Интегрированный элективный курс «Использование компьютерных технологий при обучении английскому языку»
элективный курс по английскому языку (9 класс) на тему

Министерство образования и науки республики Бурятия

Муйское районное управление образования

МОУ «Таксимовская средняя общеобразовательная школа №3

Интегрированный элективный курс
«Использование компьютерных технологий при обучении английскому языку»

Учитель английского языка
МОУ «Таксимовская  СОШ№3»
Буева О.С.

2010 г.

Обоснование актуальности курса

              Современный мир четко делит людей на тех, кто способен к нему адаптироваться (учиться, переучиваться, быть в курсе всех изменений), и тех, кто в силу разных причин не успевает или не желает перестроиться. Именно у  второй категории людей чаще возникают проблемы во взаимоотношениях, психические расстройства и неудовлетворенность собственной жизнью. Существует масса причин для этого, но одной  из наиболее важных является  отсутствие готовности к деятельности,  желания  ориентироваться в стремительно меняющемся мире.  Сегодня, когда в нашей стране происходит девальвация высшего образования, когда образование само по себе не представляет какой-либо  ценности, роль компетентностного подхода в образовании невозможно переоценить.  По большому счету, компетентность – способность решать проблемы, возникающие в окружающей действительности. В этой связи перед учителем, в частности перед учителем иностранного языка, стоят следующие   задачи:

1. Усилить практическую ориентацию и инструментальную направленность образования: направленность образовательного процесса не только на усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, выработку практических навыков.
2. Расширить применение интерактивных и коммуникативных форм работы; приблизить изучаемый материал к проблемам повседневной жизни.
3. Развить навык самостоятельной работы учащихся.

    Наряду со знанием иностранных языков огромное значение играет овладение информационными технологиями, а именно умение добывать, обрабатывать и представлять информацию с помощью компьютера. Таким образом, возрастает роль и значимость учебных курсов с элементами освоения технологий. Компьютер должен стать инструментом познания, развивающим умственные способности учащихся, активно вовлекающим их в процесс формирования знаний, что способствует развитию не только репродуктивных, но и творческих способностей обучаемых.

Компетентностный подход при изучении курса

        Данная программа представляет собой попытку создания элективного курса, обучающего технологиям создания различных продуктов на английском языке с помощью компьютерных программ. Отличительная особенность  предлагаемого курса состоит в том, что акцент делается не столько на изучение английского языка, сколько  на формирование компьютерной компетенции на примере изучения английского языка. Главным фактором здесь является самостоятельность учащихся при работе с  информацией как  основной принцип познания. Учителю же отводится роль тьютора.

    Что же касается других компетенций, они несомненно присутствуют при изучении тех или иных разделов курса. Ценностно-ориентационная – при обсуждении тем об отношениях в семье, о дружбе.  Коммуникативная – при общении со сверстниками из других стран. Социокультурная – узнавая особенности быта англоязычных школьников из электронной переписки; при изучении истории британского кино, и т.д.

Цели и задачи курса

           Предлагаемый курс относится к числу межпредметных и имеет перед собой следующие цели: 

• формирование компьютерной компетенции у учащихся для решения задач обучения английскому языку
• развитие языковой, речевой и учебно-познавательной компетенций.
• расширение возможностей учащихся для овладения иностранным языком
• осознание общечеловеческих ценностей, развитие межличностных взаимодействий школьников в общении, расширение фоновых знаний

Основные задачи курса:

• обеспечение деятельного, творческого, развивающего подхода к обучению; направленность языкового образования на расширение возможностей межкультурной коммуникации;
• обеспечение условий для интеграции иностранного языка и информатики
• воспитание положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, способствующего развитию взаимопонимания, толерантности;
• воспитание понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.

     Таким образом, формирование компьютерной компетенции учащихся позволит им эффективно пользоваться различными информационными технологиями при изучении  английского языка, а также расширит возможности изучения иноязычной культуры с помощью современных информационных технологий.

Необходимые условия для реализации курса

Курс рассчитан на учащихся 8-10 классов, занятия проводятся в объеме 1 часа в неделю. Для занятий необходим компьютерный кабинет с достаточным количеством рабочих мест для учащихся. Компьютеры должны быть соединены в локальную сеть и иметь выход в интернет. Занятия должен проводить учитель английского языка, имеющий уровень владения компьютером выше среднего.  Основная технология, используемая на уроках - это проектная деятельность. Основными формами работы являются

индивидуальная и групповая.

