Урок в 5 классе по географии "Географические координаты"
план-конспект урока по географии (5 класс)

Тема урока: Географические координаты.

Класс: 5

Цель  урока: сформировать представление о географических координатах и практических способах их определения.

Задачи:

обучающие:

- сформировать понятия «широта», «долгота», «географические координаты»;

-сформировать практические навыки работы с картой:  умение определять по карте географическую широту, долготу, географические координаты объекта; умение определять по карте объект по заданным координатам;

- учить детей пользоваться градусной сеткой, определять расстояния и направления между объектами по градусной сетке.

развивающие:

- развивать пространственные представления  учащихся;

- развивать познавательный интерес к изучению географии;

- развивать способность применять умения, навыки в поисках решения проблемной ситуации, анализировать, делать выводы.

воспитательные:

- воспитывать навыки коллективной работы: взаимопроверки, взаимопомощи;

- воспитывать географическую культуру.

Планируемые результаты:

Личностные:

-  понимание значимости знаний о географических координатах для практической жизни людей;

-  осознание необходимости понимать и читать карту;

-  стремление к  самообразованию, самоконтролю и анализу своих  действий.

Метапредметные:

Познавательные:

−  умение давать определения понятиям, выявлять их главные признаки, сравнивать объекты;

−  развитие интеллектуальных способностей.

Регулятивные:

−   вырабатывание умения управлять своей познавательной деятельностью, выполнять учебные действия в соответствии с заданием;

−  самостоятельное приобретение практических умений в работе с картой.

Коммуникативные:

− умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

− умение работать индивидуально и в группе.

Предметные:  

− усвоение понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»;

− умение работать с картой (развитие картографической грамотности);

−  умение определять географические координаты объектов;

−  использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного поиска географической информации.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая

Оборудование: учебник, атлас, контурные карты, раздаточный дидактический материал, мультимедийное устройство, компьютер, презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, концентрация внимания.

2. Актуализация опорных знаний учащихся. Мотивационно-целеполагающий этап.        

− Ребята, я знаю, что вы очень любите разгадывать ребусы, кроссворды, загадки, шарады. Я Вам предлагаю расшифровать венгерский кроссворд или, по-другому, филворд.

Филворд раздаётся детям в виде раздаточного материала, дублируется на сладе презентации.

Слова зашифрованные в филворде: координаты, параллель, меридиан, широта, долгота, глобус, экватор, карта, градус, сетка.

− Отгадав слово, вы должны мне не просто сказать его, но и дать ему определение.

Дети отгадывают и дают определения словам.

− С какой темой связаны все расшифрованными слова? (географические координаты)

– Как вы думаете, что мы с вами будем делать на уроке?(ответы учащихся)

– Сегодня на уроке мы будем повторять очень сложную, но безумно интересную тему: «Географические координаты».

– Что нужно для точного определения адреса географического объекта?

(знать что такое параллели и меридианы, умение определять географическую широту и долготу, знать и читать географическую карту)

3. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.

– Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Однако в реальной жизни не каждому удается стать участником открытий. Уроки географии позволяют нам совершать далекие путешествия, расширять знания о Земле, вместе с великими путешественниками совершать открытия.

–Сегодня на уроке, я  предлагаю совершить путешествия по разным маршрутам.

– Сейчас вы объединяетесь в группы. У  вас на столах лежат уже заранее заготовленные мной маршруты с координатами географических объектов, которые вы должны найти. Но не все та просто, вы уже обратили внимание, у вас на столах есть маленькие марки с изображение географических объектов, которые вам нужно будет приклеивать на контурную карту. Предупреждаю, изображений, немного больше, чем вам необходимо.

После того как вы закончите свою работу, Вам необходимо выступить перед классом и рассказать о своем маршруте путешествия.

1 группа. Первый маршрутный лист.

2 группа. Второй маршрутный лист.

3 группа.  Первый маршрутный лист.

4 группа. Первый маршрутный лист.

Физкультминутка

Глаза закрыли.

Мы плывем по Тихому океану.

Корабль качает на волнах

Влево-вправо

Подняли руки к солнцу, потянулись

Дует попутный ветер, качает нас

Мы в свободном плавании.

Глаза открыли.

1. Рефлексия

А теперь, все кому было легко и комфортно на уроке, кто справился со всеми заданиями, поднимите зеленые карточки.

Те, у кого возникли затруднения, при выполнении некоторых заданий поднимите, желтую карточку.

Если вы не смогли справиться ни с одним заданием, поднимите красную карточку.

2. Подведение итогов

- Что такое географические координаты?

- Для чего нужно уметь их определять?

Молодцы! Спасибо всем  за работу на уроке!

3. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе
4. Выставление оценок.