Рабочие программы и календарно- тематическое планирование
календарно-тематическое планирование

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1.

Знакомство

9

Приветствие. Прощание. Анкета о себе. Что я люблю.

Личные местоимения: ich, du, Sie.

Глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein.

Вопросы с вопросительным словом

(wie, was, wo, woher) и ответы на них.

Порядок слов; интонация простого предложения.

2.

Мой класс

9

Числа; школьные принадлежности;

названия некоторых школьных предметов.

Ударение в предложении; интонация

вопросительного предложения; словарное ударение.

Личные местоимения: er/sie, wir, ihr.

Определённый и неопределённый артикли

Притяжательные местоимения: mein, dein.

3.

Животные

9

Названия животных, цветов, континентов

и частей света.

Спряжение глаголов haben, sein.

Вопросы без вопросительного слова.

Винительный падеж.

Множественное число существительных.

Словарное ударение, краткие и долгие гласные.

4.

Маленькая перемена

3

Повторение изученного лексико-грамматического материала.

5.

Мой день в школе

9

Названия часов, времени суток, дней недели, школьных предметов.

Указание времени. Порядок слов в предложениях с указанием времени.

Предлоги: um, von ... bis, am.

6.

Хобби

9

Увлечения, хобби. Совместное времяпровождение.

Глаголы с изменяемой корневой гласной.

Глаголы с отделяемой приставкой, рамочная конструкция.

7.

Моя семья

9

Семья, члены семьи.

Профессии.

Притяжательные местоимения sein, ihr, unser. Профессии мужского и женского рода, слова, обозначающие родство.

8.

Сколько стоит?  

9

В магазине. Цена. Покупки.

Спряжение глаголов essen, treffen, möchten, порядок слов в предложении: рамочная конструкция.

9.

Большая перемена

4

Повторение изученного лексико-грамматического материала

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика  

1.

Знакомство

9

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.        

Различать на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употреблять глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях в первом, втором лице и вежливой форме.

Заполнять анкету.

Читать и писать по образцу сообщения в чате.

Знакомиться с достопримечательностями и формулами приветствия немецкоязычных стран.

2.

Мой класс

9

Вести диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет).

Рассказывать о своём друге/своей подруге.

Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Понимать на слух и произносят цифры и группы цифр.

Называть телефонные номера.

Произносить имена и фамилии по буквам.

Писать небольшой рассказ о себе, своём друге/своей подруге с опорой на образец.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Употреблять спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённые и неопределённые артикли в ед. числе, притяжательные местоимения mein, dein, числительные (количественные от 1 до 1000).

3.

Животные

9

Вести диалог-расспрос (о животных).

Рассказывать (о своих животных).

Писать небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать, с опорой на образец.

Проводить интервью о любимых животных и сообщения на основе собранного материала.

Употреблять винительный падеж и множественное число существительных, вопросы без вопросительного слова.

4.

Маленькая перемена

3

Делать учебные плакаты.

Составлять диалоги, оперировать активной лексикой в процессе общения.

Читать и воспроизводить стихотворение.

Играть в грамматические игры.

5.

Мой день в школе

9

Рассказывать о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием времени.

Писать электронное письмо о себе по образцу.

Читать, понимать и составлять своё расписание уроков с указанием дней недели и времени.  

Слушать и выразительно читать стихотворение.

Употреблять предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и временные предлоги.

Рассказывать о распорядке дня.

6.

Хобби

9

Вести диалоги о своём хобби, о том, что умеют и не умеют делать.

Рассказывать о своём хобби, оперируя активной лексикой в процессе общения.

Договариваться о встрече.

Спрашивать разрешения, используя модальные глаголы.

Употреблять глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.

7.

Моя семья

9

Рассказывать о своей семье, используя в том числе и названия профессий.

Вести диалоги о семье, составлять мини-диалоги по образцу.

Употреблять притяжательные местоимения.

Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

8.

Сколько стоит?  

9

Вести диалоги на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать, сколько стоит, говорить, что нравится, что нет, что бы они хотели купить, говорить о деньгах на карманные расходы).

Знакомиться с немецкой традицией составления списка подарков ко дню рождения и писать аналогичные списки.

Обсуждать подарки друзьям ко дню рождения, учитывая их стоимость и пожелания друзей.

9.

Большая перемена

4

Читать, понимать комикс и разыгрывать похожие ситуации.

Учиться говорить на немецком языке в быстром темпе.

Повторять грамматические правила в игре.

Читать и писать открытку с места отдыха, знакомиться с немецкой традицией писать подобные открытки.

№

урока

Содержание

Кол-во часов

УУД

Дата проведения урока

Личностные

Метапредметные

Предметные

Раздел

Тема

По плану

По факту

5в

5и

5в

5и

1.

