Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25/11

Индивидуальный

образовательный маршрут

Скляровой Инны Михайловны

город Таганрог

год создания 2021

Занимаемая должность учитель географии

Образование РГУ, 1997, «Географ. Преподаватель географии»

Дата прохождения аттестации приказ МО РО от 19.06.2020 №474

Квалификационная категория высшая

Информация о курсах повышения квалификации (учреждение, тема, длительность, даты прохождения КПК) ЧОУ ДПО «ИПКиПП», 2018, «Организация образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ», 260ч.,  ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2018, «Экспертиза профессиональной деятельности и оценка уровня профессиональной компетентности педагогических работников», 72ч., ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2017, "Профессиональная деятельность учителя географии в достижении образовательных результатов ФГОС ООО",108 ч.,  ООО «РеКом», 2018, «Оказание первой помощи пострадавшему», 16ч.

Педагогический стаж 29 лет                              

Пояснительная записка (анализ ситуации, выделение проблемы)

На современном этапе развития образования важную роль в работе учителя играет профессиональная компетентность. Чтобы соответствовать современным тенденциям, педагогу постоянно требуется саморазвиваться и самообразовываться. 

Настоящая «Дорожная карта» предусматривает поэтапный план мероприятий по развитию профессиональной компетентности педагога, направленный на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования детей.

 Методическая тема школы

Проблема МАОУ СОШ № 25/11 - организация образовательного процесса школы, способствующего становлению успешной личности.

Цель деятельности школы - реализация компетептностного подхода в образовательном процессе школы на основе действующей системы погружений и внедрении исследовательской, проектной деятельности, ИКТ, как средство становления успешного человека.

Задачи МАОУ СОШ № 25/11 на 2021 - 2022 учебный год

•         создание условий для развития ключевых компетенций на основе использования системы «погружений», инновационных технологий, основанных на внутренней мотивации, субъектном опыте учащихся, направленные на личностное развитие;

•         развитие исследовательской культуры педагогов и учащихся, внедрение проектной деятельности, ИКТ во всех сферах образовательного процесса;

•         создание психологически положительной атмосферы взаимодействия педагогического, ученического коллективов и родительской общественности, как средство реализации демократической культуры в целом;

•         улучшение качества образовательных услуг посредством взаимодействия с МОБУ ДОД «ЦБР», МОБУ МУК № I, ГОУ ВГЮ «ТГПИ», МОБУ ДОД СЮТ «МАК», МОБУ ДОД «ДДТ»,

•         формирование системы знаний, навыков, потребностей здорового образа жизни обучающихся;

•         отслеживание результативности образовательною процесса школы через мониторинг:

-академической успеваемости обучающихся;

-развития интеллектуально-познавательной сферы обучающихся; -становления моральных способностей, экологических ценностей в ученических коллективах;

-         ключевых компетентностей обучающихся;

-         творческой активности детей;

-         общего личностного развития;

-         профессионального развития педагогического коллектива; -удовлетворенности всех субъектов образовательного процесса учебно-воспитательной деятельностью школы.

Тема работы МО

Проблема: применение новых педагогических технологий в образовательном процессе, способствующих становлению успешной личности.

Цели МО: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их компетентности в области учебного предмета.

Задачи на 2021-2022 учебный год:

1. Создание условий для развития ключевых компетенций на основе использования системы «погружений», инновационных технологий, направленные на личностное развитие;

2. Формирование у школьников положительной мотивации к учебе.

3. Активизация деятельности учителей по повышению качества подготовки одаренных и мотивированных учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах.

4. Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации.

5. Реализация ФГОС в 5-11-х классах.  

• Индивидуальная тема по самообразованию «Развитие творческих способностей и познавательной активности обучающихся на уроках географии через использование ЦОРов»
• Цель

использовать ЦОРы на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования, развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.                

• Задачи

• широкое внедрение в организацию учебного процесса метапредметного подхода в обучении и формирование универсальных учебных действий посредством изучения географии;
• обобщение, распространение передового педагогического опыта и инновационных технологий;
• сопровождение учителей, работающих с одарёнными детьми, проведение олимпиад и конкурсов, руководство научно-исследовательской деятельностью школьников;
• содействие формированию ключевых компетентностей учащихся средствами географического образования.

• Формы самообразования

• методические практикумы в школах;
• обсуждение специальной педагогической и психологической литературы;  
• подготовка к аттестации;
• научно-практические конференции;
• обобщение своего опыта работы и представление его в публикациях;
• освоение информационных технологий образования и воспитания;
• теоретические семинары по проблемам повышения качества образования и личностно-профессионального развития учителя;
• -обсуждение проблем самообразования и повышения качества образования на заседаниях методического совета, методических объединений учителей, в проблемных группах;
• работа творческих мастерских учителей-исследователей;
• проведение самоанализа деятельности учителя за год, рефлексия своего опыта.

• Предполагаемый результат (для учителя)

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• разработка, методических пособий, публикаций, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;
• разработка и систематизация дидактических материалов, контрольно-измерительных материалов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
• доклады, выступления на заседаниях ШМО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта

• Общие сроки реализации дорожной карты 3 года (до 2024г)
• Форма отчета о проделанной работе  

• Презентация опыта работы по выявленной проблеме

Макет дорожной карты ИОМ

Таблица 1

Таблица 2

Содержательная модель ИППР