господа!
2 скоморох:
Мы в своем городе родном
Все ненастья переждем!
(убегают)
Ведущая: Задание 9. «Сочинители». Сочинить свою частушку на новый лад!!! Время 3 минуты!
Ведущая: Пока наше замечательное жюри оценивает авторские частушки, я приглашаю 5 команду «Храбрецы», для исполнения последнего задания в эстафете частушечников. А споют нам ребята Современные частушки – пожелания.
Современные частушки – пожелания.
Чтоб не грабили меня, езжу я на танке. А тебе открыть желаю счёт в швейцарском банке. | Я тебе мой дорогой подарю три розочки Пусть твои глаза от счастья светятся как звёздочки! |
А теперь позвольте мне спеть о холодильнике. Пусть всегда нас поджидает сало в морозильнике. | На стене висит картина, на картине парусник Пусть тебе пореже нужен будет шприц и градусник. |
Пусть запрыгнут сразу в рот жирные оладушки. Пусть достанется наследство от французской бабушки. | Не сиди подолгу дома, лучше выйди, погуляй Даже если денег нету, всё равно не унывай. |
С неба звёздочка упала, на кустах повисла Пусть твоё лицо не будет как капуста, кисло. | Пусть тебе шаман сыграет песню на тамтаме, И тогда в плохие дни будут лишь в рекламе. |
Я с высокого забора прямо в воду упаду Пусть огромные арбузы в твоём вырастут саду. | В жизни всякое бывает – вдруг случится кризис, блин. Так держи всегда в запасе спички, соль и керосин. |
В поле – ветер, огоньки, дальние дороги. Пусть тебя не задевают разные тревоги. | По реке плывут калоши по четыре штуки в ряд Пусть тебе все гороскопы только радости сулят. |
Не хватило мне вчера денег на бананы. Пусть дефолты никогда не рушат твои планы. |
Бланк оценивания команд
Команда | Конкурс | Балл |
Исполнение частушек | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
«Фразеологические обороты». | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
1 команда «Солнышки» | ||
Викторина «Сказочные герои» | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
Знание пословиц | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
Чтецы скороговорок | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
Сочинение частушки | ||
1 команда «Солнышки» | ||
2 команда «Цветочки» | ||
3 команда «Удальцы» | ||
4 команда «Молодцы» | ||
5 команда «Храбрецы» | ||
Итого: |
Предварительный просмотр:
Праздник для начальных классов «Королевство кошек»
Цель:
- воспитание любви и доброго отношения к домашним животным, чувства ответственности за их жизнь и безопасность.
Задачи:
- обобщить и дополнить знания учащихся о разнообразном мире кошек;
- развивать познавательную и творческую активность учащихся;
- воспитывать любовь и заботливое отношение к братьям нашим меньшим.
Оборудование: ноутбук, экран, магнитофон, выставка фотографий, рисунков, поделок, сочинений о питомцах.
Подготовительная работа:
Каждый класс организует команду из 6 человек. Название команды, девиз.
Желающие принимают участие в конкурсе рисунка «Кис – кис - мяу», конкурсе сочинений «Мой ласковый и нежный друг».
Песня «Королевство кошек»
Ведущий. (Слайд презентации 1) Без этих существ невозможно жить на земле. Они повышают настроение, спасают от одиночества, своим забавным поведением вызывают у человека улыбку. Часто они невероятно похожи на своих хозяев. С ними жизнь кажется беспокойной, но такой интересной и наполненной. Конечно, вы поняли, что речь идёт о наших четвероногих друзьях. А о ком, сейчас уточним.
Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поёт,
Только мышь его боится…
Угадали? Это… Кот.
(Слайд презентации 2) Однако, не сразу кошки и люди стали жить в согласии; в древности человек охотился на них, чтобы добыть мясо на пропитание и шкурки для одежды. Только когда люди заметили, как ловко кошки расправляются с вредителями, они по достоинству оценили это животное. Людям казалось, раз кошки справляются с полчищами крыс и мышей, значит они – божественный дар. И человек начал приручать кошек, взял её в своё жилище. Это произошло примерно 5000 лет назад.
(Слайд презентации 3) Кошки- существа загадочные, полные тайн. Существует много легенд о происхождении первых пород кошек, но очень мало научных фактов.
(Слайд презентации 4) В древнем Египте кошка, считалась священным животным, а богиня луны Баст, изображалась с кошачьей головою. Кошки жили в храмах, питались самой отборной пищей, у них были свои жрицы, свои почитатели. Смерть кошки сопровождалось трауром. Убийство этого животного каралось смертью или крупным штрафом.
(Слайд презентации 5) Родиной домашней кошки является Африка. В древнем Египте кошку звали «Мау», китайцы «Мао», а само слово « кошка» пришло к нам из Северной Америки. Кошки занимают первое место среди домашних животных. В настоящее время их насчитывается более 400 тысяч миллионов. Но распространены они очень неравномерно. Первое место в мире по их численности удерживает США, а вот Перу и Габоне их нет.
Представление команд. Дети встают с мест, говорят название команды, девиз.
Ведущий. Я объявляю открытие нашей конкурсной программы.
Позвольте представить наше независимое жюри:____________________________________
_____________________________________________________________________________
Конкурс 1. «Будем знакомы!» (ручки, листы). (1-й класс, помогает классный руководитель)
Задание: Придумать самое смешное или самое неожиданное кошачье имя (3 мин – жюри засекает время).
Ведущий. А пока наши команды работают, со зрителями я проведу Аукцион примет, связанных с кошками.
Если кошка тянется к человеку – к обновам.
Кошка клубком свернулась – к морозу.
Развалилась вверх брюхом – к теплу.
Кошка умывается – жди гостей.
Чёрная кошка перешла дорогу- к несчастью.
Кошка крепко спит-( к теплу).
Кошка дерет стену когтями –(к непогоде).
Кошка скребет пол – (к ветру и метели).
Кошка у печки- (быть морозу).
Кошка закрывает нос лапами –(к холоду и ненастью)
Если время позволяет!!! «Кошачья викторина»
- Какой континент является родиной домашней кошки? (Африка)
- В какой стране кошка является священным животным? (Египет)
- Какой кот постоянно носил темные очки? (кот Базилио)
- Что случилось после того, как Николай Носов надел на кота Ваську шляпу? (она стала живой, и была обстреляна картошкой)
- его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (кот Леопольд)
- Герой американского мультсериала, друг которого – Джерри. (Том)
- Когда кошка может выйти из дома с четырьмя ногами, а вернуться с восемью? (когда будет нести в зубах мышку)
- Сидит кошка на окошке: хвост как у кошки, и нос как у кошки, и уши как у кошки, а не кошка. (Кот)
- Какого цвета был кот, который жил за углом, и его ненавидел весь дом? (черного)
Конкурс 2 «Загадки». Каждой команде читается вслух загадка:
1.Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. ( кошка )
2.Меньше тигра, больше кошки.
Над ушами кисти- рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь. ( рысь)
3.Это что за зверь таёжный,
Полуночный любит мрак,
И, как все на свете кошки,
Ненавидит злых собак.(тигр)
4.Горностай гордится мехом,
Барс- отвагою своей.
Кто своим прекрасным бегом
Удивляет всех зверей? (гепард)
5.Уж очень вид у них чудной:
У папы- локоны волной,
А мама ходит стриженной.
На что она обижена? (лев)
6.Что за зверь со мной играет –
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки (кот)
Ученик. Читает стихотворение «Кошка».
Вы со мной знакомы близко
Я - приветливая киска.
Кверху - кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках. Мяу.
Чистоплотна, аккуратна,
Если гладят - мне приятно.
Не таю своих привычек -
Я люблю мышей и птичек. Мяу.
В темноте я зорко вижу.
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно-
Я царапаюсь ужасно! Мяу.
Сценка. «Кошка».
Мальчик. Говорит мне тихо кошка:
Кошка. Пожалей меня немножко!
Мальчик. Не пойму я кошку эту:
Я ей тычу в рот конфету,
Я под самый кошкин нос
лучший свой значок поднес.
Я обнял ее за шею:
- Вот как я тебя жалею!
Ну чего ты хочешь, кошка?
Говорит она:
Кошка. Немножко, хоть немножко пожалей -
Отпусти меня скорей!
Конкурс 3. «Собери пословицу». Карточки с пословицами.
Все знают, как кошки относятся к мышкам. Придумано много пословиц на эту тему. Вы должны сложить эти пословицы, напечатанные на карточках.
Кошки грызутся - ( мышам раздолье).
Кошка из дома- ( мыши в пляс).
Спящему коту мышь ( в рот не забежит).
Сытая кошка ( мышью играет).
Кошке- игрушки, ( а мышке- слёзки).
Собака обжора, (а кошка сластёна)
Конкурс 4. Художественный конкурс «Портретисты». Нарисовать кошачий портрет (5 мин жюри засекает время). Фломастеры. Полватмана.
Игра со зрителями «Феноменальные способности и характер кошки»
1.Почему кошка прекрасно видит в темноте? (Кошачий глаз можно сравнить со светоотражателями машины: у кошки в полутьме можно заметить зеленоватый отблеск в глазах. Глаза у кошки крупные и смотрят в одном направлении. Кошка, верно, определяет расстояние до предмета).
2. Для чего кошке нужны усы? ( Несмотря на хорошее зрение, в полной темноте кошки, конечно, не видят, и тогда главным органом чувств становятся усы. Благодаря им, кошка ощущает малейшие колебания воздуха и может уверенно передвигаться в темноте, не задевая окружающие предметы. С помощью усов кошка может определить предметы на расстоянии.)
3. Зачем кошке осязательные волоски, расположенные на голове и передних лапах? (Для ориентации животного в пространстве.)
4. Почему кошка хорошо слышит? (Подвижные ушные раковины действуют как локаторы и поворачиваются к источнику шума рефлекторно, независимо друг от друга. Это дает кошке возможность подслушать «разговоры» мышей и безошибочно разыскать их убежище. Кошка слышит «сообщение» за 20 метров. Услышит она его даже во сне. В то же время она может не обращать внимания на громкую музыку, которая раздается у нее над ухом).
Интересный факт. Небольшой самолет потерпел крушение в океане. На помощь поспешил корабль, но найти никого не удалось. Когда стемнело корабельный кот стал вдруг громко мяукать и бегать по палубе. Моряки включили прожекторы и обнаружили в воде чудом уцелевшую пассажирку. Она находилась в 100 м от корабля, но тем, ни менее, кот её услышал.
5.Для чего кошке хвост? (Это руль- показатель настроения)
6. Отчего мурлычет кошка? (от удовольствия, от благодарности. Ученые установили, что разное мурлыкание отражает разное настроение. Чаще всего кошки мурлычут, когда у них хорошее настроение)
7. Различные «мяу» означают…(«Мне необходимо внимание, обратите его на меня…»)
8. Где был установлен памятник кошке? (В Лондоне, на Хайгетском холме)
9.Какая порода кошек считается исконно русской? (Русская голубая, сибирская).
10. Зачем кошки умываются? (Кошка очень чистоплотна и часто умывается. Она вылизывает не только свою грязь, но и свой запах. Все кошки – охотницы, а охотятся они из засады. Если добыча почувствует запах кошки, то кошка может остаться голодной).
11.Вой, урчание, рычание означают…(«Не подходи ко мне, не отнимай пищу, иначе я брошусь на тебя»)
12. Хвост хлещет по бокам…(«Я сейчас нападу, берегись!»)
13. Кончик хвоста подрагивает…(Кошка возмущена)
14. Любая кошка непременно …(Потрется о ваши ноги)
15. Если хвост взъерошен и опущен…(Кошка испугана)
Частушки про кошек
Беседа о кошках – просмотр презентации
Ведущий. (Слайд презентации 6) Существует предание, в котором говорится о том, как из-за кошек египтяне проиграли сражение с персами. В 526 году до н. э. персидский царь Камбис, нападая на один из египетских городов, приказал собрать огромное количество кошек и раздать их своим воинам. Те привязали их к щитам, и пошли в наступление. Египтяне сдались без боя, ведь драться с персами - значит, убивать священных животных, а на это они не могли пойти. Камбис одержал легкую победу.
(Слайд презентации 7) В России кошка всегда считалась признаком домашнего уюта и благополучия. Народные приметы и пословицы характеризуют отношение к ней простых людей. Так, кошка - «хозяйка в доме», а собака - «хозяйка двора». При въезде в новый дом кошка должна первой переступить порог жилища, иначе не будет в нем счастья.
(Слайд презентации 8) Иногда кошки помогали ученым сделать важные открытия. Так, у французского исследователя Бернара Куртуа, когда он сидел за рабочим столом в своем кабинете, на плече восседал его любимый кот. Неожиданно он спрыгнул на стол и разбил склянки с реактивами. Хранившиеся в них жидкости разлились и смешались, и в результате реакции, в воздух поднялись фиолетовые клубы пара. Когда они осели, Куртуа заметил на соседних предметах кристаллический налет - неизвестный в те времена свободный йод. Так было сделано важное открытие.
(Слайд презентации 9) В Британском музее шесть кошек находятся на службе: они охраняют бесценные коллекции книг от мышей. Каждая из шести кошек получает жалованье в 50 фунтов стерлингов в год и имеет униформу - пышный желтый бант па шее. Такую же службу несут кошки в некоторых почтовых отделениях Лондона.
(Слайд презентации 10) Однажды у девочки заболел любимый кот. Она давала ему различные лекарства, но они не помогали. Коту становилось всё хуже. Тогда молодая хозяйка сама…поймала мышь и принесла её болящему любимцу. Кот съел живую мышь и выздоровел!
(Слайд презентации 11) Однажды одинокий пенсионер, у которого жил кот, приболел. Каждый раз, просыпаясь утром, хозяин обнаруживал возле своей кровати мертвую птичку. Четвероногий охотник, видя что его хозяину из-за болезни трудно самому «добывать пищу», хотел поделиться с ним, саамы лучшим!
(Слайд презентации 12) В среднем продолжительность жизни кошек – около 12 лет, иногда меньше – 8-10 лет, а порой больше до 14-15 лет. Поистине рекордсменом – долгожителем оказалась кошка по имени Тигрик, жившая в Москве в квартире одного ученого. Она прожила 24 года, то есть ровно в двое превзошла установленный наукой средний срок жизни кошки.
(Слайд презентации 13) Причина «вражды» между собаками и кошками на самом деле заключается в…их хвостах. Дело в том, что когда собака виляет хвостом, она тем самым всегда выражает ласку и приветливость. У кошки же поднятый хвост означает желание вступить в драку. Поэтому, если собака виляет кошке хвостом, желая познакомиться, кошка, восприняв этот жест иначе, становится агрессивной. Однако, если кошка и собака долго живут вместе, между ними постепенно наступает взаимопонимание: кошка больше не видит агрессии в поднятом хвосте собаки. Поэтому кошка с собакой нередко живут в одной квартире и совсем не ссорятся.
(Слайд презентации 14) Проблема бездомных кошек существует давно. Человек не должен предавать своих четвероногих друзей, оставляя их без крова и пищи, поэтому в некоторых странах для бездомных и больных животных созданы приюты (в Лондоне, Париже, Риме, Берлине, Женеве, Каире и других городах). Древнейшему из приютов при церкви святого Лаврентия во Флоренции уже более 200 лет.
Конкурс 5 «Литературные коты и кошки».
1. «У Лукоморья дуб зелёный, Златая цепь на дубе том…» (Кот ученый, «Руслан и Людмила», А.С.Пушкин)
2. «Было у мельника три сына, и оставил он им, умирая, всего только мельницу, осла и кота» («Кот в сапогах» Ш.Перро)
3. «Подумаешь, пироги! Я ещё вышивать умею и на машинке шить» (Кот Матроскин «Простоквашино», Э.Успенский)
4. Каким способом передвигались кот в известном произведении К.И.Чуковского «Тараканище»? (кот на велосипеде задом наперёд)
5. Кошки стали любимыми героями мультфильмов. Назовите этих героев.
- Леопольд, Матроскин «Зима в Простоквашино», Толстопуз «Чип и Дейл», Матильда «Малыш и Карлсон», Базилио «Золотой ключик», Том «Том и Джерри», Чеширский кот (
«Алиса в стране чудес».
6. Тетя, тетя Кошка,
Выгляни в окошко.
Есть хотят котята,
Ты живешь богато…(Кошка из «Кошкиного дома, С.Я.Маршак»)
Конкурс 6. «А я у вас спрошу…». Ребята, а что это значит, если говорят:
Кошки скребут на душе- очень грустно, тоскливо, беспокойно, тревожно.
Как угорелая кошка – бессмысленно бегать, метаться, носиться.
Купить кота в мешке – приобрести что-либо, не видя, не зная о качестве приобретённого.
Тянуть кота за хвост – нудно, медленно говорить.
Кот наплакал – ничего нет, или очень чего – то мало.
Чёрная кошка пробежала – поругались, не повезло.
Конкурс 7. Давайте поиграем в игру, которая так и называется «Кот в мешке». Желающий из участников команд вытащит своего «кота» и посмотрит, что ему досталось.
Игра. (в мешке лежат карточки с вопросами и заданиями)
1.В какой стране кошки состоят на государственной службе?
2.Объясни пословицу: «Не все коту масленица!»
3.Можно ли кошке подстригать усы?
4.Какие произведения о кошках ты знаешь?
5.Сколько котят обычно рождается у кошки?
6.Прочитай стихотворение о кошке.
7.Какую еду любят кошки?
8.Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!»
9.Что потеряли котята в стихотворении С. Маршака?
10.Как ты понимаешь фразу: «Кот наплакал»?
11.Какие породы кошек ты знаешь?
12.Какие клички кошек ты знаешь?
13. Знаешь ли ты загадки о кошках?
Песня «Котенок - Тигренок» с презентацией.
Ведущий. А теперь посмотрим Домашнее задание, творческие номера, которые ребята приготовили самостоятельно.
Сценка «Котенок». Котик: Я – Котенок маленький, Маленький, удаленький. Бегаю, играю, Хвостиком виляю. (Бегает, мяукает, шалит, сбрасывает предметы со стола) Кошка: Мурзик, Мурзик ты где? Котик: Сюда мамочка идет, И ругать меня начнет. Спрячусь быстро, вот сюда, Она меня здесь не найдет. (Прячется, виден только хвостик, появляется Кошка) Кошка: Это, что здесь за развал? Это, кто все повалял? (Ищет) Так, так, так, я вижу хвостик, Кто тут спрятался? Ах, Котик. Это ты вот здесь играл, И все на пол повалял? Котик: Я играл с хвостом своим, И размахивал я им. Это им я все смахнул, Вот такой мой хвост – игрун. Кошка: Что ж, такому игрунишке, Вот такому шалунишке Молочка я не налью. Котик: Я все здесь уберу, И порядок наведу. Кошка: Что же, Котик, помогай, Ну – ка, Котик, запевай. Ах, котенок мой хорош, Я люблю, как ты поешь. Котик: (Поет) Я – Котенок, я – крепыш, Я пока еще малыш. Хоть пока я очень мал, Мал Котенок да удал. Кошка: (Поет) Посмотрите, чистота, Чистота и красота. Ты, Котенок, молодец, Тут и сказочке конец. | Сценка «Хозяюшка». Хозяйка: Кашу я сейчас сварю, И всех кашей накормлю. Ля-ля-ля, ля-ля-ля, И всех кашей накормлю. (Появляется Мышка, пищит) Хозяйка: Ой, на кухне мышь сидит На меня она глядит. На меня ты не гляди, Мышка, мышка уходи. (Прогоняет мышь, она не убегает) Хозяйка: Не могу ее прогнать, Надо Котика позвать. Кис-кис-кис… (Появляется Кот) Хозяйка: Кот усатый, полосатый, Погрозил он мышке лапой. Будешь, мышка, ты моя, Догоню и съем тебя. Мышь: Я успею убежать, Не успеешь ты догнать. (Мышка убегает, появляется собака Жучка) Хозяйка: Прибежала сюда Жучка, Спрятался под лавку кот. Сидит тихо, не мяукнет, Своих песен не поет. Котик, котик, выходи, На собачку погляди, Будет хвостик твой вилять, Будет пес с тобой играть. (Играют в догонялки, появляется Лягушка) Хозяйка: Тут лягушка прискакала: Лягушка: Ква-ква-ква, ква-ква-ква. Хозяйка: У лягушки, у квакушки Вот такая голова. Лягушка: Ква-ква-ква, ква-ква-ква. Хозяйка: А что любят все лягушки? Ну, конечно, попрыгушки. А давайте все скакать Свои песни распевать. (Все скачут по очереди и поют свою песенку) Хозяйка: Целый день друзья скакали, Пока лапки не устали. Отдыхать пришла пора, Вот и кончилась игра. |
«Бездомная кошка»
Автор:
— Однажды Петр встретил бездомную кошку:
Петя:
— Как ваши дела?
Кошка:
— Ничего, понемножку...
Петя:
— Я слышал, что вы тяжело заболели...
Кошка:
— Болела.
Петя:
— Так значит лежали в постели?
Кошка:
— Лежала на улице много недель —
Бездомной мне некуда ставить постель.
Петя:
— Как странно, что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным!
Кошка:
— Темнеет, и значит, пора вам домой...
Петя:
— Милая кошка, пойдемте со мной!
Назову тебя Муркой, буду любить,
Творожком и колбаской стану кормить.
Кошка:
— Да, я согласна с Вами дружить!
Петя:
— В знак дружбы, Мурка, лапу давай!
Кошка:
— Ты только, Петя, меня не бросай!
Петя:
— По этому поводу может споем?
Кошка:
— Согласна я петь, но не знаю о чем!
Петя:
— О главном петь надо, конечно!
Кошка:
— Прелестно! Прелестно!
Автор:
— И Петя с Муркой запели о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.
Петя и Кошка Мурка:
— Родительский дом, начало начал...
Песня «Родительский дом, начало начал ...»
Ведущий. Пока жюри подводит итоги конкурсной игры, мы послушаем песню «Кошки»
Клип «Кошки»
Подведение итогов. Слово жюри.
Предварительный просмотр:
Встречи за школьной партой 2013 год.
Звучит песня
Ведущий 1. Говорят, лучший день в году, тот, который ещё не прожит. А кто готов сделать сегодняшний день лучшим праздником? Тогда давайте все вместе попробуем ответить на несколько вопросов дружно: это я, это я, это все мои друзья! Ну что, готовы?
- у меня вопрос полегче: кто пришел на вечер встречи?
- кто из вас, выпускников, веселиться здесь готов?
-будет кто, прошу сказать, здесь от скуки умирать?
- кто из вас, прошу признаться, будет в танцах отрываться?
- кто из вас, хочу послушать, прибежал сюда покушать?
- кто из вас, по настроению, вечер посвятит общению?
- кто, услышать я бы рада, будет прыгать до упаду?
- кто из вас сказать пора, будет плакать до утра?
- кто из вас, прошу сказать, нам здесь будет помогать?
Ведущий 1. Добрый вечер, дорогие друзья!
Ведущий 2. Добрый вечер всем, присутствующим на нашей традиционной встрече выпускников! Ведущий 1. Сегодня всех в этом зале переполняют чувства, которые трудно передать словами: торжественное волнение, ожидание встречи с друзьями и уважаемыми учителями!
Ведущий 2. Сегодня мы вновь пришли в нашу школу, чтобы встретиться с детством!
Ведущий 1. Есть у каждого детства свой адрес,
С ним расставшись, мы станем взрослей.
И бродить наше детство останется
В стенах школы любимой своей.
Ведущий 2. Нас все дальше уводит дорога.
Школьных лет не вернуть, не забыть.
И хотим мы сегодня немного
В школьном детстве своём побыть!
Звучит песня
Ведущий 1. А с чего же начинается школа? Конечно с директора.
Ведущий 2. Приглашаем на сцену директора школы Марженакову Любовь Федоровну!
Слово директора школы.
Ведущий 1. Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Остается нам в наследство
Только память школьных лет.
Ведущий 2. И, конечно же, выпускники школы! Уважаемые гости, сегодня на встрече у нас присутствуют выпуски – юбиляры!
Перечисляются выпуски. Показ слайдов, соответствующих каждому выпуску. Воспоминания из материалов юбилея школы.
Ведущий 1. Выпуск 2008 года! Этому выпуску исполнилось 5 лет!
За чертой, куда не заглянуть украдкой,
Осталось детство, школьная пора.
Остались парты, книжки и тетрадки.
Всё для других, а вам туда нельзя!
Ведущий 2. Выпуск 1998 года, которому исполнилось 15 лет! А кажется вчера
В классе у доски стихи читали,
Постигали формулы добра
И друзей на верность проверяли.
А сегодня вы пришли сюда,
Чтоб сказать о том, что не забыли,
Что школу помните всегда,
И школьниками - счастливы вы были.
Ведущий 1. Выпуск 1993 года!
Двадцать лет прошло – увы! –
Как ушли из школы вы.
Развели вас всех дороги –
Кто в швеи, кто в педагоги,
Кто-то в бизнес, кто куда.
Вы рады встрече, господа?
Ведущий 2. Выпуск 1988 года!
Волнительно всегда немножко
На встречу с прошлым приходить.
А вдруг кого-то не узнаешь,
Не сможешь с ним заговорить.
А вдруг, мы очень изменились,
Не сможем подобрать слова?
И от волнения такого
Вдруг закружится голова.
Предательски защемит сердце,
Что выпуску уж 25!
Хотя чего разволновались!
Вам есть, о чем всем поболтать,
Душой вы молоды остались,
Хотя уже не 25!
Ведущий 1. Выпуск 1983 года!
Вы тридцать лет стояли так же,
Держались за руки с волнением в душе,
Перед большой дорогой взрослой жизни
Мечтали, планы строили уже.
Вы выбирали путь под чутким наставленьем
Учителей, родителей своих.
Теперь своих детей вы отучили,
Ведь время не стоит, идёт вперёд.
А встреча бывших школьников, заметьте,
Заряд энергии на много лет даёт!
Ведущий 2. Выпуск 1978 года! Мы приветствуем вас!
Тридцать пять пролетело так быстро,
Как мгновенье промчались года.
Вы сегодня при встрече не сразу
Всех узнали, собравшись сюда.
Ведущий 1. Выпуск 1973 года!
Вот и промчались уже 40 лет,
Лучшего времени не было, нет.
Время любви и вечерних костров,
Праздничных, памятных всем вечеров…
Ведущий 2. Выпускники 1968, 1963, 1958 годов, приветствуем вас!
С тех пор минуло столько лет!
Как незаметно пролетели годы!
Жаль, что уже кого-то с вами нет,
Но в целом вы крепки и бодры!
А сколько было прожито в те школьные года!
Тревоги и волнения –
Все было, но когда…
Теперь седыми стали вы,
И старше, и мудрей,
Но прелесть школьных радостей
Вы помните, как и теперь.
Ответное слово выпускников
Песня
Игра-перестраивалка "Выпускник"
Ведущий 1. Мы приглашаем на сцену 9 человек!
Знают взрослые и дети
Жить нельзя без интернета,
Взрослый ты, иль ученик
Там имеет личный НИК.
Чтобы сил на все хватало
И здоровье не отстало,
Будем кушать мы из круп
С мясным наваром вкусный СУП.
Когда из-за школьной парты мы встали,
Жизнь взрослую и сложную мы тогда узнали.
Ждал нас и подъем и спуск
Школа нам дала всем ПУСК.
Учителя всё нам отдали
Старт хороший в жизнь нам дали.
Помнит даже школьный фикус
Наш веселый, дружный ВЫПУСК.
Жарким будет этот вечер
Каждый любит школьные встречи.
Нужно чтоб запал не сник
Удачи во всем тебе наш ВЫПУСКНИК!
Танец «Бит - стайл»
Ведущий 2. Первое сентября. Одетые в новенькую, с иголочки, школьную форму, с цветами в руках, вы впервые переступили порог школы. Вас встретил ваш первый учитель, который согревал своей заботой, помогал в трудную минуту. Первый учитель не забудется никогда.
Ведущий 1. Первой фразой "Маша ела кашу"
Открывались новые миры...
Подсчитать бы, сколько съела Маша
Этой самой каши с той поры.
Дважды два – нехитрая наука.
А ведь всем наукам голова!
Всё-то в жизни, вот какая штука,
Начиналось с этих «2х2».
Ведущий 2. Давайте аплодисментами скажем СПАСИБО первому учителю: Матюшиной Людмиле Васильевне, Сухаревской Валентине Васильевне, Бахаревой Любовь Александровне, Дроновой Татьяне Петровне.
Песня
Ведущий 1. Давайте аплодисментами скажем СПАСИБО классным руководителям наших выпусков: Дроновой Любовь Михайловне, Лякс Галине Тимофеевне, Малыга (Шкатовой) Светлане Александровне, Мохнаткиной Светлане Юрьевне, Белявской Татьяне Владимировне.
Все позади: уроки и экзамены,
Перемены и ответы у доски.
Когда – то попрощались они с вами –
Уж взрослые, но так же выпускники!
И были впереди другие,
Задачи и цели высокие.
Спасибо вам дорогие,
За воспитание, за ваши жизни уроки!
Звучит песня
Ведущий 2. Позвольте поприветствовать учителей, находящихся на заслуженном отдыхе. Педагогов, которые никогда не забывают свою родную школу. Утюжникова Галина Андреевна, Дронова любовь Михайловна, Сухаревская Валентина Васильевна, Локтева Эльвира Константиновна, Яновская Майя Ивановна, Цыпик Валентина Васильевна.
На свете много есть профессий. Но есть среди них самая главная — учитель. Какое же нужно иметь терпение, выдержку, волю, любовь и заботу, чтобы их хватило не на одного, а на несколько сотен детей! Знайте – мы всегда очень благодарны вам!
Звучит песня
Ведущий 1. Время быстро летит, все меняется,
Школы новые появляются.
И среди них — наша обычная,
Средняя школа отличная.
Ведущий 2. Она меняется, развивается
Для детей и родителей очень старается.
Чтобы лучшее было у нас -
Мы об этом расскажем сейчас!
Презентация о школе
Ведущий 2. По уже сложившейся в нашей школе доброй традиции мы чествуем супружеские пары, которые нашли свою любовь не где-нибудь, а в школе, в своем классе.
От души поздравить вас спешим,
И пожелать хотим добра,
Семья, согретая любовью,
Всегда надежна и крепка.
Вместе вам жить очень долго до старости,
Пусть эти чувства проявятся вновь,
Счастья, любви и семейной вам радости,
Как говорится: «Совет да любовь!»
Звучит песня
Ведущий 1. А давайте вспомним школьные годы чудесные! Я приглашаю на сцену 6 человек. (Нужно будет 6 помощников. На листах крупными буквами написано: КАБИНЕТ ДИРЕКТОРА, ПЕРЕМЕНА, УРОК, ШКОЛЬНАЯ СТОЛОВАЯ, СПОРТЗАЛ, УЧИТЕЛЬСКАЯ. Позади участников ставятся помощники с табличками. Участники не знают, что там написано и зачем это нужно. Ведущий начинает своё смешное интервью. Интервью ведётся сразу со всеми участниками, и они по очереди отвечают на вопросы.)
Ведущий 2. Вам нравилось здесь бывать?
Ведущий 1. Как часто вы туда заходили?
Ведущий 2. Что вы там делали?
Ведущий 1. Вы ходили туда в одиночку?
Ведущий 2. Какие три предмета первой необходимости вы взяли бы с собой, чтобы при случае не попасть в трудную ситуацию в этом месте?
Ведущий 1. Почему вы выбрали это место?
Ведущий 2. А теперь давайте посмотрим, какие места вы посещали!
Ведущий 1. Теплей человеку в дорогах тяжелых,
В суровом краю от того,
Что где-то на свете, есть милая школа,
Есть добрая школа его.
Ведущий 2. И где бы ты ни был, что бы ни делал,
Школа остается для тебя родной.
Школа – это юности надежды,
Школа – это дружный дом большой!
Ведущий 1. Приятного вам отдыха, общения с одноклассниками, учителями и друзьями!
Опрос проходит на сцене среди гостей.
- ваш возраст по паспорту
- по собственным ощущениям
- по мнению окружающих
- по состоянию здоровья
- семейное положение
- имеете ли собственные машину, дачу, преданного друга – собаку, японский плеер, накладные ресницы, парик, вставные зубы?
- Есть ли еще порох в пороховницах?
- Куда планируете его расходовать?
- Имеете ли вы дурные привычки курить, заниматься зарядкой, спорить с начальством, вовремя приходить на учебу, сдавать сессию сразу и без хвостов?
- здороваетесь ли вы с однокашниками?
- Не потеряли ли вы чувство юмора?
- Достижения, которыми мог похвастаться ваш выпуск?
- Самое яркое воспоминание из школьной жизни?
- Исполнились ли мечты вашей юности?
Предварительный просмотр:
Вечер встречи выпускников 2014 год.
Ведущий 1. Здравствуйте, наши многоуважаемые выпускники! В этот февральский вечер вы могли бы находиться у себя дома, отдыхать с книгой в руках, болтать с подругой по телефону, крутить гайки в гараже, смотреть сериалы….
Ведущий 2. Однако всему этому вы предпочли вечер школьных друзей.
Ведущий 1. Давайте поприветствуем друг друга громкими аплодисментами!
Ведущий 2. А сейчас аплодируют те, у кого хорошее настроение!
Ведущий 1. Те, кто рад встрече с друзьями!
Ведущий 2. Те, кто был любимчиком учителей!
Ведущий 1. Кто считает себя счастливым и талантливым!
Ведущий 2. А сейчас бурные, продолжительные аплодисменты нашим учителям!
Ведущий 1. Одним словом, приветствуем всех собравшихся в этом зале!
Ведущий 1. В зимний вечер, когда у порога
С ветром, снегом стоят холода,
Вас с волнением ждут педагоги,
Твердо зная - придете сюда.
Ведущий 2. Каждый год в феврале день приходит,
Когда вы, даже если вам не по пути,
Отпросившись из дома, с учебы, с работы,
К нам на встречу спешите прийти.
Ведущий 1. Здесь вас ждем, как желанных гостей,
Очень часто про вас вспоминаем,
Говорим от души - приходите скорей!
Вместе: Вечер встречи друзей начинаем!
Звучит песня
Ведущий 1. Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет.
Остается нам в наследство
Только память школьных лет.
Ведущий 2. И, конечно же, выпускники школы! Уважаемые гости, сегодня на встрече у нас присутствуют выпуски – юбиляры!
Перечисляются выпуски. Показ слайдов, соответствующих каждому выпуску. Воспоминания из материалов юбилея школы.
Ведущий 1. Выпуск 2009 года! Этому выпуску исполнилось 5 лет!
Где вы, школьные учебники
И задания домашние?
Кто теперь сидит за партою,
За четвертой, у окна?
Вышли замуж ваши девочки,
И женились ваши мальчики,
И для вас, для одноклассников,
Стала классом вся страна.
Вас уже зовут по отчеству
Поколенье наше младшее,
Но все ценят дружбу школьную,
Как в былые времена.
Друг для друга вы по-прежнему
Те же девочки и мальчики,
Для которых просто-напросто
Стала классом вся страна.
Ведущий 2. Выпуск 2004 года, которому исполнилось 10 лет!
Как хорошо, что есть такая дата,
Как хорошо, что место тоже есть.
Куда вы можете все собираться
Где можете вместе все встречаться.
И словно в детство в юность возвращаться.
Ведущий 1. Сегодня, может быть, встретятся два друга,
Которые не виделись давно…
Кого-то встретит первый ваш учитель,
А кто-то первую любовь!
Ведущий 2. Школьные годы, словно ступени
Ввысь уводили вас долгое время
Срок наступил оглянуться назад!
С вами сейчас в этом зале сидят
Те, с кем много школьных лет
Равно делили груз бед и побед!
Ведущий 1. Выпуск 1999 года! Выпуску - 15 лет!
Золотистым звоном ваше прошлое
Покатилось вдаль от школьных стен.
И рассвет, уже встречая взрослыми,
По-другому ждали перемен.
Как все вы рады встретиться вновь.
В сердцах жила у вас до сей поры любовь
И к этой школе, к учителям.
Мы знаем, что вы тоже очень рады нам.
Почему-то этот день запомнится,
Зачеркнет тетрадных клеток плен.
Все вопросы станут несерьезными
И на все готов один ответ.
Вам 15 юбилейных школьных лет!
Ведущий 2. Выпуск 1994 года! Юбилейный 20-й выпуск!
Даже если вам немного за двадцать,
Все равно вы будите в школе встречаться.
Школа вас здесь всех встретит,
Ваш приход все заметят!
Даже если вам исполнится тридцать,
Будем вас мы в школе ждать и молиться,
Чтоб вы умными были и детей все растили,
В нашу школу чтобы всех приводили.
Ведущий 1. Выпуск 1989 года! 25 лет!
Звонок отзвучал, 25 уж минуло,
Решили собраться и вспомнить былое,
Нахлынуло детство и счастье вздохнуло,
О школа! Тебя вспоминаем порою!
Юбилейный 25-й,
Как много в жизни той случалось:
Смеялись, плакали, а порой
От строгих учителей вам доставалось.
Сейчас уж вас не пожурить,
Вы сами — строгие родители.
Так разрешите же от всей души
Вам пожелать всего, чего хотите вы.
Ведущий 2. Выпуск 1984 года! Мы приветствуем вас!
Окончили школу вы давно,
Но вспоминаете её вы все равно
Учителей прощальный нежный взгляд,
Что память обо всех, о вас хранят.
Не надо думать, что они
Забыли вас и все те дни,
Когда уроки пропускали вы
Один, иль два, а то и все шесть дней подряд.
Как хотели быстро взрослыми вы стать,
Но теперь не так уж все и просто:
Вспоминаете все школьные вы дни
И страдаете, ну где же все они?
Повзрослеть мечтали вы скорее,
Чтобы в школе дни шли быстрее,
А сегодня пришли в гости к нам,
К своим классам, к своим учителям.
Ведущий 1. Выпуск 1979 года! Юбилейный 35 выпуск!
Зал, этот светлый зал тревожит душу,
И, так хочу я вырваться наружу.
Класс, мой бывший класс терзает сердце мне опять,
О, мой учитель, как я смел вас избегать?
Ваши уроки я так часто пропускал,
Порой совсем не в тех местах я истину искал.
Нет, не в силах я забыть директора ковер,
Ведь думал я тогда, что я — это орел.
И после выпуска, когда я поступил,
Я понял, как совсем не прав тогда я был…
Тридцать пять пролетело так быстро,
Как мгновенье промчались года.
Вы возможно сегодня при встрече не сразу
Всех узнали, собравшись сюда.
Ведущий 2. Выпускники 1974, 1969, 1964, 1959 годов, приветствуем вас!
С тех пор минуло столько лет!
Как незаметно пролетели годы!
Жаль, что уже кого-то с вами нет,
Но в целом вы крепки и бодры!
А сколько было прожито в те школьные года!
Тревоги и волнения –
Все было, но когда…
Теперь седыми стали вы,
И старше, и мудрей,
Но прелесть школьных радостей
Вы помните, как и теперь.
Песня
Ведущий 1. А сейчас мы проведем для вас веселые уроки.
Ведущий 2. Начинаем первый урок. Ответьте на вопросы:
Ведущий 1. Кто соавтор Ньютона? (Яблоко.)
Ведущий 2. Палка, аккуратно вставленная в колесо. (Спица.)
Ведущий 1. Место, куда умный не пойдет. (Гора.)
Ведущий 2. Математический знак, зарекомендовавший себя с положительной стороны. (Плюс.)
Ведущий 1. Ребенок, который вместо детского сада идет в институт. (Вундеркинд.)
Ведущий 2. Бесплатное звукопроизводящее устройство. (Рот.)
Ведущий 1. А теперь послушайте несколько курьезных примеров из школьных сочинений по литературе. «В наше время Обломовых нет, потому что трудно найти домработницу».
Ведущий 2. «В 1812 году на советскую землю напали французы. Они хотели захватить ее и уничтожить советских людей ».
Ведущий 1. «Собака визжала нечеловеческим голосом».
Ведущий 2. «Роман «Мать» многим открыл глаза и не давал их закрыть».
Ведущий 1. «Люди прячут свою душу в кабаках и пивных, а дома выносят ее на своих жен».
Ведущий 2. «С Горьким я познакомилась раньше всех, за исключением паны и мамы».
Танец «Бит - стайл»
Ведущий 2. Первое сентября. Одетые в новенькую, с иголочки, школьную форму, с цветами в руках, вы впервые переступили порог школы. Вас встретил ваш первый учитель, который согревал своей заботой, помогал в трудную минуту. Первый учитель не забудется никогда.
Ведущий 1. Первой фразой "Маша ела кашу"
Открывались новые миры...
Подсчитать бы, сколько съела Маша
Этой самой каши с той поры.
Дважды два – нехитрая наука.
А ведь всем наукам голова!
Всё-то в жизни, вот какая штука,
Начиналось с этих «2х2».
Ведущий 2. Давайте аплодисментами скажем СПАСИБО первому учителю: Сухаревской Валентине Васильевне, Бахаревой Любовь Александровне, Дроновой Татьяне Петровне, Утюжниковой Галине Андреевне, Кураба Любовь Васильевна.
Песня
Ведущий 1. Давайте аплодисментами скажем СПАСИБО классным руководителям наших выпусков: Дроновой Любовь Михайловне, Мохнаткиной Светлане Юрьевне, Аболмасовай Алевтине Федоровне, Шиверской Олесе Фёдоровне, Синицыной Марине Ивановне, Искрастинской Галине Петровне, Шумайловой Татьяне Михайловне. И всем, всем кого сегодня здесь нет!
Все позади: уроки и экзамены,
Перемены и ответы у доски.
Когда – то попрощались они с вами –
Уж взрослые, но так же выпускники!
И были впереди другие,
Задачи и цели высокие.
Спасибо вам дорогие,
За воспитание, за ваши жизни уроки!
Вы всегда рядом с нами останетесь,
Потому что, нужны нам всегда.
Значит, вы никогда не состаритесь.
Никогда! Никогда! Никогда!
Звучит песня
Ведущий 2. Мы приветствуем вас учителя, которые сейчас на заслуженном отдыхе. Мы сегодня от имени каждого сердца, от имени каждого выпускника говорим вам - спасибо! Мы очень любим вас! И очень благодарны вам, что столько лет вы отдали родной школе воспитывая учеников.
Ведущий 1. Как быстро и грозно вертится земля,
И школьные старятся учителя!
Нет силы смотреть, как стареют они
За мирные дни, за военные дни.
Промчатся года, мимо школы пройдёшь -
Как прежде шумит у дверей молодёжь.
А школьный учитель - он так постарел! -
В глубоких морщинах и волосом бел.
Ссутулились плечи, пиджак мешковат,
И смотрит, как будто бы в чём виноват.
Как быстро и грозно вертится Земля,
И школьные старятся учителя!
Звучит песня
Ведущий 1. Время быстро летит, все меняется,
Школы новые появляются.
И среди них — наша обычная,
Средняя школа отличная.
Ведущий 2. Она меняется, развивается
Для детей и родителей очень старается.
Чтобы лучшее было у нас -
Мы об этом расскажем сейчас!
Ведущий 1. Мы хотим рассказать вам о том, как живут наши ученики, которые не только получают знания на уроках, но ёще и дополнительно посещают секции и кружки. Ведь школа, это не только образование, но и воспитание, приобщение к здоровому образу жизни, красоте, творчеству.
Фильм про школу
Ведущий 2. По уже сложившейся в нашей школе доброй традиции мы чествуем супружеские пары, которые нашли свою любовь не где-нибудь, а в школе, в своем классе.
От души поздравить вас спешим,
И пожелать хотим добра,
Семья, согретая любовью,
Всегда надежна и крепка.
Вместе вам жить очень долго до старости,
Пусть эти чувства проявятся вновь,
Счастья, любви и семейной вам радости,
Как говорится: «Совет да любовь!»
Звучит песня
Ведущий 1. Мы с вами не прощаемся и верим,
Что этот вечер вам запомнится, друзья!
Для вас всегда открыты в школе двери,
И помнят вас, и ждут вас здесь всегда.
Ведущий 2. Вам слов хороших много здесь сказали,
Но напоследок хочется, друзья,
Чтобы себе вы пожелали сами
То, что в шарах таится неспроста.
По одному представителю от каждого выпуска прошу подняться на сцену.
(Каждому вручают воздушные шары, их прокалывают и зачитывают пожелания.)
ПОЖЕЛАНИЯ
1.Чтоб в душе, ваш возраст был гораздо меньше возраста в паспорте!
2. Пороху вам в пороховнице!
3.Исполнения заветной мечты!
4. Здоровья вам и вашим однокашникам!
5. Никогда не терять чувство юмора!
6. Дожить до 100 лет!
7. Ещё не вечер, ещё чиста дорога и ясны глаза!
8. Всё могут короли и вам того же!
9. Как здорово, что все вы здесь, сегодня собрались! Приятного вечера!
10.Что тут можно говорить, обещайте мало пить!
11. Чтоб денег куры не клевали!
12. Что ты хочешь, попроси!!!
Предварительный просмотр:
Праздничный концерт к 8 марта - 2013
«И праздник женственности нежной, как символ веры и весны»
Ведущая:
Добрый день! Мы рады видеть всех вас в этом зале! Наш сегодняшний концерт посвящен празднику весны, любви и, конечно же, он посвящен вам - наши дорогие женщины.
С праздником ласки,
Любви и внимания,
С праздником женского Очарования!
Может, есть крупнее дата
И, наверно, не одна.
Только днем 8 Марта
Открывается весна!
Милые женщины, добрые верные!
С новой весной Вас, с каплями первыми!
Мирного неба Вам, солнца лучистого!
Счастья заветного, самого чистого!
Много Вам ласки, тепла, доброты, -
Пусть исполняются Ваши мечты!
Пусть эти песни сейчас
Будут подарком для вас!
ВИА «РЕАЛ»
Монолог «Давайте быть женщинами!»
Недавно мне в голову пришла интересная мысль: а что если у мужчин была бы такая же психика, как у женщин? С одной стороны, они были бы морально сильнее, чем сейчас, возможно даже, число пьющих мужчин сократилось бы. А с другой стороны… Готовы ли мы будем выносить их капризы? «Хочу», - постоянно бы канючили мужчины и бросались в слёзы ради новой шубки. Хотя нет, ради новой удочки, например. Они бы замирали у витрин магазинов и, поворачиваясь к тебе, хлопали бы ресницами и, улыбаясь, произносили: «Милая, я всегда мечтал о таком колечке (костюме, рубашке, лодке, наконец). Ты ведь мне это подаришь?» И ничего бы не оставалось делать, как купить эту вещицу. Мужчины бы строили глазки и ждали, когда же подойдет та симпатичная блондинка. Они бы вздрагивали и прижимались к женщинам во время совместного просмотра фильма ужасов – и это с мужскими то габаритами! Только представьте себе, как бы они водили машину? Хорошо, если глаза не будут закрывать перед идущим навстречу транспортом. Весело жили бы, что и говорить! А пока у мужчин нет женской психики, давайте же «застревать» у магазинов, плакать оттого, что у тебя шубка уже второй год. Бояться всего что можно. Давайте быть женщинами!
Ведущая:
Покров еще не тронут свежий,
Природа спит и видит сны...
И праздник женственности нежной,
Как символ веры и весны,
Приносит доброту и ласку,
И много теплых ясных дней,
И оживают сны и сказки,
И мир становится добрей!
Частушки (мальчики 6 класс)
Исполняют частушки на мотив "Ярославских ребят".
1-й солист.
Мы - обычные ребята,
Поглядите вы на нас.
С Женским днем 8 Марта
Мы пришли поздравить вас.
2-й солист.
Мы сегодня очень тихи,
Не буяним, не шалим!
Мы ведь тоже понимаем -
Женский день всего один!
3-й солист.
С папой стряпать начинали -
В кухне дым стоял и шум.
Жаль, что с ним мы не закончили,
Ох, кулинарный техникум.
4-й солист.
С папой мы обед сварили,
Трудно стряпать в первый раз:
Три тарелки мы разбили,
Ох, и компот сбежал у нас!
1-й солист.
Целый день я так старался,
На девчонок не смотрел,
Еле-еле удержался -
Дернуть за косу хотел.
2-й солист.
Мой товарищ Васин Коля
Три подарка подарил:
Целый день не дрался в школе,
Пол подмел и суп сварил.
3-й солист.
Говорят, что мы задиры,
Вы не верьте никогда.
В нашем классе командиры,
Ох, были девочки всегда!
4-й солист.
Учителям мы обещаем -
Вас в обиду не дадим.
Если будут обижать вас,
Мы всегда вас защитим.
1-й солист.
А еще мы обещаем -
Будем первыми во всем!
Вместе :
А сейчас мы поздравляем
Всех с прекрасным женским днем!
Под музыку уходят.
Ведущая:
Почему весна приходит в марте,
Тает снег, стучат сильней сердца?
Почему в одежде зимней жарко
И сосульки плачут у крыльца?
Очень просто - женские улыбки
Согревают все своим теплом,
А 8 Марта без ошибки
Стал Международным женским днем.
Солнышко коснется очень низко
Добрых лиц, красивых женских глаз
И подарит твердую надежду
В то, что все исполнится у вас.
Пришла весна, она проснулась (9-10 класс)
(Пародия – сериал)
Ведущая:
А вот еще одно признание в любви
Позвольте вам, друзья, преподнести.
История немножечко смешна.
История немножечко грустна.
Ее расскажет наш знакомый дед.
А деду этому почти сто лет!
Выходит Дед в шапке, опираясь на палку. Ведущая усаживает его на стул.
