Главные вкладки

    Рабочая программа по Истории России. Конец XVI-XVIII вв. и Новой истории. 1500-1800. (7 класс)
    рабочая программа по истории (7 класс) на тему

    Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлено к учебникам Л.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. Конец XVI-XVIIIвек. 7 класс. и А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Новая история, 1500-1800. 7 класс.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon 7_klass_istoriya.doc260.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Тасеевская средняя общеобразовательная школа №2»

    ПРИНЯТО

    на заседании ШМО

    СОГЛАСОВАНО

    Заместитель директора по УВР

    ________________ Н.М. Павшок

    УТВЕРЖДАЮ

    Директор школы

    __________________ А.А. Иванов

    Протокол №______

    «_____»_______________2012 г.

    «_____»_______________2012 г.

    «_____»_______________2012 г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    предмета «История» для 7 класса

    на 2012-2013 учебный год

    с. Тасеево

    Срок реализации: 1 год

    Учитель: Василевич А.Л.

    1. Пояснительная записка

    Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы А.А,Данилова, Л.Г .Косулиной «История России 6-9 кл.», 2006 года и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под реакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной, 2006 г.

    Изучение истории на ступени основного общего образования (7 класс) направлено на достижение следующих целей и задач.

    УЧЕБНИКИ: 

    1. Л.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.
    2. А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина Новая история, 1500-1800. 7 класс. - М.: Просвещение, 2010.

    Цели:

    -воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

    -освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

    - овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; -формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

    -применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

    Задачи:

    1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, традиций, нравственных и социальных установок, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
    2. развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов средневекового мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определят!, собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
    3. освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
    4. овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач
    5. формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

    Сведения о программе:

    Данная программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы А.А,Данилова, Л.Г .Косулиной «История России 6-9 кл.», 2006 года и авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под реакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной, 2006 г.

    Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:

    Примерная программа выбрана, т. к. конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихсяи соответствует распределению изучаемого материала в учебнике Данилова А. А. История России: конец XVI-XVIII - 7 класс. Программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Основные содержательные линии программы в VII классах реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории». Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. Изучаемый в 7 классе материал позволяет формировать яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого.

    Изучая историю данного периода, обучаемые приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа,, систематизируют знания об историческом пути и опыте человечества, составляют представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развивают навыки работы с различными типами исторической информации.

    Место и роль курса:

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 350 часов для обязательного изучения предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе в 7 классе 68 часов, из расчета 2 часа в неделю. Учебный курс по истории России является частью всеобщей истории и направлен на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие его духовно-нравственного мира и национального самосознания.

    Информация о количестве учебных часов :

    Рабочая программа рассчитана на 68 часов (40 часов – «История России» и 28 часов - «Всеобщая история» при 2 часах в неделю, в том числе 7 контрольных работ после изучения ключевых тем.

    Формы организации образовательного процесса: 

    При организации уроков очень важно учитывать психолого-возрастные особенности учеников. Необходимо применение традиционных форм урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок и др. Формы организации образовательного процесса представлены классно-поурочной системой с использованием модификаций традиционного урока: лекция с эвристической беседой и постановкой проблемы, урок - ролевая игра, урок -практикум.

    Технологии обучения:

    В основе программы обучения лежат технологии развивающего обучения, личностно-ориентированная методика с элементами инновационных технологий:

    -технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов)

    -технология уровневой дифференциации

    -игровые технологии.

    Механизмы формирования ключевых компетенций:

    Механизмами формирования ключевых компетенций является знание терминов. понятий, хронологии, оперирование у учащихся общеучебных задач и информации в развернутом и сжатом виде.

    Главной целью является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба,познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. Реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения. Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности. Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации. Овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной. Освоение: ИНФОРМАЦИОННОЙ компетенции: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, исторических карт, схем, умение работать с историческими справочниками в поиске необходимых знаний. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ компетенции: сравнение, сопоставление, классификация, объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; творческое решение учебных и практических задач. КОММУНИКАТИВНОЙ компетенции: владение монологической и диалоговой речью, передавать содержание текста. РЕФЛЕКСИВНОЙ компетенции: владение умениями совместной деятельности, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач.

    Виды контроля: 

    Рабочей программой предусмотрен текущий, тематический, итоговый контроль.

    Формы контроля: 

            Самостоятельная работа, хронологический диктант, понятийный диктант, работа с контурной картой, тестирование, работа с персоналиями, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, исторический диктант, словарная работа, решение познавательных задач, работа с документами и др.

