Технологическая карта урока английского языка по теме «Развитие навыков устной речи с подготовкой к пересказу в рамкой учебной ситуации “Overcoming the Odds” по тексту “The Boy Who Harnessed the Wind”» (ФГОС) 8 класс
план-конспект урока по английскому языку (8 класс)

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I

Организационный момент

Включение учащихся в деятельность.

 Учитель приветствует детей, проверяет их готовность к уроку, настраивает на активную работу.

-Good morning! Sit down! I hope everything is fine.

Are you ready for the lesson?

Подготовка класса к работе.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Отвечают на вопрос.

 Л:  управление своим настроением, умение выражать эмоции.

К: умение слушать и понимать речь других.

II

Сообщение темы и цели урока

Формулировка целей урока.

 Учитель вводит учащихся в тему урока.

 Актуализация лексических единиц и словосочетаний по теме урока.

There are a lot of things that make our life easier and more comfortable. What are they?

Задание (слайд 1)

Match the names of famous people with their inventions/discoveries.

 Учащиеся сами определяют цель урока, после выполнения упражнений на интерактивной доске

Л: самоопределение;

Р:  целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

III

Актуализация субъективного опыта и знаний

Повторение изученного материала.

Фонетическая разминка.

 Читают транскрипции слов, выписанных на доске.

Лексическая разминка.

Vocabulary achievement (слайд 4).

Give Russian equivalents for the English ones.

Make up sentences with these word-combinations.

Which would you most like to achieve in the future?

Speaking Achievement (слайд 6).

 Учащиеся вспоминают и закрепляют известные им лексические единицу по теме, выполняя задания, предложенные на интерактивной доске, составляют предложения с ними(в рамках данной темы).

П: умение ориентироваться в системе своих знаний.

Р: развитие внимания, умения оценивать правильность выполнения действия.

К: побуждение к коммуникативному действию.

IV

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Овладения действиями поиска, обработки, анализа информации, формирование выводов.

 Учитель организует работу с текстом, вопросно-ответная , поиск необходимой информации.

Отработка лексики по тексту.

Check  these words (слайд 7). Pre-listening. Find the sentences with these words in the text.

Match the words with their meanings:

Matching 1(слайд 9);

Matching 2 (слайд 10).

Use of English (слайд 13).

Lead-in (слайд 2).

Open your books: page 94.

Now I am going to transmit you to the text. Think what your life would be like without electricity.

Now imagine what it would be like without any water except what the rain brings.

We are going to work on the text about the place where people lived without electricity and running water and about the boy who helped the villagers.  

Answer the questions on the text:

Where does the story take place?

What did the boy’s siters do every night?

When did it all happen?

Why did they only have 1 meal a day?

Where did William continue his studies when he dropped out of school?

What was the greatest picture of all that William saw?

What did he think a windmill would save them from?

Did the village have electricity?

Did the village have enough water?

What 2 problems did the villagers have?

What did he use to build his windmill?

How old was William when he made his inventions?

What are his aims now?

Who and when wrote a book about him?

What is William currently doing now?

What are his plans?

How is he helping his village?

What is the main idea of the text?

Let’s do ex.3 page 95.

Учащиеся выполняют упражнения на интерактивной доске, участвуют в обсуждении.

Учащиеся выполняют задания по тексту учебника, отвечают на вопросы учителя, находят в тексте правильные варианты.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

V

Применение полученных знаний, закрепление

Применить и закрепить полученные знания в ходе работы.

Перевод предложений.

Translating 1 (слайд11).

Translating 2 (слайд 14).

Работа в группах-Тонкие и толстые вопросы.

Работа в парах-составление Пирамиды рассказа.

После составления Пирамиды рассказа, идет ее обсуждение.

Учащиеся выполняют задание на интерактивной доске.

Учащиеся делятся на группы и составляют вопросы.

Один ученик записывают Пирамиду на доске и пересказывает текст, опираясь на нее.

Р: контроль, оценка, коррекция;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

VI

Итог урока (рефлексия деятельности)

Самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- До урока я знал, что...

-На уроке я узнал, что...

-Самым трудным мне показалось...

- Что удалось легче всего?

- Чего добились?  

Я благодарю вас за работу на уроке.  

Осуществляют самооценку.

Расставляют себе баллы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия

VII

Домашнее задание

Пересказ текста

Ex 3p95

Рассматривают задание.

Задают вопросы по выполнению.