Педагогический проект "Новый взгляд на мою семью"
проект (8 класс) на тему

Проект «Новый взгляд на мою семью»

Пояснительная записка

На протяжении длительного времени в нашем обществе складывалась тенденция перехода от семейного воспитания к общественному (школьному). Родители переложили все свои проблемы по воспитанию детей на плечи школ, организаций дополнительного образования, забывая, что в первую очередь ребенок воспитывается в семье. Именно в семье закладывается начало взаимоотношений между людьми, любовь к трудолюбию, к окружающим людям. Отсутствие семейного воспитания приводит все к большему оттеснению детей на улицу, влиянию на их мышление групп террористической и суицидальной направленности. Дети ищут общение и находят его на стороне.

Работа классного руководителя должна основываться на тесном взаимодействие с родителями. Классный руководитель (учитель) должны быть партнерами в воспитании и образовании детей, в поиске решения проблем. Единые согласованные требования семьи и школы являются залогом правильного воспитания в семье. Нравственные ценности, привитые в школе, зачастую стираются негативным воздействием родителей.

Работа классного руководителя состоит не в проведении назидательных родительских собраний, где поучаются родители, выслушивая о недостатках своих детей, не в упреках и наставлениях, а в общении с родителями как с полноценными участниками образовательного процесса, помощи в воспитании подрастающего поколения.

Общение родителей с детьми через разнообразные формы деятельности помогает им понять своего ребенка, его интересы, привычки и осознать важность взаимодействия со школой.

В прошлом учебном году я выпустила 11 класс и первого сентября на линейке познакомилась с новым классом. Это уже частично сформированный коллектив, развивающийся 8 лет под воздействием педагогов-предметников, классных руководителей. Коллектив очень сложный, многонациональный с разным интеллектуальным развитием. Но тяжелым оказалось не тот факт, что на пороге моего класса оказались дети 8 класса, а то что с первых же дней было замечено отстраненность родителей в вопросах воспитания детей. Разрозненность родительского коллектива.

Актуальность

В 2012 году с принятием Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ происходит признание государством приоритета семейного воспитания. Статья 44 предусматривает, что родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Таким образом, возникает потребность развития взаимоотношений родителей и образовательного учреждения, сотрудничества, доверительности, установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

В ФГОС также указывается на «участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды».

Духовно-нравственное развитие, связь с родителями, партнерство с родительской общественностью, как с полноценными участниками образовательного процесса стало приоритетной задачей, стоящие перед школой и обществом.

Цель проекта: использование разнообразных форм взаимодействия с семьей для повышения педагогической компетентности родителей.

Задачи:

1. создание и развитие оптимальных условий для конструктивного взаимодействия между родителями и детьми;
2. проведение систематического просвещения родителей через родительские собрания, тематические и индивидуальные консультации;
3. формирование у родителей системы ценностных отношений;
4. проведение мероприятий по вовлечению родителей в деятельность учебного коллектива, как полноправных участников образовательного процесса.

Партнеры проекта:

1. учителя-предметники, психолог;
2. музеи и парки города;
3. спортивные организации;
4. предприятия города.

Предполагаемый результат

1. Повышение мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогами, к участию в образовательном процессе (участие родителей в мероприятиях учебного коллектива - 70%);
2. Повышение уровня педагогической компетентности родителей (90% родителей имеют активную позицию по воспитанию и образованию детей);
3. Повышение заинтересованности обучающихся к получению образования, средний уровень развития коллективных взаимоотношений (30-40% обучающихся учатся на 4 и5, 70% проявляют собственную позицию, интерес при подготовке к школьным мероприятиям; 30% обучающихся участники районный, городских и всероссийских конкурсов).

Основные направления работы с родителями

Принципы реализации проекта

1. Обеспечение  эмоциональной  безопасности  родителей.  Создание  спокойной,  доброжелательной  атмосферы,  располагающей  к  диалогу; взаимное  доверие  во  взаимоотношениях  между  педагогом  и  родителями; учет  личных  проблем  и  затруднений  родителей  в  воспитании  детей; внимание  к  просьбам  и  предложениям  со  стороны  родителей; способность  к  оказанию  психологической  поддержки.

2. Социального  партнерства.  Формирование  общего  воспитательного  «поля»  вокруг  ребенка,  обеспечивающего  согласованность  действий  родителей  и  педагогов; эмоциональный  отклик  на  события,  происходящие  как  со  школьником,  так  и  с  семьями  отдельных  учеников; единство  требований  и  стиля  отношения  к  ребенку; исполнение  просьбы  педагогов  со  стороны  семьи  и  исполнение  просьбы  родителей  в  адрес  учителей,  оказание  взаимных  услуг.

3. Гуманизации  во  взаимодействии  с  семьей. Опора  на  положительные  качества  родителей  и  детей; осуществление  действий,  направленных  на  укрепление  и  повышение  авторитета  родителей; учет  своеобразия  условий  жизни  каждой  семьи,  возраста  родителей,  уровня  подготовленности  в  вопросах  воспитания; опора  на  сильные  стороны  семейного  воспитания,  ориентация  на  успешное  развитие  личности.

Сроки реализации

Проект рассчитан на два года (8-9 класс)

1 этап: подготовительный — сентябрь-ноябрь 2017 года

Цель: изучение родительского и детского коллектива, определение целей и задач взаимодействия между участниками проекта, подбор материала, заключение договоров о сотрудничестве.

2 этап: основной — ноябрь 2017 по март 2019 года

Цель: реализация совместных мероприятий проекта.

3 этап: заключительный — март 2019 по май 2019 года

Цель: подведение итогов реализации проекта. Отчетная концертная программа «Мы талантливы».

Примерное тематическое планирование

1 этап

2 этап

3 этап

Основные риски от внедрения проекта

- Трудность привлечения родителей к активному участию в мероприятиях.

- Неготовность педагогов к плодотворному сотрудничеству.

- Низкая мотивированность детей на достижение результатов.