Дед.
Я помню юности года,
Свидания и ссоры.
Любил смертельно я тогда
Красотку из конторы.
И, как поведал бы о том
Поэт, чуждаясь прозы,
Моя любовь, горя огнем,
Цветы дала в морозы.
Схватил в ту пору насморк я
И, словно в наказанье,
Платок свой позабыл, друзья,
Отправясь на свиданье.
Прощай, любовь! Погиб успех!
Сижу. Из носа льется.
И нос, как будто бы на грех,
Бездоннее колодца.
Что делать мне? Что предпринять?
Не насморк, а стихия.
"Душа моя", хочу сказать,
А говорю "Апчхи" я.
За что страдания терплю?
Робеть я начал, каюсь.
Хочу произнести "Люблю",
Но не могу - сморкаюсь.
И вот, расстроенный до слез,
Вздохнул я очень страстно,
Но мой неумолимый нос
Тут свистнул безобразно.
Любовь и насморк не хотят
Между собой ужиться,
И, хоть я в том не виноват,
Мне впору удавиться.
Такой не ждал я чепухи!
Опять щекочет в глотке.
"Я.. я... апчхи... тебя... апчхи..."
Что скажешь тут красотке?
Я за руку подругу взял,
Я осмелел, признаться,
Но стал пузырь, чтоб он пропал,
Подносом надуваться.
Смотрю: девчонка хмурит бровь,
И понял я, конечно,
Что, как пузырь, ее любовь
Тут лопнула навечно.
И слышу, сжавшись от стыда:
"В любви ты смыслишь мало.
Ты, прежде чем идти сюда,
Нос вытер бы сначала".
Она ушла. Какой позор!
И я с печальным взглядом
Пошел (подписан приговор)
К аптекарю за ядом.
"Прольешь, красотка, вдоволь слез
Ты за мои мытарства!" -
Я в пузырьке домой принес...
От насморка лекарство.
И не встречал уж я, друзья,
С тех пор ее ни разу.
Так излечился в жизни я
От двух болезней сразу...
(М. Джалиль. "Любовь и насморк")
Танец «Бит - стайл»
Ведущая:
Что же такое женственность?
Льющийся плащ волос?
Медленных взглядов торжественность?
Гибкой лианой торс?
Может быть это яркость
Модно накрашенных губ
И обещания жаркие
Гулом призывных труб?
Может быть запахи пряные
Теплого пирога?
Или капризами странными,
Женственность нам дорога?
Но не утеряно ль главное
В суетных вихрях дней?..
Как ты, женственность празднуешь
Взлеты души своей?
Меряно, перемерено,
Хоть сложи, хоть умножь –
Женственной сути доверены
Розы, и хлеб, и нож...
Сценка (6 -7 б класс) Объяснения в любви в разные эпохи
Ведущиая:
В этот день 8 Марта
Мы желаем Вам добра,
Много радости и счастья,
Быть красивыми всегда.
Жизнь прожить без огорчений,
Не познать обид, утрат,
Пусть отличное здоровье
Будет лучшей из наград!
С праздником женским, началом весны,
С первой весенней проталинкой!
Будьте здоровы и счастливы вы,
Успехов больших вам и маленьких!
Танец 5 а класс
Ведущая:
А завершают наш концерт своим поздравлениями наши выпускники! Слово 11 классу!
Как коллектив поздравляет сам себя!
(Игра с залом)
Ведущий: Уважаемый коллектив! Вся наша жизнь игра! И не важно, сколько она продолжается, главное – как была сыграна. Во что же нам поиграть сегодня, в преддверии хорошего, одного из любимых праздников? Хочется чего – то необыкновенного, воздушного, лёгкого…
Я предлагаю вам, уважаемые коллеги, записаться в группу «Игроки по жизни!». Для этого совсем не нужно заполнять специальные анкеты, слушать советы психолога и голосования тоже не надо! Необходимо просто дружно, коллективно поиграть! Согласны?
- самые дальние ряды похлопайте, пожалуйста, в ладоши…А теперь потопайте…замечательно у вас получается! Я вас записываю в коллектив народного танца «Топотушки».
- участники слева от меня, поаплодируйте, пожалуйста! А теперь попробуйте спеть: «Ой, лю-ли, ой, лю-ли»…Прекрасно! Я вас записываю в коллектив песни «Зорюшка».
- участники справа от меня. Попробуйте свистнуть! Ну, хотя – бы «фью-фью!» Хорошо! Мы вас записываем в коллектив «Казачки».
Сейчас мы все узнаем, какой коллектив наиболее весёлый, шумный, дружный.
Итак, нам танцуют «Топотушки» (хлопают в ладоши, топают…)
Поют «Зорюшки» («Ой, лю-ли, ой, лю-ли»…)
Свистят «Казачки» («фью-фью!»…)
А теперь я слышу как все вместе: свистят «Казачки», поют «Зорюшки», танцуют «Топотушки»!
Наш школьный психолог, тоже хочет убедиться как: свистят «Казачки», поют «Зорюшки», танцуют «Топотушки»!
Ну и как же без директора, которая всегда верит в свой дружный коллектив и не сомневается, что лучше всех в нашем городе: свистят «Казачки», поют «Зорюшки», танцуют «Топотушки»!
Психолог в шоке, директор готова всегда и ко всему!!!
Спасибо вам уважаемый, любимый, самый дружный коллектив! Вы приняты
в группу «Игроки по жизни!»
Я поздравляю вас с праздником и хочу ещё раз послушать как: свистят «Казачки», поют «Зорюшки», танцуют «Топотушки»!
Предварительный просмотр:
ПРАЗДНИЧНЫЙ КОНЦЕРТ НА 8 МАРТА 2014 «Достань из кармана улыбку»
Песня «Достань из кармана улыбку» «Веснушки» (мл.)
Чтец 1: Когда б оледенела вдруг планета,
Лежала бы мертва и холодна,
От взгляда женского
Теплом согрета,
В мгновения оттаяла б она...
В самой природе женское начало
Сильней, пожалуй, всех других начал.
Природа женщин щедро одарила,
А люди возвели на пьедестал.
Все в них превозносить
Мужчины рады -
От нрава кроткого
До цвета глаз...
Ведущий: Я приветствую вас – уважаемые дорогие коллеги! И от имени всех, всех учащихся нашей школы поздравляю с женским днем 8 марта! Мне предоставлена почетная обязанность вести этот праздничный концерт – цель которого, подарить вам хорошее настроение!
Хотелось бы сразу сказать несколько слов о вас, героинях сегодняшнего праздника.
Как известно, миром правят мужчины. А мужчинами правят женщины.
Ну, конечно, воскликнут многие мужчины, ведь женщины слишком умны!
К счастью, скажут некоторые, этот недостаток успешно компенсируется их красотой.
А если ввести налог на женскую красоту, проблем с бюджетом не будет ни у одного государства. Да, грустно вздохнут третьи из мира сильных, красота - это страшная сила!
Сценка на 8 марта «Конкурс красоты для мальчиков» - 10 класс
Действующие лица:
Ведущий.
Иван – вдумчивый и работящий.
Николай – спортсмен, обвинитель.
Гриша – устраивает мелкие бунты.
Пробегающий ученик.
Текст сценария:
Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте уважаемые ученики нашей школы.
Сегодня в честь 8 марта, мы проводим конкурс красоты среди мальчиков нашей школы.
Вот трое претендентов встречайте!
Первый претендент ученик общеобразовательного класса – Иван.
Здравствуйте Иван, что Вы хотите сказать своим соперникам, которые сейчас выйдут?
Иван: Я готов сделать все, что потребуется, чтобы победить.
Ведущий: И вот Ивана поддерживают его одноклассницы и болельщики.
Второй участник так же является учеником нашей школы.
Здравствуйте Николай, что Вы хотите пожелать участникам.
Николай: Я желаю им, чтобы они не боялись и не переживали, что проиграют. Они просто недостаточно занимались спортом.
Ведущий: Похлопаем Николаю, он уверен в своей победе.
Третий участник это ученик с информационно-технологического уклоном.
Гриша, что Вы можете сказать своим болельщикам?
Гриша: Я против конкурсов и пришел об этом заявить.
Ведущий: Что же участники в сборе, а в качестве жюри будут наши зрители.
Итак, конкурс – на интеллект.
Первый вопрос Николаю, - кто разрубил Гордеев узел?
Николай: (стукает по плечу отличника – просит подсказать)
Ведущий: Ну что же Вы Николай?
Николай: Что за тупой вопрос…Мы на тренировке были. Кода эта тема была, и я еще не успел наверстать, не могли спросить меня, что я знаю и задать легкий вопрос?
Ведущий: Потише, Николай. Вы же на конкурсе.
Вопрос Ивану, - Иван, что делал слон, когда пришел на поле он?
Иван: Работал, грузил деревья.
Ведущий: Зачем?
Иван: Чтобы можно было построить дома крестьянам.
Ведущий: Ответ засчитан.
Теперь вопрос Грише. Гриша, Вы знаете о том, что нужно делать, если Вы заблудились в лесу и на Вас напал медведь?
Гриша: Ну, я бы стал и медведь бы понял, что я упрямее и ушел.
Ведущий: Ну а если бы он напал.
Николай: Он бы сказал медведю, - который час, а пока медведь вспоминал, что не носит часов, Гриша бы деру дал.
Иван: У медведей часы? Им бы пришлось идти за ними в магазин.
Ведущий: Так, конкурс на интеллект прошел. Следующий этап, конкурс на внешний вид участников. У зрителей есть теперь возможность выбрать самого красивого голосованием.
И по данным программы самым красивым признается - Гриша.
Николай: Это нечестное голосование. Они обманули, жулики!
Ведущий: Это как?
Иван: Да я тоже думаю, что Гриша недостаточно работоспособный, чтобы победить.
Гриша: (опомнившись) Что я победил? (Делает вид, что падает в обморок).
Ведущий: селяви, такова жизнь.
(Звучит рев медведя)
Вбегает ученик: - там медведь в школу зашел!
(Все бегут.)
Ведущий:
Как же так, откуда медведь? У нас их сроду не было…
Ведущий: Да, женщины - это лучшая половина человечества! Во всяком случае - самая прекрасная его половина. Но говорят, для современной женщины одной красоты уже недостаточно. Ей нужно еще и дело. И дело это она, поверьте, себе всегда найдет!
Вот, например, в нашей школе женщины и учат, и лечат, и убирают, и охраняют, и проверяют, и наказывают и подсказывают! И при этом всегда находят время для светского общения! Конечно, у настоящей женщины всегда найдется пара минут, чтобы за час обсудить все что угодно! Ну, например, свой гардероб: когда надеть нечего, а вешать некуда! Трудно совмещать красоту и работу! Вот, например, завтрак деловой женщины: на первое - укладка волос, на второе - макияж, на третье - тонкий слой губной помады.
Сценка на 8 Марта "Мальчишки" – 8б класс
На сцене — взлохмаченный, непроспавшийся и чумазый парень в пижаме.
Идет к стулу, снимает с него что-то мятое и пачканное.
СЕРГЕЙ. Ма-ам! Нам сегодня девочек поздравлять. Ты мне рубашку погладила?
МАМА. Доброе утро, сынок. Погладила.
СЕРГЕЙ. Привет! А какую?
МАМА. Белую.
СЕРГЕЙ. Белую?
МАМА. Белую, белую.
СЕРГЕЙ. А у меня что — была белая?
МАМА. Конечно, была. В прошлом году покупали. Разве не помнишь?
СЕРГЕЙ. Не помню…
МАМА. Ты еще ее на Новый год одевал, помнишь?
СЕРГЕЙ. На Новый год — помню. А после — не помню. А… А она белая?
МАМА. Конечно, я же ее постирала. Она у тебя под кроватью валялась — насилу ее отыскала! Ты зубы почистил?
СЕРГЕЙ. Ах, так вот она где была! Это Барсик ее туда затащил! (Бросает грязную рубашку под кровать, надевает чистую). Ну, погоди, сейчас ты у меня получишь! Барсик! Барсик! Кис-кис-кис! Иди сюда!.. Опять на кухне жрет чего-нибудь.
Входит толстый Барсик. Жует.
БАРСИК. Чо?
СЕРГЕЙ. Брысь отсюда!!!
БАРСИК. А-а-а… Так бы сразу и сказал. (Уходит).
СЕРГЕЙ. Свинья, а не кот… Ма-ам!
МАМА. Что, сынок? Ты зубы почистил?
СЕРГЕЙ. Ага. И Барсику тоже.
МАМА. Умница! А шею мылил?
СЕРГЕЙ. Ща, намылю! (Берет клюшку). Барсик!!! Иди сюда!
Входит толстый Барсик. Жует.
БАРСИК. Ну чо?
СЕРГЕЙ. Чо-чо!.. Да ничо!
БАРСИК. А-а-а… Так бы сразу и сказал. (Уходит).
Мальчик снимает со стула брюки — тоже грязные и дырявые.
СЕРГЕЙ. Ма-ам! А новые брюки погладила?
МАМА. Погладила. И пиджак.
СЕРГЕЙ. А у меня что — пиджак есть?
МАМА. Конечно, есть.
Парень швыряет брюки под кровать и хватает пиджак с оторванным рукавом.
СЕРГЕЙ. Ну, тогда это будет жилетка. (Отрывает второй рукав).
МАМА. Что там у тебя трещит?
СЕРГЕЙ. Это я зарядку делаю, мама!
МАМА. А, молодец, молодец!
СЕРГЕЙ. У девчонок сегодня восьмое марта, я им стихи приготовил, сейчас прочту, слышишь? (Причесывается).
МАМА. Слышу! Хорошие стихи!
СЕРГЕЙ. Какие стихи?
МАМА. Которые ты приготовил.
СЕРГЕЙ. Ма, ты чем там занимаешься?
МАМА. Пирог я готовлю, сыночек. Придешь девочек поздравлять не с пустыми руками.
СЕРГЕЙ. Зачем пирог? Мне цветы нужны!
МАМА. Цветы в прихожей. Деньги на обед в тумбочке.
СЕРГЕЙ. А портфель?
МАМА. Там же, рядом. Звонят, открой дверь!
СЕРГЕЙ. Это, наверное, ребята из класса…
Входят опрятные мальчики с цветами в руках.
СЕРГЕЙ. Ой! Вам кого?
АНДРЕЙ. Нам нужен Сергей из 8 класса.
СЕРГЕЙ. Я слушаю.
ВСЕ. Серега! Ты, что-ли?
СЕРГЕЙ. Ну да, я. Вам-то что?
ДЕНИС. Ты что, не узнаешь?
СЕРГЕЙ. Погоди-погоди! Узнаю!!! Мы, кажется, летом с тобой отдыхали… Точно — в лагере!..
ДЕНИС. Каким летом? Мы же твои одноклассники. Андрюха, Денис.
СЕРГЕЙ. Очень приятно… ой, то есть… Ребята, так это вы? Ну, вы и расфуфырились! Не узнал…
ДЕНИС. Ты на себя посмотри!
Сергей бросается к зеркалу, видит себя — причесанного и опрятно одетого и падает в обморок.
МАМА. А вот и пирог! Ой, Сереженька, ты такой нарядный — тебя не узнать! Цветы не забыл?
Андрей . Не, не забыл. Только я не Сереженька, я Андрей. Сереженька вон валяется.
МАМА. Сереженька, я тебя прошу, не валяйся, пожалуйста, в прихожей в чистой одежде. Потерпи до школы.
СЕРГЕЙ. Мамочка, я сам себя не узнал! Что же теперь будет?
МАМА. Ничего, ничего, ничего… Привыкнешь!
Песня «Кони - птицы» «Веснушки» (ст.)
Ведущий: У меня для вас потрясающая новость, появился новый женский вид спорта: разговоры по телефону на длительность. Мужчины спросят: о чем можно так долго говорить? Но только те, которые не знают, что женщины жить без новостей не могут: если их нет, они тут же их выдумывают! Поэтому иногда, женщину легче понять, чем дослушать! А вообще, с женщиной легче вести диалог, если ее не перебивать. А если она молчит и не возражает, значит, она спит.
Чтец 2: Ученики красуются на партах
Детвора столпилась у доски
Поздравляем с Днем 8 Марта!
Пишут на доске ученики
Постарались! Ни одной ошибки!
Ведь не зря следило столько глаз
Как всегда приветливой улыбкой
К ним вошла учительница в класс!
Велика учительницы радость
Вот она стоит перед доской
И следят ребяческие взгляды
За ее приподнятой рукой
Хороши минуты были эти. Написала, улыбнулась вновь
Малыши прочли: "Спасибо, дети, за учебу вашу и любовь"!
Ведущий:
Очень модным стал фольклор,
Душу трогает всем он.
Старину мы вспоминаем,
Петь частушки начинаем
Частушки – 6а и 6б класс
Первый:
Эй, девчата-хохотушки,
Мы для вас споем частушки.
Все про школьные дела,
Имена участников _____________и я!
Второй:
Утром тяжело вставать,
На уроках бы поспать.
Если с вечера гуляли
Всех, девчонки развлекали.
Третий:
Ради вас на все готовы!
На площадке возле школы
По-пластунски проползем
На руках всех пронесем.
Четвёртый:
Верьте, мы - Богатыри!
Не хихикайте тут вы,
Что б с уроков убежать
Можем лестницу держать!
Пятый:
Только не зачем бежать,
Хотим вас в школе удержать,
Будем мушкетерами,
Бродячими актерами.
Шестой:
На уроках переглядки,
Взгляды тут одни загадки.
Не задачки мы решаем,
А частушки сочиняем.
Седьмой:
Нам пора остепениться,
В школе мудрости учиться.
Всем с девчонками дружить,
С неба звезды вам дарить!
Ведущий: Великое чудо на земле - женщина. Она окутала вечной тайной, непредсказуемая, манящая и чарующая. Великая хранительница домашнего очага - говорят одни; воплощение - страданий, зла - говорят другие. Любовь и ненависть, зависть и ласка, покорность и
измена - это слова женского рода и все они о женщине. Послушайте, как говорит об этом восточная легенда
Восточная легенда «Любовь. Измена и колдун» - 8а класс
В горах, на скале, о беспутствах мечтая,
Сидела Измена, худая и злая.
А рядом, под вишней, сидела Любовь,
Рассветное золото в косы вплетая.
С утра, собирая плоды и коренья,
Они отдыхали у горных озёр.
И вечно вели нескончаемый спор -
С улыбкой одна, а другая с презреньем.
Одна говорила: «На свете нужны
Верность, порядочность и чувства.
Мы светлыми, добрыми быть должны:
В этом - красота!».
Другая кричала: «Жить надо умело,
хитро, с умом.
Где - быть беззащитной,
где - лезть напролом.
А радость увидела - рви, не зевай!
Бери! Разберемся потом».
Однажды такой они подняли крик,
Что в гневе проснулся косматый старик.
Колдун в пещере три тысячи лет.
Схватил он Любовь колдовскою рукой.
Схватил он Измену рукою другой
И бросил в кувшин их, зеленый, как море,
А следом туда же - и радость, и горе,
чистую правду, и полный обман.
Едва он поставил кувшин на костер,
Дым взвился над лесом, как чёрный шатер, -
Все выше и выше, до горных вершин,
Старик с любопытством глядит на кувшин:
Когда переплавится все, перемучится,
Какая ж там чертовщина получится?
Кувшин остывает. Опыт готов.
По дну пробежала трещина.
Затем он распался на сотню кусков,
И... появилась женщина
Ведущий: Современные женщины - деловые, красивые, успешные, общительные!
Они - украшение нашего общества! А современные русские бабушки - это верные помощницы школы! Им можно доверить воспитание подрастающего поколения, потому что они умеют находить общий язык с внуками!
Современные русские бабушки – 8а класс
Петровна. Ой, Альбертовна, привет!
Альбертовна. Привет, медвед!
Петровна (с обидой). Ты чё, старая, какой я тебе медвед? Значит, с внуком своим пообщалась, раз у тебя все преведы и мед- веды.
Альбертовна. Да, пришел сегодня из школы расстроенный...
Петровна. Это кто ж ребенка так обидел?
Альбертовна. Да химичка сегодня оторвалась по полной. Как закатала детям контробашу без предупреждения!
Петровна. Ну и?
Альбертовна. Ну и все были в полном пролете!
Петровна. Улетели, значит? (Машет руками как крыльями.)
Альбертовна. Не улетели, а пролетели! Фильтруй базар, Петровна! В улете - значит кайфово было! А тут пролет, значит, облом, усекла?
Петровна. Усекла. Да ты ж вроде с внуком химией увлекалась? (Восторженно.) Помнишь, рассказывала, что химичка зажигает, опыты показывает!
Альбертовна. Был такой базар, раньше ребенок от нее тащился, а теперь вот его от этой химии глючит и колбасит. И он, ваще, эту химию не догоняет!
Петровна. Так, может, позаниматься чуток, поучить чего-нибудь?
Альбертовна. Ты что, Петровна, тормозишь? Он уже с этими заморочками завязал давно!
Петровна (простодушно). На бантик завязал?
Альбертовна. Ну что ты гонишь, какой бантик? Крыша у ребенка едет от химии, врубилась?
Петровна (в панике). Крышу прорубили? Надо срочно в ЖЭК звонить!
Альбертовна (раздраженно). Ой, Петровна, не грузись, расслабься. Я тебе про химию, а ты мне про ЖЭК! У тебя что, тоже проблемы?
Петровна (горестно). Ой, Альбертовна, проблемы еще те!
Альбертовна. Что такое?
Петровна. Да внучке задали на зоологии дождевого червя нарисовать. С натуры. А где я его возьму, если дождя уже три недели не было!
Альбертовна. Ой, какая ты наивная, Петровна, ты этого червяка из учебника конкретно так вырежь и вставь в тетрадку внучке. И будет тебе счастье немереное!
Петровна. Да ты чё говоришь-то, учебник портить?
Альбертовна. Подумаешь, учебники беречь! Это все лоховство и чисто понты!
Петровна. Так ей задали еще, и слепить этого червяка из пластилина. Опять же - с натуры! А у нас и пластилин закончился!
Альбертовна. Ну, так можно, в натуре, выдолбить этого червяка из цельного куска мрамора или заказать у Церетели в натуральную величину!
Петровна (нерешительно). Ты думаешь?
Альбертовна. Я те втыкаю конструктив! Неразрешимых проблем нету! Короче, если ты меня поняла, то флаг тебе в руки и иди помогай внучке, иначе все будет беспонтово! Петровна. Бегу! Пока, Альбертовна!
Альбертовна. О, рулез, пока! Школа форэва!
Ведущий: может, вы и не знали, но среди настоящих мужчин - джентльменов, существует несколько правил, которые нужно соблюдать, общаясь с представительницами прекрасного пола. Если вам интересно, я их перечислю: мужчины всегда правы, а женщины никогда не ошибаются. Поэтому, если женщина не права...Необходимо срочно извиниться! Настоящий джентльмен никогда не пытается узнать, о чем думает женщина!
Ведь что у женщины на уме, то мужчине... В с е. Не по карману! И еще одно правило, джентльменов! Они никогда не пытаются командовать, общаясь с дамами! Потому что есть только два способа командовать женщиной...Но никто их не знает! И каждый джентльмен помнит, что там, где собирается больше одной женщины - мужчине делать нечего!
Сценка на 8 марта «Модельное агентство – школа “Грация”» - 11 класс
Реквизит: Косметика, туфли на каблуках, Бижутерия.
Ведущая: 10 рекомендаций как победить на конкурсе красоты!
В сценки участие принимают только мальчики, после каждого совета следует демонстрация.
- Первое дело фигура – Необходимо держать себя в ежовых рукавицах, проще говоря ничего не есть.
- Подчеркните свою индивидуальность, с помощью макияжа.
- Завораживающая походка.
- Одежда. Будьте предельно открыты. (оголить плечо сдвинув свитер)
- Обувь должна быть элегантная.
- В интеллектуальных конкурсах на все вопросы отвечать коротко и ясно: да, нет, это не я.
- У вас должны быть хорошие вокальные данные. Но не рекомендуется исполнять Ramstain, Rasmus, Океан Эльзы и т.д.
- Не стоит одевать слишком много и слишком тяжелые украшения. Тяжелые серьги оттянут уши и в старости они будут вам же по колено.
- Для победы не стоит рисковать своим здоровьем и делать много пластических операций по улучшению своей внешности - лучше пойдите в школу вас там напугают и это будет лучше любой подтяжки.
- При поступлении в школу моделей не бегайте за директором и не просите “Ну возьмите меня”. Девушка должна знать себе цену.
Ведущая: Все это вы можете познать в нашей модельной школе “Грация”.
Танец 11 класс
Ведущий: Из года в год Вас поздравляют,
Желают счастья и тепла,
А в этот год мы вам желаем
Сказать все теплые слова.
Весенний праздник пусть приносит
Лишь радость, счастье, теплоту.
Пускай исчезнут все печали,
Не будет лишних ссор в дому.
