Материалы к экзамену по физике
учебно-методический материал по физике по теме

Министерство общего профессионального образования

Свердловской области

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Свердловской области «Первоуральский политехникум»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП 02. ФИЗИКА

Первоуральск

2013

Пояснительная записка.

Целью итоговой аттестации  является оценка  соответствия показателей образовательных достижений студентов требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (ФГОС).

Аттестация проводится в форме устного экзамена по билетам.

При составлении билетов были использованы:

 - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, Приказ Минобразнауки РФ № 413 от 17.05.2012;

 - Примерная программы учебной дисциплины ФИЗИКА для профессий начального профессионального образования (автор Пентин А. Ю. , ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2008);  

 - Рабочая программа по физике;

 - Рекомендации журнала «Вестник образования» № 3, 2007 г.

На аттестацию вынесено содержание программы по следующим разделам: «Физика и методы научного познания»; «Механика»; «Молекулярная физика. Термодинамика»; «Электродинамика»; «Строение атома и квантовая физика»; «Эволюция Вселенной».

Всего составлено 26 билетов, каждый из которых содержит 3 вопроса:

       Первый вопрос – имеет теоретическую направленность, при ответе на который студент показывает своё знание и понимание физических  понятий, физических  величин, физических законов, вклада в науку российских и зарубежных учёных.

Второй вопрос – имеет практическую направленность, содержит качественную задачу или экспериментальное задание, выполнение которых позволяет раскрыть умения студентов описывать и объяснять физические явления и свойства тел, поводить наблюдения и эксперименты, делать выводы на основе экспериментальных данных.

      Третий вопрос – имеет практическую направленность, содержит текст с вопросами, при ответе на которые студент демонстрирует свои умения приводить примеры практического использования физических знаний, самостоятельно оценивать информацию, использовать приобретённые знания  для оценки обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе  использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи, оценки влияния на организм человека и другие  организмы загрязнения окружающей среды, рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Источник формулировок задач, представленных во втором вопросе: Рымкевич А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие  для общеобразоват. учреждений.-  М.: Дрофа, 2013.

Источник формулировок текстов, представленных в третьем вопросе: Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николаева, Н. А. Парфентьевой.- 21 изд. - М.: Просвещение, 2012; Мякишев Г. Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый и профильный уровни/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой.- 21 изд. - М.: Просвещение, 2012.

При подготовке к ответу и непосредственно во время ответа на экзамене студентам разрешается пользоваться  лабораторным и демонстрационным оборудованием, калькуляторами, справочниками и таблицами, не содержащими прямого ответа на вопросы билетов.

При затруднениях, возникающих  в ходе подготовки ответа, студентам рекомендуется использовать памятки: «План характеристики физической величины», «План характеристики физического явления», «План характеристики физического закона», «План характеристики физического прибора», «План характеристики физической теории», «План характеристики научной гипотезы», «План характеристики математической модели».

При подготовке экспериментального задания рекомендуется воспользоваться алгоритмом, данным в приложении к вопросу.

Предметом оценки и контроля является сформированность познавательных, коммуникативных и регулятивных унивесальных учебных действий(УУД).

Для оценки образовательных достижений  студентов заполняется протокол (см. ниже).

Оценка устного ответа на экзамене по физике.

Протокол оценки устного ответа на экзамене по физике группы ____.

Текст билетов.

Билет № 1

1.Перечислите научные методы познания окружающего мира. Раскройте роль эксперимента и теории в процессе познания. Дайте определение понятий: научная гипотеза, физический  закон, физическая теория.

2. Качественная задача по теме «Законы сохранения в механике».

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий информацию об использовании различных электрических устройств. Задание на определение условий безопасного использования электрических устройств.

Билет № 2

1. Дайте определение механического движения и его видов. Приведите примеры относительности движения. Дайте определение системы отсчёта, скорости, ускорения, прямолинейного равноускоренного движения.

2. Экспериментальное задание по теме «Элементы электростатики»: наблюдение электризации тел.

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Билет № 3

1. Дайте характеристику первого, второго и третьего законов Ньютона. Дайте определение  инерциальных систем отсчёта, силы, массы. Приведите примеры взаимодействия тел.

2. Экспериментальное задание по теме «Оптика»: наблюдение изменения энергии отражённого и преломленного лучей света.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание использования законов МКТ и термодинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 4

1. Дайте определение импульса тела. Дайте характеристику закона сохранения импульса. Приведите примеры реактивного движения в природе и технике.

2. Экспериментальное задание по теме «Молекулярная физика»: наблюдение изменения давления воздуха при изменении температуры и объёма.

 3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 5

1. Дайте характеристику закона всемирного тяготения.  Приведите примеры действия силы тяжести. При каком условии наступает состояние невесомости?

2.  Качественная задача по теме «Электростатика».

3.  Текст  по теме «Ядерная физика», содержащий информацию о влиянии радиации на живые организмы или воздействии ядерной энергетики на  окружающую среду. Задание на понимание основных принципов, радиационной безопасности.

Билет № 6

1. Дайте определение силы трения скольжения. Раскройте причину возникновения силы упругости.  Дайте характеристику закона Гука.

2. Экспериментальное задание по теме «Магнитное поле»: наблюдение взаимодействия постоянного  магнита и катушки с током.

3. Текст  по теме «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Билет № 7

1. Дайте определение механической работы, механической энергии, кинетической и потенциальной энергии. Дайте характеристику закона сохранения механической энергии.

2. Качественная задача по теме «Молекулярная физика».

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 8

1. Дайте определение механических колебаний, свободных и вынужденных колебаний.  Дайте характеристику явления резонанса. Объясните, какие происходят превращения энергии при механических колебаниях.

2. Экспериментальное задание по теме «Термодинамика»: построение графика зависимости температуры от времени остывания воды.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 9

1. Перечислите основные положения молекулярно-кинетической теории и приведите примеры их экспериментального доказательства. Дайте определение идеального газа.  Сформулируйте основное уравнение МКТ идеального газа. Дайте определение абсолютной температуры как меры средней кинетической энергии движения молекул.

2. Качественная задача по теме «Магнитное поле».

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                                                              Билет № 10

1. От чего зависит  давление газа? Сформулируйте уравнение состояния идеального газа. Дайте характеристику изопроцессов в газах.

2. Экспериментальное задание по теме «Механика»: проверка зависимости периода колебания маятника от длины нити.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 11

1. Объясните процесс испарения и конденсации. Дайте определение насыщенных и ненасыщенных паров. Дайте определение влажности воздуха и назовите способы её измерения.

2. Экспериментальное задание по теме «Электромагнитная  индукция»: наблюдение явления электромагнитной индукции.

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 12

1. Дайте определение внутренней энергии. Чему равна работа в термодинамике? Дайте характеристику первого и второго законов термодинамики. Дайте определение адиабатного процесса.

2. Качественная задача по теме «Строение атомного ядра».

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Билет № 13

1. Как взаимодействуют заряженные тела? Дайте характеристику закона Кулона и закона сохранения электрического заряда. Дайте определение электрического поля.

2. Экспериментальное задание по теме «Молекулярная физика»: измерение влажности воздуха.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий информацию о мерах безопасности при использовании транспортных средств. Задание на понимание основных принципов, обеспечивающих безопасность.

Билет № 14

1. Объясните устройство конденсаторов. Дайте определение электроёмкости конденсатора. Чему равна  энергия заряженного  конденсатора? Приведите примеры применения конденсаторов.

2. Качественная задача по теме «Фотоэффект».

3. Текст по теме «Тепловые двигатели», содержащий информацию о воздействии тепловых  двигателей на окружающую среду. Задание на понимание основных факторов, вызывающих загрязнение, и выявление мер по снижению воздействия тепловых  двигателей на природу.

Билет № 15

1. Дайте определение электрического тока, работы и  мощности постоянного тока. Дайте характеристику закона Ома для полной цепи.

2. Качественная задача по теме «Элементы астрофизики».

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 16

1. Дайте определение магнитного поля. Объясните, как действует магнитное поле на электрический ток. Дайте характеристику магнитной индукции.

2. Качественная задача по теме «Электромагнитные волны».

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 17

1. Какими свойствами обладают полупроводники? Дайте характеристику полупроводниковых приборов.

2. Экспериментальное задание по теме «Свойства жидкостей»: наблюдение явления подъёма жидкости в капилляре.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

                                                                                                                     Билет № 18

1. Дайте характеристику явления электромагнитной индукции. Дайте определение магнитного потока. Сформулируйте правило Ленца. Дайте характеристику закона электромагнитной индукции.

