Тематическое планирование 3 класс биболетова
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

Тематическое планирование

3 класс

Enjoy English. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

Решетняк Ольга Александровна

№

п/п

Тема

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся:

аудирование (А),

говорение (Г),

чтение (Ч),

письмо(П).

Вид контроля.

Д / З

Дата  

лексика

грамматика

фонетика

социокуль-турный материал

план

факт

1

2

3

4

5

5

7

8

9

10

11

12

Тема 1:  «Добро пожаловать в зеленую школу!» - 18 ч

1

Знакомство с новыми учениками

комбинированный

To read, to go, welcome, a school, together

- Числительные 1-10;

- притяжательные местоимения;

- модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has;

Гласные Aa, Oo, Ii в открытом и закрытом слогах

- Песни “What is your name?”, “The ABC”

- английские женские и мужские имена Martin, Peter, Nick, Jack, Thomas, Pam, Mary, Bess

- вести диалог-знакомство;

- рассказать о друге;

- читать текст с полным пониманием;

- написать рассказ об ученике лесной школы

лексика; SB у. 6 с. 5; WB у. 4 с. 3

2

Заполнение анкеты ученика

комбинированный

Three, please, to count

- Модальный глагол can;

- глагол-связка to be;

- глагол have/has;

- повелительные предложения

Гласные Ee, Uu в открытом и закрытом слогах

- рассказать о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got …?;

- понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на зрительную наглядность;

- читать слова с буквами Ee, Uu в открытом и закрытом типах слогов;

- читать короткие  тексты с полным пониманием прочитанного

текущий

лексика; SB у.5 с. 6; WB у. 4 с. 4

3

Заполнение анкеты и таблицы

комбинированный

Mr

Miss

Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы

Гласные в открытом и закрытом слогах

- Песня “The more we are together”

- как обращаться к мужчине и женщине в англоязычных странах

- понимать на слух полностью короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки;

- рассказывать о людях, используя предложения с глаголом-связкой и модальным глаголом;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can he/she swim?

текущий

лексика; WB у.3  с. 5

4

Продукты

комбинированный

Egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter, cheese, sweet

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

Буквосочетание ar

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: do you like sweets?;

- понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку;

- читать слова с буквосочетанием ar

текущий

лексика; SB у.3 с. 10;

WB у. 4 с. 6

5

За столом

комбинированный

Do you like …?

Would you like (some) …?

Yes, please.

No, thank you.

Help yourself.

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

Буква Аа в открытом и закрытом слогах;

Буквосочетание ar

- вести диалог этикетного характера по теме «За столом»;

- понимать полностью на слух короткий текст с опорой на картинку;

- читать слова, содержащие буквосочетание ar

текущий

лексика; SB у. 4 с. 11;

WB у. 4 с. 7

6

Что мы любим делать

комбинированный

To play, to dance, to visit, to meet

… like to …

… likes to …

Буква Оо в открытом и закрытом слогах;

Буквосочетание or

Песня “Clap your hands!”

Стихотворение “I like to fly”

- рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевые образцы: …like to …; … likes to …;

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку;

- читать слова, содержащие буквосочетание or

текущий

лексика; SB у. 6 с. 13; WB у. 4 с. 8

7

Что растет на школьном огороде

комбинированный

A potato, a tomato, corn,

a nut,

an apple,

a carrot,

a cabbage

Буквы Оо, Аа в открытом и закрытом слогах;

Буквосочетания ar, or

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;

- понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку;

- читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

лексика; SB у. 3 с. 14; WB у. 3 с. 9

8

Любимые продукты

комбинированный

A lot of,

To write, honey, jam

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них

Буквосочетание wh в словах what, why, when, where, white

Стихотворение “Little mice, little mice!”

- вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;

- конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

лексика; SB у. 2 с. 15;

WB у. 3 с. 10

9

Любимый завтрак

комбинированный

Porridge,

an orange,

soup,

tea,

coffee,

a sandwich,

to be hungry

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом does и краткие ответы на них.