Вы улыбнитесь, и тревоги уйдут,
Как вешняя вода.
Пускай лишь радость будет рядом
Всегда, всегда, всегда,
Танец группа «Бит - стайл»
5а и 5б дарят подарки: буклеты с рецептами салатов
.
Сценка на 8 марта «Конкурс красоты для мальчиков» - 10 класс
Действующие лица:Ведущий. Иван – вдумчивый и работящий. Николай – спортсмен, обвинитель.
Гриша – устраивает мелкие бунты. Пробегающий ученик.
Текст сценария:
Ведущий: Здравствуйте, здравствуйте уважаемые ученики нашей школы.
Сегодня в честь 8 марта, мы проводим конкурс красоты среди мальчиков нашей школы.
Вот трое претендентов встречайте!
Первый претендент ученик общеобразовательного класса – Иван.
Здравствуйте Иван, что Вы хотите сказать своим соперникам, которые сейчас выйдут?
Иван: Я готов сделать все, что потребуется, чтобы победить.
Ведущий: И вот Ивана поддерживают его одноклассницы и болельщики.
Второй участник так же является учеником нашей школы.
Здравствуйте Николай, что Вы хотите пожелать участникам.
Николай: Я желаю им, чтобы они не боялись и не переживали, что проиграют. Они просто недостаточно занимались спортом.
Ведущий: Похлопаем Николаю, он уверен в своей победе.
Третий участник это ученик с информационно-технологического уклоном.
Гриша, что Вы можете сказать своим болельщикам?
Гриша: Я против конкурсов и пришел об этом заявить.
Ведущий: Что же участники в сборе, а в качестве жюри будут наши зрители.
Итак, конкурс – на интеллект.
Первый вопрос Николаю, - кто разрубил Гордеев узел?
Николай: (стукает по плечу отличника – просит подсказать)
Ведущий: Ну что же Вы Николай?
Николай: Что за тупой вопрос…Мы на тренировке были. Кода эта тема была, и я еще не успел наверстать, не могли спросить меня, что я знаю и задать легкий вопрос?
Ведущий: Потише, Николай. Вы же на конкурсе.
Вопрос Ивану, - Иван, что делал слон, когда пришел на поле он?
Иван: Работал, грузил деревья.
Ведущий: Зачем?
Иван: Чтобы можно было построить дома крестьянам.
Ведущий: Ответ засчитан.
Теперь вопрос Грише. Гриша, Вы знаете о том, что нужно делать, если Вы заблудились в лесу и на Вас напал медведь?
Гриша: Ну, я бы стал и медведь бы понял, что я упрямее и ушел.
Ведущий: Ну а если бы он напал.
Николай: Он бы сказал медведю, - который час, а пока медведь вспоминал, что не носит часов, Гриша бы деру дал.
Иван: У медведей часы? Им бы пришлось идти за ними в магазин.
Ведущий: Так, конкурс на интеллект прошел. Следующий этап, конкурс на внешний вид участников. У зрителей есть теперь возможность выбрать самого красивого голосованием.
И по данным программы самым красивым признается - Гриша.
Николай: Это нечестное голосование. Они обманули, жулики!
Ведущий: Это как?
Иван: Да я тоже думаю, что Гриша недостаточно работоспособный, чтобы победить.
Гриша: (опомнившись) Что я победил? (Делает вид, что падает в обморок).
Ведущий: селяви, такова жизнь.
(Звучит рев медведя)
Вбегает ученик: - там медведь в школу зашел!(Все бегут.)
Ведущий:Как же так, откуда медведь? У нас их сроду не было…
Сценка на 8 Марта "Мальчишки" – 8б класс
На сцене — взлохмаченный, непроспавшийся и чумазый парень в пижаме.
Идет к стулу, снимает с него что-то мятое и пачканное.
СЕРГЕЙ. Ма-ам! Нам сегодня девочек поздравлять. Ты мне рубашку погладила?
МАМА. Доброе утро, сынок. Погладила.
СЕРГЕЙ. Привет! А какую?
МАМА. Белую.
СЕРГЕЙ. Белую?
МАМА. Белую, белую.
СЕРГЕЙ. А у меня что — была белая?
МАМА. Конечно, была. В прошлом году покупали. Разве не помнишь?
СЕРГЕЙ. Не помню…
МАМА. Ты еще ее на Новый год одевал, помнишь?
СЕРГЕЙ. На Новый год — помню. А после — не помню. А… А она белая?
МАМА. Конечно, я же ее постирала. Она у тебя под кроватью валялась — насилу ее отыскала! Ты зубы почистил?
СЕРГЕЙ. Ах, так вот она где была! Это Барсик ее туда затащил! (Бросает грязную рубашку под кровать, надевает чистую). Ну, погоди, сейчас ты у меня получишь! Барсик! Барсик! Кис-кис-кис! Иди сюда!.. Опять на кухне жрет чего-нибудь.
Входит толстый Барсик.
Жует.
БАРСИК. Чо?
СЕРГЕЙ. Брысь отсюда!!!
БАРСИК. А-а-а… Так бы сразу и сказал. (Уходит).
СЕРГЕЙ. Свинья, а не кот… Ма-ам!
МАМА. Что, сынок? Ты зубы почистил?
СЕРГЕЙ. Ага. И Барсику тоже.
МАМА. Умница! А шею мылил?
СЕРГЕЙ. Ща, намылю! (Берет клюшку). Барсик!!! Иди сюда!
Входит толстый Барсик.
Жует.
БАРСИК. Ну чо?
СЕРГЕЙ. Чо-чо!.. Да ничо!
БАРСИК. А-а-а… Так бы сразу и сказал. (Уходит).
Мальчик снимает со стула брюки — тоже грязные и дырявые.
СЕРГЕЙ. Ма-ам! А новые брюки погладила?
МАМА. Погладила. И пиджак.
СЕРГЕЙ. А у меня что — пиджак есть?
МАМА. Конечно, есть.
Парень швыряет брюки под кровать и хватает пиджак с оторванным рукавом.
СЕРГЕЙ. Ну, тогда это будет жилетка. (Отрывает второй рукав).
МАМА. Что там у тебя трещит?
СЕРГЕЙ. Это я зарядку делаю, мама!
МАМА. А, молодец, молодец!
СЕРГЕЙ. У девчонок сегодня восьмое марта, я им стихи приготовил, сейчас прочту, слышишь? (Причесывается).
МАМА. Слышу! Хорошие стихи!
СЕРГЕЙ. Какие стихи?
МАМА. Которые ты приготовил.
СЕРГЕЙ. Ма, ты чем там занимаешься?
МАМА. Пирог я готовлю, сыночек. Придешь девочек поздравлять не с пустыми руками.
СЕРГЕЙ. Зачем пирог? Мне цветы нужны!
МАМА. Цветы в прихожей. Деньги на обед в тумбочке.
СЕРГЕЙ. А портфель?
МАМА. Там же, рядом. Звонят, открой дверь!
СЕРГЕЙ. Это, наверное, ребята из класса…
Входят опрятные мальчики с цветами в руках.
СЕРГЕЙ. Ой! Вам кого?
АНДРЕЙ. Нам нужен Сергей из 8 класса.
СЕРГЕЙ. Я слушаю.
ВСЕ. Серега! Ты, что-ли?
СЕРГЕЙ. Ну да, я. Вам-то что?
ДЕНИС. Ты что, не узнаешь?
СЕРГЕЙ. Погоди-погоди! Узнаю!!! Мы, кажется, летом с тобой отдыхали… Точно — в лагере!..
ДЕНИС. Каким летом? Мы же твои одноклассники. Андрюха, Денис.
СЕРГЕЙ. Очень приятно… ой, то есть… Ребята, так это вы? Ну, вы и расфуфырились! Не узнал…
ДЕНИС. Ты на себя посмотри!
Сергей бросается к зеркалу, видит себя — причесанного и опрятно одетого и падает в обморок.
МАМА. А вот и пирог! Ой, Сереженька, ты такой нарядный — тебя не узнать! Цветы не забыл?
Андрей . Не, не забыл. Только я не Сереженька, я Андрей. Сереженька вон валяется.
МАМА. Сереженька, я тебя прошу, не валяйся, пожалуйста, в прихожей в чистой одежде. Потерпи до школы.
СЕРГЕЙ. Мамочка, я сам себя не узнал! Что же теперь будет?
МАМА. Ничего, ничего, ничего… Привыкнешь!
Частушки – 6а и 6б класс
Первый:
Эй, девчата-хохотушки,
Мы для вас споем частушки.
Все про школьные дела,
Имена участников _____________и я!
Второй:
Утром тяжело вставать,
На уроках бы поспать.
Если с вечера гуляли
Всех, девчонки развлекали.
Третий:
Ради вас на все готовы!
На площадке возле школы
По-пластунски проползем
На руках всех пронесем.
Четвёртый:
Верьте, мы - Богатыри!
Не хихикайте тут вы,
Что б с уроков убежать
Можем лестницу держать!
Пятый:
Только не зачем бежать,
Хотим вас в школе удержать,
Будем мушкетерами,
Бродячими актерами.
Шестой:
На уроках переглядки,
Взгляды тут одни загадки.
Не задачки мы решаем,
А частушки сочиняем.
Седьмой:
Нам пора остепениться,
В школе мудрости учиться.
Всем с девчонками дружить,
С неба звезды вам дарить!
Восточная легенда «Любовь. Измена и колдун» - 8а класс
В горах, на скале, о беспутствах мечтая,
Сидела Измена, худая и злая.
А рядом, под вишней, сидела Любовь,
Рассветное золото в косы вплетая.
С утра, собирая плоды и коренья,
Они отдыхали у горных озёр.
И вечно вели нескончаемый спор -
С улыбкой одна, а другая с презреньем.
Одна говорила: «На свете нужны
Верность, порядочность и чувства.
Мы светлыми, добрыми быть должны:
В этом - красота!».
Другая кричала: «Жить надо умело,
хитро, с умом.
Где - быть беззащитной,
где - лезть напролом.
А радость увидела - рви, не зевай!
Бери! Разберемся потом».
Однажды такой они подняли крик,
Что в гневе проснулся косматый старик.
Колдун в пещере три тысячи лет.
Схватил он Любовь колдовскою рукой.
Схватил он Измену рукою другой
И бросил в кувшин их, зеленый, как море,
А следом туда же - и радость, и горе,
чистую правду, и полный обман.
Едва он поставил кувшин на костер,
Дым взвился над лесом, как чёрный шатер, -
Все выше и выше, до горных вершин,
Старик с любопытством глядит на кувшин:
Когда переплавится все, перемучится,
Какая ж там чертовщина получится?
Кувшин остывает. Опыт готов.
По дну пробежала трещина.
Затем он распался на сотню кусков,
И... появилась женщина
Современные русские бабушки – 8а класс
Петровна. Ой, Альбертовна, привет!
Альбертовна. Привет, медвед!
Петровна (с обидой). Ты чё, старая, какой я тебе медвед? Значит, с внуком своим пообщалась, раз у тебя все преведы и мед- веды.
Альбертовна. Да, пришел сегодня из школы расстроенный...
Петровна. Это кто ж ребенка так обидел?
Альбертовна. Да химичка сегодня оторвалась по полной. Как закатала детям контробашу без предупреждения!
Петровна. Ну и?
Альбертовна. Ну и все были в полном пролете!
Петровна. Улетели, значит? (Машет руками как крыльями.)
Альбертовна. Не улетели, а пролетели! Фильтруй базар, Петровна! В улете - значит кайфово было! А тут пролет, значит, облом, усекла?
Петровна. Усекла. Да ты ж вроде с внуком химией увлекалась? (Восторженно.) Помнишь, рассказывала, что химичка зажигает, опыты показывает!
Альбертовна. Был такой базар, раньше ребенок от нее тащился, а теперь вот его от этой химии глючит и колбасит. И он, ваще, эту химию не догоняет!
Петровна. Так, может, позаниматься чуток, поучить чего-нибудь?
Альбертовна. Ты что, Петровна, тормозишь? Он уже с этими заморочками завязал давно!
Петровна (простодушно). На бантик завязал?
Альбертовна. Ну что ты гонишь, какой бантик? Крыша у ребенка едет от химии, врубилась?
Петровна (в панике). Крышу прорубили? Надо срочно в ЖЭК звонить!
Альбертовна (раздраженно). Ой, Петровна, не грузись, расслабься. Я тебе про химию, а ты мне про ЖЭК! У тебя что, тоже проблемы?
Петровна (горестно). Ой, Альбертовна, проблемы еще те!
Альбертовна. Что такое?
Петровна. Да внучке задали на зоологии дождевого червя нарисовать. С натуры. А где я его возьму, если дождя уже три недели не было!
Альбертовна. Ой, какая ты наивная, Петровна, ты этого червяка из учебника конкретно так вырежь и вставь в тетрадку внучке. И будет тебе счастье немереное!
Петровна. Да ты чё говоришь-то, учебник портить?
Альбертовна. Подумаешь, учебники беречь! Это все лоховство и чисто понты!
Петровна. Так ей задали еще, и слепить этого червяка из пластилина. Опять же - с натуры! А у нас и пластилин закончился!
Альбертовна. Ну, так можно, в натуре, выдолбить этого червяка из цельного куска мрамора или заказать у Церетели в натуральную величину!
Петровна (нерешительно). Ты думаешь?
Альбертовна. Я те втыкаю конструктив! Неразрешимых проблем нету! Короче, если ты меня поняла, то флаг тебе в руки и иди помогай внучке, иначе все будет беспонтово! Петровна. Бегу! Пока, Альбертовна!
Альбертовна. О, рулез, пока! Школа форэва!
Сценка на 8 марта «Модельное агентство – школа “Грация”» - 11 класс
Реквизит: Косметика, туфли на каблуках, Бижутерия.
Ведущая: 10 рекомендаций как победить на конкурсе красоты!
В сценки участие принимают только мальчики, после каждого совета следует демонстрация.
1.Первое дело фигура – Необходимо держать себя в ежовых рукавицах, проще говоря ничего не есть.
2.Подчеркните свою индивидуальность, с помощью макияжа.
3.Завораживающая походка.
4.Одежда. Будьте предельно открыты. (оголить плечо сдвинув свитер)
5.Обувь должна быть элегантная.
6.В интеллектуальных конкурсах на все вопросы отвечать коротко и ясно: да, нет, это не я.
7.У вас должны быть хорошие вокальные данные. Но не рекомендуется исполнять Ramstain, Rasmus, Океан Эльзы и т.д.
8.Не стоит одевать слишком много и слишком тяжелые украшения. Тяжелые серьги оттянут уши и в старости они будут вам же по колено.
9.Для победы не стоит рисковать своим здоровьем и делать много пластических операций по улучшению своей внешности - лучше пойдите в школу вас там напугают и это будет лучше любой подтяжки.
10.При поступлении в школу моделей не бегайте за директором и не просите “Ну возьмите меня”. Девушка должна знать себе цену.
Предварительный просмотр:
Сценарий к смотру 2012 год «Олимпийские надежды»
Сцена оформлена, как заставка телеканала «Спорт»
На сцене хор. Номер 1. Песня «Праздник»
Номер 2. «Веснушки» (нач. школа) песня «Спортивная семья»
Выходит Ведущий:
- Жили – были Дедка с Бабкой,
Было им не до зарядки
Одряхлели, захандрили,
О здоровье позабыли.
Выходят Дед и Бабка (из-за кулис)
Дед (кряхтит). Ох, Бабуля, твой Дедок
Что-то жутко занемог:
Давит спину, печень жмёт
И с утра урчит живот!
Дай хоть ты мне для приколу
Цитрамон иль валидолу!
(склоняет голову набок, закатывает глаза.)
Бабка (на голове у неё бигуди, одета в домашний халат и тапочки, хлопает его по щекам, приводит в чувство).
Бабка: Что ты, старый, бог с тобой,
Ты совсем уж чуть живой!
Сколь таблеток не глотай,
А известный будет край…
Чтоб лекарством не травиться,
Спортом будем мы лечиться (включает пультом телевизор).
Ты смотри, давай, футбол,
Биатлон и баскетбол.
По каналу спорт идёт
Физкультура круглый год.
Номер 3. Песня «Аэробика для Бобика» (нач. 2 класс)
Номер 4. спортивный (Головина О.А.)Резникова Диана
Бабка сидит на стуле, вяжет. Дед уходит за кулисы. Вприпрыжку выбегает Внучка.
Внучка:
Что случилось с нашим Дедом?
Спит и утром, и в обед он?
Бабка: Сидя спит и стоя спит,
Ляжет тут же захрапит.
Внучка: Чтоб недуг тот победить,
Надо музыку включить! (садится около сцены)
Номер 5 «ВИА» «Богатырская сила»
Номер 6 «трио»(мальчики) «Наша армия»
Выходит Дед, трет спросонья глаза, оживляется:
- Эй, внучка, где ты?
Помоги родному Деду!
Стать хочу таким, как эти!
Или мне уже не светит?
Может пластика нужна?
О ней мечтает вся страна!
Я деньжонок заработал
Мне б поправить своё фото.
Внучка: Я скажу тебе в ответ:
«Ты с ума сошёл мой Дед!»
Пластика всего на год
Будешь после, как урод!
Лучше спортом занимайся
Бегай, в проруби купайся.
Бабка возле Деда охает, качает головой. Дед одевает кроссовки.
Номер 7. «Бит стайл» (брейк Аудио)
Номер 8. «Веснушки» старшие «Зорюшка»
Бабка полулежит на стуле, вяло жует калач.
Внучка: Что делать мне с народом старым.
Бабка смотрит сериалы,
Зависает в Интернете.
Читает новости в газете.
Дед всё спит, который год,
Как найти мне к ним подход?
Ведущая: Минздрав предупреждает: «Курение вредно для вашего здоровья»!
Номер 9. Антиреклама (9, 10 кл.)
Номер 10. Феоктистова Настя «Школьный блюз»
Выходят Внучка и Дед, Дед говорит Внучке:
Какая девочка красивая,
Стройная спортивная.
А у старухи вечно
Халат и бигуди.
Фигура тоже нечто.
Хоть брось и уходи!
Сейчас бы мне влюбиться
И заново жениться!
Внучка вручает ему мяч, Дед, подбрасывая его, уходит. Выбегает взволнованная Бабка.
Бабка: Помоги мне, ради Бога
Деду стала не нужна,
Говорит, толста, убога.
Будет новая жена.
Внучка: Ты, Бабуля, не теряйся
Тоже спортом занимайся!
Сможем мы любые беды
Превратить в свои победы! (даёт ей обруч, Бабка, довольная, уходит)
За кулисами Дед, Бабка переодеваются в красивую спортивную форму.
Номер 11. «Рок – н - ролл» (Пономаренко С., Слышинская К.)
Номер 12. Художественное чтение (Коновалов Илья)
Номер 13. «Веснушки» (старшая) песня «За окнами дождь»
Номер 14. Хруснова Яна песня «Оркестр»
Выходит Ведущий:
Дед подумал, посидел
И кроссовочки надел.
Потихоньку затрусил
В меру лет и в меру сил.
Бабка тоже не терялась
Спортом много занималась.
Все теперь в спортивной форме
Стариков и не догнать,
Стали выглядеть на «пять»!
Занимался Дед недаром,
Как помчался по бульвару-
Пыль космическая следом
Завивается за Дедом.
Выходят Дед, Бабка и Внучка
Дед говорит в телефон:
…В Сочи на олимпиаду
Лучших спринтеров вам надо?
Бабка: Спорт здоровье, спорт отрада.
Ждёт нас всех Олимпиада!
Главное – не пасовать,
Организм тренировать.
Внучка: Их пример – другим наука,
Спорт здоровью порука!
Поэтому не забывайте
Все вместе: Спорт активно развивайте!
Номер 15. Слышинская Ксения (ленты)
Номер 16. «Веснушки» (старшая) песня «Новое поколение»
Номер 17. Нач. школа (спортивный номер)
Финал
Выход и построение артистов. Ведущие говорят финальные слова:
Ведущий (Догадина Оксана):
Спорт! А в чем его назначенье?
Спорт – это отдых? Или развлеченье?
Гордость? Геройство? Желанье побед?
Спорт – это польза? А может быть, вред?
Ведущий (Пономаренко Сергей):
Каждый по-своему это поймет!
Спорт – это наше движенье вперёд!
Спорт – это труд до изнеможения,
Это духовное преодоление!
Ведущий (Ахмедова Настя):
Спорт – тренажер для побед над собой,
Спортом заняться может любой
Спорт помогает понять, что добиться
Можно всего, если будешь трудиться!
Предварительный просмотр:
Сценарий смотра детского творчества - 2013
«Многоцветие талантов»
Номер 1. Феоктистова Настя. Песня «Россия»
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы приветствуем всех собравшихся в этом зале, и особенно тех, кого объединяет слово «Победа». С каждым годом всё дальше от нас эти трагические годы Великой Отечественной войны, но никогда не забудется подвиг солдата, стоявшего на смерть, подвиг труженика, ковавшего Победу в тылу. Наш долг – хранить память об этом подвиге и передать это следующим поколениям!
Ведущий 2: Спасибо Вам, что мы – дети не знаем войны, что мир царит на нашей земле! Спасибо вам за то, что вспахана земля, и спокойно колосятся на ней хлеба! Спасибо вам, что цветёт и благоухает черёмуха на фоне небесной синевы! Спасибо вам, что мы танцуем и поем о мире, о счастье, о любви, о детстве без грохота снарядов и свиста пуль. Мы помним ваши подвиги, и наши таланты растут в мирных домах, покое и верят в будущее!
Номер 2. «РЕАЛ» «Москва златоглавая»
Номер 3. «РЕАЛ» «Вьюн над водой»
Номер 4. «Веснушки» «Зорюшка»
Ведущий 1:
Ребёнок спросил ни с того, ни с сего:
- А ну-ка скажи, что красивей всего?
- Да, вот так вопрос: «Что красивей всего?»
Ответить я сам не сумел на него.
И вот я решил послушать ответы
Других обитателей нашей планеты.
Ведущий 2:
Деревья и травы сказали в ответ:
- Да что же прекрасней,
Чем солнечный свет!
- Да что же прекрасней
Ночной темноты?! –
Откликнулись Совы, Сычи и Кроты.
Ведущий 1:
- Леса! –
Отвечали мне Волк и Лиса.
Орел процедил свысока: - Небеса!
- По–моему, море! – ответил Дельфин.
- Мой хвост, без сомненья! – крикнул Павлин.
Ведущий 2:
Спрошу Мотылька…
Отвечает: - Цветок!
Спрошу у Цветка – говорит: - Мотылек!
Кто славит поля,
Кто – полярные льды.
Кто – горы, кто – степь,
Кто – мерцанье звезды.
Ведущий 1:
А мне показалось, что все они правы.
И я не ответил, увы, ничего
На трудный вопрос: «Что красивей всего?»
Номер 5. «Веснушки» младшая группа «Осьминог»
Номер 6. «Веснушки» «Сердце моей земли»
Номер 7. Хруснова Яна «Радуга»
Ведущий 1:
Знать людям всем необходимо
Что мир, в котором мы живем – ранимый!
Ведущий 2:
Нельзя бездумно в этот мир вторгаться
Чтобы за жизнь свою потом не опасаться.
Номер 8. Экологическая сценка
Номер 9. «Веснушки» младшая группа «Давайте сохраним»
Номер 10. «Бит - стайл» танец
Ведущий 1:
Летит планета в космосе безбрежном…
А на планете столько красок нежных!
Раскинув руки, хочется взлететь
Весенней птицей песню звонкую запеть!
Ведущий 2:
Возьмемся за руки!
И пусть нам солнце светит
И дует в паруса попутный ветер!
И светлая мечта зовет вперёд
Туда, где солнце яркое встаёт!
Номер 11. «Веснушки» «Птица»
Номер 12. Бураков Даниил «Розовые кони»
Номер 13. Хор «Надо верить молодым»
Номер 14. 9-11 класс Танец
Финальное построение
Ведущий 1:
Открылось вам талантов самоцветье!
Артисты лучшие на свете – это дети!
Ведущий 2:
И пусть таланты чаще расцветают,
Они как звезды землю освещают!
Ведущий 1:
Многоцветие талантов
Певцов, танцоров и музыкантов!
Ведущий 2:
Говорим программой этой:
«Мы – за цветущую планету!»
Предварительный просмотр:
Праздник «За честь школы»
2011-2012 уч. год
Звучит музыка
Игра-забава "Как живешь?".
Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение:
Как живете вы друзья? – Вот так! - Кулак вперед, большой палец вверх.
Как идете вы друзья? – Вот так! – движение, имитирующее ходьбу.
Как бежите вы друзья? – Вот так! – бег на месте.
А ночью как спите вы друзья? – Вот так – ладошки под щеку.
Как встаете по утрам вы друзья ? – Вот так - встать со стульев, руки вверх, потянуться.
А молчите как вы друзья ? – Вот так – палец ко рту.
