Методическая разработка урока  по английскому языку в 5 классе по теме:     « Дом моей мечты»

Учитель: Клюйко Виктория Николаевна

Цель урока: освоить лексические единицы по теме: «Дом. Квартира» и  научиться делать описание квартиры.

Задачи урока:  -активизировать изученную  ранее тематическую  лексику

-освоить формообразование и использование в речи грамматической структуры: there is/there are

-развивать умение писать короткий текст- описание комнаты с  опорой на  план.

Ход урока

1. Приветствие, речевая разминка.
2. Введение темы урока. «Ребята, а вы знаете, о чем я мечтаю? Мне очень хочется иметь домик на берегу моря. Сегодня  мы с вами помечтаем  об идеальном доме и будем учиться описывать дом своей мечты» Надпись на доске: « My DREAM HOUSE»
3. Фонетическая разминка. На доске: «Where there is the will there is the way» Чтение пословицы учителем, нахождение русского эквивалента пословицы (если есть желание , появится и возможность; где хотение, там и умение) Чтение пословицы учащимися  one by one медленно, затем ускоряя темп.
4. Закрепление изученной лексики по темам: «мебель, предлоги» с использованием компьютерной развивающей игры:- ключворд  (найдите названия мебели)

- поставьте предмет мебели на нужное место (по предложениям-инструкциям по типу: put the lamp on the table)

Изображение проецируется на большой экран.

5. Проверка домашней работы.  «Work book» стр.32. Прочитать составленные предложения.
6. Музыкальная физкультминутка.
7. Работа в тетрадях. Составление плана сочинения :  «My DREAM  HOUSE»

                       ПЛАН

1. My dream house is a (small) house in (France).
2. It has (six) rooms.
3. ___ is my favourite one.
4. The walls are (blue) in my room.
5. There is/are….
6. I like my room and my house. It is (fantastic).

Обсуждение каждого пункта плана с примерами (с опорой на иллюстрацию) После 5 пункта плана учитель  предлагает учащимся выступить в роли проектировщиков . Ребята по очереди подходят к магнитной доске, на которой изображена комната  и прикрепляют предмет мебели, проговаривая описание комнаты  с использованием структуры there is/are. Затем проводится картинный диктант. Установка: «Ребята, сейчас я предлагаю вам попробовать себя в роли проектировщиков и зарисовать план комнаты» Учащимся раздаются заготовленные листы с расчерченной комнатой (без мебели). Учитель диктует описание комнаты, дети зарисовывают. Рисунки собираются, развешиваются на доске, сравнивают с представленным образцом и находят наиболее точную схему.

Дополнительное задание  упр.4 в рабочей тетради. Составить предложения, используя структуру: there is/ are

8. Домашнее задание: нарисовать и описать комнату своей мечты.
9. Подведение итогов урока и рефлексия.