Общая характеристика курса

      Курс состоит из   5  разделов. На каждый раздел отводится от 3 до 6 занятий в зависимости от сложности используемой технологии. Тематику разделов и тип формируемой компьютерной компетенции можно представить следующим образом:

     Для данного курса отобраны несложные компьютерные программы, однако именно с их помощью можно создать интересный  продукт.  Курс не ставит целью обучить всем тонкостям работы в той или иной программе. Основная идея – заинтересовать учащихся, подтолкнуть их к творческому решению учебных вопросов.  

Методические рекомендации по работе с курсом

     Курс включает в себя следующие виды деятельности:

1. Изучение различных компьютерных программ на практике
2. Выполнение и защита проектов в виде компьютерных презентаций, фильмов, буклетов на английском языке
3. Аудирование и работа с аутентичными текстами и видеосюжетами
4. Коммуникативные приемы работы с текстовым материалом, обсуждение текстов
5. Переписка со сверстниками – носителями языка (монологическая речь)
6. Парная и групповая работа, обеспечивающая постоянное речевое взаимодействие учащихся
7. Активные методы обучения с использованием совместных проектов, игр, различных    видов наглядности и т.д.

      Каким же образом строится работа на уроке? По существу, это использование проектной  методики, где проект – творческая работа, выполненная в какой-либо компьютерной программе.  Примерный алгоритм работы с  каждым разделом таков:

        Как правило, на первом занятии каждого раздела учащимся предлагается текст /песня /мультфильм/видеофрагмент, задача которых - создать мотивацию к изучению данного раздела. Например, тему «Реклама» открывают два текста с противоположными идеями (о пользе рекламы и о её вреде), учащиеся выполняют задания по текстам в формате ЕГЭ (найти новые слова и определить  их значение при помощи синонимов; вставить слова, подходящие по смыслу; выбрать правильный ответ из предложенных вариантов; закончить предложения; расположить картинки /предложения из текста в нужном порядке). Затем на основе проделанной работы и новой лексики происходит обсуждение роли рекламы в современном мире. На следующем уроке ребятам демонстрируются рекламные ролики  на английском языке. Цель этого урока – заинтересовать учащихся в создании рекламной продукции и познакомить с приёмами работы в программе MS Office Publisher. Следующий урок посвящен непосредственно созданию рекламных проспектов, и завершающий урок – защита своей рекламной продукции в группах. Необходимо уделить особое внимание подготовке к защите (правила презентации материала, умение логически перейти от одного к другому, предложения-связки, и т.д.),  т.к. даже на русском языке учащиеся порой не могут преподать себя.
     При работе с компьютерами важно помнить о здоровьесберегающем факторе: включать в урок физминутки на английском языке, особые упражнения для глаз, рук, т.д. К тому же, новые слова, сопровождаемые действиями, хорошо запоминаются детьми.

     Много времени и сил может уйти на техническую сторону урока – у ребят не сразу получается создать электронный ящик, зарегистрироваться на сайте, т.д. Здесь важно создать атмосферу иноязычного общения, чтобы урок не прошел на русском языке:  постоянно напоминать о фразах типа “Could you help me, please” (Не могли бы вы мне помочь?), помочь сформулировать проблему на английском языке ( “I can’t make a password” – не могу создать пароль).

Ожидаемые результаты курса

В конце изучения данного элективного курса учащиеся должны:

• эффективно пользоваться различными информационными технологиями не только при изучении  английского языка, но и других предметов, а также во внеурочной деятельности
• научиться понимать и представлять устные и письменные сообщения по темам, определенным программой данного спецкурса;
• уметь правильно и самостоятельно выражать своё мнение на изучаемом языке в устной и письменной форме;
• уметь отбирать и классифицировать материал для проекта, выполнять проектные работы.
• проявлять интерес к предмету и видеть его практическое применение
• акцентировать свое внимание на разговорную английскую речь в повседневной жизни (фильмы, песни, телепередачи)
• развивать способности работать самостоятельно и в коллективе

Критерии оценки работы учащихся

     Учителем проверяются не столько знания, умения и навыки, сколько способность учащихся вести самостоятельную исследовательскую деятельность, ставить задачу и решать ее, грамотно представлять решение проблемы, результаты своей деятельности. Возможна оценка деятельности учащихся во время учебной четверти или во время работы над проектом, которая осуществляется учителем во время уроков, консультаций, собеседований. В конце изучения раздела учащиеся обязательно проводят презентацию проектов и оцениваются  в соответствии с качеством выполненной работы. 