Знакомство

(9 часов)

Введение.

Знакомство с учебником.

1

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию.

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Знание городов немецко-говорящих стран.

Умение действовать по образцу.

3.09.

4.09

2.

Порядок слов в  простом предложении.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (порядке слов в простом предложении).

4.09

6.09.

3.

Правила чтения букв и буквосочетаний

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита и основные буквосочетания.

10. 09.

11. 09.

4.

Алфавит.

Личные местоимения.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Различение на слух и адекватное произношение всех звуков немецкого языка.

11. 09.

13.09.

5.

Глагол sein. Тренировка чтения.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Умение работать в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение употреблять глаголы heißen, wohnen, mögen, sein в утвердительных и вопросительных предложениях

в первом, втором лице и вежливой форме.

17. 09.

18. 09.

6.

Заполнение анкеты о себе.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение.

Формирование умения заполнять анкету о себе с опорой на образец; читать и писать по образцу сообщения в чате.

18. 09.

20.09.

7.

Правила чтения дифтонгов.

1

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение распознавать основные буквосочетания немецкого языка и корректно произносить дифтонги.

24. 09.

25. 09.

8.

Рассказ о себе.

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение на элементарном уровне рассказывать о себе.

25. 09.

27.09.

9.

Аудирование диалога.

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных

текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом

материале.

1.10.

2.10.

10.

Мой класс

(9 часов)

Мой класс. Лексика по теме.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Оперирование активной лексикой по теме в процессе общения.

2.10.

4.10.

11.

Притяжательные местоимения mein, dein

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (притяжательные местоимения).

8.10.

9. 10.

12.

Спряжение слабых глаголов в Präsens.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах иностранного языка (Präsens).

9. 10.

11.10.

13.

Цифры от 0 до 20.

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение создавать, приманять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Умение понимать на слух и произносить цифры и группы цифр; называть телефонные номера.

15. 10.

16. 10.

14.

Чтение диалога.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

16. 10.

18.10.

15

Числительные до 1000.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Смысловое чтение; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, делать выводы.

Развитие умения употреблять числительные (количественные от 1 до 1000) в устной и письменной речи.

22. 10.

23. 10.

16.

Мини-диалоги «Что лежит в школьном рюкзаке?»

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Умение вести этикетный диалог-расспрос (о том, какие школьные предметы нравятся, какие нет).

23. 10.

25.10.

17.

Притяжательные местоимения.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Употребление

притяжательных местоимения mein, dein в устной и письменной речи.

6.11.

6.11.

18.

Заполняем анкету.

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Развитие умения заполнять анкеты с личными данными на немецком языке.

12.11.

08.11.

19.

Животные
(9 часов)

Животные.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Оперирование активной лексикой по теме в процессе общения.

13.11.

13.11.

20.

Спряжение глаголов haben, sein.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах иностранного языка (haben, sein).

19. 11.

15.11.

21.

Грамматические упражнения.

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

20. 11.

20. 11.

22.

Порядок слов в вопросительном предложении.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах иностранного языка (структура вопросительных предложений).

26. 11.

22.11.

23.

Названия цветов.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Умение описывать предметы с опорой на изученный лексический материал.

27.11.

27.11.

24.

Чтение и перевод текста.

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

3. 12.

29.11.

25.

«Мое любимое животное» - сообщения.

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Умение рассказывать о любимых животных на основе собранного материала.

4. 12.

4. 12.

26.

Диктант. Развитие навыков устной речи.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Смысловое чтение; планирование и регуляции деятельности.

Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о себе, о домашнем животном, описывать предмет.

10. 12.

6.12.

27.

Артикль и личные местоимения.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах иностранного языка (артикли, личные местоимения).

11. 12.

11. 12.

28.

Маленькая перемена

(3 часа)

Маленькая перемена.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Умение корректного применения изученного лексико-грамматического материала в устной и письменной речи.

17. 12.

13.12.

29.

Лексико-грамматические упражнения.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

18. 12.

18. 12.

30.

Полугодовая контрольная работа

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение корректного употребления изученного лексико-грамматического материала.

24. 12.

20.12.

31.

Мой день в школе

(9 часов)

Мой день в школе.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Оперирование активной лексикой по теме в процессе общения.

25.12.

25.12.

32.

Глаголы с отделяемой приставкой.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах второго иностранного языка (глаголы с отделяемой приставкой).

27.12.

33.

Время, дни недели. Вопросительные слова.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Тренировка эмоционально окрашенного произношения с учетом типа предложения (вопросительные предложения с вопросительным словом).

34.

Составляем расписание уроков.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов и культур.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике.

Готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную творческую работу.