Употребление местоимения some перед неисчисляемыми существительными

- рассказывать о своих предпочтениях в еде;

- расспрашивать собеседника о его любимых блюдах;

- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения);

- читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать и правильно отвечать на вопросы анкеты;

 - читать слова с буквосочетанием wh;

- употреблять местоимение some

текущий

лексика; SB у. 7 с. 18; WB у.  4 с. 11

10

Кто пришел в гости

комбинированный

A girl, her,

a bird

Построение специальных вопросов в настоящем простом времени

Буквосочетания er, ir, под ударением и не под ударением

- понимать на слух текст  диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения);

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …?

When …? Why …? What …?;

- читать вслух слова с буквосочетаниями er, or

текущий

лексика; SB у. 3, 4 с. 19; WB у. 4 с. 12

11

В школьной столовой

комбинированный

Построение общих и специальных вопросов в настоящем простом времени

Буквосочетания er, ir, под ударением и не под ударением

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-рааспрос;

- читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале;

- писать короткий рассказ о сказочном герое с опорой на образец

текущий

 SB у. 6 с. 21; WB у. 4 с. 13

12

Любимые виды спорта одноклассников

комбинированный

… likes to …

Личные местоимения

Буквосочетания  th, sh, ck, wh, ir, er, or, ar

- понимать на слух текст с опорой на наглядность;

- рассказывать о своем друге с опорой на план;

- читать слова с буквосочетанием th;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

 SB у. 5 с. 23; WB у. 4 с. 14

13

Дни недели

комбинированный

Sunday,

Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,

Friday, Saturday;

Here you are!

You are welcome!

- рассказывать о различных занятиях в разные дни недели;

- вести диалог этикетного характера «В магазине»;

- читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

лексика; WB у. 3 с. 15

14

Любимые домашние питомцы

комбинированный

Meat,

 ice  cream,

to drink, to eat

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Буквосочетание ea

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказывать о своем домашнем животном;

- читать слова с буквосочетанием ea

текущий

лексика; SB у. 3 с. 26;

WB у. 4 с. 16

15

Повторение. Подготовка к тесту.

комбинированный

To buy, a shop, a lemon, a banana

Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы;

- читать вслух на основе изученных правил;

- читать про себя текст, основанный на знакомом языковом материале,  с полным пониманием

текущий

лексика; SB у. 6 с. 28; WB у. 3 с. 17

16

Тест «В зеленой школе»

Урок контроль

-выполнять тест, построенный на изученном материале

итоговый

подготовиться к защите проекта

17

18

Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы»

Защита проекта

-защищать разработанный проект перед одноклассниками

итоговый

Тема 2:  «Счастливые «зеленые» уроки» - 14 ч

19

За столом. Животные.

комбинированный

Teeth, a tail, eyes, a face, a nose, ears, a neck,

May I have (some) …?

Запрашивание разрешения с помощью модального глагола may

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного материала (Would you like …? Have you got …? May I have (some) …?;

- описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

лексика; WB у. 3 с. 23

20

Задаем вопросы

комбинированный

For breakfast, healthy, an elephant, bread, a head

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них

Буквосочетание ea в словах bread, head, healthy, breakfast

Р. Киплинг Сказка “Elephant`s child”

- понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;

- задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них;

- читать буквосочетание ea

текущий

лексика; WB у. 3 с. 24

21

Знакомимся с Джимом Брауном

комбинированный

Словосочетания прилагательное + существительное

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …?