2. Качественная задача по теме «Кинематика».

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Билет № 19

1. Дайте характеристику явления самоиндукции. Дайте определение индуктивности. Чему равна энергия магнитного поля катушки с током?

2. Качественная задача по теме «Законы термодинамики».

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Билет № 20

1. Дайте определение свободных и вынужденных электромагнитных колебаний. Из каких элементов состоит колебательный контур? Опишите процесс  превращения энергии при электромагнитных колебаниях.

2. Экспериментальное задание по теме «Динамика»:построение графика зависимости силы упругости от удлинения.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 21

1. Дайте определения электромагнитного поля и электромагнитных волн. Дайте характеристику волновых свойств света. Приведите примеры практического применения различных видов электромагнитных излучений.

2.  Качественная задача по теме «Строение газов, жидкостей или твёрдых тел».

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 22

1. Дайте характеристику явления фотоэффекта. Объясните законы фотоэффекта, основываясь на представлении о световых квантах. Приведите примеры применения фотоэффекта в технике.

2. Экспериментальное задание по теме «Постоянный ток»: измерение сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 23

1. Опишите опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Дайте характеристику ядерной модели атома. Сформулируйте квантовые постулаты Бора. Объясните процесс испускания и поглощения энергии атомами. Охарактеризуйте различные виды спектров. Приведите примеры применения лазеров.

2.  Качественная задача по теме «Электрический ток».

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 24

1. Какое строение имеет ядро атома?  Какими особенностями обладают ядерные силы? Дайте определение дефекта массы и энергии связи ядра атома. Приведите примеры ядерных реакций.

2. Экспериментальное задание по теме «Кинематика»: проверка зависимости времени движения шарика по наклонной плоскости от угла наклона.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Билет № 25

1. Дайте характеристику  явления радиоактивности. Перечислите виды радиоактивных излучений  и опишите методы их регистрации. Как влияет ионизирующая радиация на живые организмы?

2. Экспериментальное задание по теме «Постоянный ток»: построение графика зависимости силы тока от напряжения.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Билет № 26

1. Опишите состав и структуру Солнечной системы. Дайте характеристику основных типов звёзд, назовите источник  их энергии. Опишите  состав и структуру Галактики.

2.  Качественная задача по теме « Законы динамики».

3. Текст по разделу «Электромагнитное поле», содержащий информацию об электромагнитном загрязнении окружающей среды. Задание на определение степени воздействия  электромагнитных полей на человека и обеспечение экологической безопасности.

                                             Приложение к билету № 1.

1. Перечислите научные методы познания окружающего мира. Раскройте роль эксперимента и теории в процессе познания. Дайте определение понятий: научная гипотеза, физический  закон, физическая теория.

2. Качественная задача по теме «Законы сохранения в механике»: Тело находится у верхнего края наклонной плоскости АВС. Один раз ему дают соскользнуть по наклонной плоскости из точки В в точку А. Другой раз его сдвигают с наклонной плоскости, и оно свободно падает вниз до точки С.Одинаковыми ли будут скорости тела в обоих случаях к концу движения? Трением пренебречь.

                                                                                                  В  

                                            А                                                   С

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий информацию об использовании различных электрических устройств. Задание на определение условий безопасного использования электрических устройств.

                                          Электродинамический микрофон.

Микрофоны широко применяются в радиовещании, телевидении, системах усиления звука и звукозаписи, для телефонной связи.

Действие одного из самых распространенных микрофонов — электродинамического — основано на электромагнитной индукции. Этот микрофон устроен следующим образом. Диафрагма 2 из тонкой полистирольной пленки или алюминиевой фольги жестко связана со звуковой катушкой из тонкой проволоки  Катушка помещается в кольцевом зазоре сильного постоянного магнита 3. Линии магнитной индукции перпендикулярны к плоскости витков катушки.

Звуковая волна вызывает колебания диафрагмы и связанной с ней катушки. Витки катушки движутся в магнитном поле, и в них возникает переменная ЭДС индукции. В результате на зажимах катушки появляется переменное напряжение, вызывающее колебания электрического тока в цепи микрофона. Эти колебания после усиления могут быть поданы на громкоговоритель, записаны  на  магнитной ленте  и т.  д.

Электродинамические микрофоны просты по конструкции, имеют небольшие габариты и надежны в эксплуатации.

                                                                                                                   3

                             Вопросы к тексту:    

1. Какой ток протекает в цепи микрофона?
2. Назовите области применения  микрофона?  
3. На каком явлении основано действие  микрофона?                                                                                                                                                                                                                

Приложение к билету № 2.

1. Дайте определение механического движения и его видов. Приведите примеры относительности движения. Дайте определение системы отсчёта, скорости, ускорения, прямолинейного равноускоренного движения.

2. Экспериментальное задание по теме «Элементы электростатики»: наблюдение электризации тел.

а) Потереть стеклянной палочкой о шерсть;

б) Поднести палочку к гильзе из фольги, подвешенной на нити;

в) Объяснить наблюдаемое явление.

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Метод толстослойных фотоэмульсий.

 Для регистрации частиц наряду с камерами Вильсона и пузырьковыми камерами применяются толстослойные фотоэмульсии. Ионизирующее действие быстрых заряженных частиц на эмульсию фотопластинки позволило французскому физику Л. Беккерелю открыть в 1896 г. радиоактивность. Метод фотоэмульсии был развит советскими физиками Л. В. Мысовским, Л. П. Ждановым и др.

Фотоэмульсия содержит большое количество микроскопических кристалликов бромида серебра. Быстрая заряженная частица, пронизывая кристаллик, отрывает электроны от отдельных атомов брома. Цепочка таких кристалликов образуем скрытое изображение. При проявлении в этих кристалликах восстанавливается металлическое серебро и цепочка зерен серебра образует трек частицы. По длине и толщине трека можно оценить энергию и массу частицы.

Из-за большой плотности фотоэмульсии треки получаются очень короткими (порядка 10-3 см для альфа-частиц, испускаемых радиоактивными элементами), но при фотографировании их можно увеличить.

Преимущество фотоэмульсий состоит в том, что время экспозиции может быть сколь угодно большим. Это позволяет регистрировать редкие явления. Важно и то, что благодаря большой тормозящей способности фотоэмульсий увеличивается число наблюдаемых интересных реакций между частицами и ядрами.

Вопросы к тексту:

1. Что такое трек частицы?
2. Как получается изображение трека на фотоэмульсии?
3. В чём состоит преимущество данного метода перед другими методами наблюдения элементарных частиц?
4. Какие ёщё вы знаете методы наблюдения элементарных частиц?

Приложение к билету № 3.

1. Дайте характеристику первого, второго и третьего законов Ньютона. Дайте определение  инерциальных систем отсчёта, силы, массы. Приведите примеры взаимодействия тел.

2. Экспериментальное задание по теме «Оптика»: наблюдение изменения энергии отражённого и преломленного лучей света.

      а) Направить свет через щель в экране на плоское зеркало;

б) Наблюдать явление отражения света;

в) Сделать вывод о соотношении угла отражения и угла падения;

г) Направить свет через щель в экране на стеклянную пластину;

д) Наблюдать явление преломления света;

е) Сделать вывод о соотношении угла преломления и угла падения.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание использования законов МКТ и термодинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                                           Двигатель Дизеля.

Нагревание газа при быстром сжатии можно продемонстрировать с помощью

прозрачного цилиндра с плотно пригнанным поршнем. Если положить на

дно цилиндра смоченный эфиром кусочек ваты и быстро опустить поршень

вниз, то пары эфира воспламенятся.

Нагревание воздуха при быстром сжатии нашло применение в двигателях  Дизеля. В этих двигателях отсутствует система зажигания горючей смеси, необходимая для обычных карбюраторных двигателей внутреннего сгорания. В цилиндр засасывается не горючая смесь, а и атмосферный воздух. К концу такта сжатия в цилиндр с помощью специальной форсунки впрыскивается жидкое топливо. К этому моменту температура воздуха так велика, что горючее воспламеняется.

Двигатели Дизеля имеют больший коэффициент полезного действия, чем обычные, но более сложны в изготовлении и эксплуатации. Сейчас все большее количество автомобилей снабжается двигателями Дизеля.

Вопросы к тексту:

1) Объясните принцип действия двигателя Дизеля.

2) В чём преимущества и недостатки двигателя Дизеля?

3) Где используются двигатели Дизеля?

Приложение к билету № 4.

1. Дайте определение импульса тела. Дайте характеристику закона сохранения импульса. Приведите примеры реактивного движения в природе и технике.

2. Экспериментальное задание по теме «Молекулярная физика»: наблюдение изменения давления воздуха при изменении температуры и объёма.

      а) Сжимая и расширяя объём воздуха в гофрированном сосуде наблюдать изменение давления;

б) Поместив сосуд с воздухом в кипяток, наблюдать изменение давления;

в) Сделать вывод о зависимости давления газа от объёма и температуры.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.                                              

Разряды в газах.

С коронным разрядом приходится считаться, имея дело с высоким напряжением. При наличии выступающих частей или очень тонких проводов может начаться коронный разряд. Это приводит к утечке электроэнергии. Чем выше напряжение высоковольтной линии, тем толще должны быть провода.

При большом напряжении между электродами в воздухе возникает искровой разряд, имеющий вид пучка ярких зигзагообразных полосок, разветвляющихся от тонкого канала.

 Этот вид разряда возникает тогда, когда мощность источника тока недостаточна для поддержания лугового или тлеющего разряда. Пример гигантского искрового разряда — молния. Молнии возникают либо между двумя облаками, либо между облаком и Землей. Сила тока в молнии достигает 500 000А, а разность потенциалов между облаком и Землей — миллиардов вольт.

Вопросы к тексту:

1. Каковы условия возникновения искрового разряда?
2. Может ли возникнуть молния между облаками и Землёй?
3. Как выглядит молния?

Приложение к билету № 5.

1. Дайте характеристику закона всемирного тяготения.  Приведите примеры действия силы тяжести. При каком условии наступает состояние невесомости?

2. Качественная задача по теме «Электростатика»: На текстильных фабриках нередко нити прилипают к гребням чесальных машин, путаются и рвутся. Для борьбы с этим явлением в цехах искусственно создаётся повышенная влажность. Зачем?  

3. Текст  по теме «Ядерная физика», содержащий информацию о влиянии радиации на живые организмы или воздействии ядерной энергетики на  окружающую среду. Задание на понимание основных принципов, радиационной безопасности.

                                           Биологическое действие радиоактивных излучений.

Живая клетка — это сложный механизм, не способный продолжать нормальную деятельность даже при малых повреждениях отдельных его участков. Между тем даже слабые излучения способны нанести клеткам существенные повреждения и вызвать опасные заболевания (лучевая болезнь). При большой интенсивности излучения живые организмы погибают. Опасность излучений усугубляется тем, что они не вызывают никаких болевых ощущений даже при смертельных дозах.

Механизм поражающего биологические объекты действия излучения еще недостаточно изучен. Но ясно, что оно сводится к ионизации атомов и молекул и это приводит к изменению их химической активности. Наиболее чувствительны к изменениям ядра клеток, особенно клеток, которые быстро делятся. Полому в первую очередь излучения поражают костный мозг, из-за чего нарушается процесс образования крови. Далее наступает поражение клеток пищеварительного тракта и других органов.

Сильное влияние оказывает облучение на наследственность, поражая гены в хромосомах. В большинстве случаев это влияние является неблагоприятным.

При работе с любым источником радиации (радиоактивные изотопы, реакторы и др.) необходимо принимать меры по радиационной защите всех людей, могущих попасть и зону действия излучения.

Самый простой метод защиты это удаление персонала от источника излучения на достаточно большое расстояние. Даже без учета поглощения в воздухе интенсивность радиации убывает обратно пропорционально квадрату расстояния от источника. Поэтому ампулы с радиоактивными препаратами не следует брать руками. Надо пользоваться специальными щипцами с длинной ручкой.

В тех случаях, когда удаление от источника излучения на достаточно   большое   расстояние   невозможно, используют для защиты от излучения преграды из поглощающих материалов.

Наиболее   сложна   защита    от гамма-лучей и нейтронов из-за их большой проникающей способности. Наилучшим поглотителем гамма-лучей является свинец. Медленные нейтроны хорошо поглощаются    бором    и    кадмием. Быстрые   нейтроны   предварительно замедляются  с   помощью   графита.

 После аварии на Чернобыльской АЭС Международным агентством по атомной энергии                   (МАГАТЭ) приняты рекомендации  по дополнительным мерам безопасности энергетических реакторов. Эти дополнительные меры приведут к некоторому повышению расходов на получение одного киловатт-часа электроэнергии. Установлены более строгие  регламенты работ персонала АЭС.

         Вопросы к тексту:

1. Каков поражающий механизм радиоактивных излучений?
2. Какие существуют методы защиты людей от радиоактивных излучений?
3. Почему важно понимать основные принципы радиационной безопасности?

Приложение к билету № 6.

1. Дайте определение силы трения скольжения. Раскройте причину возникновения силы упругости.  Дайте характеристику закона Гука.

2. Экспериментальное задание по теме «Магнитное поле»: наблюдение взаимодействия постоянного  магнита и катушки с током.

      а) Собрать цепь, состоящую из источников, ключа и катушки, соединённых последовательно;

б) Поднести дугообразный магнит к катушке, поочерёдно меняя полюса;

в) Объяснить наблюдаемые явления.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Наблюдение броуновского движения.

Английский ботаник Р. Броун (1773—-1858) впервые наблюдал это явление в 1827 г., рассматривая в микроскоп взвешенные в воде споры плауна. Позже он рассматривал и другие мелкие частицы, в том числе частички камня из египетских  пирамид.  Сейчас для наблюдения броуновского движения используют частички краски гуммигут, которая нерастворима в воде. Эти частички совершают беспорядочное движение.

Самым поразительным и непривычным для нас является то, что это движение никогда не прекращается. Мы ведь привыкли к тому, что любое движущееся тело рано или поздно останавливается. Броун вначале думал, что споры плауна проявляют признаки жизни.

Броуновское движение – тепловое движение, и оно не может прекратиться. С увеличением температуры интенсивность его растёт. Медленнее продвигаются более крупные частицы, но и они постоянно меняют направление движения. Большие частицы практически толкутся на месте. Их выступы явно показывают вращение частиц вокруг своей оси, которая постоянно меняет направление в пространстве. Нигде нет и следа системы или порядка. Господство слепого случая - вот какое сильное, подавляющее впечатление производит эта картина на наблюдателя.

Вопросы к тексту:

1. Что такое броуновское движение?
2. Каковы условия его наблюдения?
3.  Какое положение молекулярно-кинетической теории доказывает броуновское движение?

                                                            Приложение к билету № 7.

1. Дайте определение работы, механической энергии, кинетической и потенциальной энергии. Дайте характеристику закона сохранения механической энергии.
2. Качественная задача по теме «Молекулярная физика»: Какие из названных процессов можно рассматривать как тепловые явления: а) нагревание тел; б) падение тел, если трением можно пренебречь; в) трение тел; г) столкновение тел без неупругих деформаций; д) упругая деформация тел; е) испарение жидкостей; ж) излучение света лампой накаливания?
3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                                              Световое волокно.

Явление полного отражения легко наблюдать на простом опыте. Нальем в стакан воду и поднимем его несколько выше уровня глаз. Поверхность воды при рассматривании ее снизу сквозь стенку кажется блестящей, словно посеребренной вследствие полного отражения света.

Полное отражение используют в так называемой волоконной оптике для передачи света и изображения по пучкам прозрачных гибких волокон -  световодов. Световод представляет собой стеклянное волокно цилиндрической формы, покрытое оболочкой из прозрачного материала с меньшим, чем у волокна, показателем преломления. За счёт многократного  полного отражения свет может быть направлен по любому (прямому или изогнутому) пути (рис. 105). Волокна набираются в жгуты. При этом по каждому из волокон передается какой-нибудь элемент изображения (рис. 106). Жгуты из волокон используются, например, в медицине для исследования внутренних органов.

По мере улучшения технологии изготовления длинных пучков волокон - световодов все шире начинает применяться связь (в том числе и телевизионная) с помощью световых лучей.

Полное отражение света показывает, какие богатые возможности для объяснения явлений распространения света заключены в законе преломления. Вначале полное отражение представляло собой лишь любопытное явление. Сейчас оно приводит к революции в способах передачи информации.

       Вопросы к тексту:

1. На каком явлении основано применение световых волокон?
2. Каким образом световая энергия передаётся по криволинейной траектории с помощью светового волокна?
3. Какое применение находит световое волокно в современной технике?

Приложение к билету № 8.

1. Дайте определение механических колебаний, свободных и вынужденных колебаний.  Дайте характеристику явления резонанса. Объясните, какие происходят превращения энергии при механических колебаниях.

2. Экспериментальное задание по теме «Термодинамика»: построение графика зависимости температуры от времени остывания воды.