    Уровень подготовки обучающихся на конец учебного года:

    1. называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;
    2. называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;
    3. показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;
    4. описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;
    5. соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;
    6. определять и объяснять понятия;
    7. уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
    8. рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;
    9. раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
    10. анализировать исторические явления, процессы, факты;
    11. обобщать и систематизировать полученную информацию;
    12. давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
    13. осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
    14. определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
    15. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;
    16. уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
    17. определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
    18. объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

    содержание программы

    ИСТОРИЯ РОССИИ (40 ЧАСОВ)

    ИСТОРИЯ РОССИИ В КОНЦЕ XVI - XVIII веках

    Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 часа)

    Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

    Россия в XVII в. (10 часов)

    Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири. Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

     Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

    Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

    Российская культура XVII в. (1 час)

    Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

    Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.) (10 часов)

    Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

    Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

    Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.) (3 часа)

    Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

    Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

    Россия во второй половине XVIII в. (11 часов)

    Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

    Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

    Российская культура второй половины XVIII в. (1 час)

    Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

    ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 1500-1800. (28 ч)

    Введение. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории - 1 час

    Великие географические открытия и их последствия (2 часа)

    Путешествия В. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

    Эпоха Возрождения (5 часов)

    Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. 11. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

    Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVI1 вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

    Реформация. Утверждение абсолютизма (4 часов)

    Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

    Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

    Первые буржуазные революции (4 часов)

    Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

    Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (8 часов)

    Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.

    Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

    Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

    Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

    В результате изучения истории ученик должен

    знать/понимать

    1. основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
    2. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
    3. изученные виды исторических источников;

    уметь

    1. соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
    2. использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
    3. показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
    4. рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат. терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
    5. соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
    6. объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    1. понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
    2. высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
    3. объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
    4. использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

    ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

    1.        Колесниченко Н.Ю. Поурочные разработки по истории России: конец XVI-XVIII век. 7 класс. – Волгоград.:Учитель, 2011.

    1. Энциклопедия истории России: 862-1917гг. История. Интерактивный мир, 2009

    УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    №п/п№

    РАЗДЕЛ

    КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

    КОНТРОЛЬНЫЕ

    РАБОТЫ

    I. ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI-XVII ВЕКАХ

    (40 часов)

    1.

    Введение. Историческое развитие Российской империи в XVI-XVII вв.

    1

    2.

    Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв.

    4

    3.

    К/р № 1 по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»

    1

    1

    4.

    Тема 2. Россия в XVII веке.

    11

    5.

    К/р №2 по теме «XVII век в историческом развитии России»

    1

    1

    6.

    Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века

    10

    7.

    К/р № 3 по теме «Преобразования Петра Великого (конец XVII- первая четверть XVIII в.)»

    1

    1

    8.

    Тема 4. Россия в 1725-1762 гг.

    3

    9.

    Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (11 часов)

    11

    10.

    К/р № 4 по теме «Россия во второй половине XVIII века»  

    1

    1

    11

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в конце XVI – XVIII веках»

    1

    1

    II. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

    (28 часов)

    1.

    Введение. Понятие «Новая история», хронологические рамки.

    1

    2.

    Великие географические открытия и их последствия

    2

    3.

    Эпоха Возрождения

    5

    4.

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха Возрождения»

    1

    1

    5.

    Реформация. Утверждение абсолютизма.

    4

    6.

    Первые буржуазные революции

    4

    7.

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Первые буржуазные революции»

    1

    1

    8.

    Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

    8

    ВСЕГО:

    68

    7

    Календарно – тематический план

    № П/П

    Содержание учебного материала

    Количество часов

    Дата проведения урока

    Виды и формы контроля

    Домашнее задание

    I. ИСТОРИЯ РОССИИ В КОНЦЕ XVI - XVIII веках (40 часов)

    Введение (1 час)

    Введение. Историческое развитие Российской империи в конце XVI-XVIII вв.

    1ч.

    Работа с картой.

    Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 часа)

    Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.

    1ч.

    Текущий контроль. Понятийный диктант. Работа с картой.

    §1, с. 5-7, вопросы 1,3,4

    Смутное время. Причины Смуты.

    1ч.

    Текущий контроль. Работа с картой. Фронтальный опрос, взаимопроверка.

    §2

    Окончание Смуты. Борьба против внешней экспансии.

    1ч.

    Текущий контроль. Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, опрос по вопросам.

    §2-3

    К/р № 1 по теме «Россия на рубеже XVI-XVII вв.»

    1ч.

    Тематический контроль. Тестирование по теме.

    Тема 2. Россия в XVII веке (11 часов)

    6.

    Экономическое развитие в России в XVII веке

    1ч.