When …? Why …? What …?;

- вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

 SB у. 3 с. 36; WB у. 4 с. 25

22

Здоровый образ жизни

комбинированный

Every day, to wash, to clean

Утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must

Буквосочетания sh, ch; буква Jj

Стихотворение “Touch your head”

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- давать рекомендации, употребляя модальный глагол must;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

текущий

лексика; SB у. 6 с. 38; WB у. 3 с. 26

23

Собираемся на пикник

комбинированный

Much, many, a lot of

Much, many, a lot of

Буквосочетания еа, ее

- употреблять модальный глагол must  в утвердительном и отрицательном предложениях;

- употреблять слова many, much, a lot of;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

текущий

лексика; SB у. 7 с. 40; WB у. 3 с. 27

24

Учимся считать от 11 до 20

комбинированный

Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Числительные 1-10;

Числительные 11-20

Буквосочетание оо

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы;

- употреблять в речи числительные от 11 до 20;

- читать буквосочетание оо;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

текущий

лексика; SB у. 3 с. 41; WB у. 3 с. 28

25

Просим разрешения

комбинированный

Краткие формы can`t, doesn`t, don`t;

May I …?  - Yes, you may. / No you may not.

Буквосочетание ea, wh, th

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог этикетного характера, используя глагол may;

- рассказать о себе от имени героя сказки;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

 SB у. 6 с. 44; WB у. 4 с. 29

26

Счет от 20 до 100

комбинированный

With, to play with a friend, to do homework, to play tennis, to walk with a dog

Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do, does  и краткие ответы на них

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели;

- рассказывать о любимых занятиях друга по воскресеньям;

- употреблять в речи числительные от 20 до 100

текущий

лексика; WB у. 3 с. 30

27

Приключения ученика лесной школы

комбинированный

Буквосочетания ay, ey, ea, ar, er, or, wh

- употреблять в речи числительные от 20 до 100;

- вести диалог-расспрос, используя When …? Why …? What …? Where …? Who …? How …?;

- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу;

- читать слова с буквосочетаниями ау, еу;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

 SB у. 4 с. 48-49; WB у. 3 с. 31

28

Рождество и Новый год

комбинированный

Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents

Песня “We wish you a Merry Christmas!”

- рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

лексика; WB у. 1,3 с. 32

29

Подарки на Рождество

комбинированный

Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени

Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- рассказывать о новогодних праздниках;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

WB у. 3 с. 33

30

Тест «Счет. Здоровый образ жизни»

Урок контроль

-выполнять тест, построенный на изученном материале

итоговый

подготовиться к защите проекта

31

32

Проект «Рождественские и новогодние поздравления и подарки»

Защита проекта

-защищать разработанный проект перед одноклассниками

итоговый

Тема 3:  «Поговорим о новом друге» - 21 ч

33

Знакомство с Тайни

комбинированный

A fairy tale, a poem, often

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

- описывать картинку по плану, представленному в виде моделей;

- рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);

- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

- выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстанавливать текст

лексика; SB у. 3 с. 58; WB у. 3 с. 39

34

Любимые занятия Тайни

комбинированный

To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small

Рассказываем о времени действия в простом настоящем времени

Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

- рассказывать о сказочном герое с опорой на картинку;

- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;

- читать вслух отдельные слова;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- восстанавливать текст

текущий

лексика; SB у. 4 с. 60; WB у. 1 с. 40

35

Времена года

комбинированный

Spring, summer, autumn, winter, yellow

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Буквосочетания ea, ee

Стихотворение “Spring is green”

- рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;

- вести этикетный диалог «За столом»;

- выразительно читать вслух;

- читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

лексика; SB у.1 с. 61; WB у. 2,4 с. 41

36

Времена года. Любимые занятия

комбинированный

Is afraid, to go home, at home, goodbye

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Звукобуквенные соотношения [0:], [∍υ], [ai], [η]

- рассказывать о любимом времени года;

- читать выразительно вслух;

- читать с полным пониманием;

- восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова

- конструировать общие вопросы в простом настоящем времени

текущий

лексика; WB у. 3 с. 42

37

Любимое время года. Месяца

комбинированный

Season, holiday(s), January, February, March, May, April, May, June, July, August, September, October, November, December

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

- рассказывать о временах года;

- вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

текущий

лексика; WB у. 1,3 с. 43

38

Заветные желания

комбинированный

Birthday, a party, a letter, a month, a year, to get, first, second, third

Порядковые числительные

- вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале

текущий

лексика; WB у. 1,4 с. 44

39

День рождения

комбинированный

To celebrate, once a year, Happy Birthday!