35.

Развитие навыков диалогической речи.

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Формирование умения вести элементарный этикетный диалог-расспрос (вопрос — ответ) в рамках изучаемой темы.

36.

Чтение текста с частичным пониманием.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Умение читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию.

37.

Вопросительные предложения

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Умение корректно употреблять в устной и письменной речи вопросительные предложения (с вопросительным словом и без него).

38.

Лексико-грамматические упражнения.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

39.

Контрольные задания по теме.

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Умение корректного употребления изученного лексико-грамматического материала.

40.

Хобби

(9 часов)

Хобби.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

Развитие умения рассказывать о своём хобби, оперировать активной лексикой в процессе общения.

41.

Глаголы с отд.приставками.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Умение корректно употреблять в устной и письменной речи глаголы с отделяемыми приставками, соблюдая рамочную конструкцию.

42.

Лексико-грамматические упражнения.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

43.

Спряжение сильных глаголов.

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение создавать, приманять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах второго иностранного языка (спряжение сильных глаголов).

44.

Интервью.

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование умения вести интервью в рамках изучаемой темы.

45.

Чтение, работа с текстом

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Смысловое чтение; планирование и регуляции деятельности.

Умение читать и описывать статистическую информацию.

46.

Глагол können.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах второго иностранного языка (спряжение глагола können ).

47.

Повторение.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

Активизация изученного лексико-грамматического материала.

48.

Контрольные задания по теме.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Умение корректного употребления изученного лексико-грамматического материала.

49.

Моя семья

(9 часов)

Моя семья. Лексика по теме.

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Развитие умения рассказывать о своей семье, оперируя активной лексикой в процессе общения.

50.

Притяжательные местоимения.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Умение корректно употреблять в устной и письменной речи притяжательные местоимения.

51.

Чтение текста с полным пониманием

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Умение читать тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.

52.

Лексико-грамматические упражнения.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

53.

Обучение аудированию.

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Умение создавать, приманять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных

текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом

материале.

54.

Рассказ о своей семье.

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, своей семье; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать членов семьи.

55.

Развитие навыков устной речи.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, своей семье; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать членов семьи.

56.

Профессии. Образование ж.р.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

Овладение начальными представлениями о грамматических нормах второго иностранного языка (способы образования существительных женского рода).

57.

Повторение. Диктант.

1

Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Активизация изученного лексико-грамматического материала.

58.

Сколько стоит?

(9 часов)

Сколько стоит?

1

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Умение строить монологические высказывания и диалоги на основе изученного языкового материала (называть цену, спрашивать, сколько стоит, говорят, что бы хотели купить)

59.

Спряжение сильных глаголов.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение корректно употреблять в устной и письменной речи сильные глаголы.

60.

Чтение диалога

«В магазине».

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение читать вслух небольшие диалоги, построенные на изученном языковом материале, соблюдая

правила чтения и нужную интонацию.

61.

Карманные деньги.

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение строить монологические высказывания о деньгах на карманные расходы).

62.

Лексико-грамматические  упражнения.

1

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

63.

Чтение текста, тест.

1

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому

Умение работать индивидуально; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение читать тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользоваться словарём.

64.

Развитие навыка аудирования.

1

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Развитие умения понимать основное содержание небольших доступных

текстов с общим и выборочным пониманием в аудиозаписи, построенных на изученном языковом

материале.

65.

Чтение и перевод текста.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

66.

Выполнение заданий к тексту.

1

Освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение читать тексты и находить запрашиваемую информацию.

67.

Большая перемена

(4 часов)

Итоговая  контрольная работа

1

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе обучения.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение корректного употребления изученного лексико-грамматического материала.

68.

Лексико-грамматические  упражнения.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение работать в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

69.

Лексико-грамматические  упражнения.

1

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение.

Умение действовать по образцу при выполнении упражнений

в рамках изученного лексико-грамматического материала.

70.

Игра «Как я знаю немецкий язык?»

1

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Умение корректного применения изученного лексико-грамматического материала в устной и письменной речи.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Мои буквы.

4ч

Знакомство (с одноклассниками, учителем: имя, возраст). Приветствие, прощание

(с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Буквы и звуки английского алфавита.

2

Буквосочетания.

3ч

Буквы и звуки английского алфавита.

Основные буквосочетания- sh, ch, th, ph, ck.

Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

3

Я и моя семья.

4ч

Я и моя семья (члены семьи, их имена, внешность).

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продукты питания). Любимая еда.

Семейные праздники (день рождения).

 Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Чтение гласных под ударением.

4

Это мой дом.

11ч

Мир вокруг меня (мой дом/квартира, комната; названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера).

Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать).

Времена года, погода.

Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Чтение гласных под ударением.

Местоимения личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательное местоимение this.

5

Я люблю еду.

11ч

Глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме.

Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Чтение гласных под ударением.

6

Животные.

11ч

Модальный глагол can в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.

Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Чтение гласных под ударением.

7

В моей коробке для игрушек.

11ч

Мир моих увлечений (игрушки).

Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы

Глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Наиболее употребительные предлоги in, on, at, under, into, to, from, of, for, with.

8

Мы любим лето.

11ч

Глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Структуры в Present Continuous (I’m/he is/she is wearing…).

Безличные предложения.

9

Повторение.

4ч

Ударение в служебных словах.

Глагол-связка to be в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple.

Чтение гласных под ударением. Основные буквосочетания- sh, ch, th, ph, ck.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

1

Мои буквы.

4ч

Уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей.

Различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков.

2

Буквосочетания.

3ч

Уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться.

Научиться читать буквосочетания th, ph, sh, ch.

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно два буквосочетания  (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить два буквосочетания, соблюдая нормы произношения звуков.

3

Я и моя семья.

4ч

Уметь представлять себя и друзей.

Научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

4

Это мой дом.

11ч

Научиться спрашивать о предметах в доме и называть их.

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Научиться употреблять в речи глагол­связку to be.

5

Я люблю еду.

11ч

Научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты.

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Научиться употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме.

6

Животные.

11ч

Научиться говорить, что умеют делать.

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме.

7

В моей коробке для игрушек.

11ч

Научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Научиться употреблять структуру have got  в Present Simple.

8

Мы любим лето.

11ч

Научиться говорить о погоде и одежде.

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах. Научиться употреблять глагол wear Present Continuous в утвердительной форме.

9

Повторение.

4ч

Воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Введение.

2ч

Школа. Школьные дни.

Называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона  и называть свой.

2

Школьные дни.

8ч

Школьные принадлежности.

Глагол to be в полной и краткой форме  в Present Simple.

Глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

Притяжательные местоимения my, your.

Глаголы в повелительном наклонении.

3

Моя семья.

8ч

Семья.  Члены семьи.

Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу. Притяжательные местоимения.

 Глагол to be в полной и краткой форме  в Present Simple.

Глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

4

Все что я люблю.

8ч

Еда и напитки. Любимое блюдо.

Глаголы в Present Simple в вопросительной и отрицательной форме.

Неопределённые местоимения some и any.

Глагол to be в полной и краткой форме  в Present Simple.

Глагол have got в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

Притяжательные местоимения my, your.

Глаголы в повелительном наклонении.

5

Приходи поиграть!

8ч

Игрушки. Названия игрушек. Подарки.

Притяжательный падеж существительных.

Неопределённый артикль.

Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

6

Пушистые друзья.

8ч

Животные.  Домашние питомцы. Животные Австралии.

Cуществительные во множественном числе, образованные не по правилу.

Глагол to be в полной и краткой форме  в Present Simple.

Глагол have got в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

Глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме. 

Числительные от 20 до 50.

7

Дом, милый дом.

8ч

Дом.  Названия комнат.

Общий вопрос с глаголом to be.

Предлоги места.

Существительные во множественном числе, образованные не по правилу.

Структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ.

8

Выходной.

8ч

Хобби. Мое хобби. Развлечения.

Глагол to be.

Притяжательные местоимения my, your.

Глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

9

День за днем.

10ч

Распорядок дня.

Глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа.

Начальное представление о словообразовании (sail – sailor, own – owner).

10

Повторение.

2ч

Глагол to be в полной и краткой форме  в Present Simple.

Глагол have got в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

Притяжательные местоимения my, your.

Существительные во множественном числе, образованные по правилу и не по правилу.

Структура there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и краткий ответ.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика

 основных видов деятельности ученика

1

Введение.

2ч

Научиться приветствовать друг друга после расставания.

Научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона  и называть свой.

2

Школьные дни.

8ч

Научиться спрашивать о школьных принадлежностях  и отвечать на вопрос.

Уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple.

3

Моя семья.

8ч

Научиться называть  членов своей семьи. Научиться представлять  членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников.

Знать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Уметь употреблять  существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу.

4

Все что я люблю.

8ч

Научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.  

Знать правила чтения буквы “I ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Научиться употреблять Present Simple в вопросительной и отрицательной форме.

Уметь употреблять неопределённые местоимения some и any.

5

Приходи поиграть!

8ч

Научиться спрашивать о предметах  в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы.

Знать правила чтения буквы “ O ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Научиться употреблять неопределённый артикль

Уметь употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе.

Научиться употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе.

6

Пушистые друзья.

