открытый урок "Баскетбол"
план-конспект урока по физкультуре (7 класс)

Часть урока

Содержание урока

Доз-ка

Целевая установка заданий

Вид УУД

I

1. Построение, рапорт, приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.

2. Создание проблемной ситуации, эмоционального настроя на повторение пройденного материала.

Учитель: - Какие спортивные игры с мячом вы знаете?

(баскетбол, волейбол, футбол, гандбол, регби)

- В каких спортивных играх присутствует передача и ведение мяча? (баскетбол, футбол, гандбол)

- Какие вы знаете ошибки при ведении мяча? При передаче мяча? (пробежка, двойное ведение мяча, ловля мяча на одну руку)

- Какие элементы техники вы изучили? (ведение мяча, ловля и передачи мяча, прыжки, повороты, остановки)

Учебная задача урока: Продолжить совершенствование техники ловли и передачи мяча, техники ведения мяча.

#1056;азминка:

а) Бег

- по кругу:

- в «змейке»:

• приставными шагами;

• скрестным шагом;

• спиной вперед.

- восстановление дыхания.

б) Перестроение в шеренгу (разомкнуться на вытянутые руки в стороны).

I. И.п. –о. с. Руки на пояс. Круговые движения головой:

1-4 – влево;

1-4 – вправо.

II. И.п. – о.с.

1-4 – круговые движения руками вперед;

5-8 – то же назад.

III. И.п. – о.с. руки на пояс, круговые движения туловищем:

1 – 4 –влево;

1-4 – вправо.

IV. И.п. – о.с. выпрыгивания вверх из глубокого приседа. 10 раз

V. И.п. – о.с.

1. упор присев;

2. прыжком упор лежа;

3. прыжком упор присев;

4. И.п.

С мячами:

- подбрасывание мяча над собой с обратным вращением, чередуя с ловлей мяча;

- жонглирование мячом:

1. передача мяча вокруг себя;

2. передача мяча «восьмерка» вокруг ног.

Учитель: - как вы думаете, правильно подобран этот комплекс разминки?

- Насколько хорошо размяты все группы мышц?

- Что бы вы добавили?

15 мин.

Организация обучающихся на уроке.

Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающегося.

Формирование самооценки направленной на правильность выполнения двигательного действия.

Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся.

Уметь проявлять внимательность и дисциплинированность.

Понимают значение знаний для человека, принимают его.

Умение различать команды, выполнять двигательные действия. (П)

Актуализация полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Используют речевые средства для выполнения задания.

II

Основная часть.

Учитель: -сегодня на уроке мы продолжаем совершенствование ловли передачи мяча. Какие передачи мяча вы знаете? (от груди двумя руками, от плеча одной рукой, ударом об пол и т.д.)

- как правильно ловить мяч после передачи? (обязательно в две руки, в движении с остановкой в два шага)

Работа в тройках.

1. Передача и ловля двумя руками мяча через центрального от груди двумя руками;

- с отскоком об пол;

- из-за головы;

- одной рукой от плеча.

2. Передача мяча двумя руками от груди (из-за головы, одной рукой от плеча) в стену и ловля его партнером стоящим сзади. Первый выполнив передачу бежит за спину третьего, мяч от стены ловит второй и т. д. Расстояние до стены 3 метра.

Учитель раздает карточки.

Работа в группах по две тройки стоящих в колоннах друг против друга.

Ведение мяча разными способами, передача мяча из рук в руки.

- правой рукой;

- левой рукой;

-попеременно правой, левой;

- низкое ведение, высокое ведение мяча.

Учебная игра в баскетбол на два поля. (3х3)

25 мин

Работа по карточкам

Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся

Создание ситуации для индивидуального контроля.

Способствовать формированию коммуникативных УУД (Работа в малых группах)

Умения запросить помощь и воспользоваться помощью учителя

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,

Умение оценивать свои действия, умения прогнозировать

III

Заключительная часть. Рефлексия.

Игра на восстановление «Шалтай –болтай» Учитель Шалтай –болтай висел на стене, шалтай – болтай свалился во сне». проговаривает эти слова, обучающиеся покачиваются из стороны в стороны и медленно оседают на пол.

Учитель: -

Вернёмся к учебной задаче урока:

Удалось ли решить учебную задачу? (да, нет, частично)

Побуждает учащихся самостоятельно решать.

Учитель объясняет домашнее задание.

Выполняете комплекс утренней гимнастики:

важное значение в режиме дня имеет утренняя гимнастика-комплекс физических упражнений направленный на подготовку организма к работе в течение дня, после утренней гимнастики чувствуется прилив энергии

(по выбору учащихся ранее изученный комплекс №2 в течение 10-15мин

Рефлексия

Выходя из спортивного зала на своем листе дать оценку своей деятельности на уроке.

5 мин

Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга.