Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка
статья по английскому языку на тему

Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка.

Обучение - самый значимый фактор по продолжительности и по силе воздействия на здоровье школьников. Интенсификация учебного процесса, раннее начало систематического обучения привело к значительному росту количества детей с ослабленным здоровьем. Поэтому  каждое учебное заведение заинтересовано в охране и укреплении здоровья детей через внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, которые  позволяют добиваться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

Английский язык в средней школе - серьёзный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, здоровьесберегающие технологии должны занимать особое место в работе учителя английского языка.

Мы можем говорить, что здоровье ученика в норме, если он

    а) в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;
б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;
в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;
г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;
д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

При каких условиях ребенок может реализовать свои способности «Быть здоровым»?

Прежде всего, когда ребенок чувствует к себе любовь, уважение, когда на уроке создана благоприятная, комфортная атмосфера. Ребенок слышит похвалу в свой адрес. Деятельность учителя направлена на формирование у обучающихся умения творчески работать, мыслить.

Огромное значение для реализации здоровьесберегающих технологий имеет организация урока. Свои уроки  строю в соответствии с динамикой внимания учащихся. На уроке использую не менее четырех видов деятельности,  учитываю время для каждого задания. Смена деятельности способствует развитию мыслительных операций, памяти и одновременно помогает сохранить высокий уровень работоспособности.

Реализация индивидуального и дифференцированного подхода в обучении также способствует повышению здоровья учащихся, так как при их применение учитываются интересы, способности обучающихся.

Систематическое применение проектной методики помогает раскрыть творческие способности учащихся, подобрать для каждого посильное задание.

Индивидуальный и дифференцированный подходы, проектная деятельность позволяет каждому ученику преодолеть барьер сложности при изучении английского языка, осознать успешность своей работы – всё это  ведет к психологическому комфорту на уроке.

Для снятия стресса при выполнении контрольных работ выделяю минимум, который необходим для получения положительной оценки по разным видам деятельности.

Самостоятельные и  контрольные работы провожу в соответствии календарно – тематическому планированию.

Немаловажную  роль при реализации здоровьесберегающих технологии играют динамические паузы.

Динамическими паузами могут быть не только обычные физкультминутки, но и игровые виды деятельности, драматизация диалогов, стихотворений, рифмовок.

Рифмовки, стихотворения  - хороший вид релаксации, который также дает возможность обучающимся формировать фонетические, лексические, грамматические навыки.

One, one, one  (показываем указательный палец)

I can run ! (бег на месте)

Two, two,two (показываем 2 пальца)

I can jump too! ( прыгаем на месте)

Three, three, three  (показываем 3 пальца)

Look at me ! (ребенок замирает в смешной позе)

Детям эта считалочка очень нравится, они просят повторить еще и еще.

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (показываем пальцем на окно)

Point to the door,  (показываем пальцем на дверь)

Point to the board,  (показываем пальцем на доску)

Point to the floor.  (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Можно оставить эту разминку на тему «Дом», например.

Make your right hand clap, clap, clap. (хлопаем правой ладошкой по левой)

Make your left hand clap, clap, clap. (хлопаем левой ладошкой по правой)

Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)

It is easy, you can see !

Make your right foot tap, tap, tap. (топаем правой ножкой)

Make your left foot tap, tap, tap. (топаем левой ножкой)

Turn around 1,2,3. (поворот вокруг себя)

It is easy, you can see !

Pick up, put down, stand up, turn around.

Clap left, clap right, clap up, clap down.

Look left, look right, look up, look down.

Turn around, sit down, touch something brown.

Последнее слово можно каждый раз менять, тем самым закрепляя цвета.

We are running, (бег на месте)

We are jumping, (прыгаем на месте)

Trying sky to get. (поднимаемся на носочки, руки вверх)

We are skipping, (перескакиваем с ноги на ногу на месте)

Trying sky to get.  (поднимаемся на носочки, руки вверх)

We are flying like a real jet. (руки в стороны, показывая самолёт)

We are hopping, (прыгаем на месте на одной ноге потом на другой)

We are climbing (как удто карабкаемся вверх)

Like a funny cat. (рисуем в воздухе усы как у кота)

Mew. (садимся на место)

Jump, jump, jump to the party music. (прыгаем на месте)

Dance, dance, dance to the party music. (танцуем на месте)

Shake, shake, shake to the party music. (качаем головой)

Clap, clap, clap and stamp your feet. (хлопаем в ладоши, топаем ногами)

But when the music stops, (указательный палец вверх)

But when the music stops,

But when the music stops,

FREEZE! (замираем в смешной позе)

Up, down, up, down. (руки вверх, вниз)

Which is the way to London Town? (шагаем на месте)

Where? Where? (руку к глазам, повороты влево, вправо)

Up in the air, (смотрим вверх)

Close your eyes  (закрываем глаза)

And you are there! (разводим руки в стороны)

 Игра «Волк и зайцы»

Волк стоит как можно дальше от зайцев. Зайцы его спрашивают: »What time is it now?». Волк отвечает: »It’s 5 o’clock». Зайцы делают 5 прыжков в сторону волка, и снова спрашивают его время. Так продолжается пока зайцы не окажутся вплотную к волку. Тогда волк кричит »IT’S DINNER TIME», и бежит догонять зайцев.

Show me your shoulders, (руки на плечи)

Show me your neck, (руки на шею)

Clap, clap your hands (хлопаем в ладоши)

And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся)

Show me your head,  (руки на голову)

Show me your neck,

Clap, clap your hands

And show me your back.

При изучении артикля. Рифмовки с неисчисляемыми существительными

Эти и другие рифмовки можно найти:

http://kenglish.ru/fizkultminutka/i-snova-rifmovki-dlya-zaryadki-na-anglijskom-yazyke/

http://www.englishforkids.ru/login.shtml

Игры- одна из важнейших форм релаксации, которые повышают мотивацию к обучению и направляют на воссоздание и усвоение социального опыта, в котором складываются самоуправление поведением.

Языковые игры:

фонетические игры: Screen test – кинопроба (две команды: одна изображает звуки животных на английском, другая переводит на русский: Foley artist -  подражение звукам животных и различных предметов: clink-clink посуда, z-z-z – пчела, neigh –neigh – лошадка УМК В.П. Кузовлева, начальная школа)

Орфографические rearrange letter: переставь буквы ouhse - house

Лексические: Crossword,  

Do and show ( две команды)

Грамматические: Hide-and-seek -  на закрепление предлогов места , Pantomime на закрепление настоящего длительного времени

Речевые игры:

Snowball

Last word chain

Для развития речи и повышения интереса к изучению английского языка служат  ролевые игры, где ученики разыгрывают разные ситуации: в магазине, на приёме у врача, на празднике.

В линии УМК "Английский язык 2-11" авторов Кузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. заложены темы, которые способствуют формированию здорового образа жизни:

It’s time for me. 4 класс

 Every day and at weekends. 5 класс

Do you care about your health? 6 класс

Are you a friend of the planet? 7 класс

How do you spend your free time? 7 класс

Unit 4 Are you fond of sport? 8 класс
Unit 5 A healthy living guide. 8 класс

 What Helps You to Enjoy Yourselves? 10 класс

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать следующие выводы: 
применение здоровьесберегающих технологий на уроке английского языка является необходимым в условиях современной действительности. Грамотное применение здоровьесберегающих технологий позитивно сказывается на микроклимате урока, способствует лучшему овладению материалом и повышению мотивации, снимает трудности и сводит к минимуму учебный стресс.