    Текущий контроль. Составление таблицы «Развитие экономики России в XVII веке»

    §4

    7.

    Основные сословия российского общества.

    1ч.

    Текущий контроль. Исторический диктант.

    §5

    8.

    Политическое развитие страны

    1ч.

    Текущий контроль. Взаимопроверка знания ключевых терминов.

    §6

    9.

    Власть и церковь. Церковный раскол

    1ч.

    Текущий контроль. Дискуссия по проблеме « Мог ли конфликт между властью и церковью разгореться при Михаиле Романове?»

    §7

    10-11.

    Народные движения второй половины XVII века. 

    2ч.

    Текущий контроль. Терминологический диктант. Работа с картой.

    §8

    12.

    Основные направления внешней политики России во второй половине XVII века

    1ч.

    Текущий контроль. Работа с картой.

    §9

    13-14

    Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII века. Завершение освоения Сибири

    2ч.

    Текущий контроль. Работа с контурной картой.

    §9

    15.

    Культура России в XVII веке

    1ч.

    Сообщения

    §10-11

    16.

    К/р №2 по теме «XVII век в историческом развитии России»

    1ч.

    Тематический контроль. Тестирование по теме.

    Тема 3. Россия в первой четверти XVIII века (10 часов)

    17.

    Россия на рубеже XVII-XVIII вв. Предпосылки петровских преобразований.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление опорного конспекта.

    §12

    18.

    Начало царствования Петра I

    1ч.

    Текущий контроль. Тестовая проверка.

    §13

    19.

    Внешняя политика Петра I. Северная война.

    1ч.

    Текущий контроль. Сообщения. Работа с картой.

    §14

    20-21.

    Реформы Петра I.

    2ч.

    Текущий контроль. Тест на узнавание по теме урока.

    §15

    22.

    Экономика России в первой четверти XVIII века.

    1ч.

    Текущий контроль. Понятийный диктант.

    §16

    23.

    Народные движения первой четверти XVIII века.

    1ч.

    Текущий контроль. Работа с контурной картой.

    §17

    24-25.

    Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

    2ч.

    Текущий контроль. Дискуссия о пользе и вреде изменений в культуре России при Петре I.

    §18-19

    26.

    К/р № 3 по теме «Преобразования Петра Великого (конец XVII- первая четверть XVIII в.)»

    1ч.

    Тематический контроль. Разноуровневые задания.

    Тема 4. Россия в 1725-1762 гг. (3 часа)

    27.

    Дворцовые перевороты. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни.

    1 ч.

    Текущий контроль. Тесты для повторения.

    §20-21

    28.

    Внутренняя политика в 1725-1762 гг. Расширение прав и привилегий дворянства.

    1ч.

    Текущий контроль. Устный опрос.

    §22

    29.

    Внешняя политика России в 1725-1762 гг. Семилетняя война.

    1ч.

    Текущий контроль. Работа с картой. Самостоятельная работа.

    §23

    Тема 5. Россия в 1762-1800 гг. (11 часов)

    30-31.

    Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм.

    2ч.

    Текущий контроль. Тестовая проверка .

    §24

    32.

    Социальные движения второй половины XVIII века. Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.

    1ч.

    Текущий контроль. Фронтальный опрос. Работа с картой.

    §25

    33.

    Экономическое развитие России в 1762-1800 гг.

    1ч.

    Текущий контроль. Взаимопроверка сравнительной таблицы.

    §26

    34-35.

    Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны конца XVIII века.

    2ч.

    Текущий контроль. Тестовая проверка.

    контроль. Диктант дат. Работа с картой.

    §27-28

    36-37.

    Россия при Павле I.

    2ч.

    Текущий контроль.

    контроль. Тест для закрепления.

    §29

    38.

    Культура России во второй половине XVIII века.

    1ч.

    Текущий контроль. Фронтальный опрос. Обсуждение докладов.

    §30

    39.

    К/р № 4 по теме «Россия во второй половине XVIII века»  

    1ч.

    Итоговый контроль. Тестирование.

    40

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в конце XVI – XVIII веках»

    1ч.

    Тематический контроль. Тест.

    II. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (28 часов)

    Введение (1 час)

    Тема 1. Великие географические открытия и их последствия (2 часа)

    41.

    Технические открытия и выход к Мировому океану.

    1ч.

    Текущий контроль. Письменные задания. Таблица « Изобретения, подготовившие Великие географические открытия». Работа с картой.

    42.

    Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

    1ч.

    Текущий контроль. Опрос. Составление плана ответа на вопрос «Значение Великих географических открытий»

    Тема 2. Эпоха Возрождения (5 часов)

    43.

