Доклад на тему: «Роль специалистов в АФК»
статья по физкультуре

КОУ ВО «Руднянская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Доклад на тему:

«Роль специалистов в АФК»

Подготовил учитель АФК:

Обриева Е.В.

Адаптивная физкультура играет важную роль в жизни детей с ОВЗ, помогая им не только развиваться физически, но и раскрывать, и использовать скрытые резервы организма для более полноценной жизни. Проводя занятия и тесно работая с врачами, педагогами и родителями. Их задачи включают диагностику, составление планов занятий, обучение упражнениям, отслеживание прогресса, психологическую поддержку и содействие социализации. 

Согласно статистике за 2022 год, в России проживает около двух миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья. Приоритетная задача государства и общества — обеспечить им качественное образование и всячески способствовать социальной адаптации. Для этого разрабатываются специальные программы и подходы, которые учитывают индивидуальные потребности и особенности детей с ОВЗ.

Что входит в обязанности тренера по адаптивной физической культуре

Цель тренера по адаптивной физкультуре — интеграция детей с ОВЗ в общество через физическую активность и спорт, а также помощь в улучшении качества жизни. Для этого тренер:

• оценивает физическое состояние и уровень физической подготовленности каждого ребенка с ОВЗ;
• разрабатывает индивидуальные программы реабилитации на основании проведенной оценки, которые учитывают особенности и потребности детей с ограниченными возможностями;
• адаптирует обычные упражнения и методики так, чтобы они были безопасны и эффективны для детей с ОВЗ;
• организовывает и проводит индивидуальные и групповые занятия с детьми с ОВЗ;
• обучает правильной технике выполнения упражнений, чтобы предотвращать травмы и обеспечивать максимальную эффективность тренировок;
• мотивирует детей на регулярные занятия, а также предоставляет им необходимую поддержку и вдохновение для достижения целей;
• содействует социальной адаптации своих подопечных, развитию их коммуникативных навыков и уверенности в себе;
• дает рекомендации по здоровому образу жизни, питанию, режиму сна;
• следит за прогрессом и корректирует программы тренировок в зависимости от реакции организма, физических возможностей и потребностей;
• обеспечивает безопасность занятий и предотвращает возможные травмы или осложнения;
• взаимодействует с другими специалистами для координации и интеграции процесса реабилитации и обучения;
• консультирует родителей и опекунов детей с ОВЗ.

Тренер должен постоянно совершенствовать навыки и знания в области адаптивной физкультуры и спорта, чтобы оставаться компетентным специалистом и эффективно помогать детям с ограниченными возможностями здоровья.

Список литературы:

1. Гамидова С. К. Содержание и направленность физкультурно-оздоровительных занятий / Гамидова Светлана Константиновна ; [Смол. гос. акад. физ. культуры, спорта и туризма]. - Смоленск, 2012. - 19 с.
2. Иванов И. В. Оздоровительная профессионально-прикладная физическая культура : учеб. пособие / И. В. Иванов, А. И. Чистотин ; Федер. агентство по образованию Рос. Федерации, Новосиб. гос. архит.- строит. ун-т (Сибстрин) - Новосибирск : Новосиб. гос. архитектурно-строит. ун-т, 2006. - 56 с.
3. Кирпиченков А. А. Оздоровительно-развивающие занятия на основе комплексного применения физических упражнений. - Смоленск, 2012. - 21 с.
4. Ципин Л. Л. Научно-методические основы занятий оздоровительными физическими упражнениями : учеб. пособие / Л. Л. Ципин. – СПб. : Копи-Р Групп, 2012. - 103 с.
5. Щербин Д. В. Анализ эффективности использования средств оздоровительной физической культуры в системе трудового дня / Д. В. Щербин, Н. П. Подскребышева // Культура физическая и здоровье. - 2011. - № 6. - С. 62-66.