      а) Поместить в стакан с горячей водой термометр;

б) Снимать показания термометра через 1 минуту;

в) Построить график зависимости температуры от времени;

г) Сделать вывод о характере этой зависимости.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Наблюдение преломления света.

На границе двух сред свет меняет направление своего распространения. Часть световой энергии возвращается в первую среду, т.е. происходит отражение света. Если вторая среда прозрачна, то свет частично может пройти через границу сред, также меняя при этом направление своего распространения. Это явление называется преломлением света.

Вследствие преломления наблюдается кажущееся изменение формы предметов, их расположения и размеров. В этом нас могут убедить простые наблюдения. Положим на дно пустого непрозрачного стакана монету или другой небольшой предмет. Подвинем  стакан так, чтобы центр монеты, край стакана и глаз находились на одной прямой. Не меняя положения головы, будем наливать воду в стакан. По мере повышения уровня воды дно стакана с монетой как бы приподнимается. Монета, которая ранее  была видна лишь частично, теперь будет видна полностью.

Установим наклонно карандаш в сосуде с водой. Если посмотреть на сосуд сбоку, то можно заметить, что часть карандаша, находящаяся в воде кажется сдвинутой в сторону.

Вопросы к тексту:

1. Что называется преломлением света?
2. Как можно наблюдать преломление света?
3. Какие характеристики предметов меняются при наблюдении преломления света?

                                                            Приложение к билету № 9.

1. Перечислите основные положения молекулярно-кинетической теории и приведите примеры их экспериментального доказательства. Дайте определение идеального газа.  Сформулируйте основное уравнение МКТ идеального газа. Дайте определение абсолютной температуры как меры средней кинетической энергии движения молекул.

2. Качественная задача по теме «Магнитное поле»: Витки обмоток электрических генераторов или трансформаторов могут деформироваться или даже разорваться при прохождении по ним очень большого тока (тока короткого замыкания). Объясните явление.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                                                   Трение качения.                                                        

  Возьмем деревянный цилиндр и положим его на стол так, чтобы он касался стола по образующей. В центры оснований цилиндра вставим концы проволочной вилки и прикрепим к ней

снабженный очень легко растяжимой пружиной и, следовательно, очень чувствительный динамометр (рис. 90). Если тянуть за динамометр, то цилиндр покатится по столу. По показаниям динамометра увидим, что нужна весьма небольшая сила тяги, чтобы сдвинуть с места цилиндр и катить его равномерно дальше,— гораздо меньшая, чем при скольжении того же цилиндра, если бы он не мог вращаться и скользил бы по столу. Сила, действующая со стороны стола на катящийся по нему цилиндр, называется силой трения качения. При той же силе давления не стол трение качения много  меньше силы трения скольжения. Например, при качении стальных колёс по стальным рельсам.

                                  Рис. 90. Измерение трения

Поэтому в машинах стремятся заменить трение скольжения трением качения, применяя так называемые шариковые или роликовые подшипники.

Происхождение трения качения можно наглядно представить себе так. Когда шар или цилиндр катится по поверхности другого тела, он немного вдавливается в поверхность этого тела, а сам немного сжимается. Таким образом, катящееся тело всё время как бы вкатывается на горку.                                                                                                                                                                                Вместе с тем происходит отрыв  участков одной поверхности от другой, а силы сцепления, действующие между этими поверхностями, препятствуют этому. Оба эти явления и вызывают силы трения качения. Чем тверже поверхности, тем меньше вдавливание и тем меньше трение качения.

          Вопросы к тексту:

1. На каком явлении основано применение в механизмах подшипников?
2. Как возникает сила трения качения?
3. От чего зависит сила трения качения?

Приложение к билету № 10.

1. От чего зависит  давление газа? Сформулируйте уравнение состояния идеального газа. Дайте характеристику изопроцессов в газах.

2. Экспериментальное задание по теме «Механика»: проверка зависимости периода колебания маятника от длины нити. 

      а) Определить период колебаний маятника, разделив время колебаний на их число;

б) Уменьшить длину нити, снова определить период колебаний;

в) Сделать вывод о характере зависимости периода колебаний от длины волны.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Громкоговоритель.

Громкоговоритель служит для возбуждения звуковых волн под действием индукционного электрического тока, меняющегося со звуковой частотой. В электродинамическом громкоговорителе (динамике) используется действие магнитного поля постоянного магнита на переменный ток в подвижной катушке.

Схема устройства громкоговорителя показана на рисунке. Звуковая катушка 3К располагается в зазоре кольцевого магнита М. С катушкой жестко связан бумажный конус — диафрагма D. Диафрагма укреплена на упругих подвесах, позволяющих ей совершать вынужденные колебания вместе с подвижной катушкой.

По катушке протекает переменный электрический ток с частотой, равной звуковой частоте от микрофона или с выхода радиоприемника, проигрывателя, магнитофона. Под действием силы Ампера катушка колеблется вдоль оси громкоговорителя ОО1 в такт с колебаниями тока. Эти колебания передаются диафрагме, и поверхность диафрагмы излучает звуковые волны.

Первоклассные громкоговорители воспроизводят без значительных искажений звуковые колебания в диапазоне 40—15 000 Гц. Но такие устройства очень сложны. Поэтому применяют системы из нескольких громкоговорителей, каждым из которых воспроизводит звук в определенном небольшом интервале частот.

Общим недостатком всех громкоговорителей является малый КПД. Они  излучают лишь   1—3%   всей подводимой к ним энергии.

Вопросы к тексту:

1. Какие физические законы

используются в работе

громкоговорителя?

2. Почему звуковая катушка

совершает колебания?

3. Будет ли работать

громкоговоритель, если на катушку

подать постоянный ток?

Приложение к билету № 11.

1. Объясните процесс испарения и конденсации. Дайте определение насыщенных и ненасыщенных паров. Дайте определение влажности воздуха и назовите способы её измерения.

2. Экспериментальное задание по теме «Электромагнитная  индукция»: наблюдение явления электромагнитной индукции. 

      а) Присоединить катушку к гальванометру;

б) Двигать постоянный магнит относительно катушки;

в) Объяснить наблюдаемое явление.

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Устройство   рубинового  лазера.

     Из кристалла рубина изготовляется стержень с плоскопараллельными торцами. Газоразрядная лампа, имеющая форму спирали, дает сине-зеленый свет. Кратковременный импульс тока от батареи конденсаторов емкостью в несколько тысяч микрофарад вызывает яркую вспышку лампы. Спустя малое время энергетический уровень 2 становится «перенаселенным».

В результате самопроизвольных переходов 2-1 начинают излучаться волны всевозможных направлений, те из них, которые идут под углом к оси кристалла, выходят из него и не играют в дальнейших процессах никакой роли. Но волна, идущая вдоль оси кристалла, многократно отражается от его торцов. Она вызывает индуцированное излучение возбужденных ионов хрома и быстро усиливается.

Один из торцов рубинового стержня делают зеркальным, а другой — полупрозрачным. Через него выходит мощный кратковременный (длительностью около сотни микросекунд) импульс красного света, обладающий теми феноменальными свойствами. Волна является когерентной, так как все атомы излучают согласованно, и очень мощной, так как при индуцированном излучении вся запасенная энергия выделяется за очень малое время.

Вопросы к тексту:

1. Как устроен рубиновый лазер?
2. Как называется излучение возбуждённых атомов?
3.  Какими свойствами обладает лазерное излучение?

                                                       Приложение к билету № 12.

1. Дайте определение внутренней энергии. Чему равна работа в термодинамике? Дайте характеристику первого и второго законов термодинамики. Дайте определение адиабатного процесса.

2. Качественная задача по теме «Строение атомного ядра»: Почему нейтроны легче проникают в ядра атомов, чем другие частицы?

3.  Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

                                                       Опыты Милликена – Иоффе.

Первые наиболее точные опыты по измерению заряда электрона были осуществлены в 1906—1916 гг. американским физиком Р. Милликеном (1868—1953) и независимо то него в 1913 г. русским ученым А. Ф. Иоффе (1880—1960).

поставил смелую для того времени задачу: измерить электрический заряд отдельных мелких капелек масла. Иоффе измерял заряд маленьких пылинок цинка и капелек ртути. Для этого нужно было измерить силу, равную приблизительно 10-13Н, действующую на частичку   вещества   массой   около10-12г.

Основная часть установки Милликена представляла собой две параллельные пластины, между которыми создавалось однородное электрическое поле.  В это поле с помощью распылителя впрыскивались капельки масла. Весь прибор был помещен внутрь защитного кожуха для того, чтобы температура и давление воздуха оставались строго постоянными.

При распылении масла капельки электризовались и двигались под влиянием силы тяжести, электрического ноля и других сил. За движением капелек можно было наблюдать в микроскоп через специальное окошко.

Сначала измеряли скорость установившегося падения капли под действием силы тяжести, выталкивающей силы и силы сопротивления воздуха.

Затем создавалось электрическое поле между пластинами, заставлявшее капельку подниматься вверх, и измерялась скорость   установившегося движения капельки под действием поля.

При облучении капелек масла рентгеновскими лучами наблюдалось скачкообразное изменение скорости движения капельки в электрическом поле. Это свидетельствовало о том, что заряд капельки под действием рентгеновских лучей менялся прерывно. Рентгеновские лучи вырывали из капельки отдельные электроны.

Заряду электрона соответствовало минимальное значение заряда капельки. В результате многочисленных опытов   Милликен   пришел   к  значению     заряда     электрона:     е = 1,6*10-19 Кл.   По   современным данным, значение элементарного за ряда равно:

е = 1,6021892*10-19Кл.

                                     +

                                                                                         qE

                                                   Е

                                                                                         mg

                                               -

             Вопросы к тексту:

1. Какая задача ставилось в опытах  Милликена – Иоффе?
2. Опишите условия проведения опытов?
3. Какие выводы были получены на основании опытов Милликена – Иоффе?

Приложение к билету № 13.

1. Как взаимодействуют заряженные тела? Дайте характеристику закона Кулона и закона сохранения электрического заряда. Дайте определение электрического поля.

2. Экспериментальное задание по теме «Молекулярная физика»: измерение влажности воздуха. 

      а) Снять показания с сухого и влажного термометров;

б) Рассчитать разность показаний;

в) Определить влажность воздуха по психометрической таблице.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий информацию о мерах безопасности при использовании транспортных средств. Задание на понимание основных принципов, обеспечивающих безопасность.

Шумовое загрязнение среды.

Остановитесь и прислушайтесь: по улице с шумом проносятся многотонные МАЗы и ЗИЛы, хлопают двери парадных на мощных стальных пружинах, со двора несутся крики детворы, до глубокой ночи бренчат гитары, оглушают магнитофоны и телевизоры, заводские цеха встречают нас грохотом станков и других машин... Картина вроде обыденная. Но нормально ли это?

Наш век стал очень шумным. Трудно сейчас назвать область техники, производства и быта, где в звуковом спектре не присутствовал бы шум, т.е. мешающая и раздражающая нас смесь звуков. За определенный комфорт, удобства связи и передвижения, благоустройство быта и совершенствование производства современному человеку приходится слушать не скрип телег, я вой автомобилей, лязг трамваев, рев реактивных самолетов. Внедрение в промышленность новых технологических процессов, рост мощности и быстроходности транспорта, механизация производственных процессов привели к тому, что человек в производстве и быту постоянно подвергается воздействию шума высоких уровней.

Шумом является всякий нежелательный для человека звук. При нормальных физических условиях скорость звука в воздухе 344 м/с. Звуковое поле — это область пространства, в которой распространяются звуковые волны. Пря распространении звуковой волны происходит перенос энергии. Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, децибелах (дБ), это давление воспринимается не беспредельно. Шум в 20-30 дБ практически безвреден для человека и составляет естественный звуковой фон, без которого невозможна жизнь. Допустимая граница поднимается примерно до 80 дБ. Шум в 130 дБ уже вызывает у человека болевое ощущение, а достигнув 150 дБ, становится для него непереносимым Недаром в средние века существовала казнь «под колокол»; колокольный звон убивал человека. На многих оживленных магистралях даже ночью шум не бывает ниже 70 дБ, в то время как по санитарным нормам он не должен превышать 40 дБ.

Шум, даже когда он не велик, создает значительную нагрузку на нервную систему человека, оказывая на него психологическое воздействие. Отсутствие необходимой тишины, особенно в ночное время, приводит к преждевременной усталости, стойкой бессоннице и атеросклерозу. Под воздействием шума 85-90 дБ снижается слуховая чувствительность на высоких частотах. Недомогание, головокружение, тошнота, чрезмерная раздражительность — все это результат пребывания в шумных условиях. В настоящее время воздействие звука, шума на функции организма изучает наука аудеология. Было установлено, что шумы природного происхождения (шум морского прибоя, листвы, дождя и др.) благотворно влияют на организм, успокаивают его, нормализуют сон.

В законе «Об охране атмосферного воздуха» отмечается, что «в целях борьбы с производственными и иными шумами должны, в частности, осуществляться: внедрение малошумных технологических процессов, улучшение планировки и застройки городов и других населенных пунктов, организационные мероприятия по предупреждению и снижению бытовых шумов».

Вопросы к тексту:

1. Какой допустимый уровень шума для человека?
2. Как называется наука, изучающая воздействие звука и шума на человека?
3. Как влияют сверхдопустимые уровни шумов на человека?
4. Как государство планирует бороться со сверхдопустимым уровнем шума?

                                                            Приложение к билету № 14.

1. Объясните устройство конденсаторов. Дайте определение электроёмкости конденсатора. Чему равна  энергия заряженного  конденсатора? Приведите примеры применения конденсаторов.

2. Качественная задача по теме «Фотоэффект». Металлическая пластина под действием рентгеновского излучения зарядилась. Каков знак заряда? Почему?

3. Текст по теме «Тепловые двигатели», содержащий информацию о воздействии тепловых  двигателей на окружающую среду. Задание на понимание основных факторов, вызывающих загрязнение, и выявление мер по снижению воздействия тепловых  двигателей на природу.

                                                               Тепловые двигатели и охрана природы.

Повсеместное применение тепловых двигателей с целью получения удобной для использования энергии связано с воздействием на окружающую среду.

Согласно законам термодинамики производство электрической и механической энергии в принципе не может быть осуществлено без отвода в окружающую среду значительного количества теплоты, что должно привести к постепенному повышению средней температуры на Земле. Сейчас мощность двигателей в целом составляет около 1010 кВт. Когда эта мощность достигнет 3*1012 кВт, то средняя температура повысится примерно на один градус. Дальнейшее повышение температуры может создать угрозу таяния ледников и катастрофического повышения уровня Мирового океана.

Кроме того, температура на Земле может угрожающе вырасти из-за увеличения в атмосфере количества углекислого газа (С02), выделяющегося при сжигании топлива в больших масштабах. Углекислый газ в атмосфере наряду с парами воды приводит к «парниковому эффекту». Атмосфера слабо поглощает видимое солнечное излучение, которое нагревает поверхность Земли. Нагретая поверхность в свою очередь испускает невидимое (тепловое) излучение, которое поглощается в основном атмосферным углекислым газом. При ясном небе только 10—20% падающего на Землю солнечного излучения возвращается в космос. Температура на поверхности Земли благодаря «парниковому эффекту» примерно на 35°С выше той, которая была бы без него. Увеличение концентрации СО2 приведет к еще большему поглощению теплового излучения с поверхности Земли. Это вызовет увеличение температуры Земли.

Объемная концентрация углекислого газа в атмосфере составляет 0,0314% от всех газов атмосферы. Имеются серьезные опасения считать, что даже небольшое увеличение этой концентрации способно резко нарушить тепловой баланс Земли.

Но этим далеко не исчерпываются негативные последствия применения тепловых двигателей.

Всё это ставит ряд серьёзных проблем перед обществом. Сейчас не допускаются к эксплуатации автомобили с повышенным содержанием СО (оксида углерода (II)) в отработанных газах. Разрабатываются модели электромобилей, способные конкурировать с обычными, обсуждается возможность применения горючего без вредных веществ в отработанных газах, например в двигателях, работающих на смеси водорода с кислородом.

Целесообразно для экономии площади водных ресурсов сооружать целые комплексы электростанций, в первую очередь атомных, с замкнутым циклом водоснабжения. Другое направление прилагаемых усилий - это увеличение эффективности использования энергии, экономное ее расходование.

Решение перечисленных выше проблем жизненно важно для человечества. Организации охраны окружающей среды требует усилий в масштабе земного шара.

Вопросы к тексту:

1. Какое  воздействие на окружающую среду оказывают тепловые двигатели?
2. Каковы основные направления борьбы с отрицательными последствиями применения тепловых двигателей?
3. Какими типами двигателей можно заменить  тепловые двигатели?

                                                        Приложение к билету № 15.

1. Дайте определение электрического тока, работы и  мощности постоянного тока. Дайте характеристику закона Ома для полной цепи.
2. Качественная задача по теме «Элементы астрофизики»: Почему хвост кометы направлен всегда в сторону от Солнца?

