Урок по теме "Весна, весна я люблю тебя..." по ФГОС
план-конспект урока по теме

Этапы урока

Ход урока

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

1. Перед началом урока контроль готовности кабинета, оборудования, наличие всего необходимого к уроку у учащихся, рассадка по группам.

2.  Приветствие ребят: « Добрый день, ребята! Я рада снова видеть вас. Как у вас дела?  Прекрасная погода, не так ли? (Дети реагируют.)

2. Актуализация знаний и постановка учебной задачи (проблемы). Определение темы, целей урока, плана.

1. Звучит стихотворение о весне под музыку.

2. Дети сообщают, о чем оно.

3. Повторяют стихотворение вслед за записью.

4. Переводят стихотворение (в помощь появляются слайды к каждому проявлению весны).

 Постановка учебной задачи: «Для чего мы прочитали это стихотворение?», ребята отвечают: «Мы будем говорить о весне.»

 -Учитель: «А кто любит весну?» Ребята отвечают.

 Тема нашего урока….(на доске появляется: ”Fruhling, Fruhling, habe dich lieb…”) 

- Как вы думаете, какой же будет цель нашего урока?

Цель урока: доказать, почему мы любим весну; что нас радует весной.

Планирование:

- Давайте спланируем наш урок, какие понятия мы должны раскрыть (на доске записывается план урок)

План урока:

1. Природа весной.
2. Весенние праздники.
3. Итог.

- Что нам надо сделать на уроке для того, чтобы реализовать намеченный план? (описать весну; назвать праздники, и как их отмечают)

-А оценку нашей деятельности мы выразим через составление весеннего букета, цвет которого покажет нам общий результат.

3. Основная часть урока.

1.Описание весны (по упражнению на с.44).

-Контроль домашнего задания (перевод предложений о весне на немецкий язык по очереди, индивидуально) на С.44.

-Вставить пропущенные слова (слайд).

-Составить предложения из предложенных словосочетаний (работа по группам, раздаются разрезные карточки). Если группа готова, поднимают руки. У кого возникают трудности, запрашивают помощь.

-Составление картины о весне (появляются слайд за слайдом, картинки отражающие суть составленных фраз, и представитель группы,  которой достались это проявления природы, зачитывает получившееся выражение).

- Ребята, как вы считаете, нам удалось, описать весну, выполнить этот пункт плана нашего урока? (Отвечают устно).

- Ребята, а теперь попрошу вас закрасить лепесток под № 1. Если вы легко справились с заданием, закрасьте красным; были небольшие затруднения-зеленым, очень трудно-желтым.

2. Физкультминутка «Enten».

Grosse Ente, (широко разводим руки, показывая большую утку)

Kleine Ente, (сводим руки, показывая маленькую утку)

Dicke Ente, (разводим локти, показывая толстую утку)

Dunne Ente, (держим вытянутые руки близко друг другу, показывая тонкую утку)

Alle setzen sich zu Tisch, (складываем руки вместе, как ученики за партой)

Denn zum Essen gibt es Fisch. (изображаем рыбу: делаем круги из большого и указательного пальца, прикладываем их к глазам и открываем рот)

3. Весенние праздники.

-Ребята, какие весенние праздники любите вы? (слайд) 

-А как вы думаете, дети в Германии любят их?

-Что они как и мы все делаем когда приходят праздники?

-Совершенно верно, ко всем праздникам подходят глаголы… (слайд)

-Давайте расскажем, что мы все вместе и каждый из нас делаем во время праздника. Для этого нам надо правильно спрягать глаголы. Давайте вспомним это правило. (слайд)

-Спрягаем все вместе.

-Ребята, расскажите подробнее, как у вас проходит праздник 8-го марта. А поможет нам в этом наш учебник.

Работа по учебнику (С.49, ответить на вопросы по празднованию 8-го марта).

-Используя учебник, расскажите о празднике.

- Ребята, а теперь попрошу вас закрасить лепесток под № 2. Если вам задание показалось нетрудным, закрасьте красным; были небольшие затруднения-зеленым, очень трудно-желтым.

4. Конец урока. Рефлексия.

1. Возвращение к цели урока.

-Что делали для достижения поставленной цели?

-Как вы думаете, справились с задачами? Что нам удалось?

-Ребята, а теперь попрошу вас закрасить лепесток под № 3. Если вам все стало понятным, закрасьте красным; если остались небольшие затруднения-зеленым; многое осталось непонятным-желтым.

2.А сейчас прикрепите ваши цветы на доске. Какого цвета больше в нашем весеннем букете?

Какой вывод можно сделать по нашей работе в целом?

«Мы справились…»