Организация учебного проекта по английскому языку "Экскурсия по школьному музею" в 6 классе
проект (6 класс)

Слайд 1

Организация учебного проекта в 6 классе мкоу соляновская сош «экскурсия по школьному музею» и этапы его проведения Работа составлена Тихомировой Анной Владимировной, учителем МКОУ Соляновская СОШ

Слайд 2

Признаки проекта как метода обучения: самостоятельность , возникающая из-за неявно сформулированной цели, которую необходимо додумать; - свобода применения всех имеющихся академических знаний и житейского опыта; - разнообразие видов самостоятельной деятельности : (мыслительной, практической, коммуникативной, презентационной); - практическое значение проектного продукта.

Слайд 3

Компетенции, реализуемые в ходе выполнения проекта коммуникативная компетенция: Речевая Языковая Социокультурная Компенсаторная учебно-познавательная

Слайд 4

Продумы-вание темы проекта Предварительная беседа с учащимися Формулировка проблемы: необходимо составить рассказ о нашем школьном музее для иностранцев Тема проекта: описание экспонатов школьного музея

Слайд 5

Тип проекта информационный, среднесрочный

Слайд 6

Цели проекта Формулирует учитель . Образовательные: - вовлечение каждого участника в активный познавательный процесс; Воспитательные: - воспитание у детей интереса к культуре и традициям своей малой родины и России; - воспитание чувства патриотизма.

Слайд 7

Задачи проекта Формулирует учитель . приобщение к полезной деятельности развитие творческих способностей; развитие эстетического вкуса; формирование навыков по исследовательской деятельности; овладение навыками рассказывать о предмете и событии.

Слайд 8

Возраст учащихся: 11-12 лет. Время работы над проектом : несколько учебных часов (ориентировочно 5-6 часов)

Слайд 9

Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): руководитель школьного музея, члены школьного краеведческого кружка.

Слайд 10

Новые методические (практические) приемы работа с вещественными историческими источниками (экспонатами музея, старинными предметами быта), посещение школьного музея

Слайд 11

Знания, на получение которых нацелен результат проекта знания истории, культурного наследия России, использование наработанных материалов в качестве методического пособия для овладения коммуникативными навыками речи на английском языке.

Слайд 12

Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, информационными технологиями; самостоятельного принятия решения; коммуникативности в ролевом взаимодействии, обмене информацией; мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации; самоанализа и рефлексии.

Слайд 13

Этап 1: планирование проекта

Слайд 14

Определение творческого названия проекта Формулируются учащимися совместно с учителем Творческое название проекта придумали сами ученики: «Экскурсия по школьному музею»

Слайд 15

Вводное занятие Вводное занятие (1 час) Учитель провел беседу о том, как лучше рассказать об экспонатах школьного музея Посещение школьного музея и беседа с его основателем учителем истории Сулеймановой Екатериной Иосифовной.

Слайд 16

учащиеся делятся на группы : «экскурсоводы» «сценаристы» «операторы-монтажеры»

Слайд 17

Этап 2: исследователь-ская работа над проектом

Слайд 18

Создание условий для расширения языковых знаний и речевых умений учащихся по теме проекта (2 часа) Собирается и обсуждается информация об экспонатах отбирается подходящая лексика, подбираются новые слова в словарях при необходимости составление рассказов об экспонатах

Слайд 19

Работа над созданием фильма Учитель консультирует, внимательно следит за ходом обсуждения Составление монологических высказываний, отработка рассказов Создание словаря Создание табличек к экспонатам Запись видео-роликов

Слайд 20

Этап 3: защита проекта и его оценивание

Слайд 21

Презентация Роль учителя — консультирование, помощь. Результат – фильм «Экскурсия по школьному музею» представляются на обсуждение сначала для руководителя и членов краеведческого кружка, затем для учителей и родителей (в этом случае показ фильма сопровождается переводом на русский язык, в роли переводчика – учащийся, один из создателей фильма)

Слайд 22

Защита полученных результатов и выводов Участники проекта и зрители делятся мнениями, отвечают на вопросы Учитель оценивает активность работы учащихся, креативность, качество и объем использования источников Присутствующие оценивают качество отчетного фильма, а также отдельно качество каждого элемента работы

Слайд 23

Некоторые рекомендации учителю - четкая мотивация реализации проекта, школьники должны осознавать для чего и для кого они делают этот проект; - тема проекта должна быть интересна детям; - желательно, чтобы в каждой группе, в которых школьники работают над проектом, был лидер, способный увлечь остальных; - каждый учащийся в классе должен понимать, что конкретно он должен сделать; - обязательно учитель должен похвалить каждого участника учебного проекта и отметить это публично.

Слайд 24

Оценка проекта Внешние эксперты (ученики других классов, учителя, родители), которые будут оценивать данный проект, могут опираться на опросный лист: Значимость и актуальность выдвинутых проблем активность каждого участника проекта характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему; привлечение знаний из других областей; эстетика оформления результатов проведенного проекта и т.д.

Слайд 25

Оценка проекта Оценочная таблицу для учащихся, в которую можно внести, например, такие пункты: к окончанию учебного проекта я освоил лексический материал… я освоил грамматический материал… я могу составить устный рассказ на тему… я могу понять высказывание собеседника на тему… я могу написать рассказ на тему…

Слайд 26

Наш музей