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Закон сохранения энергии в технике.

Можно строить специальные механизмы, способные запасти работу, а затем отдать ее. Типичным примером является гиревой завод стенных часов. Подтягивая гирю вверх, мы совершаем некоторую работу. В результате часовой механизм получает способность совершать в течение длительного времени  работу,   необходимую для хода часов, т. е. для поддержания движения всех колес, стрелок и маятника, испытывающих сопротивление движению, вызванное трением.  По мере хода часов гиря постепенно опускается и запас работоспособности механизма уменьшается. Через некоторое время понадобится снова завести  часы, т. е. вновь сделать их способными к совершению работы, требующейся для их хода. При заводе часов гиревой механизм накапливает способность производить работу; по мере хода часов способность производить работу расходуется. Поднимая груз, мы запасаем работу; опускаясь, груз способен производить работу.

Можно «запасать работу» не только путем поднятия тела на некоторую высоту. Деформируя тело, например, сжимая или растягивая пружину, мы производим работу; в результате деформированное тело получает способность совершать работу. Работу совершает «заведённая», т.е. деформированная пружина ручных или карманных часов, «пружинный двигатель» заводных игрушек и т. д.

Сообщая скорость какому-либо телу, также приходится затрачивать работу; в результате тело приобретает способность совершать работу, уменьшая свою скорость. Например, при составлении поездов маневровый тепловоз толкает вагон к составу; останавливаясь, вагон сжимает пружины буферов; пуля, попадающая в препятствие, производит работу, разрушая материал, и т. д.

 Во всех разобранных случаях работа производится при изменении состояния тела: при опускании груза, при раскручивании пружины, при остановке  движущегося тела. Пока эти изменения еще не наступили, работа не произведена; в теле имеется некоторый запас еще не совершенной работы. При совершении работы этот запас расходуется. Производя же работу над телом: поднимая его вверх, деформируя его, сообщая ему скорость,— мы сообщаем ему запас работы, который в дальнейшем можно использовать, возвращая тело в исходное состояние.

Запас работы, которую может совершить тело, изменяя свое состояние, называют энергией.

К механическим видам энергии относятся: энергия, связанная с поднятием тела над землей (и вообще энергия, связанная с силами всемирного тяготения), энергия, связанная с деформациями тела, и энергия, связанная с движением  тела.

Вопросы к тексту:

1. Какой закон лежит в основе работы гиревого завода часов?
2. В каких устройствах используется закон сохранения энергии?
3. Как можно накапливать «про запас» механическую энергию?

                                                    Приложение к билету № 16.

1. Дайте определение магнитного поля. Объясните, как действует магнитное поле на электрический ток. Дайте характеристику магнитной индукции.

2. Качественная задача по теме «Электромагнитные волны»: Почему провод в форме петли, по которому протекает ток высокой частоты, электромагнитных волн почти не излучает?

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

                                                     Анизотропия кристаллов.

Кристаллы – это твёрдые тела, атомы и молекулы которых занимают определённые, упорядоченные положения в пространстве. Это можно заметить, рассматривая форму снежинок.

Однако правильная внешняя форма не единственное и даже не самое главное следствие

упорядоченного строения кристалла. Главное- это зависимость физических свойств от выбранного в кристалле направления. Прежде всего бросается в глаза различная механическая прочность кристаллов по разным направлениям. Например, кусок слюды легко расслаивается в одном из направлений на тонкие пластинки, но разорвать его в направлении, перпендикулярном пластинкам, гораздо труднее. Так же легко расслаивается в одном направлении кристалл графита. Когда вы пишете карандашом, такое расслоение происходит непрерывно, и тонкие слои графита остаются на бумаге. Это происходит потому, что кристаллическая решетка графита имеет слоистую структуру. Слои образованы рядом параллельных сеток, состоящих из атомов углерода.  Атомы располагаются в вершинах правильных шестиугольников. Расстояние между слоями сравнительно велико - примерно в 2 раза больше, чем длина стороны шестиугольника, поэтому связи между слоями менее прочны, чем связи внутри них.

Многие кристаллы по-разному проводят теплоту и электрический ток в различных направлениях. От направления зависят и оптические свойства кристаллов. Так, кристалл кварца по-разному преломляет свет в зависимости от направления падающих на него лучей.

Зависимость физических свойств от направления внутри кристалла называют анизотропией. Все кристаллические тела анизотропны.

Вопросы к тексту:

1. Назовите основные свойства кристаллов.
2. Что называется анизотропией кристаллов?
3. Как можно наблюдать анизотропию кристаллов?

Приложение к билету № 17.

1.  Какими свойствами обладают полупроводники? Дайте характеристику полупроводниковых приборов.

2. Экспериментальное задание по теме «Свойства жидкостей»: наблюдение явления подъёма жидкости в капилляре. 

      а) Опустить три трубки разного сечения в стакан с подкрашенной водой;

б) Наблюдать подъём воды в капиллярах;

в) Объяснить, как зависит высота подъёма жидкости от диаметра капилляра.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Резонанс.

Вы наблюдали, что при вращении велосипедного колеса, начиная с некоторой скорости вращения, невозможно различить спицы колеса. Они стали как бы шире и сливаются воедино.

Представим себе, что между двумя брусочками закрепим  четыре упругие гибкие пластинки разной длины (пластинки можно нарубить из металлических линеек). На концах пластинок имеются, сделанные из лёгкой жести, белые флажки. Пластинки могут совершать упругие колебания. Для своих наблюдений прибор прикрепим к центробежной машине (см. рис.).

 Начнем плавно вращать рукоятку центробежной машины, медленно и равномерно увеличивая  скорость. При этом пластинки нашего прибора испытывают периодические толчки, частота которых равна числу оборотов машины. Наблюдаем, что при постепенном увеличении скорости вращения, визуальная ширина закрепленных пластинок поочередно увеличивается. Чем больше частота вращения центробежной машины, тем у более короткой пластинки наступает эффект увеличения полоски флажка, и наоборот.

Увеличение ширины полоски флажка можно объяснить тем, что у пластинок наблюдается максимальное отклонение от положения равновесия при определенной частоте вращения центробежной машины. Когда собственная частота пластинки, определяемая ее параметрами, совпадает с частотой вращения центробежной машины, наступает явление резонанса.

Вопросы к тексту:

1. Как можно наблюдать явление резонанса?
2. При каком условии наступает резонанс?
3. Почему увеличивается ширина полоски флажка?

Приложение к билету № 18.

1. Дайте характеристику явления электромагнитной индукции. Дайте определение магнитного потока. Сформулируйте правило Ленца. Дайте характеристику закона электромагнитной индукции.

2. Качественная задача по теме «Кинематика»: две капли одновременно отделились от крыши на одинаковой высоте: первая от ледяной сосульки, вторая – скатившись с конька крыши. В одно ли время капли  упадут на землю? Ответ поясните.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Оценка размеров молекул.

Для полной уверенности в реальности молекул надо определить их размеры.

Проще всего это сделать, наблюдая расплывание капельки масла, например оливкового, по поверхности воды. Масло никогда не займет всю поверхность, если сосуд велик. Нельзя заставить капельку объемом 1 мм3 расплыться так, чтобы она заняла площадь поверхности более 0,6 м2.

Можно предположить, что при растекании масла по максимальной площади оно образует слой толщиной всего лишь в одну молекулу. Толщину этого слоя нетрудно определить и тем самым оценить размеры молекулы оливкового масла.

Объем V слоя масла равен произведению его площади поверхности S на толщину d слоя, то  есть V = S . d. Следовательно, размер молекулы   оливкового   масла   равен: d = 0,001см3 / 6000 см2  = 1,7. 10-7см = 1,7. 10-9 м.

Вопросы к тексту:

1. Почему в данном опыте удобно использовать масло?
2. Имеет ли значение размеры свободной поверхности воды и объём капли масла?
3. Как оценить размер молекул масла?

Приложение к билету № 19.

1. Дайте характеристику явления самоиндукции. Дайте определение индуктивности. Чему равна энергия магнитного поля катушки с током?

2. Качественная задача по теме «Законы термодинамики»: Почему поднимаясь в высокие слои атмосферы, воздух охлаждается?

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задание на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

Ядерный реактор.

Ядерным (или атомным реактором) называется устройство, в котором осуществляется управляемая реакция деления ядер.

Ядра урана, особенно ядра изотопа 23592U наиболее эффективно захватывают медленные нейтроны. Вероятность захвата медленных нейтронов с последующим делением ядер в сотни раз больше, чем быстрых. Поэтому в ядерных реакторах, работающих на естественном уране, используются замедлители нейтронов для повышения коэффициента размножения   нейтронов.

