здоровьесберегающие технологии
статья по английскому языку на тему

Использование здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках английского языка.

    Одной из приоритетных задач образования сегодня является сбережение,  укрепление здоровья обучающихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор соответствующих возрасту обучающихся технологий преподавания, которые устранили бы перегрузки и сохранили здоровье.

     Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных образовательных систем современности и как совокупность приёмов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как требование к любой педагогической технологии по её воздействию на здоровье учащихся. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников, легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями и повысить мотивацию к изучению английского языка.

     Иностранный язык является одним из наиболее трудных школьных предметов и характеризуется большой интенсивностью, требующей от учеников концентрации внимания и напряжения сил в течение всего урока. Вот почему на этой дисциплине столь важно уделять внимание применению здоровьесберегающих технологий. Использование новых форм и методов преподавания и раннее начало систематического обучения приводят к повышению утомляемости, росту числа детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам, нервному напряжению. В связи с этим необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьников.

    Современный урок английского языка требует от обучающихся высокой концентрации внимания и хорошей памяти      

     Положительное начало урока начинается с атмосферы, в которой находятся обучающиеся: санитарно-гигиенические условия в классе (температурный режим, рациональное освещение, проветривание и чистота кабинета). Большое значение имеет организация урока. Во избежание усталости и переутомления обучающихся, обязательна частая смена видов деятельности: устная речь, чтение, письмо, работа с учебником, ответы на вопросы, творческая и самостоятельная работа. Особое место в организации урока занимает психологический климат: шутки, улыбки, использование юмористических картинок, поговорок,  музыкальных минуток. Обязательным условием проведения всех уроков являются мероприятия по профилактике утомляемости в целом,  нарушения осанки, утомляемости глаз (физкультминутки, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика). Урок следует заканчивать спокойно,  не перегружать домашним заданием, домашнее задание должно соответствовать индивидуальным возможностям каждого обучающегося

     Чтобы урок “сработал” как здоровьесберегающий, учитель должен использовать самые различные приемы и методы: практический, ситуационный, игровой, соревновательный, познавательную игру, активные методы обучения. Средства педагог выбирает в соответствии с конкретными целями и условиями, видами деятельности учащихся на уроке: элементарные движения во время урока, физкультминутки, различные виды гимнастики, релаксацию.

    Снятию напряжения и усталости способствует релаксационная фонетическая зарядка. Особенно часто используется учителем в работе с младшими школьниками, которым свойственны неустойчивость внимания и повышенная утомляемость.

     Фонетическая зарядка- это вступительная, но крайне важная часть урока, в ходе которой Вы отключаетесь от повседневных забот, погружаетесь в атмосферу английского языка, настраиваетесь на восприятие материала. Основная задача фонетической зарядки – активизировать у обучаемого механизмы восприятия (наблюдение и регистрацию) лингвистической информации, а также стимулировать речевую деятельность. Второй задачей данной части урока является эмоциональное вовлечение обучаемого в процесс обучения, придание ученику высокого тонуса и настроя на предстоящую работу. Таким образом, фонетическая зарядка – это своего рода тонизирующая разминка, выполнение которой является залогом эффективного проведения предстоящих полутора часов.

Фонетическая зарядка состоит из фонетических упражнений, отрабатывающих английские звуки, темп, ритм и интонацию. Образец звучания даёт преподаватель или запись с аудиодиска. Преподаватель «ставит» звук, т.е. объясняет, как его правильно произносить, а обучаемый повторяет звуки, словосочетания или целые фразы.

     Эффективны на уроках физкультминутки. Время начала физкультминутки определяется самим учителем - при появлении первых признаков утомления, примерно через 20 - 25 минут после начала урока.

На начальном этапе в течение урока я провожу две физкультминутки, одна на английском языке, вторая на русском, которая  используется для профилактики простудных заболеваний:

Рифмовки для физминуток.

1. Чтобы  горло не болело,

                    Мы его погладим смело.

               2. Чтоб не кашлять и чихать,

                    Надо носик растирать.                                            

Рифмовки для физминуток на английском языке.

      Hands up, hands down

                Hands on hips

                Bend left, bend right

                To the side Hop Stop

Clap,clap,clap your hands

Clap your hands together

Stamp, stamp,stamp your feet

Stamp your feet together

Nod Nod Nod your head

Nod your head together

Dance dance dance a dance

Dance a dance together

    При   проведении зарядки  я ставлю перед учениками цель -  запомнить языковой материал. Здесь срабатывает механическая память. Такая форма релаксации как зарядка очень распространена среди учителей иностранного языка, она основана на том, что мышечное движение служит торможению умственной деятельности учащихся, а музыка или слово, воздействует на чувство и сознание ребят.

    Игра-зарядка, игра-пауза, игра-разрядка способствует созданию психологической готовности детей к речевому общению, повышает внимание, оживляет, улучшает восприятие. Игра  способствует отдыху, вызывающая удовольствие и легкость. Такая форма релаксации используется при изучении алфавита: игра - пантомима изобразите букву, т. е. нарисуйте букву в воздухе. При изучении темы « Животные» изображаем животное мимикой или  движением, головой, жестами, подобные игры используются как способ развития координации ног и рук, других частей тела и вызывают положительные эмоции на уроке.

