Конспект урока Past Simple
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Учебный предмет

Английский язык

Класс

7 класс

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Технология построения урока

Технология обучения в сотрудничестве 

Методы и методические приёмы

Метод «Учимся вместе»,  поисковый, наглядный.

Тема

Past Simple

Цель

 Цель урока: активизация грамматических знаний, развитие навыков употребления в речи грамматический конструкций прошедшего времени.

Задачи урока:

общеобразовательные:

• ознакомить с функцией и образованием простого прошедшего времени;
• осуществить первичное закрепление правильных и неправильных глаголов;
• ознакомить с наречиями, характерными для простого прошедшего времени.

воспитательные:

• формировать культуру межличностного общения;
• способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

развивающие:

• развивать способность работать в группе и помогать друг другу;
• развивать умение анализировать;
• развивать умение добывать знания самостоятельно.

Планируемый результат и УУД

Предметные:

Личностные:

Метапредметные:

Обучающийся научится:

-  распознавать правильные и неправильные глаголы в простом прошедшем времени;

-  работать с таблицей неправильных глаголов;

-  выполнять письменные упражнения разного уровня сложности.

1. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Регулятивные:

Обучающийся научится:

-  принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные:

Обучающийся научится:

- осуществлять логические операции сравнения, анализа, обобщения.

Коммуникативные:

Обучающийся получит возможность научиться:

 - умение организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

№

Методическая задача

Содержание

Формируемые УУД

Время

Организационные формы

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент (мотивация к новым знаниям)

Hello, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ” Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Hello, teacher!

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

1 мин

фронтальная

2

Постановка познавательной задачи

Yesterday I watched an

 interesting film. 

It was about robots.

 And what about you? 

What did you do yesterday?

Пытаются ответить на вопрос, что они делали вчера

Познавательные: использование языковой догадки, принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: умение сформулировать тему урока, планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время фронтальной беседы.

5 мин

фронтальная

You can’t say in English what you did. But why? What do we need to speak about the past?

Объясняют, что они не могут правильно ответить на вопрос, потому что не знают, как правильно построить предложение в прошедшем времени

3

Введение грамматического материала

Учитель формирует группы: 3 группы по 5 человек. Каждая группа получает задание на листочках. (приложение 1)

1 группа – правильные глаголы;

2 группа – неправильные глаголы и «сигнальные слова»

3 группа – отрицательные предложения и общие вопросы.

Самостоятельно распределяют роли внутри группы

2 мин

групповая

Учебник, раздаточный материал

4

Развитие грамматических навыков

Корректирует работу в группах

Группа 1 рассматривает правописание правильных глаголов.

Группа 2 рассматривает таблицу неправильных глаголов и как в ней ориентироваться.

Группа 3 рассматривает указатели времени и организацию общих вопросов.

Один представитель от группы рассказывает о результатах.

Познавательные: обобщение на основе анализа изученного ранее грамматического материала, систематизация знаний по грамматике

Регулятивные: развитие способности самостоятельно решать поставленную задачу

Личностные: развитие навыка сотрудничества в разных ситуациях

Коммуникативные: формировать навык работы в группе

10 мин

групповая

Учебник, раздаточный материал

5

Активизация введенного грамматического материала

Раздает одинаковые задания на карточках группам. У каждой группы одинаковые задания.

После завершения работы обмен карточками:

группа 1:эксперты по правильным глаголам

группа 2: эксперты по неправильным глаголам

группа3: эксперты по вопросительным предложениям (Приложение 2)

Каждая группа выполняет задания на карточках.

Проверяют работы друг друга, выставляют баллы (правильный ответ – 1 балл)

Познавательные: умение структурировать полученные знания

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Личностные: формирование готовности к самообразованию

20 мин

групповая

Учебник, раздаточный материал

6

Подвести итог урока

Учитель сообщает, какая группа, какое количество баллов получила.

Объясняет домашнее задание

The lesson is over. Goodbye!

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Goodbye!

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

2 мин

фронтальная

work

fix

open

try

turn

visit

use

want

call

look

ask

live

plan

start

smile

dance

stay

play

cry

dance

watch

Be

Go

Have

make

Leave

Buy

Build

See

write

Give

win

speak