Даты

Стихотворение have a day to celebrate …”

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?;

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

- употреблять порядковые числительные

текущий

лексика; SB у. 3 с. 69; WB у. 3 с. 45

40

Выбираем подарок Джиму

комбинированный

Puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a teddy bear, roller skaters

I`d like = I would like

Звукобуквенные соотношения [∍υ], [∧], [ei], [e]

- понимать на слух текст с различной глубиной понимания;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст

текущий

лексика; SB у. 4 с. 72; WB у. 1,3 с. 46

41

День рождения Джима

комбинированный

To play computer games (puzzles, football, ball), to play with a doll (a teddy bear, friends)

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

- понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы;

- понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки

текущий

лексика; SB у. 4 с. 74; WB у. 3,4 с. 47

42

На почте

комбинированный

A letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an adress

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu в открытом и закрытом слогах

- читать вслух, соблюдая правила произношения  и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале;

- вести диалог, используя новые слова;

- читать слова с буквами Ее, Аа, Оо в закрытом и открытом слогах

текущий

лексика; SB у. 5 с. 76; WB у. 1,3 с. 48

43

Пишем письма

комбинированный

To send, to post, mum, dad, grandma, grandpa

Построение различных видов предложений в настоящем простом времени

Стихотворение “Every morning at eight o`clock”

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

- воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

- восстановления небольшого текста, содержащего только изученный языковой материал

текущий

лексика; WB у. 3,4 с. 49-50

44

Оформление конверта

комбинированный

A country (countries), a town, a city, a stree, Where are you from? – I am from …

Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц

Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston

Как подписывать адрес на конверте

- читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию;

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: где? откуда?;

- правильно оформлять конверт;

- восстанавливать слова и предложения

текущий

лексика; SB у. 5 с. 80; WB у. 4 с. 51

45

Чьи это вещи?

комбинированный

Притяжательный падеж

Правила чтения существительных в притяжательном падеже

Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston

Как подписывать адрес на конверте

- воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

- читать  про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию;

- употреблять в речи существительные в притяжательном падеже;

- правильно подписывать адрес на конверте

текущий

 SB у. 5 с. 82; WB у. 1,3 с. 52

46

Письма друзей

комбинированный

Favourite, wonderful, a sister, a brother, a form, I`m 8 years old = I am 8. Dear pen friend, …

Please write back

Правила чтения гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu

- воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации;

- рассказывать о герое на основе прочитанного текста;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя и понимать основное содержание текста, находить в нем нужную информацию;

- употреблять существительные в притяжательном падеже;

- оформлять конверт

текущий

лексика; WB у. 3 с. 53

47

Вопросительные слова

комбинированный

Who, what (what colour), where, why, when, which, how (how many / much)

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени

Стихотворение “Six serving men”

Названия праздников: May Day, St Valentine`s Day, New Year`s Day, Christmas Day

- рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов;

- рассказывать о любимом празднике;

- читать про себя и полностью понимать учебные тексты;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

текущий

лексика; WB у. 3 с. 54

48

Викторина «Когда? Почему? Где?»

