Кто я? Какой я? (классный час)
классный час по теме

        ТЕМА КЛАССНОГО ЧАСА «КТО Я? КАКОЙ Я?».        

ЦЕЛЬ: сформулировать понятие «нравственный человек», способствовать формированию внутренней потребности делать добро, организовать спортивные состязания «Весёлые старты» в подшефном классе.

ОБОРУДОВАНИЕ. Таблицы, магнитофон, маркеры, стики.

                                    ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (организовать учащихся на проведение мероприятия).

АКЦЕНТУАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО ОПЫТА ДЕТЕЙ.

                                                   БЛИЦОПРОС.  

1. Ребята, а как вы думаете, от чего зависит человеческая жизнь? Подтвердите это.
2. А как вы понимаете, что такое здоровый человек?
3. Достаточно ли человеку быть здоровым только физически?
4. А каким же человеку необходимо быть ещё?
5. Ребята, а что же вы понимаете под словами «духовно здоровый человек»?

ПРОЯСНЕНИЕ ТЕМЫ.

  Обратите внимание на тему нашего сегодняшнего классного часа и ответьте на вопрос: «Чем мы сейчас будем заниматься?».

ПОДВЕДЕНИЕ К ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛИ.

  Проживая жизнь, мы даже не ощущаем, что в каждом из нас работают весы нравственности.

ЕСЛИ в какой-либо ситуации наши проблемы, потребности, интересы для нас важнее проблем, потребностей и интересов остального мира и остальных людей, то это в нас говорит ЭГОИЗМ, а весы нравственности находятся вот в такой позиции:

Обсудим отвлечённые примеры, когда весы нравственности находятся в такой позиции.

Поднимите руку, кто хоть раз узнал себя.

           ЕСЛИ для нас окружающий мир и люди важнее наших проблем, желаний, интересов, то в нас говорит НРАВСТВЕННОСТЬ и  весы нравственности находятся вот в такой позиции:

Обсудим отвлечённые примеры, характерные для этой позиции весов.

    Поднимите руку, кто хоть раз узнал себя.

ВТЕЧЕНИЕ нашей жизни весы нравственности качаются, то есть находятся вот в такой позиции:

Примерами докажите, что это неизбежно.

  А КАК должно быть в идеале?

А подумайте-ка вот над этой позицией весов (если никто не предложит).

КАЖДЫЙ из нас – это личность. Каждый из нас становится личностью, когда первый раз взглянув в зеркало, сказал: «Это я!». Закройте глаза и вспомните, когда вы впервые ощутили, что вы – это вы. Вспомнили? Поздравляю вас, в этот момент в вас зародилась личность.

    Каждый из нас, себя ценит, мы как солнышко, вспыхнувшее из небытия. Нарисуйте это солнышко.                                 Оно будет выглядеть примерно так:

ЕСЛИ чаще всего ваши весы нравственности 1, то обозначьте лучи так:

                                  ВЫ – ЭГОИСТИЧНЫЙ ЧЕЛОВЕК.

ЕСЛИ чаще всего ваши весы нравственности 2, то обозначьте лучи так:

                                  ВЫ – НРАВСТВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК.

ЕСЛИ вы поступаете по-разному в зависимости от чего-то и ваши весы нравственности 3, то обозначьте лучи так:

              ВЫ – ЧЕЛОВЕК ЗАВИСИМЫЙ, НЕУСТОЙЧИВЫЙ.

А ТЕПЕРЬ нарисуйте такое солнышко, которое вы хотели, чтобы было с вами рядом.

СТРАННО! И он, и он, и он хочет видеть рядом солнышко 2. Значит, в каком положении должны быть весы нравственности, чтобы всем было хорошо и мне, и людям, и миру? Конечно же, 2. Докажите, что тогда весы нравственности 2 равносильны весам нравственности 4 (да, действительно, ведь я – мир для тебя, а ты – мир для меня)        

Ребята, как вы думаете, мы должны стремиться к идеалу личности? Обоснуйте. В начале нашего сегодня мероприятия мы говорили о духовном здоровье человека. Какую связь вы увидели между этим понятием и темой нашего классного часа?

    А сейчас мы с вами разработаем план «Доброго дела», которое должны будем провести с подшефным классом. Так как мы с вами за здоровый образ жизни во всех отношениях, то давайте, организуем с учащимися 4 «Б» класса «Весёлые старты».

           МОЗГОВОЙ ШТУРМ.

(Класс разбивается на 4 подгруппы, каждая подгруппа должна на стиках, лежащих на столе, записать идею по каждому элементу дела). Играет тихая музыка.

   Далее учащиеся презентуют свои предложения и наклеивают их на плакат по направлениям.

Образовался план с ответственными и примерными сроками.

                       ТАБЛИЦА.

ТВОРЧЕСКОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать мини-сочинение «Мне обо мне. Взгляд на себя со стороны».

РЕФЛЕКСИЯ.

Представим, что мы медицинские термометры и покажем сейчас свою температуру, которая определяется значением урока.

  Если вам классный час показался – нужным, полезным, интересным, необходимым, то ваша температура – 36,6.

  Если вам классный час показался – страшным, сложным, неинтересным, обременительным, то ваша температура – 38

  Если вам классный час показался – бесполезным, бесперспективным, безразличным, то ваша температура – 34.

А сейчас покажем свою температуру следующим образом:

    У кого 38 встанут и поднимут руки вверх;

    У кого 36,6 просто встанут;

    У кого 34 присядут.