8ч

Научиться описывать животных. Уметь описывать домашнего питомца.

Уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ.

Знать правила чтения буквы “ Y ” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Научиться употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу.

Научиться употреблять числительные от 20 до 50.

7

Дом,

милый дом.

8ч

Научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос.

Уметь задавать общий вопрос с глаголом to be.

Знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге и знаки транскрипции.

Научиться употреблять предлоги места.

Научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу.

Научиться употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ.

8

Выходной.

8ч

Научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос.

Уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your.

Знать правило чтения буквосочетания “ng” и знаки транскрипции.

Научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

9

День за днем.

10ч

Научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос.

Знать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными.

Уметь употреблять глаголы в Present Simple.

10

Повторение.

2ч

Уметь употреблять глаголы в Present Simple. Научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Снова вместе!

2ч

Приветствие. Знакомство.

2

Семья и друзья.

8ч

Семья. Моя семья. Мой лучший друг. Семья и друзья. Спорт.  Спортивные игры.

Предлоги времени.

Чтение буквосочетаний“ar” и  “or” и знаки транскрипции.

Числительные от 30 до 100.

Глаголы в Present Continuous.

3

Рабочий день.

8ч

Профессия. Работа. Место работы. Учреждения.

Чтение буквосочетаний “ir”, “ur”, “er” и знак транскрипции.

Простые словообразовательные элементы – суффикс -er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer).

Интернациональные слова – volleyball, tennis, badminton, baseball, hockey.

Глаголы в Present Simple с фразами, указывающими, как часто происходят действия  (once a week, twice a week, three times a week).

 Модальный глагол have to.

4

Угощайся.

8ч

Продукты питания. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Чтение буквы “G” и знаки транскрипции.

Оборотthere is/ there are.

Наречия степени (much, little, a lot, many).

Модальный глагол may.

5

В зоопарке.

8ч

Животные. Зоопарк. Защита редких животных.

Интернациональные слова – giraffe, crocodile.

Чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции.

Сравнительная степень прилагательных.

Модальный глагол must.

6

Где вы были вчера.

8ч

Подарок ко дню рождения. Настроение. Вечеринка.

Суффикс – th. Порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20.

Чтения буквы “А”  перед сочетанием согласных sk и  ll и знаки транскрипции.

Глагол  to be  в Past Simple.

7

Расскажи сказку.

8ч

Что ты делал вчера. Мир сказок.

Правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple. Чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции. Правильные глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simplе.

8

Памятные даты.

8ч

Памятные даты. Памятные школьные события. Замечательные моменты в жизни персонажей.

Интернациональные слова – museum, concert.

Неправильные глаголы в Past Simple.

Чтение буквы “Y”и знаки транскрипции.

Неправильные глаголы в Past Simple в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень. 

9

Куда пройти.

8ч

Куда поехать на каникулы. Планы на ближайшее будущее. Путешествия.

Структура to be going to для выражения будущего времени.

Глаголы в Future Simple.

10

Повторение и закрепление.

4ч

Повторение. Present Simple.

Повторение. Present Continuous.

Повторение. Past  Simple.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика

основных видов деятельности ученика

1

Снова вместе!

2ч

Участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться знакомиться, уметь задавать вопросы о том, что умеют делать, и отвечать на них.

2

Семья и друзья.

8ч

Участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах: научиться дарить подарки и вежливо благодарить.

Знать правила чтения буквосочетаний“ar” и  “or” и знаки транскрипции.

Узнавать интернациональные слова – CD, mobile phone, guitar, camera.

Научиться употреблять предлоги времени.

Научиться употреблять числительные от 30 до 100. Научиться употреблять глаголы в Present Continuous.

3

Рабочий день.

8ч

Научиться спрашивать, где находятся различные учреждения, и отвечать на вопрос.

Научиться расспрашивать о профессии и месте работы и отвечать на вопросы.

Знать правила чтения буквосочетаний “ir”, “ur”, “er” и знак транскрипции.

Учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать и употреблять простые словообразовательные элементы – суффикс er (baker, waiter) и словосложение (postman, greengrocer).

Уметь употреблять глаголы в Present Simple с фразами, указывающими, как часто происходят действия  (once a week, twice a week, three times a week).

Научиться употреблять модальный глагол have to.

4

Угощайся.

8ч

Научиться выражать просьбу.

Научиться спрашивать о количестве    и отвечать на вопрос.

Знать правила чтения буквы “G” и знаки транскрипции.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Научиться употреблять наречия степени (a lot, many, much).

Научиться употреблять модальный глагол may.

5

В зоопарке.

8ч

Уметь говорить, что делают животные в данный момент. Научиться рассказывать о защите редких животных.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – giraffe, crocodile.