Лучшим замедлителем является тяжелая вода. Обычная вода сама захватывает нейтроны и превращается в тяжелую воду. Хорошим замедлителем считается также графит, ядра которого не поглощают нейтронов.

Основными элементами ядерного реактора являются: ядерное горючее (23592U, 23992Рu, 23892U и др.), замедлитель нейтронов (тяжелая или обычная вода, графит и др.), теплоноситель для вывода энергии, образующейся при работе реактора (вода, жидкий натрий и др.) и устройство для регулирования скорости реакции (вводимые в рабочее пространство реактора стержни, содержащие кадмий или бор - вещества, которые хорошо поглощают нейтроны).

Снаружи реактор окружают защитной оболочкой, задерживающей γ-излучение и нейтроны. Оболочку выполняют из бетона с железным заполнителем.

Вопросы к тексту:

1. Назовите основные части ядерного реактора?
2. Какую роль играет замедлитель?
3. Как происходит управление скоростью реакции?

Приложение к билету № 20.

1. Дайте определение свободных и вынужденных электромагнитных колебаний. Из каких элементов состоит колебательный контур? Опишите процесс  превращения энергии при электромагнитных колебаниях.

2. Экспериментальное задание по теме «Динамика»: построение графика зависимости силы упругости от удлинения.

            а) подвесить тело весом 1 Н к динамометру и измерить  удлинение тела;

б) повторить опыт с двумя и тремя телами;

в) учитывая, что сила упругости растянутой пружины численно равна весу тела,

построить график зависимости силы упругости от удлинения пружины.

г) сделать вывод о характере этой зависимости.

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Испарение и конденсация.

Хорошо закрытый флакон с духами может стоять очень долго, и количество духов в нем не изменится. Если же флакон оставить открытым, то, взглянув на него через достаточно продолжительное время, вы увидите, что жидкости в нем нет. Жидкость, в которой растворены ароматические вещества, испарилась. Гораздо быстрее испаряется (высыхает) лужа на асфальте, особенно если высока температура воздуха и дует ветер.

Это явление можно объяснить так. Молекулы жидкости движутся беспорядочно. Чем выше температура жидкости, тем больше кинетическая энергия молекул. Среднее же значение кинетической энергии молекул при заданной температуре имеет определенную величину. У каждой молекулы кинетическая энергия в данный момент может оказаться как меньше, так и больше средней. В какой-то момент кинетическая энергия отдельных молекул может стать настолько большой, что они окажутся способными вылететь из жидкости, преодолев силы притяжения остальных молекул. В этом и состоит процесс испарения.

Вылетевшая молекула принимает участие в беспорядочном тепловом движении газа. Беспорядочно двигаясь, она может навсегда удалиться от поверхности жидкости, находящейся в открытом сосуде, но может и вернуться снова в жидкость. Такой процесс называют конденсацией.

Если поток воздуха над сосудом уносит с собой образовавшиеся пары жидкости, то жидкость испаряется быстрее, так как у молекулы пара уменьшается возможность вновь вернуться в жидкость. Чем выше температура жидкости, тем большее число молекул имеет достаточную для вылета из жидкости кинетическую энергию, тем быстрее идет испарение.

При испарении жидкость покидают более быстрые молекулы, поэтому средняя кинетическая энергия молекул жидкости уменьшается. Это означает, что происходит понижение температуры жидкости. Смочив руку какой-нибудь быстро испаряющейся жидкостью (бензином или ацетоном), вы тут же почувствуете сильное охлаждение смоченного места. Охлаждение усилится, если на руку подуть.

Вопросы к тексту:

1. От чего зависит скорость испарения жидкости?
2. Как меняется температура жидкости при испарении?
3. Как протекает процесс конденсации?

Приложение к билету № 21.

1. Дайте определения электромагнитного поля и электромагнитных волн. Дайте характеристику волновых свойств света. Приведите примеры практического применения различных видов электромагнитных излучений.

2. Качественная задача по теме «Строение газов, жидкостей или твёрдых тел»: Какие макроскопические явления будут наблюдаться, если скорости всех молекул газа увеличатся? среднее расстояние между молекулами газа уменьшится?

3. Текст по разделу «Квантовая физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Изотопы.

В результате наблюдения огромного числа радиоактивных превращений постепенно выяснилось, что существуют вещества, совершенно тождественные по своим химическим свойствам, но имеющие совершенно различные радиоактивные свойства (т.е. распадающиеся по-разному). Их никак не удавалось разделить всеми известными химическими способами. На этом основании Содди в 1911 г. высказал предположение о возможности существования элементов с одинаковыми химическими свойствами, но различающихся в других отношениях, в частности своей радиоактивностью. Эти элементы нужно помещать в одну и ту же  клетку  периодической  системы Менделеева. Содди назвал их изотопами (т. е. занимающими одинаковые места).

Предположение Содди получило блестящее подтверждение и глубокое толкование год спустя, когда Дж. Дж. Томсон предпринял точные измерения массы ионов неона методом отклонения их в электрических и магнитных полях. Томсон обнаружил, что неон представляет собой смесь двух сортов атомов. Большая часть их имеет относительную массу, равную 20. Но имеется незначительная добавка атомов с относительной атомной массой 22. В результате относительная атомная масса смеси равна 20,2. Атомы, обладающие одними и теми же химическими свойствами, различались массой. Оба сорта неона, естественно, занимают одно и то же место в таблице Менделеева и, следовательно, являются изотопами.

Вопросы к тексту:

1. Что такое изотопы?
2. Какие химические элементы имеют изотопы?
3. Как можно измерить массу изотопов?

Приложение к билету № 22.

1. Дайте характеристику явления фотоэффекта. Объясните законы фотоэффекта, основываясь на представлении о световых квантах. Приведите примеры применения фотоэффекта в технике.

2. Экспериментальное задание по теме «Постоянный ток»: измерение сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников:

а) Собрать цепь из источника, двух резисторов и амперметра, соединённых последовательно. Вольтметр подключить параллельно обоим резисторам.

б) Измерить силу тока и напряжение.

в) Рассчитать общее сопротивление резисторов, разделив напряжение на силу тока.

г) Повторить опыт, заменив соединение резисторов на параллельное.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Звуки.

Задумайтесь о происхождении звуков — вот стукнула дверь, ударили кулаком по столу, проехала машина, стучат каблучки по полу. Звук всегда вызывается каким-либо механическим движением. Доски, стол, стены, большинство других предметов от толчков не приходят в видимое движение, если только они не очень сильны. Но они способны несколько прогибаться, и в результате возникает их легкое движение вперед-назад (вибрация).

Хорошо иллюстрирует природу колебаний туго натянутая струна или резиновый шнур. Предположим, что мы оттянули середину струны гитары из нормального положения. Струна натягивается, и, когда мы ее отпустим, она вернется назад, но в момент возвращения в свое нормальное положение она будет двигаться. Продолжая движение, постепенно замедляясь, она остановится, но уже по другую сторону от своего первоначального положения. Теперь струна снова натянута и должна двигаться назад. Со временем, после многих таких колебаний струна вернется в состояние покоя.

Подобным способом происходят колебания твердых упругих предметов, если какой-то участок тела толкнуть и вывести из нормального состояния. Колебания одной части предмета оказывают влияние на остальные части. Колеблющиеся участки тянут и толкают соседние, а те тоже начинают колебаться. В свою очередь, они приводят в движение окружающие их участки и т.д. Таким образом, колебания, созданные в одной точке тела, передаются другим его точкам по всем направлениям, так что через какое-то время колеблются все точки внутри сферы с центром в источнике колебаний. Так распространяется звуковая волна в твердом материале.

Вопросы к  тексту:

1. От чего возникает звук?
2. Как происходят колебания в твёрдых телах?

16161200. Только ли в твёрдых материалах распространяется звук?

Приложение к билету № 23.

1. Опишите опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Дайте характеристику ядерной модели атома. Сформулируйте квантовые постулаты Бора. Объясните процесс испускания и поглощения энергии атомами. Охарактеризуйте различные виды спектров. Приведите примеры применения лазеров.

2. Качественная задача по теме «Электрический ток»: Кусок проволоки сложили вдвое. Как изменилось сопротивление проволоки?

3. Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Измерение температуры.

Термометр никогда не покажет температуру тела сразу же после того, как он соприкоснулся с ним. Необходимо некоторое время для того, чтобы температуры тела и термометра сравнялись, и между телами установилось тепловое равновесие, при котором температура перестает изменяться.

