Некоторые аспекты культуры здоровья школьников
статья по английскому языку

Некоторые аспекты культуры здоровья школьников

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, физическое здоровье, мотивация, сохранение здоровья школьников, урок английского языка.

Здоровье является основной ценностью активной жизни людей. В плане основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, которое было объявлено Указом Президента РФ № 240 от 29 мая 2017 года включены мероприятия, которые направлены на популяризацию здорового образа жизни, формирования здорового образа жизни у детей и молодежи, профилактику вредных привычек, а также внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательных организациях.

Жизнедеятельность человека во многом зависит от его здоровья, основы которого были заложены в детстве. Основы системы здоровьесберегающих ценностей закладываются в детском возрасте, когда происходит формирование личности.

В ФГОС обозначены приоритеты воспитания, которые направлены на укрепление физического и психического здоровья детей. Культура здоровья является неотъемлемой частью общей культуры человека. В настоящее время проблема здоровья подрастающего поколения является крайне актуальной, так как она отражает уровень цивилизованности общества, также являясь показателем его развития. К сожалению, статистические данные свидетельствуют о резком ухудшении здоровья школьников в современных условиях. Причинами, которые неблагоприятно влияют на состояние здоровья детей являются неправильный образ жизни, гиподинамия, чрезмерная учебная нагрузка, неправильное питание, увеличение информационного потока, эмоциональное переутомление.

Существует такое мнение, что проблемы со здоровьем у школьников связаны с отсутствием мотивации к деятельности по сохранению и укреплению здоровья. Соответственно, многие российские дети не предпринимают действий, направленных на результат. Частично ответственность за формирование у школьников потребности в укреплении и сохранении здоровья несут педагоги. Современный урок английского языка являясь предметом повышенной трудности, характеризуется высокой интенсивностью и требует от учащихся высокой концентрации внимания. Чтобы достичь рациональной интенсивности, следует учитывать физиологические и психологические особенности детей, а также предусматривать виды работ, которые снимают усталость. Ритм современной жизни оставляет все меньше возможностей для сохранения здоровья, соответственно, дети нуждаются в помощи. По данным психологов уровень тревоги у школьников превышает 60%, по этой причине ухудшается успеваемость и дисциплина. Главной задачей учителя должно стать обеспечение максимально комфортной обстановки и создание положительного эмоционального настроя у учеников. Положительные эмоции помогают справиться с последствиями негативного воздействия на организм школьника.  Методами позитивной психологической поддержки ученика являются: дифференцированный подход и учет индивидуальных особенностей, развитие познавательного интереса, а также двигательная активность на уроке. Крайне важно создавать условия для психоэмоциональной разгрузки учащихся на уроке. Одним из способов эмоциональной разгрузки является юмор, к месту рассказанная шутка прекрасно снимает эмоциональную напряженность у учеников на уроке. Важными задачами являются: повышение мотивации к изучению иностранного языка и создание комфортных условий на уроке для развития коммуникативных навыков.

В результате грамотного применения здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка повышается активность учеников и улучшаются результаты освоения образовательных программ. Урок английского языка должен становиться зоной психологического комфорта для учеников. Применение здоровьесберегающих технологий играет важную роль в жизни учеников, помогает им более успешно овладевать необходимыми знаниями во время урока и более продуктивно решать задачи обучения. Такой подход к обучению снижает дополнительную нагрузку на нервную систему и способствует всестороннему развитию личности. Здоровьесберегающие технологии позволяют учащимся успешно адаптироваться в социальном и образовательном пространстве и шире раскрывать свой творческий потенциал.

Литература

1. Лисицын, Ю.П. Концепция формирования здорового образа жизни / Ю.П. Лисицын // Комплексные социально-гигиенические исследования. Концепция формирования здорового образа жизни: сборник научных трудов. – М., 1991. –С. 3-27.
2. Новиков Д.С. Здравотворческая деятельность как миссия педагога ХХI века / Д. С. Новиков // NB: Педагогика и просвещение. – 2013. - №3 (11). – С. 193-201.
3. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АКП и ПРО. 2002