 Научиться спрашивать, что делают животные, и отвечать на вопрос; говорить, что они всегда делают в это время.

Знать правила чтения буквосочетания “оо” и знаки транскрипции.

Научиться употреблять глаголы в Present Continuous,  употреблять глаголы в Present Simple.

6

Где вы были вчера.

8ч

Научиться говорить о подарке ко дню рождения. Уметь говорить о своём настроении; о том, где были вчера.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать и употреблять в речи суффикс – th.

Научиться употреблять порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20.

Уметь употреблять глагол to be  в Past Simple.

Учатся называть даты.

7

Расскажи сказку.

8ч

Научиться рассказывать, что делали персонажи вчера вечером.  Научиться говорить, что не делали вчера, и спрашивать, что делали.

Научиться употреблять правильные глаголы  в отрицательной и вопросительной форме в Past Simplе.

Знать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции.

Научиться распознавать и употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple.

8

Памятные даты.

8ч

Научиться рассказывать, куда ходили вчера и что делали.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; узнавать интернациональные слова – museum, concert.

Учиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple. Участвовать в диалоге-расспросе о том, что делали вчера.

Знать правила чтения буквы “Y”и знаки транскрипции.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

9

Куда пройти.

8ч

Научиться спрашивать, куда собираются поехать на каникулы и что там делать, и отвечать на вопросы. Научиться говорить, куда собираются поехать на отдых и что возьмут с собой; научиться спрашивать о том, какая завтра будет погода, и отвечать на вопрос.

Структура to be going to для выражения будущего времени.

Научиться  употреблять глаголы в Future Simple.

10

Повторение и закрепление.

4ч

Повторение. Present Simple.

Повторение. Present Continuous.

Повторение. Past  Simple.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Введение.

11ч

Лексика классного обихода. Общеупотребительные глаголы.

Английский алфавит. Буквы и звуки. Буквосочетания.

Личные местоимения.

Числительные  1-10. Решение примеров.

Глагол to be.  Глагол have got.

Предлоги места.

Имена собственные.

Вопрос «Что это?»  в единственном и множественном числе.

Повелительное наклонение. 

2

Школьные дни

9ч

Школа. Школьные предметы. Учебные принадлежности. Любимые предметы. Школьные дни. Школы в Британии и в России. Определенный и неопределенный артикль a, an.

Глагол to be (утверждение, отрицание,  общий вопрос и ответ на него).

Глагол have got (утверждение, отрицание,  общий вопрос и ответ на него).

Предлоги места.

Личные и притяжательные местоимения.

Существительные, которые пишутся с прописной буквы (имена и фамилии, личное местоимение I, дни недели, названия месяцев, названия стран).

Числительные   1 - 20.

3

Это я!

9ч

Страны. Национальности. Мои вещи. Покупка сувениров.  Цена товара, указанный в фунтах.

Притяжательные прилагательные.

Глагол have got (утверждение, отрицание,  общий вопрос и ответ на него).

Существительные во множественном числе. Указательные  местоимения this/these – that/those.

Числительные 21-100.

Глагол to be (краткая форма).

4

Мой дом - моя крепость.

9ч

Дома. Комнаты. Моя комната. Описание дома. Типичный английский дом. Достопримечательности.

Порядковые числительные 1-ый- 20-ый.

конструкция there is|there are.

Притяжательные прилагательные.

Обзорное повторение – глаголы to be, have got.

5

Семейные узы.

9ч

Семья. Семейные узы. Описание семьи. Семья и друзья. Мой лучший друг.

Модальный  глагол саn (утверждение, отрицание, общий вопрос и ответ на него).

Личные и притяжательные местоимения. Личные и объектные местоимения.  

Притяжательный  падеж имен существительных.

Притяжательные прилагательные.

Повелительное наклонение.

6

Животные со всего света.

9ч

Животные. В зоопарке. Мой питомец.

Употребление  Present Simple и Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и ответ на него).

Обзорное повторение – глаголы to be и have got.

7

С утра до вечера.

9ч

Время. Часы. Сутки. Выходные.

Предлоги времени.

Наречия частотности.

Present Continuous (утверждение, отрицание, вопрос).

8

В любую погоду.

9ч

Времена года. Описание времен года. Погода.  Описание погоды. Покупка одежды.  Одежда в разное время года.

 Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

9

Особые дни.

9ч

Особые дни. Праздники. День рождения. Заказ блюд в ресторане. Готовим дома.

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Местоимения some и any.

Модальный глагол can.

Модальный глагол must  и must not.

Конструкция there is и there are.

Тары, употребляемые с неисчисляемыми существительными.

Вопросительные слова how  much и how many.

10

Современная жизнь.

9ч

Покупки. Магазины. Оживленные места Лондона.

