Конспект урока по географии в 9 классе с применением технологии УДЕ "Народы России"
план-конспект урока по географии (9 класс)

Открытый урок по географии в 9 классе

Тема: "Какая она, Россия?" или национальный состав России.

Цель: Формировать целостное представление о России, об особенностях природы и населения в современном мире.

Задачи:

Образовательные:

Пробудить интерес к познанию разнообразия и неповторимости природы и народов нашей страны;

Ознакомить с этнокультурой народов России.

Развивающие:

Продолжать формировать у учащихся интеллектуальные умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками географической информации, ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

Формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся, коммуникативной культуры, толерантности, формировать у учащихся чувства патриотизма к своей стране, уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию, эмоционально-ценностного отношения к малой Родине.

Методы: проблемное изложение, частично - поисковый.

Форма организации урока: фронтальная и групповая.

Данная тема относится к общей части курса "География. Население и хозяйство России" 9 класс.

Общая тема "Население", тема урока: "Национальный состав населения".

Урок сопровождается презентацией (приложение №3).

Урок построен в режиме технологии проблемного обучения в сочетании с мультимедийными технологиями.

Оборудование:

учебник географии В. П.Дронов, В. Я. Ром "География России. Население и хозяйство" 9 класс,

атлас,

политико –административная карта России,

опорные конспекты,

краткие тезисы по культуре народов,

справочный материал,

мультимедиа.

Учитель:

1. Добрый день, ребята! У меня в руках авиабилеты. Посмотрите на них и скажите, пожалуйста, какова география этих авиаперелетов? Давайте флажками на карте отметим их маршруты. (Петропавловск-Камчатский – Москва; Магадан – Новосибирск; Санкт-Петербург – Казань; Элиста – Ростов-на Дону). Как вы считаете, какой перелет самый длительный? Да, действительно перелет с Камчатки до Москвы составляет 9 часов.

Так по каким странам или стране совершались перелеты?

Неужели Россия такая огромная?

Какова площадь нашей страны?

Какие факторы влияют на природу любой страны?

Какой вывод мы можем сделать о природе России?

Наша страна обладает огромным разнообразием природных условий и ресурсов.

Давайте заполним эту граф-схему, в которой отражены крупные природные объекты России и покажем их на карте:

2. Все, что мы назвали и показали на карте - это наше богатство и наша гордость.

Но в России есть еще одна ценность, чтобы узнать какая, предлагаю вам послушать стихотворение Владимира Степанова:

Живут в России разные

Народы с давних пор:

Одним тайга по нраву,

Другим степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд,

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один рыбак с рожденья,

Другой оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд.

Одним милее осень,

Другим милей весна

А Родина – Россия

У нас у всех одна!

О какой ценности идет речь, ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? О каких различиях народов России говорит в своем стихотворении Степанов?---

Таким образом, какова тема нашего урока?---

Что мы должны узнать, чему научиться?-----

Хорошо, правильно! (запись в тетрадь темы и даты)

Последняя перепись в нашей стране была совсем недавно, в 2020г, обработка переписи еще не закончилась, но уже известно, что в нашей стране проживают более 190 народов.

Как вы думаете, чем отличается каждый из народов? Предполагаемый ответ: по языку, укладу жизни, обычаям, историческим традициям, культуре, трудовым навыкам).

Работа с атласом: Каждый народ имеет свой язык, по родству языка народы объединяются в языковые семьи. Анализируя информацию из атласа стр. 8-9 "Народы России" и учебника, определите, к каким основным языковым семьям принадлежат народы России? (Предполагаемый ответ: индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская семьи.

Работа с учебником: По таблице 9 на стр.38 учебника определите на какие группы делятся эти семьи?

Какой вывод мы можем сделать о национальном составе России? Многонациональное государство

-Давайте познакомимся с языковыми семьями поближе, для этого мы разделились на группы, чтобы дать им более подробную характеристику.

 1 группа дает характеристику народов индоевропейской семьи, славянской группы,

2 группа - народы алтайской семьи.

3 группа - народы Уральско-юкагирской семьи

4 группа дает характеристику народам северо-кавказской семьи.

В работе вы можете использовать атласы, учебник, справочный материал.

Время работы в группах 5-7 минут.

Время для подготовки вышло, приступаем к отчету групп. По ходу отчетов заполняем матрицу:

Народы России

А что же объединяет все народы России? Если Россия многонациональная – как они между собой общаются и понимают друг друга (Предполагаемый ответ: русский язык).

"Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша могуч:"

Подведем окончательный итог в виде пятистишья "синквейна"

1 строчка - существительное, отражающее тему урока

2 строчка - 2 прилагательных, характеризующих Россию

3 строчка - 3 глагола, ваши чувства к России

4 строчка - фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме

5 строчка - синоним из одного слова, которое передает суть темы

И у нас получилось:

- Россия

- Разнообразная,  многоликая

-Верю, надеюсь, люблю

- Я люблю тебя Россия

- Родина (Отечество, Отчизна).

Домашнее задание: хочу предложить вам творческое задание - создать образ своего родного края "Мой край в судьбе России", где можно описать природные условия и культуру калмыков.