А кричите как вы друзья? – Вот так – все громко кричат и топают ногами.
Вот какие громкие, а кто вы такие??? Познакомимся!!!
Игра «Бразилия»
Играющие повторяют за ведущим слова и движения.
- «У вас в Бразилии живет бабушка! У нее вот такой палец!» (Показывает большой палец руки, все повторяют.)
- « И вот такой рот» (Кривит рот, все повторяют.)
- «У вас в Бразилии живет бабушка! У неё вот такой палец! Вот такой рот!» (Показывают, все повторяют.)
- «Вот такие глаза!» (Таращит глаза, все повторяют.)
- К этим фразам каждый раз добавляются все новые и новые: «Вот такие плечи» (правое плечо вниз, левое – вверх); «Она постоянно прыгает» (показывают); «И кричит: «Ах, какая я красивая! Почему меня никто не любит?» (все кричат).
- После паузы, когда стихнет смех, ведущий говорит: «Какова бабушка, таковы и внуки!»
- Или я ошиблась, вы совсем не внуки бразильской бабушки??? А вы ученики третьей школы. Надежды своих родителей и учителей???.......
- Сегодня праздник, который мы отмечаем каждый учебный год, уже много лет. Этот праздник стал традиционным в нашей школе, и называем мы его «За честь школы».
Что подразумеваем мы, произнося выражение «За честь школы»:
За честь школы – хорошо учиться.
За честь школы – принимать участие в различных конкурсах и завоевывать места.
За честь школы – выступать на спортивных соревнованиях, на смотрах, концертах, выставках и других мероприятиях, т.е. вести активную общественную деятельность.
И поэтому отстаивать честь своей школы – это гордо!!!
Гостеприимный город школьный,
Мы в мае с грустью покидаем,
И немудреный багаж знаний
До сентября мы оставляем.
Прощайте, школьные друзья,
До будущего мая,
Вас с окончаньем года
Сердечно поздравляем!
Слово для поздравления с окончанием учебного года предоставляется директору школы Марженаковой Л.Ф.
Вручение районных грамот
Прочь улетают школьные годы,
Быстро меняются школьные моды,
И предлагаем мы вам сейчас
Знаний отличных устроить показ!
Номинация «Так держать!»
Мы поздравляем отличников и хорошистов учебы и награждаем их за хорошие и отличные знания и активное участие в жизни школы и класса.
Вручение грамот
5 выходов
Испытание для отличников -
1, 2 выход загадки «Весёлая геометрия», «Вопросы на все случаи жизни»
3 выход. Из книги рекордов Гиннеса
Самый высокий зверь – жираф (рост до 6 м.)
Самая крупная птица – страус (2,5 м. рост, вес до 100 кг.)
Самая маленькая птичка – колибри (величиной со шмеля)
Самая крупная кошка – тигр (3,5 м. в длину, вес 300 кг)
Самый лучший прыгун – кенгуру (в длину 2,5 м, прыжок в высоту-3 м, в длину-12 м.)
Самое большое животное на Земле – кит (млекопитающее, дышащее легкими, длина до 33 метров, на его спине может уместиться 30 слонов)
4 выход. Жеребьёвка (распределение ролей)
«Сказка с участием юных талантов»
Дворец. Во дворце на троне сидит принцесса. Входит прекрасный принц. Посылает принцессе воздушный поцелуй. Начинают любезничать.
В это время в окно влетает злобный дракон с тремя головами и огромным хвостом, хватает принцессу и улетает.
Принц отправляется спасать невесту, седлает своего коня и стрелою несётся к пещере дракона.
Тучи закрывают солнце, тревожно скрипят деревья, ветер сбивает коня с ног и мешает принцу подойти к пещере.
Появляется дракон. Три его головы извергают пламя и дым. Начинается битва. Принц срубает первую голову, вторую и третью.
Тело дракона бьётся в судорогах, хвост мотается из стороны в сторону. Выбегает принцесса, спотыкается о хвост и чуть не падает. Принц подхватывает её. Они обнимаются. Хвост продолжает мотаться.
Спасибо всем ребятам!!!
В вашей жизни все бывало,
Иногда вам попадало,
Иногда все гладко было,
Только не всегда.
Ворох вы задач решили,
Вы от сочинений выли
И шпаргалки тоже были,
Но это ерунда.
Сегодня праздник – честь по чести.
И каждый, несомненно рад.
Вы много лет учились вместе
И мы сегодня лучших чествуем ребят.
Про тех, кого мы сейчас пригласим на эту сцену, можно сказать, что это наша «Гордость и надежда».
- Мы приветствуем всесторонне развитых, умных, спортивных, артистичных, но самое главное – с наукой исследования близко подружившихся!!!.....
Вручение грамот
Вы знаете, у нас своя традиция –
Готовьтесь к поздравлениям, друзья.
Без этого, поверьте, обойтись нам
Совсем никак, совсем никак нельзя!
Стенолаз
Все играющие становятся к стене так, чтобы руки находились на ней на уровне плеч. Ведущий задает вопросы. На ответ «да» игроки поднимают одну ладошку по стене вверх, на ответ «нет» опускают вниз. Задача ведущего: задать как можно больше вопросов, на которые бы игроки ответили «да».
«Вы мороженое любите?»,
«На шашлыки выезжать любите?»
«Любите когда вас хвалят?»
«А маму с папой любите?»
«А на диване любите поваляться?»
«Нравится вам смотреть как другие работают, а вы отдыхаете?»
«Вы за мир во всем мире?»
«Вы все взрослые умные люди?».
«А на стенку зачем лезете?»
Следующая наша номинация – «Творчество во всём!»
О песнях и танцах сказано немало…
Ты не грусти, танцуй и пой скорей!
И песенка, и танец
В пути нам пригодится,
Учиться надо весело,
Учиться надо весело,
Чтоб хорошо учиться,
Живи ты веселей!!!
В этом учебном году мы не только приняли участие в олимпиадах и викторинах, но и, конечно же, в смотре художественной самодеятельности под названием «Олимпийские надежды», который получил высокую оценку именно благодаря вам, нашим юным талантам.
Вручение грамот
1 выход. Музыкальная шляпа
Участники игры становятся в круг и под музыку передают шляпу друг другу: игрок снимает шляпу со своей головы и надевает на голову соседа справа. Когда ведущий останавливает музыку, игрок в шляпе выходит из игры. Оставшийся последним — побеждает.
2 выход. Новое платье
Юноши получают платки и до десяти прищепок. Можно некоторым парам дать рулон туалетной бумаги. Задача – соорудить платье для девушки. Ничего нельзя завязывать, можно только соединять прищепками. После того как платье готово, игрок танцует с девушкой рок-н-ролл. Та пара, в которой девушка к концу танца сохранит свой наряд, объявляется победителем.
Номинация «Золотые руки»
Традиционно учащиеся нашей школы активно участвуют в выставке прикладного творчества, удивляя членов жюри своим мастерством.
Вручение грамот
Этот день всем особенно дорог,
Праздник школьный и весел, и ярок!
Вот и грамоты все вы сегодня
Получили за труд свой в подарок!
Рекламная пауза!!!
"ОХ, РЕКЛАМА!"
Посмотрите рекламные ролики и вспомните ключевые фразы из них.
1Текст рекламы: - Мы находимся на конкурсе снежных фигур. Вау! Вы наши победители! Что помогло Вам? |
2Текст рекламы: - Ты первый! |
3Текст рекламы: - Он все ни как ни повзрослеет. Он все еще мечтает стать рок-звездой. Он просто замечательный! |
4Текст рекламы: Макрофлекс премиум новый этап, |
5Текст рекламы: Новое поколение телефонов Walkman. W910i с функцией Shake control. |
6Текст рекламы: - Да. Смотрим сюда! Так, Петеньку вперед! Вперед, вперед Петеньку. Так, хорошо. Так. |
- У всех золотые руки, но и телевизор посмотреть вы все успеваете, память отличная, молодцы!!!
Номинация «Всё умельцы»
Вручение грамот
Эти ребята сильны в спорте, не плохи в учебе, принимали участие в выставке по технологии, ну а как дела у них с творчеством мы проверим сейчас!
«Ромашка с заданиями»
Номинация «Общественники»
Предсказания на будущее из черной коробочки.
Нет слов, чтоб передать все чувства наши –
Ведь нет на свете школы лучше, краше
Чем наша, школа № 3
И ей спасибо скажем мы!
Мы поздравляем наших замечательных педагогов с окончанием учебного года.
Аплодисменты!!!
Немало изучив законов
Вы всем сумели доказать,
Что может собственных Ньютонов
Школа номер три рождать.
Пусть нелегко порой, но все же
Вы шли к победе, а потом
Вас осенила всех, похоже,
Виктория своим крылом!
Зачем сейчас мы вас собрали?
Мы убедить хотели всех,
Хоть грамоты уже раздали,
Здесь вновь – победа и успех!
Весна уходит, скоро лето!
Вставайте с нами в круг скорей!
Пусть будет лучший отдых – летом.
И много новых найдено друзей!
Мы ещё раз поздравляем всех участников сегодняшнего праздника! Желаем дальнейших творческих успехов и побед! Давайте поприветствуем друг друга бурными искренними аплодисментами! Желаем вам хороших каникул и приглашаем на чаепитие
Все поют песню «Мы желаем счастья вам»
Ромашка с заданиями
Отгадай пословицу по двум заданным словам:
ВОЛК – ЛЕС
ОМУТ – ЧЕРТИ
ВРЕМЯ – ЧАС
У людей- мужчина, женщина..в природе?
Он козел, она...
Он бобер, она...
Он осел, она...
Она оса, он...
Она ворона, он...
Она стрекоза, он....
Прочирикай нам припев песни «Улыбка»
И тогда наверняка, вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке.
С голубого ручейка, начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки,
С голубого ручейка, начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.
Отожмись от пола 10 раз!
Расскажи анекдот!(можно помощь зала)
Скажи 5 комплиментов своему классному руководителю,
5 комплиментов директору школы,
5 комплиментов всем присутствующим!!!
Предварительный просмотр:
Праздник «Чествуем лучших - 2014г»
Игра с зрителями «Школьные перевертыши». Ведущий говорит фразы, на которые ученики отвечают да или нет вне зависимости от рифмы!
Ведущий: Вы сейчас пришли сюда .
Чтоб повеселится ???
Давайте мне прямой ответ
Есть здесь двоечники?
Школу вы хоть иногда
Прогулять хотели ???
Улучив скорей момент
Из шпаргалки спишем ???
На уроке комплимент
Получить приятно ???
Вы учительский совет
Сохраните в сердце ???
Двойки тройки – ерунда !
Говорили так вы ???
А пятерками всегда
Дорожили верно???
Что учили столько лет
Пригодится в жизни ???
Много стоило труда
Чтоб экзамен сдать вам ???
Не придете никогда
В школу вы учится ???
1 часть. Конкурс «Лучшее портфолио класса - 2014»
Просмотр электронных портфолио. Защита портфолио.
Работа комиссии.
2 часть. Награждение.
Слово директору школы.
- Вручение грамот за участие в конкурсах различного уровня.
Ведущий: Всех, кому вручены грамоты, я приглашаю в центр зала. Мы поиграем в
Игру «Вопрос - ответ».
Игра «Вопрос –ответ». Вед. Задаёт вопрос, а ученики по очереди вытягивают ответ и зачитывают.
Варианты вопросов:
Нравилось ли тебе учиться в школе? Ответ.
Часто ли ты опаздывал на уроки?
Нравилось ли тебе «валять дурака» в школе?
Ты лидер в классе?
Доволен(льна) ли ты отметками за год?
Радуешься ли ты каникулам?
Любишь ли ты проводить время в столовой?
Часто ли ты засиживался в библиотеке?
Курил ли ты на переменах?
Занимался ли ты в кружках?
Портил ли ты дисциплину на уроках?
Стремишься ли ты стать отличником?
Ты списывал на контрольных?
Тебя выгоняли с уроков?
Помогаешь ли ты в учёбе одноклассникам?
Это ты подложил кнопку учителю в шестом классе?
Часто ли ты прогуливал уроки?
Это ты рисовал рожицы на парте?
Варианты ответов:
Как ни странно, но это факт.
Только за компанию с мальчишками.
Яне такая, я жду трамвая.
Не дождётесь.
Жить без этого не могу.
Разве это на меня похоже?
Только этого не хватало.
Стесняюсь признаться.
Бамбарбия киргуду.
А все так делали.
Только маме ничего не говорите.
Это часть моего имиджа.
Только по просьбе директора.
Нет, нет, и ещё раз нет!
Как мне мама говорила, так я и делала.
- Вручение грамот и сертификатов за Конкурс «Кукла своими руками»
Всех, кому вручены грамоты, я приглашаю в центр зала, чтобы поиграть в игру
"Устами младенца" отгадай слово, объединяющее группу слов
Деревянная | Кухонный |
Гимнастический | Хорошая |
Школьный | Большая |
Интересный | Опытный |
Для письма | Любимая |
Тонкая | Кожаный |
Походный | Боевой |
Там весело | Их часто – двое |
Нужен на уроке | Послушный |
Домашняя | Тупой |
| Нужна ученику |
Бывает со всеми | Деревянная |
Спортивная | Необходимо для движения поездов |
Личный |
|
Игра со зрителями «Любимый цвет»
Ведущий называет цвет, а ученики говорят то,
что есть в школе этого цвета, как аукцион (необходимы призы!!!)
Белый (мел, тряпка половая, стены, потолок, розетки, окна)
Синий (паста шариковой ручки, которой можно писать ученику в тетради, маты)
Красный (цвет ручки, которой учитель проверяет тетради, фломастеры)
Зеленого (стенды, доски, парты, цветы, полы в спортзале)
Оранжевый (баскетбольные мячи)
Черный
Коричневый
3. Вручение грамот за личные успехи
5-6 классы.
Конкурс «Лучшая роль»
Все мечтали сниматься в кино. Вот сейчас мы и посмотрим на наших артистов. Выделенные в тексте слова написаны на бумаге, и каждый участник конкурса вытягивает лист бумаги и получает роль:
избушки, зайца, коня, Ивана-царевича, часы, камень, Баба Яга, Василиса.
Сказка.
В тёмном-претёмном, страшном-престрашном лесу шло приготовление к празднику. Посреди поляны стояла избушка на курьих ножках. Одинокий заяц подбегал к крыльцу, перебирал мохнатыми лапками и тёрся о костяную ногу. На сосне усыпанной снегом, висели часы. Они поскрипывали и подрагивали на ветру. И вот на коне показался Иван-царевич, он был сердит, скрипел зубами, то и дело, демонстрируя окружающим набухшие мышцы.
Страшно перепугался заяц, пронзительно взвизгнув, умчался прочь.
«Избушка, избушка повернись ко мне передом , а к лесу тылом!»-крикнул царевич.
Избушка не подчинилась.
«Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу тылом, а то хуже будет»,-повторил Иван. Из избы выбежала рассерженная Баба-Яга. Она топала ногами и грозила Ивану косматым кулаком. Иван смирил гордыню и улыбнулся, широкой русской улыбкой. И поцеловал Ягу, растроганная бабуля по-отечески обняла Ваню и подарила ему новую реактивную ступу. Часы показывали полночь. Заспанная кукушка, очнувшись ото сна, прокричала хриплым голосом 3 раза и заснула .
Сел Иван на коня и Ягу прихватил с собой , умчался к своей Василисе. А она сидит уже на камне и плачет. Увидела она суженного бросилась к нему , и стала всех одаривать
Окружающих приветливым взглядом.
Радости молодых не было предела, они пустились в пляс, а Баба рыдала от счастья.
Молодые схватили её и стали танцевать все вместе.
И так кто был лучшим актёром?
7класс.
Конкурс знатоков народной мудрости: отгадай пословицу по двум заданным словам:
ВОЛК – ЛЕС | КОНЬ – ЗУБЫ ТИШЕ – ДАЛЬШЕ | СКАЗКА – ДЕЛО ДУРАК – ЛОБ |
8 класс
«Школьные правила»
Что же оставила школа в вашей памяти, за все учебные годы?
Это помогут выяснить следующие вопросы. Я начну читать школьное правило, а вы хором закончите его. Итак:
1. Слоги «жи-ши» надо писать …? (С гласной «и»).
2. В конце повествовательного предложения ставится …? (Точка).
3. Имена людей и клички животных пишутся с …? (Большой буквы).
4. Угол падения равен …? (Углу отражения).
5. Волга впадает в …? (Каспийское море).
6. В середине каждого цветка есть пестик и …? (Тычинки).
7. Пифагоровы штаны …? (На все стороны равны).
МОЛОДЦЫ!!!
НО ЭТО ЕЩЁ НЕ ВСЁ! Следующая игра называется «Рассыпанные пары».
Существует много общеизвестных словосочетаний и названий, куда входит какое-нибудь собственное имя. Например, «Дети капитана Гранта» или «Тpoянский конь». Сейчас по этому образцу вы попробуете вспомнить школьный материал и соединить рассыпанные пары слов. Я буду вам говорить одно слово, а вы отвечать, какое имя собственное ему принадлежит.
1. Штаны… Пифагора.
2. Бином … Ньютона.
3. Винт - Архимеда.
4. Башня… Эйфелева, Пизанская
5. Лампа… Аладдина.
6. Счетчик… Гейгера.
7. Таблица… Менделеева, Брадиса.
8. Азбука… Морзе.
9. Нить… Ариадны.
10. Голова… Всадника без головы.
Игра со зрителями
Не скучай, отвечай!!!
У людей- мужчина, женщина..в природе?
Он козел, она...
Он бобер, она...
Он осел, она...
Она оса, он...
Она ворона, он...
Она стрекоза, он....
Стекло единственное число, как множественное?
Дребезги(шутка)
Колос - колосья
Голос - голоса
Волос - волосы
Образовать множественное число от слов:
Дуга (дуги),
рука(руки),
мука(муки)
Житель(жители),
любитель(любители),
учитель(учителя),
узбек(узбеки),
человек (тут с подъемом запутывая)-человеки
Образовать единственное число:
певцы - певец
венцы - венец
щипцы -...
Назовите во множественном числе детенышей:
Корова - телята
лошадь - жеребята
Собака - щенки
кошка - котята
свинья - поросята
Ласкательные слова:
Пион - пиончик
Роза-розочка
Лодка-лодочка
Вода-водичка
Глаголы в единственное число:
бросать-бросаю
кромсать-кромсаю
кусать-кусаю
писать - пишу....
10 класс
Игра с прилагательными
я предлагаю вам в конце учебного года написать доброе письмо своим учителям, самое интересное, что его уже начали писать другие ученики, не хватает только 10 прилагательных:
____( 1 ________________________наши учителя!
В этот _____( 2 )_____ _____________________день прощания с учебным годом 2013-2014, хочется говорить самые ___( 3 )__________________________________ слова.
За этот год ______( 4 )__ ________________школьной жизни было очень много ___( 5 )___ _____________________________________минут.
Мы всё лето будем помнить вас, наши ___( 6 )___ _____________________учителя!
Мы, ваши _____( 7 )__ ученики желаем сегодня Вам ___( 8 )__ __________________________________здоровья, побольше __( 9 )________________________________________минут в жизни,
и пусть на ваших лицах всегда сияет ____( 10 )____ _________________________улыбка.
Ведущий: А теперь минута смеха!
Послушайте «Старые поговорки на новый …ШКОЛЬНЫЙ лад».
1. Кашу маслом не испортишь......сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в диктанте.
2. Кто ищет, тот всегда найдет......подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в тетрадь к соседу.
3. Дружба и братство дороже богатства......воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в буфете стакан кофе у своего товарища.
4. Курить— здоровью вредить......посочувствовал жалостливый, наябедничав завучу о том, что его приятели курят в школьном туалете.
5. Копейка рубль бережет......подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки учителям к 8 Марта.
6. Много будешь знать - скоро состаришься......решил спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.
7. Делу время- потехе час......сказал веселый, уматывая с урока музыки домой.
8. Время - деньги......решил рассудительный, который отправился на футбол, вместо того чтобы выполнять домашние задания.
9. Если хочешь быть здоров - закаляйся.....воскликнул заботливый, столкнув друга в школьный бассейн.
10. В ногу шагать - усталости не знать......объявил деловой, нагрузив одноклассниц во время турпохода топорами и мешком с картошкой
4. Подведение итогов Конкурса «Лучшее портфолио класса - 2014»
Вручение грамот.
3 часть. Чаепитие
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Алзамай»
Рассмотрено на заседании Согласовано: Утверждаю:
МО учителей начальных Зам.директора по УВР Директор
классов г.Алзамай МКУ СОШ № 3 г. Алзамая МКУ СОШ №3 г.Алзамай
Протокол № __ ___________ Дронова Т.П. ______Марженакова Л.Ф.
от «___»_____20__г. Приказ № ____от ____20___г
Руководитель МО______
Рабочая программа
внеурочной деятельности
Развитие речи
Направление: общеинтеллектуальное
для 2, 3, 4 класса
срок реализации программы: 3 года
Составила:
Садыкова А.Ф.
педагог дополнительного образования
13 категории
Алзамай
2012 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Развитие речи» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе пособия «Уроки речевого творчества» Н. Н. Каландаровой.
Имеет общеинтеллектуальное направление.
Данная программа представляет систему занятий речевым творчеством и игровых заданий для учащихся 2, 3, 4 класса начальной школы и рассчитана на три года обучения.
Актуальность программы
Дети усваивают разговорную речь, подражая языку окружающих. К сожалению, родители часто забывают об этом и пускают процесс развития речи малыша на самотек. Ребёнок мало времени проводит в обществе взрослых, сидя за компьютером, у телевизора или со своими игрушками, которые заменяют ему рассказы и сказки родителей. В результате к моменту поступления в школу у ребёнка возникает множество проблем. Односложная, состоящая лишь из простых предложений «ситуативная» речь. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Злоупотребление сленгом (результат просмотра телевизионных передач), употребление нелитературных слов и выражений. Неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, дать краткий или развернутый ответ. Отсутствие навыков построения монолога, например сюжетного или описательного рассказа на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Реализация данной программы, это создание условий для формирования у учащихся положительных эмоций по отношению к познавательной деятельности в области развития речи. Разнообразные методы и приёмы, используемые на занятиях, повысят эмоциональный уровень ребёнка, будут способствовать формированию позитивного отношения к возможности говорить красиво и правильно.
Все занятия речевого творчества, предложенные данной программой, входят как составная часть в систему изучения грамматико–орфографических тем по традиционной методике обучения. Цель каждого занятия – углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку, развитие активного самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребёнка.
Отличительными особенностями данной рабочей программы являются:
1. Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 занятия за учебный год. Эти занятия отличаются тем, что имеют неучебный характер. Серьезная работа принимает форму игры, что привлекает и заинтересовывает младших школьников.
Формы занятий:
по количеству детей, участвующих в занятии: коллективные, групповые;
по особенностям коммуникативного взаимодействия: игра, аукцион, беседа, представление, презентация, размышление, соревнование;
по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.
Занятия по развитию речи состоят из двух частей: лингвистической и литературоведческой. В первой части занятия большое внимание уделяется мыслительной деятельности учащихся: выполняются задания повышенной трудности (сравнение, анализ, группировка, обобщение). Во второй части занятия учащиеся занимаются речевым творчеством: сочиняют чистоговорки, сказки, стихи, считалки, скороговорки, пишут сочинения – миниатюры.
Занятия речевым творчеством – это попытка интеграции уроков русского языка, развития речи и литературного чтения. Примерная структура занятия: формулировка темы учащимися, эмоциональная речевая разминка, конкурс «скороговорителей» (чтецов), орфографическая минутка, языковые игры, весёлая минутка. Речевое творчество (написание сочинения – миниатюры, иллюстрирование). По окончанию реализации программы предлагаются олимпиады и тесты, состоящие из вопросов, заданий различного уровня сложности.
Режим занятий: продолжительность занятий составляет 30 минут.
Виды деятельности: игровая, познавательная.
Система занятий позволяет решать следующие аспекты: познавательный, развивающий, воспитывающий.
Познавательный аспект:
формирование и развитие звуковой, лексической и грамматической сторон речи, использование правильной интонации, улучшение дикции, памяти, внимания, воображения;
формирование и развитие общеучебных умений и навыков.
Развивающий аспект:
создание условий для развития речи в ходе усвоения таких приемов, как игра, упражнения, занятия по развитию звуковой, лексической и грамматической сторон речи, развитие связной монологической речи и словесного творчества;
развитие связных высказываний – повествование, описание, рассуждение;
становление культуры речи и общения – выразительность речи, четкость произношения, навык правильной постановки ударений в словах, грамотность речи, обогощение словарного запаса.
Воспитывающий аспект:
воспитание системы межличностных отношений.
Цель программы:
развитие речевых способностей учащихся на основе системы развивающих заданий.
Задачи:
1) развитие речевых навыков в процессе использования основных творческих и игровых заданий (ребусы, загадки, кроссворды, конкурсы).
2) развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения, строить умозаключения, аргументировать ответы на поставленные вопросы;
3) развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
4) формирование навыков литературного творчества;
5) развитие познавательной активности и самостоятельной творческой деятельности учащихся;
6) формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Планируемые результаты
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам.
Реализация данного курса обеспечивает достижение учащимися со второго класса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
Учащиеся научатся:
1-й год обучения:
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
2-й год обучения:
в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества при поддержке других участников группы и педагога делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.
3-й год обучения:
- уметь правильно развивать мысль, самостоятельно подбирать верные по смыслу и лексике высказывания, иметь выразительную речь, четкое произношения, обогощенный словарный запас.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Учащиеся научатся:
1-й год обучения:
определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий;
2-й год обучения:
уметь высказывать свое предположение (версию);
уметь работать по предложенному педагогом плану;
3-й год обучения:
уметь отличать верно выполненное задание от неверного;
уметь самостоятельно давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
Учащиеся научатся:
1-й год обучения:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
2-й год обучения:
уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
3-й год обучения:
уметь использовать различные источники обучения (литература, интернет, карточки и др. материалы )
Коммуникативные УУД:
Учащиеся научатся:
1-й год обучения:
уметь лексически правильно выражать свои мысли;
2-й год обучения:
уметь объяснять свое несогласие и пытаться договориться (речь в споре, при волнении, определенной ответственности);
3-й год обучения:
овладеть навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
Предметными результатами является формирование следующих умений:
1-й год обучения:
воспринимать и осмысливать полученную информацию, владеть способами обработки данной информации;
определять учебную задачу;
ясно и последовательно излагать свои мысли, аргументированно доказывать свою точку зрения;
2-й год обучения:
владеть своим вниманием;
сознательно управлять своей памятью и регулировать ее проявления, владеть рациональными приемами запоминания;
владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
использовать основные приемы мыслительной деятельности;
3-й год обучения:
самостоятельно мыслить и творчески работать.
Контроль и учет знаний и умений воспитанников
Текущий:
– прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;
– пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;
– рефлексивный, то есть контроль, обращенный на «план действия» и опирающийся на понимание принципов его построения;
– контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
Итоговый контроль в формах:
1-й год обучения – тесты, олимпиада;
2-й год обучения – олимпиада, практические работы;
3-й год обучения – олимпиада, творческие работы учащихся;
Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускают сравнения его с другими детьми.
Информационно – методическое обеспечение
Интерактивная доска, проектор, ноутбук, электронные пособия. Папка с карточками, раздаточным материалом, лекционные материалы.
Содержание занятий
1-й год обучения. 2 класс
Занятие1. Что такое творчество. Рассказ педагога. Эмоциональная речевая разминка. Чтение шуточных стихов. Чтение слов с правильным ударением. Составление слов и предложений. Чтение палиндромов. Работа над лексическим значением слов. Чтение анаграмм. Весёлая минутка. Сочинение чистоговорок. Идеографическое письмо.
Занятие 2. Я и моё настроение. Эмоциональная речевая разминка «Заколдованная буква». Загадки. Ребусы. Составление словарика на тему «Настроение». Языковая игра «Собери ягоды в корзинку». Слушание сочинений – миниатюр. Рисование рисунков на тему «Эмоции».
Занятие 3. Мои летние каникулы. Речевая разминка. Работа над загадками. Слоговой аукцион. Рассказ «Почему так назвали?». Составление словарика на тему «Лето». Из одного слова – несколько. Игра «Путаница». Доскажи фразу. Разгадывание шарады. Составление предложений. Весёлая минутка. Работа над пословицей. Конкурс чтецов. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра «Пословицы шутят». Сочинение по плану «Мои летние каникулы».
Занятие 4. Автопортрет. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками и кроссвордом. Рассказ «Почему так назвали? (имя)». Игра «Как её зовут». Составление словарика на тему «Автопортрет». Слушание стихов -путаниц. Игра «Какие буквы спрятались?». Разгадывание ребуса – анаграммы. Пение песенки – алфавита. Весёлая минутка. Чтение стихотворений. Чтение и сочинение чистоговорок. Игры на отгадывание имен. Рисование автопортрета. Написание сочинения – миниатюры «Какой я?».
Занятие 5. Моя дружная семья. Эмоциональная речевая разминка. Транскрибирование слов. Разгадывание буквенных ребусов. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение считалок. Рисование своей семьи. Написание сочинения – миниатюры.
Занятие 6. Положительные и отрицательные эмоции. Эмоциональная речевая разминка. Распределение слов по группам. Весёлая минутка. Чтение стихотворений и сказки «Доброе дело». Беседа. Размышление над положительной и отрицательной окраской слова.
Занятие 7. Слово. Чувство. Образ. Речевая разминка. Лесенка из слов. Составление словарика и запись полученных слов в столбик. Игра «Грамматическая арифметика». Орфографическая минутка. Доскажите слово. Игра «Буква заблудилась». Словарная работа по рядам. Фонетическая минутка. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра «Тренируем эмоции». Рисование времен года. Составление рассказов по рисункам.
Занятие 8. Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Прятки». Игра «Разложи по полочкам». Игра «Непонятные слова». Работа над загадками. Рассказ «Из истории матрешки». Составление словарика на тему «Игрушки». Весёлая минутка. Составление рассказа.
Занятие 9. Игры со словом. Эмоциональная речевая разминка. Игра с перестановками букв. Разгадывание кроссвордов. Весёлая минутка. Игра в рифму. Чтение детских работ.
Занятие 10. Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых пословиц. Эмоциональная речевая разминка. Работа над антонимами. Игра «Пословицы». Игра «Собери пословицу». Весёлая минутка. Работа над пословицами. Инсценирование пословицы. Словарная работа. Иллюстрирование пословиц.
Занятие 11. Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Эмоциональная речевая разминка. Игровое упражнение «Нагружаем машины». Игровое упражнение «Исправь букву». Фонетическая минутка. Игра «Собери пословицу». Работа над синонимами. Весёлая минутка. Работа с пословицами. Инсценирование пословицы. Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
Занятие 12. Задачи. Загадки. Шутки. Эмоциональная речевая разминка. Произнесение скороговорки. Конкурс «скороговорителей». Разгадывание кроссворда «Волшебный цветок». Лингвистическая задача «Дружная семья». Шуточное стихотворение. Составление словарика. Загадки – шутки «Имена девочек и мальчиков». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Литературная викторина «Где встречали дядю Степу?». Игра «Рифма». Языковая игра «Загадка». Игровые упражнения. Сочинение загадок.
Занятие 13. Сочинение считалки. Речевая разминка. Словарная работа. Работа над загадками. Работа над ребусом. Рассказ «Почему так назвали считалку». Игра «Найди животных». Весёлая минутка. Чтение детских считалок.
Занятие 14. Сочинение скороговорки. Эмоциональная речевая разминка. Разгадывание ребусов. Произнесение скороговорок. Письмо по памяти. Игра «Скороговорка рассыпалась». Инсценирование скороговорок. Весёлая минутка. Сочинение и иллюстрирование скороговорок.
Занятие 15. Рисование и составление рассказа на тему «Я люблю…». Эмоциональная речевая разминка. Работа над фразеологизмами. Весёлая минутка. Составление предложений и рассказа с пиктограммами.
Занятие 16. Олимпиада. Эмоциональная речевая разминка. Списывание текста. Игра «Кто самый внимательный?». Пословицы о труде. Языковая игра. Работа над текстом. Весёлая минутка. Сочинение стихотворений.
Занятие 17. Эмоции. Мимика. Жесты. Речевая разминка. Работа над загадками. Словарная работа. Составление словарика на тему «Устаревшие названия частей тела». Игра «Прятки». Игра «Весёлое зачеркивание». Найди пть отличий. Весёлая минутка. Произнесение чистоговорок. Составление рассказа с фразеологизмами.
Занятие 18. Компьютер. Эмоциональная речевая разминка- шутка. Игра «Подбери пару», «Весёлый наборщик», «Грамматическая арифметика», «Четвёртое лишнее», «Фантазёры». Чтение анаграмм. Весёлая минутка. Языковая игра «Бесконечное предложение». Написание и иллюстрирование сочинения.
Занятие 19. Новогодняя елка в школе. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Рассказ «Наступление Нового года». Составление словарика по теме. Игра «Составь слово». Языковая игра. Весёлая минутка. Конкурс чтецов. Чтение и сочинение чистоговорок.
Занятие 20. Сочинение сказки по опорным словам. Эмоциональная речевая разминка. Письмо по памяти. Работа над понятием «сказка». Весёлая минутка – пантомимика. Викторина «Сказки». Знакомство с понятиями «текст», «опорные слова». Сочинение сказки по опорным словам.
Занятие 21. Настроение животных. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Работа над загадками, ребусами. Этимология слова. Составление словарика. Языковая игра. Весёлая минутка. Составление и слушание рассказов.
Занятие 22. Сочинение на тему «Моё любимое животное». Эмоциональная речевая разминка. Работа над текстом. Разгадывание загадок, ребусов. Крылатые выражения. Беседа о слонах. Игра «А теперь ловлю слонов!», «Какой он?», «Весёлый наборщик», «Шесть слонов», «Только животные». Весёлая минутка. Сочинение на тему «Моё любимое животное».
Занятие 23. Фантастическое животное. Сочинение, иллюстрирование. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками. Орфографическая минутка. Работа над синонимами. Языковая игра. Весёлая минутка. Чтение чистоговорок. Работа над пословицей. Написание сочинения. Чтение работ.
Занятие 24. Настроение цветов. Речевая разминка. Составление словарика на тему «Растения». Разгадывание кроссворда по иллюстрациям. Орфографическое проговаривание названий растений. Весёлая минутка. Рисование цветов. Составление рассказа.
Занятие 25. Сочинение на тему «Мой любимый цветок». Эмоциональная речевая разминка. Рассказ о цветах. Языковая игра. Словарный диктант. Словарная работа. Весёлая минутка. Игра «Слово - магнит», «Угадай по описанию». Беседа о цветах. Подготовка к сочинению. Сочинение – миниатюра «Мой любимый цветок».
Занятие 26. Село и город. Эмоциональная речевая разминка. Произнесение скороговорок. Работа над загадками, кроссвордом. Беседа о хлеборобах. Составление словарика. Игра «Корзинка», «Путаница». Минутка грамотея. Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение стихотворений о селе.
Занятие 27. Домашние животные и птицы. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками. Составление словарика. Игра «Весёлый наборщик», «Путаница», «Сюрприз». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение стихотворений. Сочинение на тему «Петух».
Занятие 28. Таяние снега. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Рассказ о весенних выражениях. Составление словарика. Орфографическая минутка. Весёлая минутка. Подбор рифмы. Конкурс чтецов. Работа над пословицами. Чтение и сочинение чистоговорок.
Занятие 29. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «зима» и «весна». Речевая разминка. Выразительное чтение пословиц и стихотворений. Разгадывание загадок, анограммы. Словарная работа. Рассказ о названиях зимних и весенних месяцев. Словарная работа. Игра – аукцион «Кто больше назовет признаков весны». Весёлая минутка. Написание сочинения миниатюры о ранней весне. Иллюстрирование сочинения.
Занятие 30. Путешествие в космос. Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Составление словарика. Игра «Летает – не летает», «Весёлый наборщик», «Путаница», «Грамматическая арифметика». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Языковая игра «Бесконечное предложение». Игра «звездочет». Составление сказочного рассказа «Путешествие в космос».
Занятие 31. Сочинение и рисование на тему «Мой друг». Эмоциональная речевая разминка. Письмо по памяти. Орфографическое чтение. Словарный диктант с комментариями. «Лишняя» пословица. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра с рифмой. Беседа. Сочинение - миниатюра на тему «Мой друг», по пословице «человек без друзей – что дерево без корней». Чтение сочинений.
Занятие 32. Сочинение на тему «Моя парта». Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание слов на тему «Школа». Письмо по памяти. Фонетическая зарядка. Весёлая минутка. Сочинение на тему «Моя парта». Чтение и анализ сочинений.
Занятие 33. Правила вежливости. Эмоциональная речевая разминка – скороговорка. Олимпиадные задания. Работа над загадками. Орфографическая минутка. Работа со стихотворением. Составление словарика. Рассказ о словах вежливости. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Драматизация. Тест «Вежливый ли я?».
Занятие 34. Выполнение олимпиадных заданий.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й год обучения. 2 класс
№ | Название темы | Кол-во часов | Теория | Практика |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1 | Что такое творчество. | 1 | 0,2 | 0,8 |
2 | Я и моё настроение. | 1 | 0,2 | 0,8 |
3 | Мои летние каникулы. | 1 | 0,2 | 0,8 |
4 | Автопортрет. | 1 | 0,2 | 0,8 |
5 | Моя дружная семья. | 1 | 0,2 | 0,8 |
6 | Положительные и отрицательные эмоции. | 1 | 0,2 | 0,8 |
7 | Слово. Чувство. Образ. | 1 | 0,2 | 0,8 |
8 | Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. | 1 | 0,2 | 0,8 |
9 | Игры со словом. | 1 | 0,2 | 0,8 |
10 | Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых пословиц. | 1 | 0,2 | 0,8 |
11 | Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». | 1 | 0,2 | 0,8 |
12 | Задачи. Загадки. Шутки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
13 | Сочинение считалки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
14 | Сочинение скороговорки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
15 | Рисование и составление рассказа на тему «Я люблю…». | 1 | 0,2 | 0,8 |
16 | Олимпиада. | 1 | 0,2 | 0,8 |
17 | Эмоции. Мимика. Жесты. | 1 | 0,2 | 0,8 |
18 | Компьютер. | 1 | 0,2 | 0,8 |
19 | Новогодняя елка в школе. | 1 | 0,2 | 0,8 |
20 | Сочинение сказки по опорным словам. | 1 | 0,2 | 0,8 |
21 | Настроение животных. | 1 | 0,2 | 0,8 |
22 | Сочинение на тему «Моё любимое животное». | 1 | 0,2 | 0,8 |
23 | Фантастическое животное. Сочинение, иллюстрирование. | 1 | 0,2 | 0,8 |
24 | Настроение цветов. | 1 | 0,2 | 0,8 |
25 | Сочинение на тему «Мой любимый цветок». | 1 | 0,2 | 0,8 |
26 | Село и город. | 1 | 0,2 | 0,8 |
27 | Домашние животные и птицы. | 1 | 0,2 | 0,8 |
28 | Таяние снега. | 1 | 0,2 | 0,8 |
29 | Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «зима» и «весна». | 1 | 0,2 | 0,8 |
30 | Путешествие в космос. | 1 | 0,2 | 0,8 |
31 | Сочинение и рисование на тему «Мой друг». | 1 | 0,2 | 0,8 |
32 | Сочинение на тему «Моя парта». | 1 | 0,2 | 0,8 |
33 | Правила вежливости. | 1 | 0,2 | 0,8 |
34 | Выполнение олимпиадных заданий. | 1 | - | 1 |
Итого | 34 | 6,6 | 27,4 |
Содержание занятий
2-й год обучения. 3 класс
Занятие 1. Сочинение на тему «Сентябрь холоден, да сыт». Эмоциональная речевая разминка. Чтение стихотворения и поиск орфограмм. Орфографическая минутка. Фонетический разбор. Работа над предложением. Работа над деформированным планом. Этимология слова. Языковая игра «Весёлый наборщик». Составление словарика. Весёлая минутка. Сочинение – миниатюра на тему «Сентябрь холоден, да сыт».
Занятие 2. Слово и образ, или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Угадай слово». Работа с орфографическим словариком. Орфографическая минутка. Работа над загадками. Этимология слова. Весёлая минутка. Работа над пословицами. Чтение стихотворений. Коллективное составление тематического словаря. Составление устного рассказа с использованием слов из словаря грибника.
Занятие 3. Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человек. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Этимология слова. Работа над деформированным предложением, планом. Весёлая минутка. Работа над деформированным текстом. Написание сочинений. Анализ детских работ.
Занятие 4. Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Этимология слова. Работа над деформированным предложением, планом. Весёлая минутка. Работа над деформированным текстом. Беседа. Чтение и анализ детских работ.
Занятие 5. Сочинение считалки. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Игровые упражнения. Письмо по памяти. Весёлая минутка. Беседа. Сочинение считалок. Чтение детских считалок. Выставка работ.
Занятие 6. Рисование диафильма по сказке К.Чуковского «Федорино горе». Рассказывание сказки. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Фонетическая минутка. Орфографическая минутка. Составление словарика по сказке К.Чуковского «Федорино горе». Работа над деформированным предложением, планом. Весёлая минутка. Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Коллективное обсуждение содержания сказки и оформление кадров диафильма в парах. Склеивание частей. Пересказ сказки.
Занятие 7. Этика и этикет. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Словарная работа. Работа над деформированным предложением. Работа над текстом. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа над деформированным текстом. Разделенный текст. Чтение и анализ детских работ – миниатюр.
Занятие 8. Честный и нечестный поступок. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Этимология слова. Игра «Слово-магнит». Работа над деформированным предложением. Восстановите предложение. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа над деформированным текстом. Проговаривание текста.
Занятие 9. Текст, тема, основная мысль, опорные слова. Эмоциональная речевая разминка. О понятиях «тема текста», «название текста», «главная мысль текста», «опорные слова». Игра «Добавь слова». Типы текстов. Весёлая минутка «Потешка». Повторение о сущности понятий. Составление и проговаривание текста.
Занятие 10. Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Эмоциональная речевая разминка. Анализ содержания стихотворения. Лексико – орфографическая минутка. Введения понятия «типы текста». Определение типа текста. Весёлая минутка. Составление текста. Анализ составленных текстов.
Занятие 11. Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Работа со словариком настроений. Эмоциональная речевая разминка. Составление текста. Слушание текста с распространенными предложениями. Весёлая минутка. Беседа. Чтение стихотворения. Сочинение – миниатюра «Моё любимое слово».
Занятие 12. Капризное настроение. Капризная девочка. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Работа над скороговорками, загадками, ребусами. Лексико – орфографическая минутка. Этимология слова. Составление словаря чувств. Работа над словосочетанием. Работа с предложением. Работа над планом. Весёлая минутка. Работа над пословицами. Работа со стихотворением «Девочка - ревушка». Иллюстрирование стихотворения.
Занятие 13. Зимнее настроение. Сочинение – миниатюра на тему «Снег». Эмоциональная речевая разминка. Поэтическая минутка. Словарная работа. Весёлая минутка. Рассматривание картин, на которых изображен снег. Сочинение – миниатюра на тему «Цветной снег».
Занятие 14. Рисование диафильма по сказке «Про снежинку». Пересказ сказки. Эмоциональная речевая разминка. Лексико – орфографическая минутка. Весёлая минутка. Работа над деформированным планом. Составление диафильма по сказке «Про снежинку» (О.Трефилова). пересказ сказки по серии картинок.
Занятие 15. Зимнее настроение. Эмоциональная речевая разминка. Выразительное чтение загадки. Запись загадки по памяти. Разгадывание кроссворда. Орфографическое проговаривание записанных слов в кроссворде. Рассказ о снежинках. Весёлая минутка. Поэтическая минутка. Проговаривание сочинений-миниатюр на тему «Моя снежинка».
Занятие 16. Письмо – текст. Поздравительное письмо к Новому году. Эмоциональная речевая разминка. Работа над деформированным предложением. Орфографическое проговаривание. Этимология слова. Составление словарика «Семья Дедов Морозов». Работа над деформированным планом. Составление частей текста письма. Весёлая минутка. Беседа. Сочинение поздравительного письма. Чтение и анализ детских работ.
Занятие 17. Знакомство с жанром «Побасенка». Эмоциональная речевая разминка. Лингвистическое задание. Словарная работа. Грамматические задания. Работа над текстом. Проговаривание текста. Весёлая минутка. Беседа. Сочинение побасенки. Иллюстрирование побасенки. Выставка детских работ. Чтение и анализ сочинений.
Занятие 18. Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы. Эмоциональная речевая разминка. Письмо по памяти. Орфографическое чтение стихотворного текста. Письмо текста по памяти. Самопроверка. Весёлая минутка. Рассказ. Сочинение небылицы. Чтение детских работ.
Занятие 19. Что я знаю о слове «ручка». Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа над деформированным текстом. Беседа. Работа над загадками. Работа над деформированным предложением. Этимология слова. Веселая минутка. Работа над фразеологизмами. Чтение стихотворения «Ручка». Проговаривание текста.
Занятие 20. Сочинение по пословице «Поспешишь – людей насмешишь». Эмоциональная речевая разминка. Работа над пословицами. Орфографическое проговаривание. Весёлая минутка. Инсценировка по пословице. Работа над деформированным предложением, планом, текстом. Языковая игра. Сочинение по пословице «Поспешишь – людей насмешишь». Проверка речевой задачи.
Занятие 21. Знакомство с жанром «Потешка». Эмоциональная речевая разминка. Выразительное чтение алфавита. Языковая игра. Весёлая минутка. Викторина. Беседа. Творческое задание «Пальчиковые игры».
Занятие 22. Игры на тему «Я превратился в рыбку, птичку, тигра…». Эмоциональная речевая разминка. Поиск красивых слов. Весёлая минутка «Считалка». Беседа. Проговаривание потешки «Я превратился в рыбку, птичку, тигра…».
Занятие 23. Составление орфографического словарика. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа над загадками. Этимология слова. Составление словарика. Работа с орфографическим словарём. Весёлая минутка. Работа с пословицами. Чтение стихотворений. Составление предложений по лексической теме словарика.
Занятие 24. Речевые игры на тему «Моя мама». Эмоциональная речевая разминка. Синтаксическая работа. Весёлая минутка. Проговаривание стихотворений. Беседа. Игры «Как умеет делать мама».
Занятие 25. Текст. Поздравление к празднику 8 марта. Эмоциональная речевая разминка. Словарный диктант. Рассказ. Орфографическое проговаривание. Работа над загадками. Этимология слова. Составление словарика. Языковая игра. Работа над предложениями. Весёлая минутка. Коллективная творческая работа. Написание сочинения. Проговаривание текста с интонацией.
Занятие 26. Настроение и его оттенки. Весёлое и грустное настроение. Хвастливое и ворчливое настроение. Эмоциональная речевая разминка. Слушание диалогов. Работа над пословицами, загадками, ребусами. Грамматическая минутка. Орографическое проговаривание. Языковая игра. Весёлая минутка. Написание мини - сочинений. Чтение работ. Проговаривание текста.
Занятие 27. Слова – друзья и слова – враги. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Говори наоборот». Самостоятельная работа. Весёлая минутка. Работа со словариком настроений. Групповое чтение сочинения – миниатюры «Успех - неудача».
Занятие 28. Говорить скороговоркой. Речевая разминка. Работа со скороговорками. Письмо по памяти. Орографическое проговаривание. Составление словарика. Языковая игра. Весёлая минутка. Беседа. Конкурс на лучшего знатока скороговорок. Конкурс «Скороговорный текст».
Занятие 29. Сочинение бытовой сказки. Эмоциональная речевая разминка. Орографическое проговаривание. Этимология слова. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа над деформированным текстом. Беседа. Сочинение фрагмента сказки.
Занятие 30. Моё любимое дерево. Речевая разминка. Отгадывание загадок. Словарный диктант. Составление словарика на тему «Деревья». Орфографическое проговаривание. Весёлая минутка. Составление рассказа на тему. Проговаривание текста. Анализ детских работ.
Занятие 31. Сочинение сказки о животных. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Четвертый лишний». Стихотворная шарада. Работа над загадками. Этимология слова. Весёлая минутка. Сочинение сказки. Чтение и анализ детских работ.
Занятие 32. Защита практических работ.
Занятие 33. Защита практических работ.