Риски реализации курса

   К возможным рискам реализации курса могут относиться:

Возможное продолжение и развитие курса

        При взаимном сотрудничестве с учителями школы возможна разработка подобных элективных курсов по другим предметам, что даст возможность учащимся закрепить и упрочить свои знания, поднять интерес к школьным предметам, создаст атмосферу сотрудничества между педагогами и учащимися. На наш взгляд, возможность  продолжения  курса в других предметных областях, а также в жизненных ситуациях  - один из основных признаков метапредметности. Теоретические знания в чистом виде редко находят своё применение в повседневной жизни, умение же на практике соединить в себе разные школьные предметы и создать на этой основе интересный продукт является важным средством формирования компетентностного подхода в обучении.

Приложение 1

Тематическое планирование курса

            Условные сокращения:

ЯК – языковая компетенция

КК – коммуникативная компетенция

СК- социокультурная компетенция

ЦОК – ценностно-ориентационная компетенция

Литература:

1. Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по английскому языку в 9-11 кл. М., «Глобус»,2007г.
2. Школьные олимпиады. Английский язык 5-8 кл. М., Айрис-пресс, 2006 г.
3. Готовимся к олимпиадам по английскому языку 8-11 кл. М., Айрис-пресс, 2007 г.
4. Е.А. Балк, М.М. Леменёв. Сборник дополнительных материалов по английскому языку для 6-7кл. М., НЦ-ЭНАС, 2004г.
5. Ken Methold, Heather Jones Reading comprehension, book 2, «Титул»,2001г.
6. Материалы конкурса British Bulldog

Ресурсы Интернет:

1. http://www.iteslj.org (The Internet TESL Journal)
2. http://www.bbc.co.uk/  (cайт BBC)
3. www.youtube.ru
4. www.1september.ru

Приложение 2

Разработка занятия.     Lesson 1

1. Активизация интереса к изучению курса, сообщение предлагаемых для изучения тем, задач и ожидаемых результатов.

     Today we are going to start a new elective course. They will be not usual lessons. What is the difference, you may ask. The difference is that we will sing and listen to modern songs, watch films and create them, play games and work with the computer, we will work in teams and make different interesting projects. But at first you should choose your working place (учащиеся занимают места у компьютеров). Now we are to make your personal folders, where all the information will be kept (уч-ся создают папки)

 2.    So, our today’s topic is called “I and my world”. For the beginning I’d like to ask you:  how do you think, what is “I” made of?

According to these points you will make a project “My Portfolio”

3.   Now I want to introduce you Frankie, let’s read a text about him. To do it, you should enter my computer (server), find the text and copy it to your folders. (обучение работе по локальной сети)

Read the text attentively and

1. choose the right form from the variants below
2. make a plan of the text
3. make a picture of Frankie that depicts his lifestyle, using the program “Paint”    (работа в программе Paint)

Frankie … (1) green and very tall. He has yellow eyes, black hair and a small nose. He also has enormous hands and … (2). He isn’t pretty. In fact, he’s very ugly and people … (3) him a monster. They are afraid of him and always run away … (4) they see him. But Frankie isn’t bad! He is an intelligent man and he loves reading. He has … (5) of books in his little house.

He likes writing stories. He sells his stories … (6) make money. He also likes … (7) his computer and the Internet to write to people. They don’t know that he is ugly and they enjoy his letters. They sometimes ask him for his photograph, but Frankie never sends it.

Frankie enjoys gardening. There are a lot of vegetables, fruit trees and roses in … (8) big garden. He loves roses! He puts bread out in the garden for the birds so there are a lot of birds too. They … (9) afraid of him!

Frankie never eats meat. He doesn’t like it. He eats vegetables, fruit and bread. Because he doesn’t like it when people run away from him, he orders all his shopping by the Internet. The shop delivers his shopping to his house. In this way, people don’t see him and he feels … (10). And when it is raining he doesn’t have to go out of the house. He doesn’t like the rain and he is afraid of thunder and lightning.

1. A. is          B. are                C. am
2.  A. foot          B. feet         C. foots
3. A. calls          B. write         C. call
4. A. when          B. how         C. by
5. A. much          B. lot                 C. a lot
6.  A. by          B. for                 C. to
7.  A. gaming          B. using         C. eating
8.  A. his          B. him         C. at
9. A. not be          B. are not         C. is not
10.  A. happiest          B. happier         C. the happier

4. Заключительный этап:  анализ выполненной работы, обсуждение текста, оценка рисунков.

     Did you like the story? Can you describe Frankie using your pictures? What do you think about Frankie’s life? Would you advise him to change something? And do you sometimes have problems with people? Are they because of your character or your appearance? (активизация лексики по теме Внешность, характер)