     Игры на уроке английского языка.

  Задание: нарисовать летний или осенний лес.

– What colour are the trees?

– What colour is the sky?

Учитель обращает внимание детей на то, что весной и летом расцветают разные цветы.

Учитель спрашивает, какие по цвету бывают цветы.

Учитель: What colours are flowers in summer?

Ученик: They are red, green, yellow, white...

Ученики говорят по цепочке:

Уч. 1: The flowers are red.

Уч. 2: The flowers are red and white.

Уч. 3: The flowers are red,white, blue.

Уч. 4: The flowers are red, white, blue, yellow.

     Во время урока не все учащиеся работают одинаково и это зависит,  не от того, выучил, знает, а от того, что не всем одинаково работается в разные часы суток и мы должны это учитывать, и на помощь в этом мне приходит  своеобразная разрядка, т.е.  смена деятельности, такая форма разрядки приводит к быстрому восстановлению работоспособности. Например, рисование способствует не только отдыху, но и  запоминанию сказанного;, такая форма разрядки  на начальном этапе обучения, способствует улучшению моторики.  

    После письменных заданий в качестве снимающей напряжение паузы можно использовать подвижные и пальчиковые игры. Они помогают созданию внутренней наглядности, необходимой для представления на занятии определенной ситуации, синхронизации мыслительных и физических действий с речью на иностранном языке. Как известно, движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее значение. Простые движения рук снимают умственную усталость, помогают снять напряжение с губ. С помощью пальчиковой гимнастики можно улучшить произношение многих звуков. А это  очень важно, так как говорение, наряду с аудированием, является наиболее важным видом речевой деятельности на начальном этапе обучения иностранному языку.  

    Для проведения пальчиковых игр я использую считалочки.

One, two, three, four, five,

I caught a fish alive.

Six, seven, eight, nine, ten,

I let him go again.

O-U-T spells out goes you!  

    Проговаривание скороговорок, стихов  в разных темпах и разной интонацией (весело/грустно, быстро/медленно, тихо/громко) заставляет функционировать речевой аппарат в рамках изучаемого языка.  

          Скороговорки на английском языке.

Peter Piper picked a peck of pickled peppers.

A peck of pickled peppers Peter Piper picked.

If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,

Where's the peck of pickled peppers Peter Piper picked?

     Еще одним видом деятельности я считаю ролевые игры. Они помогают отвлечься детям от умственной деятельности и дают возможность общению. Ролевые игры в группе также  дают возможность воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в реальной жизни. Учащимся средних классов нравятся ролевые игры («Больница», «Аптека», «Прием у врача», «На рынке», «Интервью»…). Они забывают о своем психологическом дискомфорте. Учащимся 10-11-х классов по душе игра-проект, где они пишут проекты, защищают их, учась тем самым отстаивать свою точку зрения с одной стороны и совершенствуя английскую речь с другой. Этот вид деятельности делает их жизнерадостными, оптимистичными, уверенными в себе.

Виды ролевых игр.

Разговор по телефону.

M: Yes?

K: Good afternoon.

M: Good afternoon.

K: Is Olga at home?

M: Yes, she is. Who is speaking?

K: This is Kate, Olga's friend. May I speak to her?

M: Yes, you may.

O: Yes?

K: How are you, Olga?

O: I am well, Thank you. And how are you?

K: I am well too.

O: I am doing my homework. And what are you doing?

K: I am watching TV. By the way, what is our homework?

O: Exercise 4.

K: Thank you. Good-bye.

O: Bye-bye

    Снижает психологическую нагрузку на уроке использование песен, музыки. Музыка помогает справиться с усталостью, повышает эмоциональный тонус учащихся.  Песня на уроке - хороший вид релаксации, представляет возможность учащимся не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических и грамматических навыков. Активизирует функции головного мозга и дыхательного аппарата, повышает интерес к предмету,  развивает слух и память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.

Песни на английском языке.

"Happy birthday to you"

Happy birthday to you!

Happy birthday to you!

Happy birthday, dear (ИМЯ)

Happy birthday to you!

    Но одним из самых важных здоровьесберегающих действий, считаю создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Доброжелательный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.

   В свою очередь, горящие интересом глаза ребёнка, их удивление, улыбки, восторг вдохновляют учителя, побуждают работать творчески. Эту мысль хорошо подтверждает притча о мудреце. Он жил много лет назад, был известен многим. Один человек усомнился в его мудрости и решил посрамить мудреца перед людьми. «Принесу мудрецу бабочку и спрошу, живая она или мёртвая? - решил он. - Скажет живая - сожму в ладони, и бабочка умрёт. Ответит мёртвая - выпущу её у всех на глазах».

Поймав на лугу бабочку, он накрыл её ладонями и принёс к мудрецу. «Какую бабочку живую или мёртвую принёс я тебе, о, Мудрейший?» - задал он свой вопрос. И услышал ответ, поразивший его своей мудростью: «Всё в твоих руках».

Всё в наших руках: и это разноцветье чувств, переполняющих душу ребёнка, и эти трепетные взмахи крыльев растущего интереса. Пусть, оберегаемый нашими ладонями он подрастёт, окрепнет и, взлетев, поразит нас высотой полёта.