Модальный глагол can.

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

Неопределенный артикль a и an.

Правильное употребление предлогов места at, in.

Модальный глагол must и must not.

Правильное употребление порядковых числительных.

11

Каникулы.

9ч

Каникулы. Летние удовольствия.  Путешествия и отдых.

Употребление модального глагола can.

Правильное употребление Future Simple.

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

12

Повторение и закрепление.

4ч

Глагол  to be в Present Simple.

Глаголы в Present Simple.

Глагол  to be в Past  Simple.

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика

основных видов деятельности ученика

1

Введение.

11ч

Вспомнить английские имена мальчиков и девочек.

 употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ  (общеупотребительные глаголы, места,  школьные принадлежности).

Употреблять в речи повелительное наклонение.

Правильно употреблять глагол   to be.

Правильно задавать вопрос «Что это?»  в единственном и множественном числе. Повторить числа 1-10. Научиться решать примеры сложения и вычитания, употребляя необходимые ЛЕ. Правильное употребление глагола have got.

Правильно употреблять предлоги места.

2

Школьные дни

9ч

Правильно употреблять определенный и неопределенный артикль a, an.

Правильно писать числа от 1 до 20.

Правильное употребление глаголов to be и have got (утверждение, отрицание,  общий вопрос и ответ на него).

Правильно писать существительные, которые пишутся с прописной буквы (имена и фамилии, личное местоимение I, дни недели, названия месяцев, названия стран).

Правильно употреблять личные и притяжательные местоимения.

3

Это я!

9ч

Правильно употреблять притяжательные прилагательные.

Словообразование при помощи суффиксов –ish, -an, ian, er, ese.

Правильное употребление глагола  have got (утверждение, отрицание, общий вопрос и ответ на него).

Правильное употребление существительных во множественном числе.

Употребление указательных местоимений this/these – that/those.

Правильно писать числа 21-100.

Употреблять глагол to be (краткая форма). 

4

Мой дом - моя крепость.

9ч

Правильно употреблять порядковые числительные 1-ый- 20-ый.

Правильное употребление конструкции there is|there are.

Правильное употребление притяжательных прилагательных. Обзорное повторение – глаголы to be, have got.

5

Семейные узы.

9ч

Употребление модального глагола саn (утверждение, отрицание, общий вопрос и ответ на него).

Употребление притяжательных местоимений.

Правильное употребление притяжательного падежа имен существительных.

Повелительное наклонение.

Обзорное повторение – глаголы to, have got.

Употреблять притяжательные прилагательные.

Повелительное наклонение.

Употреблять личные и объектные местоимения.

6

Животные со всего света.

9ч

Употреблять Present Simple и Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и ответ на него).

Обзорное повторение – глаголы to be и have got.

7

С утра до вечера.

9ч

Правильно говорить время на часах.

Правильно употреблять предлоги времени.

Правильно употреблять наречия частотности.

Правильное употреблять Present Continuous (утверждение, отрицание, вопрос).

8

В любую погоду.

9ч

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

Вести диалог – описание времени года.

Вести диалог – расспрос о погоде.

Вести монолог о погоде в англоговорящих странах.

Правильно читать стихотворение, используя выразительные средства языка- интонация, ударение в слове.

9

Особые дни.

9ч

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Правильное употребление местоимений some и any.

Правильно употреблять модальный глагол can.

Правильно употреблять модальный глагол must  и must not.

Конструкция there is и there are.

Тары, употребляемые с неисчисляемыми существительными.

Вопросительные слова how much и how many.

Вести диалог- расспрос и любимой еде.

10

Современная жизнь.

9ч

Модальный глагол can.

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

Неопределенный артикль a и an.

Правильное употребление предлогов места at, in.

Модальный глагол must и must not.

Правильное употребление порядковых числительных.

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

11

Каникулы.

9ч

Вести диалог- расспрос о путешествии.

Уметь «читать» знаки.

Употребление модального глагола can.

Правильное употребление Future Simple.

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous.

Вести диалог о путешествии на разных видах транспорта.

Писать краткое сообщение о путешествии.

12

Повторение и закрепление.

4ч

Правильно употреблять глагол  to be в Present Simple. Правильно употреблять глаголы в Present Simple. Правильно употреблять глагол to be в Past  Simple.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Кто

 есть кто?

14ч

Члены семьи. Внешность. Моя страна.

Глаголы to be, to have, question words – обзорное повторение.

Притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

2

Вот и мы!

10ч

У меня дома. Соседи. Мой микрорайон. Знаменитые улицы. Дни недели.  Названия месяцев.

Порядковые числительные.

Часы. Время.

Предлоги времени.

Предлоги места.

Неопределённые местоимения.