комбинированный

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени

- понимать на слух полностью небольшой текст;

- рассказывать о себе от имени сказочного героя;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

текущий

 SB у. 4с. 89; WB у. 3 с. 55

49

50

Повторение. Подготовка к тесту

комбинированный

- понимать на слух основное содержание небольшого текста с опорой на наглядность;

- рассказывать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике;

- читать про себя и полностью понимать содержание текста, построенного на знакомом языковом материале;

- строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени

текущий

 SB у. 3 с. 91; WB у. 4 с. 56

51

52

Тест «Праздники»

Урок контроль

-выполнять тест, построенный на изученном материале

итоговый

подготовиться к  защите проекта

53

Проект «Поздравление с днем рождения»

Защита проекта

-защищать разработанный проект перед одноклассниками

итоговый

Тема 4: « Рассказываем истории и пишем письма друзьям» - 17 ч

54

Создаем робота

комбинированный

A mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a hand, an arm, a foot, hair

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени

Словосочетания прилагательное + существительное

Звукобуквенные соотношения [e], [ai], [i:], [∍υ]

Стихотворение “Head and shoulders, knees and toes”

- воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

лексика;  WB у. 3 с. 63

55

Угадай ученика лесной школы

комбинированный

It`s time, to go to bed, to put

I have = I have got

She has = She has got

Словосочетания прилагательное + существительное

Звукобуквенные соотношения [e], [ai], [i:], [ο]

- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное

текущий

лексика;  WB у. 2,3 с. 64

56

Описание одноклассника

комбинированный

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени

Стихотворение “My sister Rose”

- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- описывать внешность одноклассника или героя сказки;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

 SB у. 5 с. 101-102; WB у. 4 с. 65

57

Который час?

комбинированный

What`s the time? – It`s nine o`clock. / It`s half past eight.

To have breakfast, to have lunch, to get up, after

Простое настоящее время

Стихотворение “Tick-tock”

Песня “The mulberry bush”

- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

лексика; SB у. 4 с. 104; WB у. 3 с. 66

58

Распорядок дня

комбинированный

Excuse me, am, pm, usually

Место наречия usually в предложении

- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- рассказывать о своем распорядке дня, указывая время;

- вести диалог этикетного характера;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

лексика; WB у. 3 с. 67

59

Соблюдение режима дня

комбинированный

To look, to look loke, to look at

Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени

Звукобуквенные соотношения [e], [ο], [∧], [u:], [ai], [∍υ]

Стихотворение “Early to bed …”

- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- читать выразительно  вслух;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

текущий

лексика; SB у. 7 с. 108; WB у. 3 с. 68

60

В бюро находок

комбинированный

Глагол to have  в различных видах предложений в настоящем простом времени

- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- описывать внешность героя сказки;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- употреблять глагол to have в утвердительных и отрицательных предложениях

текущий

 WB у. 1,3 с. 69

61

Режим дня Тайни

комбинированный

Простое настоящее время

Стихотворение “Rain, rain, go away”

- понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;

- рассказывать о распорядке дня;

- давать советы-рекомендации;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

текущий

 SB у. 4 с. 112; WB у. 3 с. 70

62

На ферме

комбинированный

A man – men, a woman – women, a child – children, a mouse - mice

Простое настоящее время

Множественное число существительных (исключения)

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

- рассказывать о распорядке дня;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

текущий

лексика;  WB у. 3 с. 71

63

Что мы умеем делать

комбинированный

Простое настоящее время для модальных глаголов

Множественное число существительных (исключения)

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу;

- рассказывать о распорядке дня;

- вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

текущий

  WB у. 3 с. 72

64

Рассказываем о наших друзьях

комбинированный

Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

- употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений

текущий

 SB у. 5 с. 118; WB у. 3 с. 73

65

Повторение. Подготовка к тесту

комбинированный

Простое настоящее время

- понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- рассказывать о сказочных героях, описывая их внешность;

- вести диалог-расспрос;

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

текущий

 WB у. 3 с. 74

66

Тест «Друзья»

Урок контроль

-выполнять тест, построенный на изученном материале

итоговый

подготовиться к защите проекта

67

Проект «Все, что я люблю»

Защита проекта

-защищать разработанный проект перед одноклассниками

итоговый

68

Итоговый урок

-защищать разработанный проект перед одноклассниками