Занятие 34. Олимпиада.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2-й год обучения. 3 класс
№ | Название темы | Кол-во часов | Теория | Практика |
1 | Сочинение на тему «Сентябрь холоден, да сыт». | 1 | 0,2 | 0,8 |
2 | Слово и образ, или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника. | 1 | 0,2 | 0,8 |
3 | Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человек. | 1 | 0,2 | 0,8 |
4 | Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
5 | Сочинение считалки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
6 | Рисование диафильма по сказке К.Чуковского «Федорино горе». | 1 | 0,2 | 0,8 |
7 | Этика и этикет. | 1 | 0,2 | 0,8 |
8 | Честный и нечестный поступок. | 1 | 0,2 | 0,8 |
9 | Текст, тема, основная мысль, опорные слова. | 1 | 0,2 | 0,8 |
10 | Типы текста: повествование, описание, рассуждение. | 1 | 0,2 | 0,8 |
11 | Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Работа со словариком настроений. | 1 | 0,2 | 0,8 |
12 | Капризное настроение. Капризная девочка | 1 | 0,2 | 0,8 |
13 | Зимнее настроение. Сочинение – миниатюра на тему «Снег». | 1 | 0,2 | 0,8 |
14 | Рисование диафильма по сказке «Про снежинку». Пересказ сказки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
15 | Зимнее настроение. | 1 | 0,2 | 0,8 |
16 | Письмо – текст. Поздравительное письмо к Новому году. | 1 | 0,2 | 0,8 |
17 | Знакомство с жанром «Побасенка». | 1 | 0,2 | 0,8 |
18 | Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы. | 1 | 0,2 | 0,8 |
19 | Что я знаю о слове «ручка». | 1 | 0,2 | 0,8 |
20 | Сочинение по пословице «Поспешишь – людей насмешишь». | 1 | 0,2 | 0,8 |
21 | Знакомство с жанром «Потешка». | 1 | 0,2 | 0,8 |
22 | Игры на тему «Я превратился в рыбку, птичку, тигра…». | 1 | 0,2 | 0,8 |
23 | Составление орфографического словарика. | 1 | 0,2 | 0,8 |
24 | Речевые игры на тему «Моя мама». | 1 | 0,2 | 0,8 |
25 | Текст. Поздравление к празднику 8 марта. | 1 | 0,2 | 0,8 |
26 | Настроение и его оттенки. Весёлое и грустное настроение. Хвастливое и ворчливое настроение. | 1 | 0,2 | 0,8 |
27 | Слова – друзья и слова – враги. | 1 | 0,2 | 0,8 |
28 | Говорить скороговоркой. | 1 | 0,2 | 0,8 |
29 | Сочинение бытовой сказки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
30 | Моё любимое дерево. | 1 | 0,2 | 0,8 |
31 | Сочинение сказки о животных. | 1 | 0,2 | 0,8 |
32 | Защита практических работ. | 1 | 0,2 | 0,8 |
33 | Защита практических работ. | 1 | 0,2 | 0,8 |
34 | Олимпиада. | 1 | - | 1 |
Итого | 34 | 6,6 | 27,4 |
Содержание занятий 3-й год обучения. 4 класс
Занятие 1. Сочинение в рисунках (пиктография). Эмоциональная речевая разминка. Работа со стихотворением. Работа с ребусами, загадками. Работа с деформированными предложениями. Работа с текстом и планом к нему. Языковая игра. Весёлая минутка. Беседа. Работа с текстом. Работа над сочинением в рисунках.
Занятие 2. Осенний листок. Листопад. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Работа с загадками. Словообразовательный анализ слова. Составление словарика. Работа с деформированными предложениями. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа с деформированным текстом. Работа с пословицами, стихотворением. Беседа. Работа над сочинением – миниатюрой. Иллюстрирование.
Занятие 3. Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зелёная сказка. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Работа с загадками. Этимология слова. Составление словарика. Работа с деформированными предложениями. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа с деформированным текстом. Работа над сочинением – миниатюрой. Проговаривание текста.
Занятие 4. Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать». Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Лексическая работа. Работа с пословицами. Составление словарика. Работа с деформированными предложениями. Весёлая минутка. Работа над сочинением – миниатюрой. Проговаривание текста.
Занятие 5. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта». Эмоциональная речевая разминка. Выполнение олимпиадных заданий. Словарная работа. Весёлая минутка. Работа с рассказом – сказкой Ш. Сильверстейна «Щедрое дерево».
Занятие 6. Сочинение стихотворений по заданной рифме. Эмоциональная речевая разминка. Интеллектуальная минутка. Этимология слова. Составление словарика. Работа с деформированными предложениями, планом, текстом. Языковая игра. Весёлая минутка. Игра в рифму. Коллективное сочинение стихотворения по данному началу. Коллективная оценка совместной работы.
Занятие 7. Моя мечта. Эмоциональная речевая разминка. Чтение по ролям. Орфографическая минутка. Составление словарика. Работа с загадками и ребусами. Этимология слов. Языковые игры. Работа с деформированными предложениями. Весёлая минутка. Работа над сочинением – миниатюрой. Проговаривание текста.
Занятие 8. Фразеологизмы в тексте про цирк. Эмоциональная речевая разминка. Фонетическая минутка. Работа со стихотворением, загадками. Этимология слов. Работа с деформированными предложениями, планом. Веселая минутка. Работа со стихотворением. Работа с фразеологизмами иллюстрирование «В цирке». Устное описание рисунка.
Занятие 9. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба». Эмоциональная речевая разминка. Игра «Четвертый лишний». Работа со словосочетаниями. Словарная работа. Интеллектуальная минутка. Работа с фразеологизмами. Работа со стихотворением. Тест. Работа с пословицами. Проговаривание пословиц.
Занятие 10. Сравнительное описание птиц. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа с текстом, загадками. Фонетический разбор слова. Этимология слов. Составление словарика. Весёлая минутка. Игра «Пословицы шутят». Работа со стихотворением В. Жуковского «Жаворонок». Устный пересказ.
Занятие 11. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство». Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Игра «Найди лишнее». Работа с деформированными предложениям. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа с деформированным текстом. Беседа. Работа с предложениями. Работа над сочинением – миниатюрой.
Занятие 12. Моя любимая одежда. Эмоциональная речевая разминка. Фонетическая минутка. Работа с предложением, составленном на искусственном языке. Орфографическое проговаривание. Работа по культуре речи. Веселая минутка. Тест. Беседа.
Занятие 13. Моя любимая фотография. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа с загадкой. Этимология слова. Составление словарика на тему «фотография». Лексическая работа. Работа с деформированным текстом. Языковая игра. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Проговаривание детских работ.
Занятие 14. Что я умею делать. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Этимология слов. Составление словарика. Работа с деформированным предложением. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа с деформированным текстом. Беседа.
Занятие 15. Я хочу быть… Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа с загадками. Этимология слова. Лексическая работа. Составление словарика. Работа с деформированным предложением. Языковая игра. Весёлая минутка. Работа с пословицами. Интеллектуальная минутка. Работа с деформированным планом. Работа со стихотворением «Чем пахнут ремёсла». Беседа. Проговаривание стихотворного текста.
Занятие 16. Олимпиада.
Занятие 17. Моя любимая игра. Эмоциональная речевая разминка. Работа с загадками, ребусами. Орфографическое проговаривание. Этимология слова. Составление словарика. Интеллектуальная минутка. Работа с деформированным предложением. Весёлая минутка. Работа со стихотворением «Игра». Беседа. Работа с пословицами. Проговаривание пословиц.
Занятие 18. Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день. Эмоциональная речевая разминка. Грамматическая минутка. Загадка – шутка. Составление словарика. Этимология слов. Письмо по памяти. Весёлая минутка. Работа со стихотворением «Весёлая грамматика». Написание сочинения – миниатюры «Мой класс».
Занятие 19. Сравнительное описание кошки и собаки. Эмоциональная речевая разминка. Работа с ребусом. Чтение чистоговорки. Орфографическое проговаривание. Работа с фразеологизмами. Весёлая минутка. Тест. Устное сравнительное описание собаки и кошки.
Занятие 20. Кактусы. Эмоциональная речевая разминка. Грамматическая минутка. Языковая игра. Словарная работа. Интеллектуальная минутка. Лексическая работа. Составление словарика. Весёлая минутка. Тест. Сочинение скороговорки «Кактусы». Чтение вслух детских скороговорок.
Занятие 21. Сочинение загадки наоборот. Эмоциональная речевая разминка. Игра «С какого дерева упали листья?». Разбор слов по составу. Весёлая минутка. Работа с фразеологизмами. Литературная викторина. Беседа. Сочинение загадки наоборот.
Занятие 22. Весенние загадки. Беседа. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Работа с загадками. Составление словарика. Работа с деформированным предложением. Фонетическая минутка. Работа с текстом. Весёлая минутка. Коллективное сочинение загадок. Иллюстрирование.
Занятие 23. Бабушка и дедушка в моей жизни. Эмоциональная речевая разминка. Лексическая работа. Работа с деформированными предложениями. Грамматическая работа. Весёлая минутка. Литературная викторина. Работа с рассказом В. Сухомлинского «Посмеялись над бабушкой». Беседа.
Занятие 24. Волшебная сказка. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Составление рассказа по фразеологизму. Работа с деформированным планом. Весёлая минутка. Литературная викторина. Сказочные объявления. Беседа. Сочинение сказки и подготовка к драматизации. Драматизация сказки.
Занятие 25. Реклама. Заметка в газету. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Почему удивился автор», «Хитрые слова». Составление рассказа по фразеологизму. Веселая минутка. Написание заметки в газету. Сочинение рекламы. Работа по группам. Чтение лучших работ.
Занятие 26. Миниатюра по необычному началу «Если вдруг…» Эмоциональная речевая разминка. Составление рассказа по фразеологизму. Грамматическая работа. Весёлая минутка. Тест. Сочинение миниатюры по необычному началу «Если вдруг…».
Занятие 27. Укрась слово. Эмоциональная речевая разминка. Игра «Грамотей». Грамматическая работа. Составление рассказа по синтаксической модели. Орфографическое проговаривание. Эстафета восторга. Игра «Прочти, что нарисовано», «Укрась слово». Беседа. Художественное творчество. выставка рисунков – эмблем.
Занятие 28. Работа в парах на свободную тему. Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание. Составление словарика. Выполнение олимпиадных заданий. Орфографическое проговаривание. Работа в парах над сочинением – миниатюрой на свободную тему.
Занятие 29. Что я знаю о цифре 7? Эмоциональная речевая разминка. Лингвистические задачи. Интеллектуальная минутка. Работа с фразеологизмами. Весёлая минутка. Работа со стихотворением. Беседа.
Занятие 30. Аквариум. Эмоциональная речевая разминка. Рассказ на тему. Работа с фразеологизмами. Словарная работа. Весёлая минутка. Беседа. Работа с деформированным планом, текстом. Проговаривание текста «Аквариум».
Занятие 31. Вулканы. Эмоциональная речевая разминка. Рассказ на тему. Фонетическая минутка. Словарная работа. Составление словарика. Весёлая минутка. Беседа. Работа с деформированным планом, текстом. Проговаривание текста «Вулканы». Иллюстрирование по теме.
Занятие 32. Олимпиада.
Занятие 33. Защита творческих работ учащихся.
Занятие 34. Защита творческих работ учащихся.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3-й год обучения. 4 класс
№ | Название темы | Кол-во часов | Теория | Практика |
1 | Сочинение в рисунках (пиктография). | 1 | 0,2 | 0,8 |
2 | Осенний листок. Листопад. | 1 | 0,2 | 0,8 |
3 | Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зелёная сказка. | 1 | 0,2 | 0,8 |
4 | Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать». | 1 | 0,2 | 0,8 |
5 | Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта». | 1 | 0,2 | 0,8 |
6 | Сочинение стихотворений по заданной рифме. | 1 | 0,2 | 0,8 |
7 | Моя мечта. | 1 | 0,2 | 0,8 |
8 | Фразеологизмы в тексте про цирк. | 1 | 0,2 | 0,8 |
9 | Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба». | 1 | 0,2 | 0,8 |
10 | Сравнительное описание птиц. | 1 | 0,2 | 0,8 |
11 | Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение», «беспокойство». | 1 | 0,2 | 0,8 |
12 | Моя любимая одежда. | 1 | 0,2 | 0,8 |
13 | Моя любимая фотография. | 1 | 0,2 | 0,8 |
14 | Что я умею делать. | 1 | 0,2 | 0,8 |
15 | Я хочу быть… | 1 | 0,2 | 0,8 |
16 | Олимпиада. | 1 | 0,2 | 0,8 |
17 | Моя любимая игра. | 1 | 0,2 | 0,8 |
18 | Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день. | 1 | 0,2 | 0,8 |
19 | Сравнительное описание кошки и собаки. | 1 | 0,2 | 0,8 |
20 | Кактусы. | 1 | 0,2 | 0,8 |
21 | Сочинение загадки наоборот. | 1 | 0,2 | 0,8 |
22 | Весенние загадки. Беседа. | 1 | 0,2 | 0,8 |
23 | Бабушка и дедушка в моей жизни. | 1 | 0,2 | 0,8 |
24 | Волшебная сказка. | 1 | 0,2 | 0,8 |
25 | Реклама. Заметка в газету. | 1 | 0,2 | 0,8 |
26 | Миниатюра по необычному началу «Если вдруг…» | 1 | 0,2 | 0,8 |
27 | Укрась слово. | 1 | 0,2 | 0,8 |
28 | Работа в парах на свободную тему. | 1 | 0,2 | 0,8 |
29 | Что я знаю о цифре 7? | 1 | 0,2 | 0,8 |
30 | Аквариум. | 1 | 0,2 | 0,8 |
31 | Вулканы. | 1 | 0,2 | 0,8 |
32 | Олимпиада. | 1 | 0,2 | 0,8 |
33 | Защита творческих работ учащихся. | 1 | 0,2 | 0,8 |
34 | Защита творческих работ учащихся. | 1 | - | 1 |
Итого | 34 | 6,6 | 27,4 |
Список литературы
- Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. М.,1993.
- Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Ростов н/Д, 2004.
- Занимательное азбуковедение: Книга для учителя/ сост. В.В.Волина. М: Просвещение, 1991.
- Каландарова Н.Н., Князева Т.А.,Ульянова Г.П. Олимпиады по русскому языку в начальных классах. Глазов, 2006.
- Коровайко И.В. Речевые разминки как прием развития речи шестилетних учащихся на уроках русского языка. //Начальная школа. 1993.№ 10.С. 21-24.
- Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
- Кудина Г.Н. , Новлянская З.Н. Литература как предмет эстетического цикла. М. , 1992.
- Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и рисунках: книга для чтения в 3 классе средней школы. М.: С – инфо Лтд, Баллас, 1995.
- Ладыженская Т.А. Речь. Речь. Речь. М., 1980.
- Ладыженская Т.А. Речевые уроки. М., 1994.
- Львов М.Р. Школа творческого мышления. М.: Дидакт, 1993.
- Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. М., 1996.
- Синицын В.А. Путь к слову: Пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников. М., 1996.
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Алзамай»
Согласовано: Утверждаю:
Зам.директора по УВР Директор
МКУ СОШ № 3 г. Алзамая МКУ СОШ №3 г.Алзамай
___________ Дронова Т.П. ______Марженакова Л.Ф.
от «___»_____20__г. Приказ № ____от ____20___г
Календарно-тематическое планирование
внеурочной деятельности
Развитие речи
(наименование курса)
2 класс
на 2014-2015 учебный год
Планирование составила:
Садыкова А.Ф.
педагог дополнительного образования
13 кв. категории
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основании рабочей программы внеурочной деятельности «Развитие речи»
Программное и учебно-методическое оснащение:
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения. М.,1993.
Ефремушкина О.А. Школьные олимпиады для начальных классов. Ростов н/Д, 2004.
Занимательное азбуковедение: Книга для учителя/ сост. В.В.Волина. М: Просвещение, 1991.
Каландарова Н.Н., Князева Т.А.,Ульянова Г.П. Олимпиады по русскому языку в начальных классах. Глазов, 2006.
Коровайко И.В. Речевые разминки как прием развития речи шестилетних учащихся на уроках русского языка. //Начальная школа. 1993.№ 10.С. 21-24.
Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
Кудина Г.Н. , Новлянская З.Н. Литература как предмет эстетического цикла. М. , 1992.
Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и рисунках: книга для чтения в 3 классе средней школы. М.: С – инфо Лтд, Баллас, 1995.
Ладыженская Т.А. Речь. Речь. Речь. М., 1980.
Ладыженская Т.А. Речевые уроки. М., 1994.
Львов М.Р. Школа творческого мышления. М.: Дидакт, 1993.
Полякова А.В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. М., 1996.
Синицын В.А. Путь к слову: Пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников. М., 1996.
№ | Содержание (тема занятия) | Дата | Вид деятельности | Продукт деятельности |
1 | Что такое творчество. | 17.09 | Рассказ педагога. Эмоциональная речевая разминка. Чтение шуточных стихов. Чтение слов с правильным ударением. Составление слов и предложений. Чтение палиндромов. Работа над лексическим значением слов. Чтение анаграмм. Весёлая минутка. Сочинение чистоговорок. | Идеографическое письмо. |
2. | Я и моё настроение. | 24.09 | Эмоциональная речевая разминка «Заколдованная буква». Загадки. Ребусы. Составление словарика на тему «Настроение». Языковая игра «Собери ягоды в корзинку». Слушание сочинений – миниатюр. | Рисование рисунков на тему «Эмоции». |
3. | Мои летние каникулы. | 1.10 | Речевая разминка. Работа над загадками. Слоговой аукцион. Рассказ «Почему так назвали?». Составление словарика на тему «Лето». Из одного слова – несколько. Игра «Путаница». Доскажи фразу. Разгадывание шарады. Составление предложений. Весёлая минутка. Работа над пословицей. Конкурс чтецов. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра «Пословицы шутят». | Сочинение по плану «Мои летние каникулы». |
4. | Автопортрет. | 8.10 | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками и кроссвордом. Рассказ «Почему так назвали? (имя)». Игра «Как её зовут». Составление словарика на тему «Автопортрет». Слушание стихов -путаниц. Игра «Какие буквы спрятались?». Разгадывание ребуса – анаграммы. Пение песенки – алфавита. Весёлая минутка. Чтение стихотворений. Чтение и сочинение чистоговорок. Игры на отгадывание имен. Рисование автопортрета. | Написание сочинения – миниатюры «Какой я?». |
5. | Моя дружная семья. | 15.10 | Эмоциональная речевая разминка. Транскрибирование слов. Разгадывание буквенных ребусов. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение считалок. Рисование своей семьи. | Написание сочинения – миниатюры. |
6. | Положительные и отрицательные эмоции. | 22.10 | Эмоциональная речевая разминка. Распределение слов по группам. Весёлая минутка. Чтение стихотворений и сказки «Доброе дело». Беседа. | Размышление над положительной и отрицательной окраской слова |
7. | Слово. Чувство. Образ. | 29.10 | Речевая разминка. Лесенка из слов. Составление словарика и запись полученных слов в столбик. Игра «Грамматическая арифметика». Орфографическая минутка. Доскажите слово. Игра «Буква заблудилась». Словарная работа по рядам. Фонетическая минутка. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра «Тренируем эмоции». | Рисование времен года. Составление рассказов по рисункам. |
8. | Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. | 12.11 | Эмоциональная речевая разминка. Игра «Прятки». Игра «Разложи по полочкам». Игра «Непонятные слова». Работа над загадками. Рассказ «Из истории матрешки». Составление словарика на тему «Игрушки». Весёлая минутка. | Составление рассказа. |
9. | Игры со словом. | 19.11 | Эмоциональная речевая разминка. Игра с перестановками букв. Разгадывание кроссвордов. Весёлая минутка. Игра в рифму. | Чтение детских работ. |
10. | Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых пословиц. | 26.11 | Эмоциональная речевая разминка. Работа над антонимами. Игра «Пословицы». Игра «Собери пословицу». Весёлая минутка. Работа над пословицами. Инсценирование пословицы. Словарная работа. | Иллюстрирование пословиц. |
11. | Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». | 3.12 | Эмоциональная речевая разминка. Игровое упражнение «Нагружаем машины». Игровое упражнение «Исправь букву». Фонетическая минутка. Игра «Собери пословицу». Работа над синонимами. Весёлая минутка. Работа с пословицами. Инсценирование пословицы. | Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь». |
12. | Задачи. Загадки. Шутки. | 10.12 | Эмоциональная речевая разминка. Произнесение скороговорки. Конкурс «скороговорителей». Разгадывание кроссворда «Волшебный цветок». Лингвистическая задача «Дружная семья». Шуточное стихотворение. Составление словарика. Загадки – шутки «Имена девочек и мальчиков». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Литературная викторина «Где встречали дядю Степу?». Игра «Рифма». Языковая игра «Загадка». | Сочинение загадок. |
13. | Сочинение считалки. | 17.12 | Речевая разминка. Словарная работа. Работа над загадками. Работа над ребусом. Рассказ «Почему так назвали считалку». Игра «Найди животных». Весёлая минутка. | Чтение детских считалок. |
14. | Сочинение скороговорки. | Эмоциональная речевая разминка. Разгадывание ребусов. Произнесение скороговорок. Письмо по памяти. Игра «Скороговорка рассыпалась». Инсценирование скороговорок. Весёлая минутка. | Сочинение и иллюстрирование скороговорок. | |
15. | Рисование и составление рассказа на тему «Я люблю…». | Эмоциональная речевая разминка. Работа над фразеологизмами. Весёлая минутка. | Составление предложений и рассказа с пиктограммами. | |
16. | Олимпиада. | Эмоциональная речевая разминка. Списывание текста. Игра «Кто самый внимательный?». Пословицы о труде. Языковая игра. Работа над текстом. Весёлая минутка. | Сочинение стихотворений. | |
17. | Эмоции. Мимика. Жесты. | Речевая разминка. Работа над загадками. Словарная работа. Составление словарика на тему «Устаревшие названия частей тела». Игра «Прятки». Игра «Весёлое зачеркивание». Найди пть отличий. Весёлая минутка. Произнесение чистоговорок. | Составление рассказа с фразеологизмами. | |
18. | Компьютер. | Эмоциональная речевая разминка- шутка. Игра «Подбери пару», «Весёлый наборщик», «Грамматическая арифметика», «Четвёртое лишнее», «Фантазёры». Чтение анаграмм. Весёлая минутка. Языковая игра «Бесконечное предложение». | Написание и иллюстрирование сочинения. | |
19. | Новогодняя елка в школе. | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Рассказ «Наступление Нового года». Составление словарика по теме. Игра «Составь слово». Языковая игра. Весёлая минутка. Конкурс чтецов. | Чтение и сочинение чистоговорок. | |
20. | Сочинение сказки по опорным словам. | Эмоциональная речевая разминка. Письмо по памяти. Работа над понятием «сказка». Весёлая минутка – пантомимика. Викторина «Сказки». Знакомство с понятиями «текст», «опорные слова». | Сочинение сказки по опорным словам. | |
21. | Настроение животных. | Эмоциональная речевая разминка. Орфографическая минутка. Работа над загадками, ребусами. Этимология слова. Составление словарика. Языковая игра. Весёлая минутка. | Составление и слушание рассказов. | |
22. | Сочинение на тему «Моё любимое животное». | Эмоциональная речевая разминка. Работа над текстом. Разгадывание загадок, ребусов. Крылатые выражения. Беседа о слонах. Игра «А теперь ловлю слонов!», «Какой он?», «Весёлый наборщик», «Шесть слонов», «Только животные». Весёлая минутка. | Сочинение на тему «Моё любимое животное». | |
23. | Фантастическое животное. Сочинение, иллюстрирование. | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками. Орфографическая минутка. Работа над синонимами. Языковая игра. Весёлая минутка. Чтение чистоговорок. Работа над пословицей. | Написание сочинения. Чтение работ. | |
24. | Настроение цветов. | Речевая разминка. Составление словарика на тему «Растения». Разгадывание кроссворда по иллюстрациям. Орфографическое проговаривание названий растений. Весёлая минутка. | Рисование цветов. Составление рассказа. | |
25. | Сочинение на тему «Мой любимый цветок». | Эмоциональная речевая разминка. Рассказ о цветах. Языковая игра. Словарный диктант. Словарная работа. Весёлая минутка. Игра «Слово - магнит», «Угадай по описанию». Беседа о цветах. Подготовка к сочинению. | Сочинение – миниатюра «Мой любимый цветок». | |
26. | Село и город. | Эмоциональная речевая разминка. Произнесение скороговорок. Работа над загадками, кроссвордом. Беседа о хлеборобах. Составление словарика. Игра «Корзинка», «Путаница». Минутка грамотея. | Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение стихотворений о селе. | |
27. | Домашние животные и птицы. | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками. Составление словарика. Игра «Весёлый наборщик», «Путаница», «Сюрприз». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Чтение стихотворений. | Сочинение на тему «Петух». | |
28. | Таяние снега. | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Рассказ о весенних выражениях. Составление словарика. Орфографическая минутка. Весёлая минутка. Подбор рифмы. Конкурс чтецов. Работа над пословицами. | Чтение и сочинение чистоговорок. | |
29. | Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «зима» и «весна». | Речевая разминка. Выразительное чтение пословиц и стихотворений. Разгадывание загадок, анограммы. Словарная работа. Рассказ о названиях зимних и весенних месяцев. Словарная работа. Игра – аукцион «Кто больше назовет признаков весны». Весёлая минутка. | Написание сочинения миниатюры о ранней весне. Иллюстрирование сочинения. | |
30. | Путешествие в космос. | Эмоциональная речевая разминка. Работа над загадками, ребусами. Составление словарика. Игра «Летает – не летает», «Весёлый наборщик», «Путаница», «Грамматическая арифметика». Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Языковая игра «Бесконечное предложение». Игра «звездочет». | Составление сказочного рассказа «Путешествие в космос». | |
31. | Сочинение и рисование на тему «Мой друг». | Эмоциональная речевая разминка. Письмо по памяти. Орфографическое чтение. Словарный диктант с комментариями. «Лишняя» пословица. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Игра с рифмой. Беседа. | Сочинение - миниатюра на тему «Мой друг», по пословице «человек без друзей – что дерево без корней». Чтение сочинений. | |
32. | Сочинение на тему «Моя парта». | Эмоциональная речевая разминка. Орфографическое проговаривание слов на тему «Школа». Письмо по памяти. Фонетическая зарядка. Весёлая минутка. | Сочинение на тему «Моя парта». Чтение и анализ сочинений. | |
33. | Правила вежливости. | Эмоциональная речевая разминка – скороговорка. Олимпиадные задания. Работа над загадками. Орфографическая минутка. Работа со стихотворением. Составление словарика. Рассказ о словах вежливости. Весёлая минутка. Чтение и сочинение чистоговорок. Драматизация. | Тест «Вежливый ли я?». | |
34 | Выполнение олимпиадных заданий. | Олимпиада. |
Предварительный просмотр:
Праздничная линейка, посвященная 8 марта «8 марта – день особый!»