    Усиление королевской власти в XVI – XVII веках. Абсолютизм в Европе.

    1ч.

    Текущий контроль. Мини-сочинение «Король и парламент»

    44.

    Зарождение капиталистических отношений. Дух предпринимательства преобразует экономику и общество.

    1ч.

    Текущий контроль. Терминологический диктант.

    45.

    Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление сравнительной таблицы «Достижения культуры эпохи Возрождения».

    46.

    Гуманистические традиции в изобразительном искусстве западной Европы (конец XV – первая половина XVII в.).

    1ч.

    Текущий контроль. Сообщения.

    47.

    Рождение новой европейской науки.

    1ч.

    Текущий контроль. Заполнение таблицы «Основные научные идеи, способствовавшие развитию новых взглядов на мир и общество»

    48.

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха Возрождения»

    1ч.

    Тематический контроль. Диктант на узнавание исторических личностей.

    49.

    К/р № 5 по теме «Эпоха Возрождения»

    1ч.

    Итоговый контроль. Тестовая проверка.

    Тема 3. Реформация. Утверждение абсолютизма (4 часа)

    50.

    Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление тезисов по теме.

    51.

    Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации.

    1ч.

    Текущий контроль. Работа с документами.

    52.

    Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление тезисов по теме «Мероприятия королевы Елизаветы, обеспечившие успех её правления».

    53.

    Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.

    1ч.

    Текущий контроль. Терминологический диктант.

    Тема 4. Первые буржуазные революции (4 часа)

    54.

    Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление таблицы «Основные события испанско-нидерландской войны»

    55.

    Английская революция середины XVII века.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление таблицы «Реформы Долгого парламента». Понятийный диктант.

    56.

    Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.

    1ч.

    Текущий контроль. Сообщения об О.Кромвеле.

    57.

    Международные отношения в XVI – XVIII вв.

    1ч.

    Текущий контроль. Составление плана рассказа о Вестфальском мире.

    58.

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Первые буржуазные революции»

    1ч.

    Текущий контроль. Фронтальный опрос. Работа с документами.

    59.

    К/р № 6 по теме «Первые буржуазные революции»

    1ч.

    Тематический контроль. Тесты.

    Тема 5. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (8 часов)

    60.

    Век Просвещения. Стремление к царству разума.

    1ч.

    Текущий контроль. Заполнение таблицы «Основные идеи просветителей».

    61.

    Художественная культура Европы эпохи Просвещения. 

    1ч.

    Текущий контроль. Сообщения.

    62.

    Промышленный переворот в Англии.

    1ч.

    Текущий контроль. Самостоятельная работа. План ответа на вопрос «Переворот в сельском хозяйстве».

    63.

    Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость. Создание Соединенных штатов Америки.

    1ч.

    Текущий контроль. Составить рассказ о первых колониях и их жителях. Работа с документами.

    64-65.

    Великая французская революция. От монархии к республике. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.

    2 ч.

    Текущий контроль. Составление плана ответа «Причины Великой французской революции».

    Таблица «Основные события Великой французской революции».

    66.

    Колониальный период в латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества.

    1ч.

    Текущий контроль. План вопроса «Система управления в колониях Испании и Португалии в Новом Свете».

    67.

    Азия в Новое время. Начало европейской колонизации.

    1ч.

    Текущий контроль. Сообщения об одной из восточных религий.

    68.

    Итоговое повторение

    1ч.

    Итоговый контроль. Тесты. Письменные разноуровневые задания.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Тестовые учебно-методические материалы к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс. Тест № 1 «Петровская эпоха».

    Промежуточный тестовый контроль по истории России для учеников 7 классов основан на индивидуальном подходе к обучению, позволяющем самому ученику контролировать процесс оценки его знаний, определять и...

    Дидактическая игра "Своя игра" История России конец XVI-XVIII век

    Возрастная группа: 7 класс.Цели и задачи игры:- Систематизация  и закрепление знаний, полученных на уроках истории; развитие познавательной активности учащихся;- воспитание культуры общения...

    Тестовые учебно-методические материалы к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс. Тест «Петровская эпоха».

    Промежуточный тестовый контроль по истории России для учеников 7 классов основан на индивидуальном подходе к обучению, позволяющем самому ученику контролировать процесс оценки его знаний, определять и...

    Рабочая программа по истории (базовый уровень) 5 класс Учебник «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс.», А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свеницкая.

    Согласно учебному плану школы на 2019-2020 учебном году на изучение предмета «История» в 5 классе отводится    2 часа в неделю, всего    68...