3

Поехали!

10ч

Правила дорожного движения. Безопасность на дорогах. Дорожные знаки. Транспорт.

Модальные глаголы.

Повелительное наклонение.  

Предлоги места. 

4

День за днем.

10ч

Сутки. Дни недели. Любимый день. Жизнь подростков в Великобритании.

Наречия частотности. Правильно употреблять

 Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него). 

5

Праздники.

10ч

Праздники. Особые дни. Игры. Как праздновать. Как заказать цветы.

Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него).

Родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательного префикса –un.

6

На досуге.

10ч

Досуг. Свободное время. Игра. Настольные игры. Популярные игры в России и в Великобритании. Подарок. Покупка подарка.

Сложные существительные.

Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous.

7

Вчера, сегодня, завтра.

10ч

История. Прошлое. Великие люди, оставившие особый след и истории человечества.

Неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple.

8

Правила и инструкции.

10ч

Правила и инструкции. Мой микрорайон. Знаменитые здания.

Модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to.

Степени сравнения имен прилагательных.

9

Еда и прохладительные напитки.

10ч

Еда и прохладительные напитки. Меню. Готовим дома. Кафе и закусочные. Кулинария.

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Имена прилагательные при помощи аффикса –y.

Сравнение времен Present Simple Present Continuous.

10

Каникулы.

10ч

Планы на каникулы. Каникулы и отдых. Погода. Выходные.

Грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Предлоги места.

Неопределённые местоимения.

11

Повторение и закрепление.

1ч

Повторение. Глагол to be, have got.

Повторение. Present Simple. Present Continuous.

Future Simple. To be going to

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика

основных видов деятельности ученика

1

Кто

 есть кто?

14ч

Глаголы to be, to have, question words – обзорное повторение.

Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность.

Воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

Распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

 Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

2

Вот и мы!

10ч

Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.

Правильно писать изученные слова и расставлять знаки препинания в пригласительной открытке.

Распознавать и употреблять в речи предлоги времени.

Распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.

3

Поехали!

10ч

Строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Повелительное наклонение.  

Заполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

4

День за днем.

10ч

Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.

Правильно употреблять наречия частотности. Правильно употреблять Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него).

Брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.

5

Праздники.

10ч

Читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Писать рекламные постеры.

Представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.

Представлять родную страну и культуру на английском языке.

Правильно употреблять Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос и краткий ответ на него).

6

На досуге.

10ч

Правильно употреблять сложные существительные.

Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Правильно употреблять сложные существительные.

Сравнение времен Present Simple и  Present Continuous.

7

Вчера, сегодня, завтра.

10ч

Вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple. Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. Распознавать и употреблять в речи неправильные глаголы в грамматическом времени Past Simple.

8

Правила и инструкции.

10ч

Описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность.

Писать небольшие письменные высказывания.

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to.

Правильно употреблять степени сравнения имен прилагательных.

Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы must, mustnot, can, cannot, have to, do not have to.

Правильно употреблять степени сравнения имен прилагательных.

9

Еда и прохладительные напитки.

10ч

Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики.

Писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Сравнение времен Present Simple Present Continuous.

10

Каникулы.

10ч

Вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

Правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.

11

Повторение и закрепление.

1ч

Обзорное повторение глаголов to be, have got.

Обзорное повторение - простые времена.

Рассмотрено

на педагогическом совете

протокол от 31.08.2018 № 17

Утверждено

приказом директора школы

от 01.09.2018 № 515

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание

1

Образ жизни.

11ч

Образ жизни. Город. Село. Образ жизни в городе и в селе. Недостатки. Преимущества.

Глаголы в Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос, специальный вопрос). Маркеры.

Глаголы в Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос, специальный вопрос). Маркеры.

Модальный  глагол should (n’t),

Образование наречий   от прилагательных.

2

Время рассказов.

10ч

Книголюбы. Чтение классики. Рассказчик. Великие писатели и поэты.

Конструкция used to.

Сложноподчинённые предложения  с придаточными времени. Союзы as soon as, when, after, until.

Имена собственные, имена героев ирландского фольклора.

Глаголы в Present Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос, специальный вопрос). Маркеры.

Глаголы в Present Continuous (утверждение, отрицание, общий вопрос, специальный вопрос). Маркеры.

3

Внешность

и характер.

10ч

Внешность человека.  Описание внешности. Характер. Увлечения/хобби.

Относительные местоимения и наречия: whose, that, which, who, where, when, why.

Порядок употребления прилагательных при описании людей и особенности использования причастий  на -ed/ ing.

Причастия настоящего и прошедшего времени. Фразовый глагол (give).

Глаголы в Past Simple (утверждение, отрицание, общий вопрос, специальный вопрос). Маркеры.