Адаптация КТП УМК STARLIGHT 9 по ФГОС
календарно-тематическое планирование по английскому языку (9 класс)

Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя школа-интернат МИД Российской Федерации"

                                                                            УТВЕРЖДЕНА

приказом ФГБОУ

 "Средняя школа-интернат

МИД России"

от _30_   августа  2021 г.

№  155 - ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ___________________английскому языку_______________________

___________________________________________________________

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» разработана в соответствии с ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. № 1577) на основе:

- основной образовательной программой основного общего образования ФГБОУ "Средняя школа-интернат МИД России"

- положения о рабочей программе учебного предмета

- авторской (примерной) программы Р. П. Мильруда, Ж. А. Суворовой «Английский язык. Предметная линия учебников «Звёздный английский». 5-9  класс. - М.: Просвещение, 2019.

- учебного плана ФГБОУ «Средняя школа-интернат МИД России» на 2021-2022 уч. год

- календарного годового учебного графика школы на 2021-2022 уч. год

Реализация учебной программы обеспечивается учебно-методического комплектом «Звёздный английский» для 9 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка; авторы:  К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова, Р. П. Мильруд, В. Эванс – 9-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2019 г. Программа рассчитана на преподавание курса английского языка в 9 классе в объеме 5 часов в неделю (170 часов в год).  

             Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык» в 9 классе

Личностные  результаты:

у обучающихся будут сформированы:

• осознание  этнической  принадлежности,  знание  истории,  языка, культуры  своего  народа,  своего  края,  основ  культурного  наследия  народов России  и  человечества  (идентичность  человека  с  российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся  на  территории  современной  России);  
• уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,  его  мнению,  мировоззрению,  культуре,  языку,  вере,  гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в  нем  взаимопонимания;  
• понимание красоты человека; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• социальные  нормы,  правила  поведения,  роли  и  формы социальной  жизни  в  группах  и  сообществах;
• ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация  правил  индивидуального  и  коллективного  безопасного  поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах
• основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;

обучающийся получит возможность для формирования: 

• развитости эстетического  сознания  через  освоение  художественного наследия  народов  России  и  мира,  творческой  деятельности  эстетического характера (способности понимать художественные произведения, отражающие разные  этнокультурные  традиции);

• активного  отношения  к  традициям  художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

• потребности в общении  с  художественными  произведениями;
• гражданской  идентичности;
• готовности  и  способности  к саморазвитию  и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• готовности и способности к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории  образования  на  базе  ориентировки  в  мире  профессий  и профессиональных  предпочтений,  с  учетом  устойчивых  познавательных интересов.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:         

обучающийся научится:

• самостоятельно  определять  цели  обучения,  ставить  и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе  альтернативные,  осознанно  выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения учебных и познавательных задач;
• оценивать  правильность  выполнения  учебной  задачи, собственные возможности ее решения;

• демонстрировать  приемы  регуляции  психофизиологических, эмоциональных  состояний  для  достижения  эффекта  успокоения  (устранения эмоциональной  напряженности),  эффекта  восстановления  (ослабления проявлений  утомления),  эффекта  активизации  (повышения психофизиологической реактивности);

обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить  свои  действия  с  планируемыми  результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать  свои  действия  в  соответствии  с  изменяющейся  ситуацией;
• основам самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• наблюдать и анализировать  собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки.

Познавательные УУД

обучающийся научится:

• определять  понятия,  создавать  обобщения,  устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для  классификации,  устанавливать  причинно-следственные  связи,  строить логическое  рассуждение,  умозаключение  (индуктивное,  дедуктивное,  по аналогии) и делать выводы;
• создавать,  применять  и  преобразовывать  знаки  и  символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;  
• вербализовать  эмоциональное  впечатление,  оказанное  на  него источником;
• анализировать  разные  точки  зрения, подтверждать  вывод  собственной  аргументацией  или  самостоятельно полученными данными;

обучающийся получит возможность научиться:

• способности извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
•  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
•  овладению приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;
•  умению вести самостоятельный поиск информации;  
• способности к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
• уметь сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

Коммуникативные УУД:

обучающийся научится:

• организовывать  учебное  сотрудничество  и  совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь;
• работать индивидуально и в группе: находить  общее  решение  и  разрешать  конфликты  на  основе  согласования позиций и учета интересов;
• формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;
• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, устанавливать межличностные и межкультурные контакты в доступных пределах;

обучающийся получит возможность научиться:

• способности участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого  этикета;
• адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• владеть  устной  и письменной  речью,  монологической  контекстной  речью;
• использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных  программно-аппаратных  средств  и  сервисов)  для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление,  написание  писем,  сочинений,  докладов,  рефератов,  создание презентаций и др.;
• целенаправленно  искать  и  использовать  информационные  ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
• выбирать,  строить  и  использовать  адекватную  информационную модель  для  передачи  своих  мыслей  средствами  естественных  и  формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

Предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения учебного предмета «Английский язык» в 9 классе обучающийся научится:

В говорении:

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
• давать  характеристику  реальных  людей  и  литературных персонажей;  
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

обучающийся получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;  
• брать и давать интервью;
• вести  диалог-расспрос  на  основе  нелинейного  текста  (таблицы, диаграммы и т. д.).
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;  
• комментировать  факты  из  прочитанного/  прослушанного  текста, выражать  и  аргументировать  свое  отношение  к  прочитанному/ прослушанному;  
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко  высказываться  с  опорой  на  нелинейный  текст  (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

В аудировании:

обучающийся научится:  

• воспринимать  на  слух  и  понимать  основное  содержание  несложных аутентичных  текстов,  содержащих  некоторое  количество  неизученных языковых явлений;  
• воспринимать  на  слух  и  понимать  нужную/интересующую/ запрашиваемую  информацию  в  аутентичных  текстах,  содержащих  как изученные  языковые  явления,  так  и  некоторое  количество  неизученных языковых явлений;
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

обучающийся получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

В чтении:  

обучающийся научится:  

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
• читать  и  полностью  понимать  аутентичные  тексты, построенные на изученном языковом материале;
• выразительно  читать  вслух  построенные  на  изученном языковом  материале  аутентичные  тексты,  демонстрируя  понимание прочитанного;

обучающийся получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

В письменной речи:  

обучающийся научится:  

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с  употреблением  формул  речевого  этикета,  принятых  в  стране  изучаемого языка, выражать пожелания;
• писать  личное  письмо  в  ответ  на  письмо-стимул  с  употреблением формул  речевого  этикета,  принятых  в  стране  изучаемого  языка:  сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план;

обучающийся получит возможность научиться:

• делать  краткие  выписки  из  текста  с  целью  их  использования  в собственных устных высказываниях;
• писать  электронное  письмо  (e-mail)  зарубежному  другу  в  ответ  на электронное письмо-стимул;
• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;  
• кратко  излагать  в  письменном  виде  результаты  проектной деятельности;
• писать  небольшое  письменное  высказывание  с  опорой  на  нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека (до 22 ч).

Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 2); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч) (Module 3); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч); RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• пишут электронное письмо о необычном случае;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (до 21 ч).

Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 1); Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 3); Reading and vocabulary (1 ч) (Module 4); Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (3 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• предлагают свои версии окончания рассказов;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• описывают события;
• пишут небольшой рассказ;
• кратко излагают события, текст;
• составляют опросник по теме;
• пишут электронное письмо;
• осуществляют поиск информации в сети Интернет;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;
• изучают и тренируют способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (до 21 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and Speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 7); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (4 ч); Project-classes (3 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих страхах, опасных ситуациях;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, принятие совместных решений);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут краткое изложение текста;
• пишут сочинение-рассуждение;
• электронное письмо о несчастном случае;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (до 22 ч).

Across the curriculum (1 ч) (Module 3); Grammar in use (1 ч), English in use (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Home-reading lessons (2 ч); Project-classes (2 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (до 16 ч).

Writing skills (1 ч) (Module 8); Home-reading lesson (1 ч); Project-lesson (1 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• составляют план письменного сообщения;
• пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (до 22 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), English in use (1 ч), Going green 2 (1 ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч) (Module 4); Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч), English in use (1 ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6); English in use (1 ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (4 ч); Project-classes (2 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её, обсуждают;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
• по репликам прогнозируют содержание текста;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;
• пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;
• выделяют основную мысль, главные факты в тексте;
• планируют своё речевое/неречевое поведение;
• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;
• пишут буклет о жизни на Земле;
• пишут личные электронные письма по теме;
• составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• изучают the causative, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи;
• изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов, повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в речи

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) (до 19 ч).

Listening and speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч) (Module 4); Home-reading lessons (2 ч); Project-lesson (1 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, о качестве веб-сайтов;
• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);
• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;
• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;
• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;
• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;
• пишут краткое изложение прочитанного текста;
• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
• правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (до 31 ч).

Reading and vocabulary (1 ч), Listening and speaking (1 ч), Culture corner 1 (1 ч), Special days (Sp on R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 1); Culture corner 2 (1 ч), Old neighbours (Sp on R) (1 ч) (Module 2); Reading and vocabulary (1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3); Culture corner 4 (1 ч), Robot technology (Sp on R) (1 ч) (Module 4); Culture corner 5 (1 ч), Great works of art (Sp on R) (1 ч) (Module 5); Grammar in use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч), Beautiful buildings (Sp on R) (1 ч)  (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp on R) (1 ч) (Module 8); Home-reading lessons (4 ч); Project-classes (3 ч), RNE preparation (2, 3 ч)

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
• описывают тематические картинки;
• представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
• формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
• понимают роль владения иностранным языком в современном мире;
• пишут электронные письма по предложенной тематике;
• выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
• употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение

График прохождения контрольных работ и (или) практической части программы

по английскому языку в 9 классе