Цель мероприятия:
- Поздравить учениц начальной школы с праздником;
- Поздравить учителей начальной школы с праздником;
- Формировать уважительное отношение к женщине;
- Развивать творческие способности учащихся;
- Стимулировать положительный эмоциональный настрой педагогического и ученического коллектива
Ведущая: Небо ярко – голубое,
Светит солнце над землею,
Снег слепит глаза прохожих –
День чудесный, день погожий.
Что за чудо совершилось?
Может, всё это приснилось?
Сердцем ведает весна,
Завладела всем она.
Топит снег в своих объятьях,
Поменять торопит платье.
Будит реки, тропки сушит
Да на север гонит стужи.
Почки солнцем разбивает –
С ней никто не унывает.
В лужу – зеркальце глядится,
Как бы лучше нарядиться.
Что за чудо время года!
Развесёлая погода:
Вмиг природа оживает –
Вот такой весна бывает!
Весна – самое необычное время года! И не удивительно, что именно весной, наша страна отмечает замечательный праздник – женский день 8 марта! Здравствуйте все! Я объявляю праздничную линейку «8 марта – день особый!», открытой! А откроет её блок поздравлений от настоящих мужчин!
Стихи. Мальчики – 2а, 2б класс.
1. 8 марта – день особый
День радости и красоты.
И мы сегодня все готовы
Учителям дарить цветы.
2. Сколько нужно ласки и заботы,
Всем помочь и каждого понять.
Благодарна и трудна работа
Научить читать, писать, считать!
3. Бывало, вас мы огорчали,
Хлопот, тревог вам доставляли.
Порой не выучим урок.
Иль опоздаем на порог!
4. Благодарны вам, конечно, все мы!
Трудно даже слово подобрать.
И сегодня, в день Восьмого марта,
Хочется спасибо Вам сказать!
5. Восьмое марта – день торжественный,
День радости и красоты.
И в этот день мужчины женщинам
Дарят улыбки и цветы.
6. И мы сегодня, в день торжественный,
Здесь в праздник женских именин
Хотим, чтоб поздравленье второе,
К вам снова шло от имени мужчин!
Выход первоклассников – мальчиков.
1- й. мальчик
Нельзя мне больше плакать!
Есть важная причина:
Вчера сказал мне папа,
Что я уже – мужчина.
2- й. мальчик
Мужчины не боятся
Без мамы оставаться,
Мужчины закаляются
И сами одеваются.
3- й. мальчик
Мужчина – очень гордый,
Он не грубит соседу.
Он две тарелки каши
Съедает за обедом.
4- й. мальчик
Он не боится буки,
Что может вдруг прийти.
Мужчина знает буквы
И счет до десяти.
5- й. мальчик
По маме я тоскую…
Мне папа разрешает
Пролить слезу мужскую,
Но сразу вытирает.
6- й. мальчик
А так нельзя мне плакать,
Есть важные причины:
Вчера сказал мне папа,
Что он и я мужчины.
7-й. мальчик.
Как много в праздник,
В женский день,
Здесь собралось учителей
И девочек красивых.
С улыбкой мы на вас глядим!
Вас уважаем, поздравляем!
И много счастья вам желаем!
Ведущая. Мы благодарим настоящих, пока ещё маленьких, но уже мужчин и продолжаем, потому что уже с большим нетерпением, вас спешит поздравить иностранный гость!!!
Сценка «Гость из далёкой страны» - 4а класс.
Гость: О, санта марта, женщина!
Переводчик: О, несравненная женщина, свет очей моих!
Гость: Эмансипация сделано из тебя трудяга!
Переводчик: Ты прекрасна как чайная роза на Южном берегу Крыма.
Гость: Язык на плечо: кухарка, стирара, работа бежара, дитятя нянчара, мужа встречара. Короче доходяга!
Переводчик: Руки твои белоснежны как крылья райской птички! Стан твой тонок как горная тропинка.
Гость: О, санта марта, женщина!
Переводчик: О, несравненная женщина, свет очей моих!
Гость: Санта марта раз в году!
Переводчик: Целый год мужчина дарит тебе цветы и носит на руках.
Гость: Изумрудо, алмазо, рубино, бамбино, разбонники!
Переводчик: Твои дети послушны как ангелочки!
Гость: Дворецо,фонтано, служано, две комнаты, банна.
Переводчик: Дом твой огромен, просторен, полон изобилия.
Гость: Эники, беники, нету вареники, обедо карама, деликато вермишель.
Переводчик: Кушанья на твоем столе прекрасны фрукты, клубника и шампанское.
Гость: Карина, зарино, автобусы, пуговицы.
Переводчик: Шикарная машина ожидает тебя около дома.
Гость: Секрето фантастико как умудряно красавицей быть?
Переводчик: Как не быть прекрасной при жизни такой?
Гость: Желанто.
Переводчик: Что пожелать тебе?
Гость: Зарплато выплато, силу огромадо, терпето мужчины, чтоб помогато, здоровья, удачи, спасибо за вниманто!
Переводчик: Без перевода.
Ведущая: Спасибо нашему дорогому гостю. А теперь, песня!!!
Песня
Ведущая: Я объявляю следующий блок нашего праздника «Театр мод».
Следовать моде и красиво одеваться – это такое же удовольствие как вкусная еда, соприкосновение с произведением искусства, чтение интересной книги. Желание быть красивой волнует женщин самого разного возраста. Поэтому некрасивых женщин просто не существует.
Дефиле - 3 класс.
Девочка (смотрится в зеркало).
Ответь мне, зеркальце, ответь,
На праздник, что же мне надеть?
Идёт ли бантик мне атласный?
Какой? Зелёный или красный?
А мамин гребешок идёт
Или совсем наоборот?
Идут ли бабушкины шляпки
И воротник, где хвост и лапки?
Ответь! Ты видишь – мне не лень
В тебя смотреться целый день.
- Выход первой модели
Широкополая шляпа. Незаменима в учительской моде. В теплые летник дни скроет бледность от сидения за компьютером, ведь учитель даже летом, готовится к новому учебному году!
- Выход второй модели.
Каскад бус. Бусы – это всегда мило, особенно в учительской моде. Благодаря им, платье можно не менять весь год, бусы поменять проще, а по магазинам ходить некогда, планы надо писать!
- Выход третьей модели.
Парик. Все учителя – настоящие женщины, они постоянно думают, соображают, или как в народе говорят «шевелят извилинами». Чтобы процесс был менее заметен, поможет парик! В наше время продаются парики всех цветов и расцветок, любой формы и разного качества. Выбирайте любой: осенью, зимой, весной, а летом…шляпа!
- Выход четвертой модели.
Белая одежда. Проблема всех учителей – белый мел. Чтобы не было видно белых боков и коленок, и руки под цвет, в учительской моде без белого никуда! Даже в записках народной мудрости есть такая загадка: «На доске пишу я мелом. Я как мельник белый-белый».
- Выход пятой модели.
Плащ из мусорного пакета. «Лучше поздно, чем никогда» - такую вещь должна иметь настоящая женщина, а тем белее, если она учитель! Этот модный плащ – тренд весеннего сезона. В него можно нарядиться несколько раз, пофартить, а потом использовать по назначению.
- Выход шестой модели.
Пиджак с подкладкой из кроссвордов. «Когда надоест мне объяснять. Сажусь кроссворды я гадать» - поделилась с нашими стилистами одна из учителей. И возникла следующая идея, а следом за ней модель. Стильный пиджак с подкладкой из свежих кроссвордов! Удобно, практично, и если случайно войдёт завуч, то ничего не заметит, и дети тоже!
Девочка: Помните, на каждый случай
Свой желателен наряд!
Модельеры говорят:
На работе не форси,
Деловой костюм носи.
А для театра, наоборот,
Богатый нужен гардероб.
Ведущая: Поздравляю вас с праздником я
И желаю вам, друзья,
Быть красивыми, опрятными,
Модными и аккуратными,
Жизнерадостными быть
И с улыбкою дружить.
Ведь улыбка всем подходит
И из моды не выходит!
Частушки «Школьные»
Ведущая: Следующий, третий блок нашей программы, я назвала «Поздравления для девочек»
Поздравления для девочек (с каждого класса по мальчику) 1-4классы
1. Девочек мы тоже поздравляем
И в день весенний им мы обещаем:
Будем доверчивы и откровенны,
Будем смешить вас на переменах.
2. И провожать от школы до дома
Лишь одноклассниц милых и добрых,
Самых красивых, и самых чудесных,
И сочинять стихи им и песни.
3. Леночкам, Таням, Аням и Ирам,
Самым любимым и самым красивым,
Будем дарить цветы и конфеты
И провожать до дома при этом.
4. Я смотрю на вас, девочки,
Слышу ваши голоса,
Как они прекрасны, звонки,
Лучезарные глаза.
Всё в них светится весною,
Отражая небеса,
Этой дивною порою
В вас особая краса!
5. Оставайтесь же такими,
Сохранив надолго свет.
Будьте счастливы, любимы,
Сколько б ни было вам лет!
6. Пусть вам солнце светит ярко-ярко,
Пусть щебечут птицы за окном!
Чтоб не только день Восьмое марта
– Каждый день считался вашим днем!
Сценка- 4б класс
(участники пять мальчиков с портфелями. Они после занятий собрались во дворе школы и решили обсудить, как лучше всего поздравить девочек из их класса с праздником 8 Марта)
ВОВА. Итак, парни, завтра 8 Марта и мы должны обсудить, как лучше всего поздравить наших девчонок с праздником. Какие будут предложения?
ВИТЯ. А что тут долго думать! Ты, Вовка, перед уроками выйдешь к доске и скажешь, что мы... что в такой день... ну, в общем, поздравишь их и дело с концом.
ВОВА. Легко сказать - поздравишь. А что я им скажу?
САША. Вовка прав, надо придумать хорошее поздравление. И желательно в стихах. Они ведь на 23 февраля нас вон как поздравили! Что ж нам, лицом в грязь ударить?!
КОЛЯ. А что если и нам их в стихах! Славик умеет, пусть напишет!
СЛАВИК. Легко сказать - напишет. А что если не получится?
ВОВА. Что значит, не получится! Должно получиться! Короче, решили. Славик до завтра напишет поздравление, а я его прочитаю. И все дела. А теперь можно и в футбол погонять.
ВИТЯ. А подарок?
ВОВА. Какой подарок?
ВИТЯ. Как какой? Ты на 23 февраля подарок получил? Получил.
САША. Точно, `косички` постарались! А что же нам делать?
КОЛЯ. У меня есть предложение. Давайте купим 20 пачек мороженого, 20 пирожных, 10 бутылок лимонада, 2 килограмма конфет, а еще булочек, коржиков, пончиков и ...
СЛАВИК. И все это съедим.
КОЛЯ. Ну, ты, Славик, даешь! Съедим! Съедим... Съедим? А что, интересная мысль. Может, правда?
ВОВА. Вы что оба - того? (Крутит пальцем у виска).
КОЛЯ и СЛАВИК (вместе). А что-о-о?
ВОВА. Что вы съедите?
САША. Вова прав! За что мы все это купим, чтобы с чистой совестью съесть? Нет у нас столько денег!
(Мальчики замолчали, задумались.)
ВОВА. Так что нам остается делать?
САША. Остается сослаться на объективные трудности и ограничиться устным поздравлением. В прозе.
ВОВА. Другие мнения есть?
(Все молчат.)
ВОВА. Других мнений нет. Тогда до встречи в классе!
Выходят мальчики и читают стихи - 3 класс.
Мальчик 1.
Да здравствуют девчонки, с косичками и без!
Пусть солнце улыбнется вам с голубых небес!
Мальчик 2.
Да здравствуют худышки!
Да здравствуют толстушки!
Все, у кого сережки и на носу веснушки!
Мальчик 3.
И в классе вам – пятерок!
И дома вам – похвал!
Чтоб все киноактеры влюблялись наповал!
Мальчик 4.
Ну, в общем, поздравляем!
И просим не сердиться:
Не всем же удается
Мальчишками родиться.
Ведущая: Спасибо нашим замечательным мальчишкам! А я объявляю четвертый блок нашей праздничной программы - заключительный!
Я поздравляю милый коллектив
Начальной школы третьей
Пусть будет женский праздник так красив,
Что этого слепой лишь не заметит!
И шлю я вам, талантливым, красивым,
Свою признательность, благие пожеланья,
Чтоб были самым дружным коллективом
А для детей – объектом почитанья!
Да чтоб родители, ведя детишек в класс,
Самоотверженностью вашей восхищались,
И перед вами, как и я сейчас,
С почтеньем и любовью преклонялись!
Использованный материал:
- Андриевская Н.Н. «Весенний праздник для милых мам» (праздничная программа) г.Норильск, Красноярский край.
- Неферова С.С. Стих- е «Весна» г.Кузнецк, Пензенская область
- Смирнова Г.М. Стихи к 8 марта г. Петрозоводск
- Романова Л.В. «Восьмимартовский карнавал» (концертная программа к 8 марта)
Предварительный просмотр:
Современные русские народные детские сказки,
сочиненные ребятами из объединения
«Пресс - центр»
«О Лягушке, которая потеряла свой гребешок»
Жила – была Лягушка и у неё был волшебный гребешок. Одев гребешок, Лягушка превращалась в девушку и обретала способность ходить.
Однажды шла девушка – Лягушка по городу и увидела Принца на коне. Случилась у них любовь с первого взгляда. Принц был восхищен. Девушкой. Её яркие зеленые глаза пленили его. Они познакомились. Принц предложил прокатиться девушке на коне.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Катались они до ночи. Девушка была так счастлива, что совсем забыла про время. А волшебный гребешок давил ей голову. Так давил, что девушка не выдержала и сняла его.
Как же удивился Принц, когда рядом с ним заквакала Лягушка! Он потерял дар речи, окаменел от чувств. Лягушка же, недолго думая, прыгнула на подоконник, такой её последний раз увидел Принц.
Они не смогли встретится, потому что гребень остался лежать рядом с Принцем. И Лягушка потеряла способность превращаться в девушку. Она вернулась на своё болотце и стала там жить простой лягушачьей жизнью.
А Принц женился на Принцессе из соседнего королевства. У Принцессы были ярко – зелёные глаза, как вы думаете, о ком он думал, когда женился? Пир свадебный был на весь мир, и я там была, чай пила, по губам текло, а в рот не попало.
Дмитриева Полина
«Королевская кошка»
Жила – была королевна Витина и у неё была кошка. Витина очень любила свою кошку. За её весёлый характер, пушистую шерстку и преданность королевне.
Как то раз кошка пропала, не было её три дня. Королевна очень переживала. Не выдержала. Пошла кошку искать.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Шла Витина, шла и увидела ветхую землянку. Около землянки сидели дедушка и бабушка. Королевна удивилась. В глухом лесу не живут люди. Дедушка и бабушка оказались добрыми волшебниками. Они увидели в своё волшебное зеркало, что у Витины пропала любимая кошка. Королевна была доброй и справедливой. Старые волшебники решили ей помочь. Пригласив её в гости, они приняли Витину радушно. Накормили, напоили, спать уложили. Утром показали дорогу, куда идти.
Дорога вела к замку. В замке жили разные коты и кошки. Там было Кошачье царство. Королевна прошла в кошачий замок, её пустили без затруднений. Оказалось, что кошка Витины пришла погостить и забыла, что время в кошачьем царстве тянется по другому, намного медленней, чем у людей.
Кошка промурлыкала на своем кошачьем языке свои извинения. Витина её простила. Кошки и коты угостили королевну вкуснейшими кошачьими блюдами и отпустили домой. И я там был, молоко пил, по усам текло, в рот не попало.
Петелин Данил
«Как кошка спасала своих котят»
Жила – была кошка, было у неё семеро котят. Каждый день котята, проснувшись рано, завтракали молочком и шли играть на полянку. Они очень любили поиграть, побегать, попрыгать. А кошка следила за ними из окна их маленького домика.
Однажды, когда котята гуляли, на небе все потемнело. Налетела черная – черная туча, завыл северный ветер, котята задрожали от страха. Налетела Баба – Яга, схватила котят и исчезла в черной тучи. Не успела кошка ничего понять. Пришла в ужас, пропали котята.
Но материнское сердце подсказало кошке, куда ей путь держать, где искать маленьких деток.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Шла кошка по горам, по дорогам, переплывала реки бурные и пришла в королевство, где жили маленькие человечки. Человечки не видели раньше кошек. Но она им понравилась. Человечки подсказали, где живет Баба – Яга. Но они очень боялись её, и никто не захотел проводить кошку.
Кошка очень хотела найти детей и взмолилась. Небо волшебной страны услышало её просьбу, и появилась перед кошкой маленькая розовая Фея. Этой Фее поклонялись маленькие человечки, и она была сильна их молитвами.
Фея спасла котят, заколдовав Бабу – ягу заклинанием. Злая колдунья потеряла зрение на несколько часов. Кошка схватила своих котят. Маленькие человечки довезли её до границ королевства. Потом кошка побежала к своему дому. Так она спасла своих деток с помощью розовой Феи и маленьких человечков.
После возвращения домой кошка устроила праздник, и я там была, вкусный сок пила, по губам текло, в рот не попало.
Горностаева Таня
«Как Киру и Риту освободила Фея»
Жили – были две девочки, звали их Кира и Рита. Однажды вышли девочки поиграть на лесную полянку. Вокруг цвели белые ромашки, ароматная земляничка и было очень красиво. Но вдруг прилетел злой чародей. Он очень не любил когда вокруг красиво и кто-то веселиться. Чародей похитил девочек и спрятал в своем мрачном замке.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Девочки были очень напуганы. Рита постоянно плакала. Кира успокаивала её. Вдруг Кира вспомнила, что маленькая ромашка, которую она сорвала на полянке лежит у неё в кармане. Кира достала ромашку. Ромашка засветила в темноте мрачного замка. Девочки затаили дыхание от восторга. И вдруг яркий свет ромашки превратился в белый дым. Это появилась Фея Справедливости.
Фея спасла девочек. Злой чародей остался один в своем темном царстве. Фея заколдовала все двери и окна в его мрачном замке.
Кира и Рита вернулись домой. Они были очень рады освобождению. И с этого дня обещали делать только добрые дела.
Резанкова Ксения
«Как Принц прекрасную деву спасал»
Жил – был царь и у него был сын. Царь искал жену для своего сына. Не один год он путешествовал на своем корабле в поисках невестки, но никто ему не нравился. И вот в одной давней стране царь встретил добрую, умную деву с открытой улыбкой, милую и нежную. Дева ему понравилась. Взял царь её с собой.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. И вот на море случился шторм. Корабль утонул, все погибли, одна дева осталась жива.
Она доплыла до острова, но и тут не ждала деву удача. Схватил её Кощей и заточил в своем замке.
Донесли вестовые птицы до горюющего Принца о спасшейся деве. Взял принц лук и стрелы, вскочил на коня и поскакал искать деву.
Долго – коротко ли скакал Принц, но вот доскакал до леса дремучего. Нашел избушку Бабы Яги, зашел туда без страха. Бабе Яге понравилась его смелость. Научила хитрая колдунья Принца, чего боится Кощей: «Меча он железного боится. Как отрубишь Кощею костлявую голову, превратится он в прах».
Победил Принц Кощея, отрубил его костлявую голову и спас добрую деву в память об отце – царе.
Была пышная свадьба, и я там был, мед сладкий пил, по усам текло, сладко было!
Валетчик Влад
«Танцующие деревья»
Жили – были деревья. Росли они в своём лесу. Любили солнышко, любили дождик, любили ветерок, но больше всего любили ТАНЦЕВАТЬ. Чем больше деревья танцевали, тем больше сыпалось с них семян. Но семена были пустые, мало в них было жизни. А вот те семена, которые, были полны жизни, давали ростки. Ростки росли, впитывали водичку, солнечный свет, как обычные растения. Но как только они достигали роста выше травы, происходило чудо! Молодые веточки начинали двигаться, переплетаться, нежно шевелить листочками. А потом они - танцевали!
Танцевали деревья очень весело и дружно!!! Это были самые замечательные растения, которые мне приснились…
Кочерина Вероника
«Как Город – сапог остановился»
Жили – были дед, бабка и внучка. Они жили в городе. Но не в обычном, а Городе – сапоге. Город - сапог был не простой. Он постоянно топал. Топал прямо, а иногда криво. Топал влево, вправо, назад, вперёд, никогда не стоял на месте!!!
Очень редко Город – сапог останавливался. Это был праздник! Дед, бабка и внучка отдыхали пару часов, и движение начиналось вновь!
Но однажды случилось то, что случается с обувью! У Города – сапога отвалилась подошва. Город - сапог остановился. Ходить с дырявой подошвой он уже не мог.
Тут дед, бабка и внучка решились на смелость. Они стали сапожниками. Заменили Городу - сапогу подошву, но не на резиновую заменили, а на металлическую.
Подошва стала Городу – сапогу так тяжела, что он уже не мог постоянно двигаться и стал стоять на месте.
Кошелева Виктория
«Крылья для Розы»
Жила – была Фея Роза. Она была добрая. Любила цветы, солнце, весёлый смех и бабочек. Очень хотела Фея научиться летать. И была у неё волшебная палочка. Но палочка могла исполнить только одно желание. Фея не спешила. Она терпеливо ждала.
Однажды Фея гуляла. Вдруг налетела черная туча, из неё вылетел Злой Чародей. Он схватил Фею, посадил её на шею и полетел.
Долетел Чародей до своего замка, спустился в него и говорит Фее: «Будешь жить в нем, и работать на меня служанкой!»
Несколько лет работала Фея Роза на Чародея, готовила еду, стирала, убирала за ним. Хорошо она изучила его сад, в котором росли необыкновенные цветы. Фея замечала, что возле этих цветов всегда тихо. И, вскоре, она поняла, цветы – сонные!
Наступил день, когда насобирала Фея пыльцу из сонных цветков. Получилась полная бутылочка сонной пыльцы.
Пыльцу добавила Фея Роза Чародею в суп. Поев его, Чародей уснул.
Роза побежала быстрее ветра. За три года она хорошо изучила замок и его окрестности.
Добравшись до дома, Фея нашла свою волшебную палочку и, не задумываясь, загадала заветное желание: «Крылья!»
Крылья понесли Фею Розу ввысь быстрее ветра. Она летела в страну, где нет злых волшебников! Такая страна есть - верила Фея Роза!
Говорова Света
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/02/picture-75932-1480692733.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ
Интеграция современных образовательных и информационных технологий становится важным условием для совершенствования процесса обучения истории.Использование информационно-коммуникационных техноло...
Мероприятие внеурочной деятельности по предмету английский язык «Путешествие в Лондон»
С целью совершенствования учебно - методического обеспечения учебного процесс и повышения качества знания учащихся предлагается сценарии мероприятия «Путешествие в Лондон». Данная разработка пре...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/18/picture-134481-1676702252.jpg)
Формирование исследовательской компетенции учащихся во внеурочной деятельности по предмету на основе технологии развивающего обучения.
Сегодня в сфере образования набирают силу новые критерии оценки качества обучения, учитывающие динамику развития каждого учащегося. Это связано с нарастающей скоростью перемен в обществе: меняются гос...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/08/picture-139232-1352374568.jpg)
Конференция, как форма внеурочной деятельности по предмету
Презентация по педагогике, представленная на методическое объединение учителей биологии...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/05/picture-196331-1360047423.jpg)
Внеурочная деятельность по предмету
Список творческих работ.Список победителей конкурсов.Сценарии внеклассных мероприятий....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/17/picture-878949-1484650580.jpg)
Проектная деятельность на уроках физики и во внеурочной деятельности по предмету
В современных условиях образования особенно актуальным становится применение на уроках новых технологий, целью которых является не только донесение знаний до учащихся, но и выявление, развитие, рост т...
Внеурочная деятельность по предмету «Информатика и ИКТ» как средство повышения мотивации к изучению предмета
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в условиях перехода образовательных учреждений на новый Федеральный государственный стандарт она позволяет разнообразить организационные формы работы...