Технологическая карта урока и презентация по английскому языку 2 класс УМК «Brilliant»
учебно-методический материал по английскому языку

Этапы урока

Ход урока

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята!

(Учитель жестом предлагает учащимся сесть и одновременно произносит: "Sit down, please!").

– Меня зовут… Я ваш учитель английского языка. И я сейчас вам кое-что скажу, да так, будто мы сейчас в Англии. И, если вы поймёте, что я скажу, то поднимите  руку.

– Hello! My name is …..

– Кто понял, что я сказала?

(Здравствуйте! Меня зовут ….)

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

JIичностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

3. Фонетическая зарядка

– Молодцы! Вы сейчас услышали, что, перед тем как произнести своё имя, я сказала «My name is…». Какую фразу мы говорим перед своим именем при знакомстве?

– Значит, чтобы представиться на английском языке, нам нужно сказать «My name is…» и произнести своё имя.

– Вы уже знаете мое имя. А теперь скажите мне, как зовут вас? Обращаем внимание на фразу, она на слайде.

Каждый ученик представляется учителю, используя английскую фразу.

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Познавательные: самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации; владеют способами выполнения заданий поискового характера.

Коммуникативные: осознанное построение речевых высказываний в устной диалогической и монологической форме; обмен мнениями.

Регулятивные: осуществление действий с учетом выделенных учителем ориентиров.

4. Постановка учебной задачи

– Ребята, в школе мы изучаем математику, чтобы правильно считать, русский язык, чтобы грамотно и правильно писать и разговаривать, а как вы думаете, для чего вы будете изучать английский язык?

– Наш путь по удивительной стране английского языка начинается! В этой стране вам предстоит совершить путешествие. За год мы побываем на чудесном затерянном острове, увидим падающие звезды, которые жители острова чистят и отправляют снова на небо, заглянем на занятия в необыкновенной школе, проникнем на пиратский корабль и в конце, мы должны прийти к волшебной горе, которая умеет исполнять желания.

- Сегодня мы с вами познакомимся с нашим учебником и первыми английскими буквами и звуками.

Высказывают свое мнение по вопросу учителя.

Личностные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации в процессе аналитико-синтетической деятельности.

Регулятивные: умение взаимодействовать с учителем в поиске проблемы.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог.

5. Физкультминутка

– А теперь дружно встали на физкультминутку!

– Марш на месте - не спеша,

Как погода хороша,

Не боимся мы мороза,

Ловим снег, хлопок в ладоши.

Руки в стороны, по швам,

Снега хватит вам и нам.

Встают на физкультминутку.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

6. Открытие нового знания

– Конечно, вы уже наверняка знаете, что изучение любого языка начинается … с чего?

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Это английский алфавит. Кто помнит, сколько букв в русском алфавите?

– А в английском всего 26 букв, а звуков целых 44!

– У каждой буквы есть имя, так она звучит в алфавите. Но в словах буквы звучат не так, как в алфавите, ведь даже одна и та же буква может звучать по-разному в разных словах.

Чтобы правильно произносить английские звуки, а они отличаются от русских, надо знать некоторые секреты. Главный секрет нам расскажет, как это ни странно, зубная щеточка. Англичане говорят как бы с улыбкой. Представьте себе, что вы чистите передние зубки, ваш рот слегка приоткрыт, губы растянуты, улыбаемся. Нужно стараться растягивать губы, чтобы красиво говорить по-английски, чтобы нас поняли.

– Сегодня мы с вами изучим 4 буквы и их звуки. Первая английская буква, которую мы изучим, будет буква «L l». - Как правильно её записать.

- Откроем тетради и запишем ее.

– Буква «L» звучит как «L”.  Чтобы его произнести, находим язычком бугорок за верхними зубами, задерживаемся и произносим “L”.

– Давайте произнесем этот звук.

– Буква «M» (пропись). Это замечательная буква, она звучит одинаково во всех словах. Итак, эта буква всегда говорит «Эммм». Губы напряжены и растянуты, помним про секрет зубной щетки.

– Буква «N» (пропись).  Её секрет так же живет на бугорке за верхними зубами, как и у буквы L. Эта буква говорит «нннн».

– Буква “R” (пропись). Это рычащая буква, но рычим в английском языке мы не так, как в русском. Мы рычим «ррр», а англичане тянут кончик языка немножечко назад и получается такой звук.

Личностные: осознание своих возможностей в учении.

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации на основе высказываний учителя и имеющихся знаний.

Коммуникативные: обмен мнениями, умение строить понятные речевые высказывания, в процессе обобщения знаний и аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

7. Закрепление изученного материала

– А теперь, ребята, давайте начнем работать с первой частью нашего замечательного учебника и послушаем, а затем попробуем и сами прочитать слова с этими буквами.

Open, your books, please! Открываем учебники на странице 6, упр 1. Look. Здесь написаны буквы и звуки, которые мы только что узнали! Теперь навостряем наши ушки и смотрим. Listen and repeat. Слушаем и повторяем.

Личностные: формирование мотивации к работе на результат.

Познавательные: ориентирование в заданиях разного характера.

Регулятивные: осуществление действий с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме

8. Подведение итогов урока. Рефлексия

– Сегодня мы познакомились с английским языком, что вы о нем узнали?

- Какие буквы вы запомнили? А звуки?

- Вы большие молодцы! The lesson is over. Урок окончен. Жду вас на следующую встречу, будем продолжать путешествовать по миру английского языка!

Дети отвечают на вопросы учителя.

– Да, цель была выполнена.

Ответы на остальные вопросы дети дают, исходя из их работы на уроке.

Оценивают свою работу на уроке с помощью смайликов.

Личностные: формирование адекватной самооценки

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные: говорение, слушание.

9. Выдача домашнего задания

– Откройте свои дневники и запишите домашнее задание:

Записывают домашнее задание в дневник.

Личностные: осознание обучающимися своей учебной деятельности.