Тепловое равновесие с течением времени устанавливается между любыми телами, имеющими различную температуру. Бросьте в стакан с водой кусочек льда и закройте стакан плотной крышкой. Лед начнет плавиться, а вода охлаждаться. Когда лед растает, вода начнет нагреваться; после того как она примет температуру окружающего воздуха, никаких изменений внутри стакана с водой происходить не будет.

Из этих и подобных им простых наблюдений можно сделать вывод о существовании очень важного общего свойства тепловых явлений. Любое макроскопическое тело или группа макроскопических тел при неизменных внешних условиях самопроизвольно переходит в состояние теплового равновесия. Тепловым равновесием называют такое состояние, при котором все макроскопические параметры сколь угодно долго остаются неизменными. Это означает, что в системе не меняются объем и давление, не происходит теплообмен, отсутствуют взаимные превращения газов, жидкостей, твердых тел и др. В частности, не меняется объем столбика ртути в термометре. Это означает, что температура системы остается постоянной.

Вопросы к тексту:

1. На каком явлении основано действие термометра?
2. Почему при измерении температуры требуется снимать показания через некоторое время?
3. Что называется тепловым равновесием?

Приложение к билету № 24.

1. Какое строение имеет ядро атома?  Какими особенностями обладают ядерные силы? Дайте определение дефекта массы и энергии связи ядра атома. Приведите примеры ядерных реакций.

2. Экспериментальное задание по теме «Кинематика»: проверка зависимости времени движения шарика по наклонной плоскости от угла наклона.

а) Установить наклонную плоскость;

б) Измерить время скатывания шарика по плоскости;

в) Повторить опыт, увеличив угол наклона плоскости;

г) Сделать вывод о зависимости времени движения шарика от угла наклона.

3. Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления при помощи физических знаний.

Электризация.

Макроскопическое тело заряжено электрически в том случае, если оно содержит избыточное количество элементарных частиц с каким-либо одним знаком заряда. Так, отрицательный заряд тела обусловлен избытком числа электронов по сравнению с числом протонов, а положительный — недостатком  электронов.

Для того чтобы получить электрически заряженное макроскопическое тело, т.е. наэлектризовать его, нужно отделить часть отрицательного заряда от связанного с ним положительного. Это можно сделать с помощью трения. Если провести расческой по сухим волосам, то небольшая часть самых подвижных заряженных частиц — электронов перейдет с волос на расческу и зарядит ее отрицательно, а волосы зарядятся положительно.

Значительная электризация происходит при трении синтетических тканей. Снимая нейлоновую рубашку в сухом воздухе, можно слышать характерное потрескивание. Между заряженными участками трущихся поверхностей проскакивают маленькие искорки.

С подобными явлениями приходится считаться на производстве. Так, нити пряжи на текстильных фабриках электризуются за счет трения, притягиваются к веретенам и роликам и рвутся. Пряжа притягивает пыль и загрязняется. Приходится применять специальные меры против электризации нитей.

Вопросы к тексту:

1. Как можно наблюдать электризацию тел?
2. Как получить электрически заряженное тело?
3. Как учитывают электризацию тел на производстве?

Приложение к билету № 25.

1. Дайте характеристику  явления радиоактивности. Перечислите виды радиоактивных излучений  и опишите методы их регистрации. Как влияет ионизирующая радиация на живые организмы?

2. Экспериментальное задание по теме «Постоянный ток»: построение графика зависимости силы тока от напряжения.

а) Собрать цепь, состоящую из источника, резистора, реостата и амперметра,  соединённых последовательно. Вольтметр присоединить параллельно резистору.

б) Измерить силу тока и напряжение;

в) Повторить опыт ещё два раза, изменяя с помощью реостата напряжение на резисторе;

г) Построить график зависимости силы тока от напряжения;

д) Сделать вывод о характере этой зависимости.

3. Текст по разделу «Механика», содержащий описание опыта. Задание на формулировку гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

Нет веса?

Проведем наблюдения за несколькими опытами.

Опыт № 1. Возьмем литровую пластиковую бутылку, проделаем в ней по вертикали несколько отверстий. Нальем в нее воды. Из отверстий будут бить под разными углами струи воды. В силу того, что давление на разных высотах разное, поэтому и углы разные,

Сбросим наполненную водой бутылку с некоторой высоты, например, можно встать на стул и сбросить бутылку с высоты вытянутой руки. Почему-то струи воды не хотят больше выливаться.

Опыт № 2. Нальем в бутылку с отверстиями снова воду. Подбросим бутылку вверх.

Увы! Вода при движении бутылки вверх снова не выливается.

Опыт № 3. Бутылку с отверстиями наполним водой и бросим ее код углом к горизонту, в заранее приготовленное ведро (можно вместо бутылки в этом опыте взять наполненный водой теннисный шарик). Вода снова не хочет выливаться через отверстия. (Во всех опытах бутылка, наполненная водой, не закрывается пробкой.)

Во всех трех опытах стало отсутствовать давление верхних сдоев воды на нижние. Проверим эти наблюдения на следующем опыте.

Опыт № 4. К дощечке прикрепим пружину от школьного динамометра, а к ней гирю порядка 300 г. Отметим фломастером насколько растянулась пружина. Снова встанем на стул и с высоты вытянутой вверх руки сбросим дощечку вниз. Предварительно попросим товарища последить за поведением пружины. А ведет она себя «странно». Она во время своего падения не растягивается. Значит, грузы не оказывают действия на пружину во время свободного падения.

Вопросы к тексту:

1. Что объединяло все эти опыты?
2. Как называется состояние свободного падения?
3. Где встречается состояние невесомости?

Приложение к билету № 26.

1. Опишите состав и структуру Солнечной системы. Дайте характеристику основных типов звёзд, назовите источник  их энергии. Опишите  состав и структуру Галактики.

2. Качественная задача по теме « Законы динамики»: почему возможно равномерное движение автомобиля при работающем двигателе?

3. Текст по разделу «Электромагнитное поле», содержащий информацию об электромагнитном загрязнении окружающей среды. Задание на определение степени воздействия  электромагнитных полей на человека и обеспечение экологической безопасности.

                                       Невидимое загрязнение.

В последние годы повышенное внимание уделяется вопросам влияния электромагнитных полей на состояние здоровья населения и объекты природной среды. Основным источником электромагнитных полей на Земле является Солнце. Суммарная плотность потока электромагнитной энергии у поверхности Земли составляет 10-10 — 10-9 Вт/м2 в период мощных солнечных вспышек. Использование электромагнитной энергии в различных областях человеческой деятельности привело к тому, что к существующим природному электрическому и магнитному полям добавились электромагнитные поля искусственного происхождения, уровень которых в несколько десятков раз превышает уровень естественного электромагнитного поля.

В последнее время отмечено резкое увеличение количества и видов новой техники, оборудования и устройств, эксплуатация которых сопровождается излучением электромагнитной энергии в окружающую среду. Это оборудование развивающегося радио- и телевизионного вещания, систем подвижной и персональной радиосвязи, энергетическое оборудование, современная бытовая техника, линии электропередачи.

Применение американскими полицейскими радиотелефонов, работающих в СВЧ диапазоне, привело к значительному увеличению числа заболеваний раком мозга.

Размещение садовых и дачных участков вблизи ЛЭП и радарных установок приводит к тому, что электромагнитные поля воздействуют на человека не только снаружи, но и внутри здания.

Дети в возрасте до 15 лет в 2,7 раза чаще страдают злокачественными заболеваниями, подвергаясь действию электромагнитного поля с индукцией свыше 0,2 мкТл.

Регулярная работа с компьютером без применения защитных средств приводит к заболеванию органов зрения, к болезням сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта.

Не до конца изучено воздействие ЭМП на сельскохозяйственные объекты.

Недооценка электромагнитных полей как загрязнителя окружающей природной среды привела к ухудшению экологической ситуации в стране. Необходимо научно обосновать нормативные оценки степени загрязнения окружающей среды электромагнитными полями.

Чтобы в дальнейшем обеспечить экологическую безопасность и защитить население и природную среду от повреждающего действия ЭМП, необходимо детальное нормирование уровня электромагнитных полей различных диапазонов в жилых помещениях, общественных зданиях и на прилегающих к источникам ЭМП территориях.

Вопросы к тексту:

1. Какую плотность потока имеют электромагнитные поля искусственного происхождения?
2. Какие из бытовых приборов создают наиболее опасные электромагнитные поля?
3. Каковы предельно допустимые нормы электромагнитного излучения?