Технологическая Карта урока
презентация к уроку (5 класс)

Вид УУД

Конкретное умение

Метод/ средство диагностики

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

1. Активизировать навыки устной речи.

Коммуникативные: Развивать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

2. Употреблять новую лексику по теме «Школьные предметы».

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

3. Накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и корректировать действия партнера.

Этап урока

Деятельность учителя, метод, средство,  прием

Деятельность ученика, форма работы, используемые средства

Время

Организационный

Мотивационно-целевой (включение учащихся в активную деятельность)

Цель–настроить на общение  на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, children! I’m glad to see you .Sit down, please! ”

Цель- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning, teacher! Glad to see you too.” “Hello”

Проектировочный

(создание проекта на уроке)

Цель- развитие навыков группового высказывания с использованием опорных слов.

Задача – составить один день своего личного расписания с использованием опорных слов, а так же небольшой рассказ по заполненной таблице.

Учитель делит детей на 3 группы и раздает листы формата А3 с маркерами, опорной пустой таблицей и   опорными словами.

Учитель консультирует учащихся по необходимости.

Let’s listen to each other.

Цель- научиться  составить рассказ используя собственное расписание. (трем группам даны разные дни)

С использованием опорных слов.

Ученики зачитывают свои ответы группой у доски. Учащиеся и учитель исправляют ошибки, прикрепляют проект на магнитную доску

Операционно-деятельностный (самостоятельная работа, работа в группах, парах, индивидуально)

Контрольно-оценочный (самопроверка, взаимопроверка, проверка учителем)

Рефлексивный

Таблица самооценки

На уроке я:

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Организационный:

Цель–развитие навыков письма во время выполнения письменного

домашнего задания.

  Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. You should write your  own school timetable.

“The lesson is over. Goodbye!”

Цель –осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

 Прощаются на английском языке.