Урок французского с использованием видеоматериала "La fabrique de jus d’ananas au Bénin" (А2)
план-конспект урока по французскому языку (7 класс)

Протопопова Анастасия Юрьевна

Тема урока: Производство ананасового сока в Бенине (Африка)

Цель урока: полное понимание короткого репортажа

Социокультурная цель: изучить локальное производство натуральных продуктов

Коммуникативные цели: представлять факты аудитории, описывать увиденное, сообщать информацию

! Подходит для дистанционного обучения 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл material_dlya_uchitelya.docx15.82 КБ
Файл material_dlya_uchashchegosya.docx13.79 КБ

Предварительный просмотр:

La fabrique de jus d’ananas au Bénin.

Theme du reportage : La fabrique de jus d’ananas au Benin.
Objectif actionnel :
Comprendre dans le detail un court reportage.
Objectif socio-culturel :
Decouvrir une activite de transformation de produits naturels locaux.
Objectif communicatif :
Presenter, decrire, informer.
Niveau :
B2

Avant de travailler avec la video, regardez, SVP, le vocabulaire.

Le vocabulaire :

entrepreneur(m) – предприниматель, подрядчик;
gingembre(m) –
имбирь;
chargee(f) – поверенный, уполномоченный;
partenariat (m) –
партнерство, участие в переговорах;
agroalimentaire(adj) – продовольственный, относящийся к с/х.

Activite 1

En regardant la video proposee sans le son, dites (supposez) de quoi s’agit – il dans ce reportage.

Activite 2

Regardez attentivement le reportage et présentez - le en deux ou trois phrases.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Activite 3  (Приложение А)
Regardez  le reportage encore une fois et faites attention aux objets, personnes et

décors filmés en plans rapprochés ou en gros plans. Indiquez-les.

Les plans rapprochés

Les gros plans

Activite 4

Répondez aux questions.

1. La personne qui parle, de quoi s’occupe - t - elle ?

2. Quel role jouent les fermiers dans le centre ?

3. Quel est le statut des fermiers qui collaborent avec le centre ?

4. Quelles  matières premières, les fermiers, proposent - ils ?

5. A quel rythme le Songhai, prend – il  les matières premières ?

6. Pour quelle raison on prefere les jus au Coca Cola ?

Activite 5

Retrouvez le synonyme des mots et expressions suivants.

1/ La chargée :

 2/ Le partenariat :

3/ Les dirigeants d’entreprise :

4/ Les ressources naturelles :

5/ Par semaine :

Activite 6
Vous etes parent d’un enfant qui boit trop de Coca Cola, proposez – lui de boire le jus d’ananas et argumenter votre point de vue. Mais l’enfant vous parle des avantages de Coca.

Imaginez le dialogue.

Приложение А

Le gros plan est utilisé pour mettre en valeur quelque chose. Ici, c’est l’ananas et sa transformation en jus qui sont vraisemblablement le sujet principal du reportage.

On utilise des images en accéléré (des images rapides).

La femme interviewée parle de la fabrication du jus, des procédés pour fabriquer du jus d’ananas. Elle explique le travail des ouvriers et des ouvrières.

Приложение Б (transcription)

La dame

Moi, c’est Sébastienne Dohou. Je suis la responsable du département agroalimentaire au Centre Songhaï.

Nous sommes en collaboration avec les fermiers et le Songhaï qui ont déjà fait la maison, qui sont devenus des entrepreneurs, qui sont installés en* leur propre compte, et qui nous proposent ce qu’ils ont comme matières premières, les ananas, le gingembre, que nous prenons à un rythme hebdomadaire ou bien par quinzaine.

À l’intérieur de Songhaï, en dehors de Songhaï, les jus sont plus préférés par rapport à Coca-Cola** quand même, parce que c’est des produits naturels.

* à

** on préfère les jus au Coca Cola




Предварительный просмотр:

La fabrique de jus d’ananas au Bénin. А2

Le vocabulaire :

entrepreneur(m) – предприниматель, подрядчик;
gingembre(m) –
имбирь;
chargee(f) – поверенный, уполномоченный;
partenariat (m) –
партнерство, участие в переговорах.
agroalimentaire(adj) – продовольственный, относящийся к с/х.

Activite 1

En regardant la video proposee sans le son, dites (supposez) de quoi s’agit – il dans ce reportage.

Activite 2

Regardez attentivement le reportage et présentez - le en deux ou trois phrases.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Activite 3
Regardez  le reportage encore une fois et faites attention aux objets, personnes et

décors filmés en plans rapprochés ou en gros plans. Indiquez-les.

Les plans rapprochés

Les gros plans

Activite 4

Répondez aux questions.

1. La personne qui parle, de quoi s’occupe - t - elle ?

2. Quel role jouent les fermiers dans le centre ?

3. Quel est le statut des fermiers qui collaborent avec le centre ?

4. Quelles  matières premières, les fermiers, proposent - ils ?

5. A quel rythme le Songhai, prend – il  les matières premières ?

6. Pour quelle raison on prefere les jus au Coca Cola ?

Activite 5

Retrouvez le synonyme des mots et expressions suivants.

1/ La chargée :

 2/ Le partenariat :

3/ Les dirigeants d’entreprise :

4/ Les ressources naturelles :

5/ Par semaine :

Activite 6
Vous etes parent d’un enfant qui boit trop de Coca Cola, proposez – lui de boire le jus d’ananas et argumenter votre point de vue. Mais l’enfant vous parle des avantages de Coca.

Imaginez le dialogue.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тема доброты по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского» с использованием ТРКМЧП.

На данном уроке используются элементы критического мышления через чтение и письмо.Ученики сами определяют тему урока,ставят цель,работают над проблемными вопросами в группах.Составляют синквейн героев...

Конспект урока по литературе: «Тема доброты по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского» с использованием ТРКМЧП в 6 классе»

Я считаю, что Валентин Распутин в рассказе «Уроки французского» хотел показать то, какие чудеса может творить доброта, и то, что не надо проходить мимо бед окружающих людей.На уроке мы попыт...

Урок французского с использованием интернет-ресурса "Connaitre une chanteuse francaise" (А2)

Автор: Протопопова А.Ю.Тема: Знакомство с французской певицейЦель урока: Поиск информации на французском языке в ИнтернетеКоммуникативная цель: уметь представлять кого-то аудитории, описывать, давать ...

Урок французского с использованием видеоматериала "En France, ça roule pour les commerçants" (В1)

Разработанные задания предназначены для урока с использованием видеоматериала. Представлены упражнения, которые выполняются до просмотра видео, во время просмотра и после просмотра - выход на коммуник...

Урок французского с использованием видеоматериала "Le Festival international de la Bande Dessinée" (В2)

Тема репортажа: Международный фестивать комиксов и его лауреатЦель урока: научиться понимать видеорепортажКоммуникативные цели: представлять кого-то аудитории, описывать события, сообщать информациюСо...

Урок французского с использованием видеоматериала "La satire, une tradition française." (В2)

Тема: Сатира как французская традицияЦель урока: научиться понимать новостиСоциокультурная цель: изучить как изменилась свобода слова во Франции с 1830 годаКоммуникативные цели: обсудить карикатуру, п...

Статья: "Вариативность фразеологизмов в произведениях современных французских писателей. Значимость их использования на уроках французского языка".

В данной статье рассматривается вариативность употребления фразеологических единиц в произведених современных французских писателей.Проанализированы и показаны на примерах следующие варинаты фразеолог...