Программа по внеурочной деятельности
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Селятинская средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая учебная программа

по внеурочной деятельности

«Волшебный мир красок»

(Художественно-эстетическое направление)

5 класс

                                                                                                                                                           Учитель

                                                                                                                                                               МАОУ Селятинской сош №2

                                                                                                                                 Черномор Анна Анатольевна

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «изобразительное искусство» составлена на основе:

• Закон РФ от 27 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
• Письмо Министерство образования Московской области от 01.07.2011 № 5911-06о/07
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).
• Учебного плана Селятинской СОШ № 2
• «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год».
• Примерной программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - «Смотрю на мир глазами художника» автор Е.И. Коротеева, Москва «Просвещение» 2011 год.
• «Примерных программ внеурочной деятельности начального общего образования»;

Цели обучения:

• Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
• Нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи:

• Развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
• Научить приемам исполнительского мастерства;
• Научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
• В опыте мастеров искусства;
• Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства и бумажной пластики.

Общая характеристика внеурочной деятельности

В основу авторской программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «Волшебный мир красок» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

• Изобразительная художественная деятельность;
• Декоративная художественная деятельность;
• Конструктивная художественная деятельность.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Рабочая программа «Волшебный карандаш» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Место учебного курса в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год. (34 рабочих недели по 1 часу в неделю).                                                                                                                          

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Формы промежуточной аттестации - промежуточная аттестация проводится в форме викторин, выставок, выпуска стенгазеты

Описание ценностных ориентиров содержания курса «Волшебный карандаш»

Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир красок» направлена на формирование таких ценностных ориентиров как:

• Духовно-нравственное развитие ребенка;
• Формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира;
• Развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Результаты изучения курса внеурочной деятельности «Волшебный мир красок»

В результате изучения курса «Волшебный мир красок» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Волшебный карандаш»:

• Эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;
• Различать и передавать в художественно-творческой деятельности     характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;
• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• Сфорсированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
• Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной

 (Дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• Понимание образной природы искусства;
• Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
• Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  
• Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• Освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 
• Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• Умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• Умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека
• Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гратажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, глины, природных материалов.

Содержание учебного курса

1.Живопись.

Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, теплых и холодных цветов. Контраст теплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или черной краской.

Практическая работа: освоение приемов получения живописного пятна. Работа идет «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

2. Графика.

Знакомство с выразительными средствами этого вида искусства. Выразительность линии, которую можно получить путем разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура.

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки -  глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трехмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, Сладостей.

4. Аппликация.

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами.

5. Бумажная пластика.

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, сминание бумаги.

6. Работа с природным материалом.

Используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох и т. д.

Практическая работа: изображение уголков природы.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

Календарно - тематическое планирование

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Селятинская средняя общеобразовательная школа № 2

Рабочая учебная программа

по внеурочной деятельности

«Волшебный мир красок»

(Художественно-эстетическое направление)

5 класс

                                                                                                                                                           Учитель

                                                                                                                                                               МАОУ Селятинской сош №2

                                                                                                                                 Черномор Анна Анатольевна

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «изобразительное искусство» составлена на основе:

• Закон РФ от 27 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ министерства образования и науки Российской федерации от 05.03.2004 №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
• Письмо Министерство образования Московской области от 01.07.2011 № 5911-06о/07
• Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).
• Учебного плана Селятинской СОШ № 2
• «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год».
• Примерной программы по внеурочной деятельности Федерального компонента государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - «Смотрю на мир глазами художника» автор Е.И. Коротеева, Москва «Просвещение» 2011 год.
• «Примерных программ внеурочной деятельности начального общего образования»;

Цели обучения:

• Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
• Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
• Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства;
• Нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи:

• Развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;
• Научить приемам исполнительского мастерства;
• Научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
• В опыте мастеров искусства;
• Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства и бумажной пластики.

Общая характеристика внеурочной деятельности

В основу авторской программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «Волшебный мир красок» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс внеурочной деятельности «Волшебный карандаш» разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства  —   традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли   художника в синтетических (экранных) искусствах — искусстве книги, театре, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

• Изобразительная художественная деятельность;
• Декоративная художественная деятельность;
• Конструктивная художественная деятельность.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Рабочая программа «Волшебный карандаш» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работ, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Место учебного курса в учебном плане

Программа рассчитана на 34 часа в год. (34 рабочих недели по 1 часу в неделю).                                                                                                                          

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Формы промежуточной аттестации - промежуточная аттестация проводится в форме викторин, выставок, выпуска стенгазеты

Описание ценностных ориентиров содержания курса «Волшебный карандаш»

Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир красок» направлена на формирование таких ценностных ориентиров как:

• Духовно-нравственное развитие ребенка;
• Формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира;
• Развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Результаты изучения курса внеурочной деятельности «Волшебный мир красок»

В результате изучения курса «Волшебный мир красок» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Волшебный карандаш»:

• Эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу;
• Различать и передавать в художественно-творческой деятельности     характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка;
• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• Сфорсированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
• Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной

 (Дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• Понимание образной природы искусства;
• Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
• Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  
• Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• Освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 
• Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• Умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• Умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека
• Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, гратажа, аппликации, бумажной пластики, пластилина, глины, природных материалов.

Содержание учебного курса

1.Живопись.

Начальные представления об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, теплых и холодных цветов. Контраст теплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или черной краской.

Практическая работа: освоение приемов получения живописного пятна. Работа идет «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

2. Графика.

Знакомство с выразительными средствами этого вида искусства. Выразительность линии, которую можно получить путем разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте темного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура.

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки -  глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трехмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, Сладостей.

4. Аппликация.

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства.

Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами.

5. Бумажная пластика.

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, сминание бумаги.

6. Работа с природным материалом.

Используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох и т. д.

Практическая работа: изображение уголков природы.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

Календарно - тематическое планирование